【第1篇】教師講座學(xué)習(xí)心得美文600字怎么寫1150字
x月x日晚，我們?nèi)＠蠋熅奂谌昙?jí)教室認(rèn)真聆聽_校長(zhǎng)作題為《做一名合格的人民教師》師德師風(fēng)講座。x校長(zhǎng)主要從五個(gè)方面闡述了怎樣具備良好的師德。良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。
通過本次講座學(xué)習(xí)，在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導(dǎo)下，就“如何做一名合格的人民教師”，我談?wù)勏旅娴膸c(diǎn)體會(huì)：
教師要熱愛教育，獻(xiàn)身教育。首先，要熱愛教育事業(yè)。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。
堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教師要做到“三心俱到。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
教師要積極進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。有句話說的好，沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生。
教師要以身立教，為人師表。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都?xì)g模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。并不斷提高自身的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)出誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
精選用戶撰寫心得66人覺得有幫助
寫心得這種事其實(shí)挺講究的，特別是像教師講座這樣的主題，得有點(diǎn)專業(yè)味兒，又不能太死板。要是想寫出點(diǎn)東西來，第一步是得把聽講座的感受理清楚。比如，那天聽完講座，心里肯定有些觸動(dòng)，那些講的內(nèi)容里，哪些讓你印象特別深？這些就是素材。
記筆記很重要。我當(dāng)時(shí)就習(xí)慣邊聽邊記，什么關(guān)鍵點(diǎn)，老師講的案例，都記下來。這不僅是為了記錄，也是為了讓自己邊記邊消化。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)走神，寫著寫著就把一個(gè)詞寫錯(cuò)了，比如把“啟發(fā)”寫成“啟法”，事后看才發(fā)現(xiàn)，但也沒多大影響，意思還懂。
再就是結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去理解講座里的東西。比如講座提到的教學(xué)方法，是不是能跟自己課堂上的情況對(duì)應(yīng)上？如果能對(duì)應(yīng)上，那就想想怎么用到實(shí)際教學(xué)里。這個(gè)過程可能需要一點(diǎn)時(shí)間，因?yàn)橐牙碚摵蛯?shí)踐結(jié)合起來，不是一下子就能搞明白的。
還有就是心態(tài)要放松。寫心得不是考試，不用非得寫得多正式。像我寫的時(shí)候就喜歡先隨便寫寫，想到什么寫什么，寫完再慢慢整理。有時(shí)候?qū)懼鴮懼蝗幌肫鹨患郧暗氖拢晚槑戇M(jìn)去，這樣文章看起來就比較生動(dòng)了。
不過有時(shí)候也會(huì)遇到卡殼的時(shí)候，不知道該怎么組織語言。這時(shí)不妨換個(gè)思路，比如從一個(gè)小故事開始，或者從一個(gè)具體的問題切入。記得有一次寫心得，開頭寫得很平淡，后來改成了一個(gè)學(xué)生的例子，一下子就順暢多了。
小編友情提醒：
別忘了查查相關(guān)的專業(yè)術(shù)語。講座里可能會(huì)提到一些專業(yè)名詞，如果自己不太清楚，最好查一查，不然寫出來的東西可能就不夠準(zhǔn)確了。當(dāng)然，有時(shí)候也會(huì)不小心用錯(cuò)詞，比如把“學(xué)生參與度”寫成“學(xué)生參與率”，雖然意思差不多，但總覺得有點(diǎn)不妥，回頭還得改過來。
寫心得最重要的是真誠，把自己真實(shí)的感受寫出來就行。當(dāng)然，寫的過程中也可能會(huì)有一些小問題，比如句子不通順之類的，但這都是正常的，只要最終表達(dá)清楚了自己的想法就好。
【第2篇】聽外出教師匯報(bào)講座學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1650字
聽外出教師匯報(bào)講座學(xué)習(xí)心得體會(huì)
通過學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與學(xué)校的教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足，因此，可以說這次學(xué)習(xí)來的很及時(shí)。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。我在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，主要有以下三方面：
一、了解知識(shí)體系因材施教
系統(tǒng)了解知識(shí)體系主要是指：各知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)體系中的地位、作用以及彼此間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真探討內(nèi)在聯(lián)系，要更好地探討教材與教材、章與章、節(jié)與節(jié)、知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。沒有聯(lián)系就沒有數(shù)學(xué)，縝密的數(shù)學(xué)體系，有著其他任何學(xué)科都無法比擬的內(nèi)在聯(lián)系：公式、法則的推導(dǎo)，定理、公理的引入，數(shù)與形的結(jié)合，立體感的建立等等無一不是普遍聯(lián)系的經(jīng)典之作。
不同能力的培養(yǎng)往往須要用不同的方法。因此，我們?cè)趥魇谥R(shí)之前，一定要將能力要求加以明確，做到有所側(cè)重、有的放矢。全面實(shí)施因材施教方略每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，教案必須面向全體學(xué)生，這就要求教案內(nèi)容應(yīng)具有相當(dāng)?shù)摹疤荻取薄＿@種“梯度”要能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不了，兜著走”--給他們留一些有思考性的問題，以作為課堂內(nèi)容的延續(xù)；讓基礎(chǔ)相對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生“吃得香，不肯走”
讓他們?cè)诤?jiǎn)單的題目里，找回自信心，擁有成就感。能否“因材施教”是檢查教師駕馭課堂能力大小、教學(xué)水平高低的重要方面，也是能否備好數(shù)學(xué)課的前提條件。
二、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提
首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識(shí)、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
其次，立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新念。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的'作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
另外注重引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)思考。“自學(xué)”，即學(xué)生自己看書、理解教材，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法；找出重點(diǎn)劃下來，發(fā)現(xiàn)疑問做標(biāo)記。古人云，學(xué)起于思，思源于疑。讓學(xué)生看書思考，不僅給了學(xué)生思考的時(shí)間和空間，為下一步教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而且可以使學(xué)生養(yǎng)成勤思善學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”中進(jìn)行數(shù)學(xué)探究并發(fā)展思維能力。制造教學(xué)疑問，引發(fā)學(xué)生開展研討和爭(zhēng)論。
三、用數(shù)學(xué)
解決生活中的實(shí)際問題學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)后，不考慮所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的作用，不應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，那么，這樣的教學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生，只是適應(yīng)考試的解題能手。學(xué)生掌握了某項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)后，讓他們應(yīng)用這些知識(shí)去解決我們身邊的某些實(shí)際問題，他們是十分樂意的，這也是我們教學(xué)所必須達(dá)到的目標(biāo)。如果我們能在教學(xué)中高度重視數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化，那么，一定會(huì)使數(shù)學(xué)更貼近生活。同時(shí)也會(huì)越來越讓人感到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也會(huì)變得有活力，學(xué)生才會(huì)更有興致地喜歡數(shù)學(xué)，更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，鞏固數(shù)學(xué)甚至發(fā)展數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)生活化是教育現(xiàn)代化對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新的要求，教師要充分發(fā)掘來源于現(xiàn)代生活實(shí)際的內(nèi)容，將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意志和興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性， 使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)， 讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)適應(yīng)社會(huì)生活實(shí)際，才能培養(yǎng)出一批真正適應(yīng)未來社會(huì)需要的人才。
精選用戶撰寫心得49人覺得有幫助
寫心得體會(huì)，其實(shí)跟平時(shí)說話差不多。比如你去聽了一場(chǎng)講座，回來就得琢磨怎么把聽到的說清楚。剛開始別急著下筆，先想清楚這場(chǎng)講座到底講了什么，對(duì)你來說哪部分印象最深。
就拿那次聽外出教師分享的經(jīng)歷來說，他講的內(nèi)容挺雜的，什么教學(xué)方法，學(xué)生管理技巧啦。我當(dāng)時(shí)就覺得他提到的那個(gè)案例特別有意思，就是那個(gè)關(guān)于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的。我記下來的時(shí)候差點(diǎn)把“積極”寫成“積級(jí)”，雖然不影響理解，但回頭看看還是得改過來。后來我就順著這個(gè)思路往下寫，把那幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)都梳理了一下，像他提的那些具體做法，我覺得挺實(shí)用的，就想著回去也試試看。
寫的時(shí)候不要光顧著抄別人的話，要把自己的感受放進(jìn)去。比如說他講的那個(gè)案例，我就覺得特別貼近現(xiàn)實(shí)，好像就在提醒我平時(shí)工作里也有類似的情況。要是照搬照抄，那就沒什么意義了。不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，這也很正常。像那天我寫的時(shí)候，本來是想重點(diǎn)談學(xué)生管理的，結(jié)果寫著寫著就扯到課堂紀(jì)律上了，這事還得慢慢調(diào)整。
書寫注意事項(xiàng)：
寫的時(shí)候要注意順序，但不用太死板。比如先寫背景，再寫主要內(nèi)容，最后寫感悟。這樣寫起來順手，讀者看著也舒服。不過有時(shí)候?yàn)榱藦?qiáng)調(diào)某個(gè)點(diǎn)，也可以稍微打亂一下順序。就像那天我寫的時(shí)候，剛開始想的是按時(shí)間順序來的，結(jié)果寫著寫著就先寫了感想，然后再回過頭來講具體的例子。這也沒什么大問題，只要能讓別人明白就行。
再說了，寫完之后最好能找人看看，聽聽他們的意見。有時(shí)候自己寫的東西，自己看不出來毛病，別人一眼就能看出哪里不通順。那天我寫完后給同事看了下，她說有個(gè)地方句子有點(diǎn)繞，讓我改改。我就琢磨了一下，果然越看越覺得別扭，最后改了個(gè)簡(jiǎn)單點(diǎn)的說法。
【第3篇】?jī)?yōu)秀教師講座心得小結(jié)600字怎么寫1100字
前不久,觀摩聆聽名師講座,名師神采飛揚(yáng),聽者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而面對(duì)著鮮活的教學(xué)對(duì)象，智慧的教師必然沒有相同的課堂。
網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，為我們提供了豐富的教學(xué)資源。大量的可學(xué)習(xí)資源，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。
然而，任何一種資源，我們都不能采取拿來主義思想。因?yàn)槿魏我环N思想，都打上深深的個(gè)人思想的烙印，都是那些教師們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)間，特定的教學(xué)環(huán)境下，面對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象所作的個(gè)性思考。它的思考也許會(huì)與喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能是教學(xué)實(shí)施時(shí)的成功之路。由于地域、語言習(xí)慣、知識(shí)底蘊(yùn)、教學(xué)風(fēng)格，甚至于教學(xué)條件的不同，都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級(jí)無法實(shí)施。從這些意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的。
無論名師大家，還是我們身邊的同事學(xué)友，觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而，你想克隆獲得好評(píng)的課堂，結(jié)果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。究其因，不是自己的學(xué)生沒有別的班級(jí)出色，而是自己沒有對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)消化。
一旦讓別人的經(jīng)驗(yàn)成為自己的營養(yǎng)了，那么你必然能獲得豐收的喜悅。
比如，讓學(xué)生獲得“特殊的稿費(fèi)”，以此激發(fā)其寫作的興趣，這是教學(xué)中新鮮的創(chuàng)意。但稿費(fèi)從哪里來?你與學(xué)生的家長(zhǎng)有時(shí)多少溝通?稿費(fèi)的引導(dǎo)是否會(huì)引起負(fù)面作用?所以，創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)得需要有一個(gè)過程。一是要針對(duì)班級(jí)學(xué)生的習(xí)作現(xiàn)狀，他們的寫作熱情是否在消退?二是孩子在熱情消退的情形下，與家長(zhǎng)悄悄地溝通，將節(jié)省的零用錢交給老師，用于對(duì)成功的作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。三是稿費(fèi)刺激需要借助一個(gè)有效的展示平臺(tái)，比如班級(jí)或?qū)W校的刊物。四是不要放大稿費(fèi)的物質(zhì)刺激，而要將此作為提升學(xué)生精神境界，提高精神需求的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。五是將“稿費(fèi)”與平時(shí)的作文講評(píng)、賞識(shí)和鼓勵(lì)相結(jié)合，讓全體學(xué)生建立信服感，并能從中收獲到寫作的技巧，發(fā)表的快樂，從而將寫作并發(fā)表作為自己崇高的精神追求。
“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后每人還是一個(gè)蘋果;你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”。現(xiàn)在倡導(dǎo)的同課異構(gòu)教學(xué)科研策略，教師在一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，在一定的教學(xué)環(huán)境下展開教學(xué)進(jìn)程，教學(xué)系統(tǒng)的四個(gè)要素(教師、學(xué)生、教材和教學(xué)媒體)相互聯(lián)系、相互作用，呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。
充滿智慧的教師，面對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，可以使同一種教學(xué)設(shè)計(jì)，產(chǎn)生不同的教學(xué)的過程，獲得不一樣的教學(xué)成果。現(xiàn)在的“同課異構(gòu)”的教研方式，正是引發(fā)參與者智慧的碰撞，長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育教學(xué)效果有效范式。
精選用戶撰寫心得37人覺得有幫助
寫心得體會(huì)其實(shí)挺講究方法的，尤其是針對(duì)像優(yōu)秀教師講座這樣的主題。剛開始得先把聽講座的感受理清楚，心里有個(gè)底。比如某位老師講了什么，印象最深的是哪個(gè)部分，當(dāng)時(shí)聽到的時(shí)候有沒有覺得眼前一亮之類的。這樣心里有個(gè)框架就好寫了。
我以前聽講座就老愛記筆記，把一些關(guān)鍵點(diǎn)記下來，比如教學(xué)法的應(yīng)用案例，或者是課堂管理的小技巧。這些東西都挺實(shí)用的，寫心得的時(shí)候可以直接拿出來用。不過有時(shí)候記筆記也會(huì)漏掉些細(xì)節(jié)，這就需要靠回憶了。回憶的時(shí)候可能會(huì)有點(diǎn)模糊，但只要抓住主要思路，大致不會(huì)跑偏。
寫的時(shí)候別急著下筆，先在腦海里過一遍流程。比如說講座的主題是什么，是怎么展開的，中間又有哪些亮點(diǎn)。如果講座涉及到了一些專業(yè)術(shù)語，最好能稍微解釋一下，不然別人可能不太明白你在說什么。不過有時(shí)候?qū)I(yè)術(shù)語太多，也容易讓人看得一頭霧水，這就要把握好度了。
記得有一次寫心得，因?yàn)橛浌P記的時(shí)候有些地方?jīng)]太搞懂，后來寫的時(shí)候就憑感覺填了個(gè)大概，結(jié)果發(fā)現(xiàn)寫出來有點(diǎn)詞不達(dá)意。還有一次，為了湊字?jǐn)?shù)，把幾個(gè)完全不相關(guān)的事例拼在一起，結(jié)果看起來特別亂。這些問題其實(shí)都是寫心得時(shí)容易碰到的，關(guān)鍵是要多檢查幾遍，看看是不是邏輯通順。
寫心得不只是記錄內(nèi)容那么簡(jiǎn)單，還得結(jié)合自己的實(shí)際情況去理解。比如說那位老師提到的教學(xué)方法，能不能用到自己的課堂上？如果能的話，具體該怎么操作？這些都是值得思考的地方。有時(shí)候靈感來了，可能寫著寫著就跑題了，這個(gè)就需要克制一下，及時(shí)拉回來。
我覺得寫心得最重要的是真實(shí)感，要是寫得太假太空，別人看了也沒什么感覺。所以哪怕有些地方寫得不夠完美，只要能表達(dá)出自己的想法就行。畢竟每個(gè)人的感受都不一樣，沒必要追求一個(gè)所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案。
【第4篇】教師禁毒講座心得感想怎么寫1000字
在_市禁毒教育師資培訓(xùn)班上，現(xiàn)年40歲的禁毒志愿者胡新剛現(xiàn)身說法:他讀初二時(shí)，在朋友生日聚會(huì)上，他第一次吸食了毒品，從此過上了暗無天日的日子，他曾因毒癮而吞食三根十幾厘米的鐵絲，他曾因吸毒產(chǎn)生幻覺而從五樓跳下……那一年，他才讀初二，他還是一個(gè)孩子!
有一吸毒少年，為了毒資，竟喪心病狂砍死了撫養(yǎng)他長(zhǎng)大的奶奶……他還有人性嗎?可他吸毒時(shí)，還只是一個(gè)孩子!
一年輕的男子哭著、跪著在心力交瘁年邁的母親面前，厚顏無恥地索要毒資，他還是人嗎?他好意思嗎?可是，他還是一個(gè)孩子!
無奈傷心的父母不堪忍受吸毒兒子的折磨，將孩子捆綁致死。這又是人間何等的悲劇、慘劇!可死去的他，還是一個(gè)孩子!
在市戒毒所，一群如花似玉的戒毒女孩，唱著感恩的歌曲，“救救迷失的孩子” '用汗水洗滌靈魂的污垢'。 讓學(xué)員老師，為之震撼，熱淚盈眶，只是，因?yàn)樗齻冞€只是孩子!
有人說，這只是極少數(shù)孩子，不!不!不!
據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，近年來，青少年成為我國毒品消費(fèi)的主要群體，呈猛烈增長(zhǎng)勢(shì)頭，已達(dá)224.5萬人，占整體吸毒人群的比例87%以上!且吸毒人群呈低齡化趨勢(shì)!
因?yàn)槲覀兊暮⒆樱闷嫘膹?qiáng);
因?yàn)槲覀兊暮⒆樱晕曳婪兑庾R(shí)差;
因?yàn)槲覀兊暮⒆樱兄涯娴男愿?
一旦交友不慎，一旦知識(shí)缺乏，一旦心存僥幸，一旦染上毒品，吸一口，掉入虎口;一人吸毒，全家遭殃;一旦我們的孩子沒有得到有效的預(yù)防、抵制，那么我們的孩子，我們民族的希望則危矣!
救救迷失的孩子!
國家重視了!
國家禁毒辦、中宣部、教育部等14個(gè)部門聯(lián)合制定了《全國青少年毒品預(yù)防教育工作規(guī)劃(____-____)》青少年毒品預(yù)防教育“6.27”工程將以10歲至25歲的青少年為重點(diǎn)，以學(xué)校為主要陣地，力爭(zhēng)通過三年努力，構(gòu)建完善的青少年毒品預(yù)防教育工作體系，使青少年禁毒意識(shí)明顯增強(qiáng)，新滋生吸毒人數(shù)明顯下降，使青少年的防毒、拒毒能力提升!
_市行動(dòng)起來了，開展了富有特色的禁毒教育“五個(gè)一”行動(dòng)，向全市人民呼吁:珍愛生命，拒絕毒品，救救迷失的孩子!
在市二十三中，1435名學(xué)生集體誦唱禁毒三字經(jīng)，“少年強(qiáng)，則國強(qiáng);為中華，獻(xiàn)力量;炎黃子孫當(dāng)自強(qiáng)，防毒拒毒為中華”，響亮的聲音，鏗鏘有力，響徹云宵，久久回蕩!學(xué)生堅(jiān)定的神情發(fā)出內(nèi)心的堅(jiān)定:遠(yuǎn)離毒品，不沾一口，珍愛生命，抵制毒品，享受溫暖，陽光生活!
那一刻，作為老師，我們看到了教育的力量，積極行動(dòng)，無毒世界，青少年健康成長(zhǎng)!我們的孩子不再迷失，在康莊的大道上昂首前行!
精選用戶撰寫心得18人覺得有幫助
寫心得這種事其實(shí)挺講究個(gè)人感受的，不過要是想寫出點(diǎn)名堂，得先把講座的內(nèi)容吃透才行。那天聽老師講毒品那些事，剛開始覺得離自己很遠(yuǎn)，但越聽越覺得真不能沾邊。那老師講的案例特別真實(shí)，好幾個(gè)年輕人因?yàn)橐粫r(shí)糊涂，結(jié)果就毀了自己的一輩子，想想都挺揪心的。
記得當(dāng)時(shí)老師還提到識(shí)別毒品的方法，說了很多專業(yè)名詞，什么冰毒啊、搖頭丸之類的，我以前也沒太在意過，以為只是新聞里的事。后來才知道，這些東西外表看起來跟普通的東西沒什么區(qū)別，很容易就被騙著去嘗試了。這點(diǎn)我覺得特別關(guān)鍵，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候人就是被外表迷惑了。
寫心得的時(shí)候，我覺得可以把自己最觸動(dòng)的地方寫出來，比如那天聽完講座后，我回家查了好多資料，發(fā)現(xiàn)身邊真的有不少潛在的風(fēng)險(xiǎn)。還有就是，講座結(jié)束后，我和幾個(gè)同學(xué)聊了一下，大家都有種后怕的感覺，覺得以后得更加小心才是。把這些細(xì)節(jié)寫進(jìn)去會(huì)顯得真實(shí)，不是那種空洞的感嘆。
寫心得也不是一味地抄筆記，得有自己的理解摻進(jìn)去。像我那天就寫了些自己的想法，比如說為什么有些人會(huì)去嘗試毒品，是不是因?yàn)楹闷婊蛘邏毫μ螅窟€有就是，我們平時(shí)應(yīng)該怎么做才能遠(yuǎn)離這些危險(xiǎn)。不過寫著寫著發(fā)現(xiàn)，有些話寫得有點(diǎn)啰嗦，像是重復(fù)了一些類似的意思，這可能是我思路沒理清楚吧。
寫心得的時(shí)候，有時(shí)候也會(huì)遇到卡殼的情況，特別是想表達(dá)一個(gè)復(fù)雜的想法時(shí)，句子就會(huì)變得很長(zhǎng)很亂。比如我當(dāng)時(shí)寫到關(guān)于如何預(yù)防毒品侵害這部分，一口氣寫了好幾句話，結(jié)果讀起來特別費(fèi)勁。后來改了改，把長(zhǎng)句拆開，反而清晰了不少。不過這個(gè)調(diào)整過程還挺麻煩的，畢竟改來改去總覺得不滿意。
小編友情提醒：
寫心得的時(shí)候最好能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣寫出來的內(nèi)容才不會(huì)顯得太假。比如可以想想自己有沒有經(jīng)歷過類似的事情，或者身邊有沒有人遇到過這樣的問題。如果能找到共鳴點(diǎn)，那這篇心得肯定能打動(dòng)人。不過寫的時(shí)候也別太刻意，不然會(huì)顯得很生硬，就像說話一樣，自然一點(diǎn)就好。
【第5篇】特級(jí)教師講座所獲心得體會(huì)怎么寫1900字
12月8日至9日，我有幸參加了在城北小學(xué)舉行的新課程標(biāo)準(zhǔn)下美術(shù)教學(xué)“疑難問題”研討會(huì)，并聽取了西湖小學(xué)教育集團(tuán)章獻(xiàn)明校長(zhǎng)的講座。
在歷時(shí)兩天的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真地聽了講座，并做了詳細(xì)記錄。章獻(xiàn)明校長(zhǎng)的講座讓我感覺受益匪淺。在這章獻(xiàn)明校長(zhǎng)幾個(gè)小時(shí)的講座里，沒有感覺到疲勞，反而如沐春風(fēng)。章校長(zhǎng)的幽默、樂觀、豁達(dá)，令會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我真正領(lǐng)略了一個(gè)特級(jí)教師的人格魅力，感觸頗多。聽章獻(xiàn)明校長(zhǎng)的講座，我更折服于他的語言藝術(shù)，章校長(zhǎng)很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談。那詼諧的話語，讓人覺得親切輕松;章校長(zhǎng)從美術(shù)教師“備課、課堂教學(xué)、評(píng)課”幾個(gè)角度出發(fā)，闡述了自己的觀點(diǎn)并與老師們進(jìn)行了交流。
回憶章校長(zhǎng)的講座，我得出以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、聽課與評(píng)課體現(xiàn)出一位教師的教學(xué)能力
章獻(xiàn)明校長(zhǎng)在講座中提到西湖教育集團(tuán)的教師聽課要求做到“三個(gè)六”指標(biāo)。對(duì)上課教師要提出六個(gè)優(yōu)點(diǎn)、六個(gè)缺點(diǎn)和六條建議。他建議教師們?cè)诼犝n時(shí)要做到筆要勤、手要快，做好每個(gè)環(huán)節(jié)的記錄和評(píng)語，尤其強(qiáng)調(diào)了同步評(píng)課的優(yōu)越性。對(duì)于集中評(píng)課要有針對(duì)性、實(shí)效性。類似“教態(tài)自然與否”、“課件是否精美”等方面的淺層次評(píng)價(jià)盡量少講，甚至不講。
結(jié)合章校長(zhǎng)的聽課要求，對(duì)照自己的聽課筆記，發(fā)現(xiàn)平時(shí)聽課過程中大都是以上課教師教學(xué)環(huán)節(jié)為主線進(jìn)行的。雖然評(píng)課中，也能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、難點(diǎn)落實(shí)等方面記錄評(píng)語，但都停留在自己平時(shí)所積累的零碎經(jīng)驗(yàn)的層面上，沒有一整套的理論聯(lián)系實(shí)際的有效性點(diǎn)評(píng)。今后仍將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在聽課、評(píng)課過程中還要進(jìn)一步探究、細(xì)化。
2、讀透教材是備好課的大前提
備好課是上好課的前提，這是毋庸置疑的。在平時(shí)的教學(xué)中，我先全面了解教材，再進(jìn)行備課。但有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與積極性不高，完成的作品思路單一等問題。所以，如何才能讀透美術(shù)教材是上好課的關(guān)鍵因素。
在章校長(zhǎng)的講座中我找到了方向，他針對(duì)如何讀透教材的幾個(gè)問題做了進(jìn)一步探究。第一，教師要讀“透”教材的地位和重要性，一課教材往往包含了諸多內(nèi)容，如何對(duì)教材進(jìn)行有針對(duì)性的處理就是建立在明確教材地位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。第二，教師要“深入”教材，要挖掘教學(xué)內(nèi)容，加之地區(qū)美術(shù)教育資源的不平衡，對(duì)教材的處理與整合就顯得尤為重要。第三，教師要注重學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平，強(qiáng)調(diào)了備課就是備學(xué)生的教學(xué)觀。
3、教師要拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望
以往自己的美術(shù)教學(xué)是以向?qū)W生傳授美術(shù)知識(shí)技能進(jìn)行的。雖然教學(xué)內(nèi)容能注意題材廣泛，但學(xué)生的創(chuàng)作欲望不強(qiáng)、作品中也缺少孩子們天真、浪漫的氣息。聽過章校長(zhǎng)的講座后，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和方法是一個(gè)整體，選擇什么樣的內(nèi)容，對(duì)擴(kuò)大學(xué)生的視野、培養(yǎng)學(xué)生探索世界的興趣起著重要的作用，同樣也是美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)十分重要的目標(biāo)。
為此，我設(shè)想改變以往停留在單一領(lǐng)域目標(biāo)的做法，應(yīng)該深入到學(xué)生生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點(diǎn)，將目標(biāo)拓展到學(xué)生的興趣方面，還要開展一系列探究活動(dòng)并從中去尋找美術(shù)創(chuàng)作的題材，將美術(shù)創(chuàng)作放在一個(gè)不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程
中，使學(xué)生不斷體驗(yàn)探究新知的樂趣。
4、教師運(yùn)用各種途徑與手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的能力
在章校長(zhǎng)的講座中我了解到圖畫、符號(hào)、剪貼等美術(shù)手段經(jīng)常會(huì)成為學(xué)生的手段。這些記錄雖然稱不上藝術(shù)作品，卻十分有助于學(xué)生學(xué)習(xí)如何去把握新的信息。教師設(shè)計(jì)探究活動(dòng)能使學(xué)生主動(dòng)獲取信息、處理資料并加以利用，是學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的行之有效的方法。不能把美術(shù)教育局限于專門的美術(shù)活動(dòng)。當(dāng)美術(shù)作為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、探索世界的手段時(shí)，它的目標(biāo)就不是學(xué)習(xí)某種表現(xiàn)形式，而是把握更為靈活的學(xué)習(xí)方法，形成自主學(xué)習(xí)、自我實(shí)現(xiàn)的能力，使美術(shù)在學(xué)生發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。
5、教師要養(yǎng)成學(xué)科課堂的專業(yè)習(xí)慣
平時(shí)自己對(duì)于教學(xué)中偶發(fā)事件或?qū)τ诮滩牡男碌恼J(rèn)識(shí)，很想記錄下來，但是往往是激動(dòng)之后，沒有動(dòng)筆，還是自己的惰性比較大以及動(dòng)筆的習(xí)慣不好有關(guān)。我覺得章校長(zhǎng)說得很好：“一堂課兩萬字的評(píng)課記錄也不為多”。這次講座使我逐漸認(rèn)識(shí)到教科研的重要性，尤其在新課改過程中，更應(yīng)該值得去學(xué)習(xí)一下新課改的理念，以便更好地適應(yīng)新形勢(shì)下的教育。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，孔子教我明學(xué)思之理，外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的價(jià)值能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。
在得知章獻(xiàn)明校長(zhǎng)開完講座后還要立刻奔赴杭州開會(huì)時(shí)，我感受最深的還是作為一名教師的敬業(yè)精神。章校長(zhǎng)用精彩的授課方式為我們講解、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，他從不同角度、不同層面就教師的觀念、新課程、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行分析，讓我獲得進(jìn)步的同時(shí)，也感受到事業(yè)心和責(zé)任感的重要性。
這次聽講座學(xué)習(xí)使我獲得的了一筆豐厚的精神財(cái)富，也對(duì)今后的美術(shù)教學(xué)工作充滿了信心。
精選用戶撰寫心得91人覺得有幫助
寫心得，說難也不難，說容易，有些人就是寫不好。像我剛接觸這個(gè)的時(shí)候，就有點(diǎn)懵，不知道從哪里下手。后來聽了一位特級(jí)老師的講座，算是摸到了點(diǎn)門道。其實(shí)心得，跟寫文章有點(diǎn)像，得有自己的想法，不能光抄別人的。
剛開始我覺得，既然是心得，那肯定得寫點(diǎn)實(shí)在的東西。比如講座里提到的那些教學(xué)方法，我就試著結(jié)合自己的課堂情況去想想，要是用上這些法子，會(huì)不會(huì)效果更好。當(dāng)然，也不能照搬照套，得根據(jù)自己的學(xué)生特點(diǎn)來調(diào)整。有時(shí)候靈感來了，寫得還挺順手，但也有時(shí)候想半天憋不出幾個(gè)字。后來我發(fā)現(xiàn)，記筆記是個(gè)好辦法，聽講座的時(shí)候隨手把關(guān)鍵點(diǎn)記下來，回來整理的時(shí)候就方便多了。
寫心得的時(shí)候，語言不用太花哨，真實(shí)就行。像那位老師講的案例，我就用自己的話復(fù)述了一遍，再談?wù)勛约涸趺纯础＿@樣既能讓別人知道我聽懂了沒，也能展示一下我的理解深度。不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，寫著寫著就把重點(diǎn)給忘了。像有一次我就差點(diǎn)把注意力全放到案例背景上了，結(jié)果差點(diǎn)忽略了核心內(nèi)容。
書寫注意事項(xiàng)：
心得，最好能有點(diǎn)個(gè)人特色。像我寫的時(shí)候，就喜歡把自己的一些小故事?lián)竭M(jìn)去。比如那次講座提到了互動(dòng)教學(xué)法，我就想起自己班上有個(gè)特別愛提問的學(xué)生，就想著以后能不能用這個(gè)法子讓他多參與進(jìn)來。這樣的內(nèi)容讀起來會(huì)更生動(dòng)些，不像流水賬似的。
還有個(gè)小竅門，就是別怕寫得不夠完美。有時(shí)候?qū)懼鴮懼桶l(fā)現(xiàn)自己思路亂了，句子也變得不太通順。像有一次我寫到一半，突然覺得前面的觀點(diǎn)和后面的說法有點(diǎn)矛盾，結(jié)果又得回過頭去修改。其實(shí)也沒什么大不了的，寫心得本來就是個(gè)自我梳理的過程，只要最后能表達(dá)清楚自己的想法就行。
心得寫完后，最好能找人看看。有時(shí)候自己寫的時(shí)候總覺得沒問題，但別人一看就能指出一些漏洞。像上次我寫完后給同事看，她說我的邏輯有點(diǎn)跳躍，有些地方說得不清楚。我就趕緊改了改，總算讓整篇文章看起來順暢了些。
【第6篇】小學(xué)教師聽講座心得怎么寫850字
昨天有幸參與到《有效教學(xué)與有效教師》講座，通過這次學(xué)習(xí)，讓我感受頗深，也受益無窮。在信息社會(huì)的今天，知識(shí)的傳播速度不能用知識(shí)大爆炸來形容了，已經(jīng)到了數(shù)字化時(shí)代。作為一名教師怎樣使自己有為，是有效教學(xué)的重要保障。
所謂有效教學(xué)，老師是這樣解釋的：有效教學(xué)是一種理念，是教師專業(yè)發(fā)展的標(biāo)志，其落實(shí)有賴于教師有所作為。所謂“教師有為”，就是指教師不斷以有效教學(xué)為一種價(jià)值追求，并為此進(jìn)行專業(yè)的研究，在研究中實(shí)現(xiàn)專業(yè)的發(fā)展，在專業(yè)的發(fā)展中實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活質(zhì)量的提升。
怎樣做到教師有為?就是要不斷的自我保鮮，不管年齡多大，都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，正如李明新校長(zhǎng)所說的那樣，教師再也不能一勞永逸地消費(fèi)在師范院校所學(xué)習(xí)的知識(shí)，必須不斷更新知識(shí)，不斷提高自身的專業(yè)修養(yǎng)。其一，要從培養(yǎng)聽、說、讀、寫、算、唱、演等能力練起。課程改革必須進(jìn)一步加強(qiáng)教師的專業(yè)基本功的培養(yǎng)。其二，要提高理論認(rèn)識(shí)水平。他認(rèn)為，教師是一名教育工作者，專業(yè)涉及的理論很廣泛，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)時(shí)代先進(jìn)的教育思想與理念。只有豐富了自己的理論素養(yǎng)，再加上自己的深入思考，才能較好地把握教學(xué)改革的時(shí)代脈搏，不至于跟“風(fēng)”跑。“治學(xué)不為媚時(shí)語，獨(dú)尋真知啟后人”，要達(dá)到這樣的境界，沒有理論功底，就沒有實(shí)踐的“底氣”。
只有具備這種底氣，我們才能挺直腰桿做好教育教學(xué)工作，才能滿懷信心的進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，才會(huì)產(chǎn)生獨(dú)到的教學(xué)方法與教學(xué)思路。
我雖不才，但也努力朝著這方面努力，如在今年自己任教的科學(xué)中，就產(chǎn)生了這樣的想法，上級(jí)給這門學(xué)科規(guī)定了教學(xué)時(shí)間，這就說明用這樣的的教學(xué)時(shí)間就能完成教學(xué)任務(wù)。所以自己大膽地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不增加課時(shí)，不留作業(yè)，還要讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)。要想達(dá)到這一目的，我從兩個(gè)方面入手，認(rèn)真?zhèn)湔n，用教學(xué)內(nèi)容的魅力吸引學(xué)生，變被動(dòng)的學(xué)為主動(dòng)的學(xué)，目前有一部分同學(xué)基本達(dá)到這一要求。其次做好學(xué)生的思想工作，使厭學(xué)的學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，從而主動(dòng)自覺的學(xué)習(xí)。通過這樣的方法，使學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。
精選用戶撰寫心得40人覺得有幫助
聽講座是提升專業(yè)能力的好方法，尤其對(duì)小學(xué)教師來說，通過聽講座可以學(xué)到不少新東西。每次聽完講座后，寫心得是個(gè)不錯(cuò)的習(xí)慣。寫的時(shí)候得注意，別光是記流水賬，要把自己的感受和理解寫進(jìn)去。
記得有一次聽講座，講的是關(guān)于如何提高學(xué)生閱讀興趣的方法。當(dāng)時(shí)主講人提到一些很實(shí)用的小技巧，比如利用故事引導(dǎo)孩子進(jìn)入閱讀世界。我印象特別深的是他講到要根據(jù)不同年齡段的孩子選擇合適的書籍。這個(gè)點(diǎn)讓我想到自己班上的幾個(gè)孩子，他們平時(shí)不太愛看書，回家后就抱著手機(jī)不撒手。如果我能試試那些方法，或許能讓他們慢慢喜歡上讀書。
寫心得時(shí)，最好把自己聽課的過程也寫下來。比如說那天講座是在哪兒開的，會(huì)場(chǎng)是什么樣的，有沒有遇到什么特別的事。這樣能讓文章看起來更生動(dòng)。不過有時(shí)候?qū)懙锰敿?xì)了，反而顯得啰嗦，所以得把握好分寸。像那次講座，我就簡(jiǎn)單提了一下地點(diǎn)和環(huán)境，沒花太多筆墨去描述。
還有就是，寫心得的時(shí)候，可以結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。比如講座中提到的一些理論，能不能在課堂上實(shí)踐一下？實(shí)踐之后的效果怎么樣？這些都是值得記錄的內(nèi)容。但有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡芫蜁?huì)跑題，偏離講座的主題，這就要提醒自己及時(shí)調(diào)整方向。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，語言表達(dá)上要注意，別太死板。有時(shí)候適當(dāng)加入些個(gè)人情緒，會(huì)讓文章更有溫度。就像那次聽完講座后，我心里挺激動(dòng)的，覺得學(xué)到了很多新招數(shù)，所以寫心得時(shí)就把自己那種興奮勁兒寫進(jìn)去了。當(dāng)然，偶爾也會(huì)有點(diǎn)小失誤，比如把“提高”寫成“提搞”，自己檢查時(shí)才發(fā)現(xiàn)，改過來就好啦。
寫心得的過程中，還可以多問問自己，“我從中學(xué)到了什么？”“這些知識(shí)對(duì)我有什么幫助？”這些問題能幫自己理清思路。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡芫蜁?huì)忘記初衷，只顧著堆砌文字，這就需要停下來想一想，是不是偏離了主題。
【第7篇】幼兒教師參加講座心得怎么寫650字
今天有幸來到西灣幼兒園傾聽上海市原教研室徐教授的講座《幼兒園科技教育的組織》，徐教授長(zhǎng)期投身到第一線，對(duì)幼兒園中的教育現(xiàn)象了解的很徹底，因此他所講的東西都是理論聯(lián)系實(shí)際的，對(duì)我們今后在幼兒科技方面的教學(xué)很有幫助。
徐教授向我們闡述了幼兒園科技教育的幾個(gè)模塊，從組織方法來說分為：科技教育的類型、科技教育的結(jié)構(gòu)、科技教育的環(huán)境及科技與家庭。
首先徐教授向我們解釋了科技教育的環(huán)境，這里的環(huán)境主要是指幼兒的操作環(huán)境，要求材料集中，有部分操作工具、操作臺(tái)，必要時(shí)提供操作防護(hù)用具：如圍裙、手套、眼鏡等。科技教育的操作環(huán)境主要包括資源盒、專用操作室、區(qū)域角落、活動(dòng)室(教室)、廳廊與學(xué)校。他向我們重點(diǎn)介紹了資源盒，資源盒中主要包含以下幾個(gè)方面的東西：材料、工具、學(xué)習(xí)單及操作流程圖或示意圖，資源盒可以根據(jù)情況增減材料。
接下來徐教授向我們介紹了科技教育的結(jié)構(gòu)，包括緊密型、松散型、松緊交替型及無結(jié)構(gòu)型，在這里徐教授舉了個(gè)例子《熱水泡茶好還是冷水泡茶好》，用多種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，最終得出無結(jié)構(gòu)最適宜幼兒的發(fā)展。
科技教育的類型包括以下幾個(gè)方面：閱讀與積累、談話與梳理、觀察與感知、設(shè)計(jì)與制作、嘗試與探索等。
科技教育與家庭的聯(lián)系主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：網(wǎng)絡(luò)、聯(lián)系冊(cè)、致信、科技節(jié)、隨訪及親子活動(dòng)，通過多種形式利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)協(xié)助老師進(jìn)行對(duì)幼兒的科技教育。
徐教授從實(shí)際案例中向我們分析總結(jié)了幼兒科技教育的組織方法，向我們具體闡述了幼兒園科技教育的幾個(gè)模塊，對(duì)我們今后組織科技教育提供了理論基礎(chǔ)。
精選用戶撰寫心得74人覺得有幫助
最近參加了一場(chǎng)關(guān)于幼兒教育的講座，感覺挺有收獲的。這講座主要講的是如何提升課堂互動(dòng)性的問題，還有就是一些教學(xué)技巧。剛進(jìn)會(huì)場(chǎng)的時(shí)候，我還擔(dān)心內(nèi)容會(huì)不會(huì)太理論化，結(jié)果發(fā)現(xiàn)老師講得特別接地氣。
記得老師剛開始就提到一個(gè)觀點(diǎn)，說現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值越來越高，這就要求我們做老師的不能光靠傳統(tǒng)方法了。我聽了挺認(rèn)同的，因?yàn)槠綍r(shí)帶孩子的時(shí)候確實(shí)會(huì)遇到一些情況，比如有些小朋友不太愿意參與集體活動(dòng)，這時(shí)候就需要靈活調(diào)整方式。老師還舉了個(gè)例子，說有一次他用了一個(gè)小游戲，讓孩子們通過角色扮演去理解故事里的角色，效果就特別好。
我覺得這個(gè)點(diǎn)很實(shí)用，不過當(dāng)時(shí)記筆記的時(shí)候手忙腳亂的，好像把“角色扮演”寫成了“角色扮演”。雖然看起來差不多，但仔細(xì)看還是能發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁。后來想想可能是當(dāng)時(shí)太著急了，其實(shí)只要稍微慢一點(diǎn)就不會(huì)出這種小問題了。
書寫注意事項(xiàng)：
講座還提到一個(gè)很有意思的觀點(diǎn)，說每個(gè)孩子的性格都不一樣，所以老師要學(xué)會(huì)觀察他們的小動(dòng)作和表情，這樣才能更好地把握他們的心理狀態(tài)。這一點(diǎn)讓我印象深刻，因?yàn)槠綍r(shí)在幼兒園里確實(shí)能看到一些孩子表面上很安靜，但實(shí)際上內(nèi)心可能在掙扎。如果能及時(shí)察覺到這些細(xì)節(jié)，就能提前做好準(zhǔn)備。
不過有時(shí)候也會(huì)覺得挺難的，畢竟每個(gè)孩子的情況都不同，不可能一下子掌握所有孩子的特點(diǎn)。而且有時(shí)候真的會(huì)搞混，比如有一次我把某個(gè)孩子的名字記錯(cuò)了，叫成了另一個(gè)孩子的名字。雖然事后趕緊改過來了，但還是有點(diǎn)尷尬。
講座最后還分享了一些具體的操作方法，比如如何設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，怎么引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的想法之類的。我覺得這些都很值得借鑒，回去后可以試著用一用。當(dāng)然，實(shí)踐起來肯定不會(huì)那么簡(jiǎn)單，可能剛開始會(huì)有點(diǎn)摸不著頭腦，但這正是需要不斷嘗試的過程。
【第8篇】?jī)?yōu)秀教師講座心得體會(huì)怎么寫4750字
導(dǎo)語講座是由教師不定期地向?qū)W生講授與學(xué)科有關(guān)的科學(xué)趣聞或新的發(fā)展，以擴(kuò)大他們知識(shí)的一種教學(xué)活動(dòng)形式。或由主講人向?qū)W員傳授某方面的知識(shí)、技巧，或改善某種能力、心態(tài)的一種公開半公開的學(xué)習(xí)形式。今天為您傾力推薦了優(yōu)秀教師講座心得體會(huì)，希望您及時(shí)采納。
1.優(yōu)秀教師講座心得體會(huì)
6月9日，雖是一個(gè)普通的工作日，進(jìn)行著日常的工作和生活，但在這一天下午，泊頭市第一中學(xué)副校長(zhǎng)王xx來我校結(jié)合自身實(shí)踐對(duì)高中教師的職業(yè)特點(diǎn)及如何高效工作現(xiàn)身說法，與大家分享了參加工作以來的一些經(jīng)歷與感悟。通過他的精彩演講，我感觸良多，受益匪淺。
通過他的自我介紹，我意識(shí)到王校長(zhǎng)三十七歲，比我大幾歲，這讓我產(chǎn)生了親切感。王校長(zhǎng)在短短的13年教學(xué)生活中，獲得了非凡的成就，無論是教學(xué)工作還是學(xué)校管理甚至是照顧家庭遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在了我們同齡人的前列，讓我有種難以超越的感覺。
聽后我沉思默想，我是否能夠在三十七歲獲得類似的成就，哪怕是一項(xiàng)？按目前自我狀況看，就業(yè)條件、工作環(huán)境、工作熱情我均與王校長(zhǎng)相差無幾，但在學(xué)習(xí)提高、自我加壓、苛求進(jìn)步上，就有些懈怠了，我想這就是我們形成差距的根本原因。
首先，王校長(zhǎng)的演講讓我感觸最深的，是運(yùn)用了事情緊急與重要的劃分圖，以數(shù)學(xué)向量的形式來代替事情的緊急與否和重要與否，劃分為四大類：緊急且重要的事情、緊急但不重要的事情、不緊急但重要的事情、不緊急也不重要的事情。在我往日的教學(xué)工作以及學(xué)校工作之中，更多的專注于緊急且重要的事情，任務(wù)下達(dá)后匆忙去應(yīng)對(duì)，以致會(huì)造成無所適從；而按王校長(zhǎng)所講，如果我們能夠未雨綢繆，把重心置于不緊急但重要的事情上，事事看在前、想在前、做在前，把事情做細(xì)、做透，我們的工作才會(huì)游刃有余。
其次，在印度影片之中，眾人合力清除道路阻礙，給了我深深的啟發(fā)。小孩子冒雨做出了成年人不想也不屑做的事情，而孩子憑借極其微弱的力量，給眾人亮起了指示的明燈。就目前我負(fù)責(zé)的工作中，以后我要不等不靠、積極主動(dòng)，形成自己的工作風(fēng)格，通過自身的努力，贏得大家的信任和幫助，讓工作完成的更加圓滿，從而提升自我。勇于踏出第一步，哪怕是很小的一步。
反躬自省，推及自身，我也是而立之年，對(duì)于將來的工作也有了較為明晰的思路和方法。山高人為峰，只有身處思想的高處才能看到更曼妙的美景、也才能發(fā)現(xiàn)思想上的缺陷和問題。現(xiàn)在，王校長(zhǎng)為我搭建了平臺(tái)，提升了高度，認(rèn)清了自我。工作中我不會(huì)滿足現(xiàn)狀、固步自封。其實(shí)，榜樣并非遙不可及，他就在你我的身邊，通過更深層次的思考、更深層次的深造，每個(gè)人都可以提升自己，到達(dá)一定的高度。
最后，再次由衷感謝王校長(zhǎng)，讓我的心中當(dāng)起進(jìn)步的漣漪，讓我的思想得以升華，讓我從今天下定決心做出改變。
2.優(yōu)秀教師講座心得體會(huì)
本周五通過聆聽了趙老師如何做好班主任的講座，我深深感受到趙老師濃濃的愛：愛教師這個(gè)職業(yè)，愛班主任這個(gè)崗位，愛所教的每一個(gè)學(xué)生。本周五周六我有幸參加了省級(jí)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)及有效觀課評(píng)課策略的相關(guān)活動(dòng)，收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任！我想一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該是快樂而有智慧的一個(gè)積極進(jìn)取的人。
聽了趙老師的講座以及其他教育專家的報(bào)告，我看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略。下面我就結(jié)合專家的講座以及自己的工作實(shí)踐談一談自己的感受。
一、讀懂學(xué)生，需要我們?cè)竭^學(xué)生行為，讀懂學(xué)生行為背后的故事
教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”趙老師在講座結(jié)束后，送給我們一句話，“沒有融化不了的冰山，只有不夠溫暖的太陽。”這句話很好的詮釋了師生的關(guān)系。作為班主任，與學(xué)生接觸的時(shí)間是最多的，我們需要走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)每位有著不同問題的學(xué)生。對(duì)于上課搗亂的，說話的，睡覺的，不交作業(yè)的……這些學(xué)生這些行為的背后有著不同的故事，我們應(yīng)該課后找他們一一談話，而不是只是莫名的生氣，嚴(yán)懲他們。
二、讀懂學(xué)生，需要我們做到共情
共情是指體驗(yàn)別人內(nèi)容世界的能力。即體驗(yàn)別人內(nèi)心世界，就好像那是自己的內(nèi)心世界一樣的能力。而教師的共情，就是教師體驗(yàn)學(xué)生內(nèi)心世界的能力，包括三個(gè)方面：
（1）教師借助學(xué)生的言行，深入學(xué)生內(nèi)心去體驗(yàn)學(xué)生的感情、思維；
（2）教師借助于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把握學(xué)生的體驗(yàn)與學(xué)生經(jīng)歷和學(xué)生人格之間的聯(lián)系，更好地理解學(xué)生問題的實(shí)質(zhì)；
（3）教師運(yùn)用技能技巧把教師的共情（站在學(xué)生的角度對(duì)學(xué)生問題的理解）傳遞給學(xué)生，以影響學(xué)生并取得學(xué)生對(duì)問題的反饋。
身為人師，我們只有與學(xué)生較好共情，才能走近學(xué)生，才能傾聽到他們的真正心聲，在聽學(xué)生時(shí)，更不能僅僅聽到聲音，更應(yīng)該聽其所講內(nèi)容、聽其所在狀態(tài)、聽出其內(nèi)在關(guān)系、聽到深層需求。
這樣，我們才能與孩子的心走得更近。
3.優(yōu)秀教師講座心得體會(huì)
20xx年7月4日，今天聆聽了江蘇省特級(jí)教師陳老師的講座。他曾經(jīng)是我們東吳外國語師范學(xué)校的校長(zhǎng)，聽他的講座有些親切感。他的講座沿襲了一貫的幽默風(fēng)格，從拉家常式的開篇到圍繞“江蘇”、“小學(xué)”、“英語教師”這三個(gè)詞匯進(jìn)行針對(duì)教師職業(yè)榮譽(yù)感的宣講。他分析了我們蘇州英語教學(xué)的未來，同時(shí)對(duì)我們這些從事小學(xué)英語教育工作的老師寄予厚望。他結(jié)合“皮格馬利翁效應(yīng)”、“北太效應(yīng)”、預(yù)防“馬太效應(yīng)”三大規(guī)律，歸納出：外語學(xué)習(xí)需要有聲記憶、美感吸引、文化吸引、信心鼓勵(lì)、構(gòu)造機(jī)會(huì)、重復(fù)訓(xùn)練、綱舉目張以及立體工程。在特級(jí)教師細(xì)膩而貼切的詮釋中，我們了解到了小學(xué)低年級(jí)英語教師在教學(xué)中還需要從更多方面努力改進(jìn)和提高。以下是自己的一些隨感。
一、為孩子創(chuàng)設(shè)平等條件
對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，小學(xué)英語教師是啟蒙老師。如果孩子們處在同一起跑線上，教師要有足夠的耐心和責(zé)任感為他們服務(wù)。如果孩子之間存在差異性，就需要我們耐心引導(dǎo)，擔(dān)負(fù)起責(zé)任，認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，鼓勵(lì)他們積極參與英語課堂活動(dòng)，關(guān)注孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)，記錄并及時(shí)鼓勵(lì)，與其他教育工作者一起合作有效提高教育教學(xué)的效率。利用家校聯(lián)系，多溝通、多交流。利用家校合力，把我們的英語教學(xué)提高一個(gè)層次。
二、增強(qiáng)自身的責(zé)任感
我們是孩子的第一任英語教師，對(duì)于他們學(xué)習(xí)英語的積極性來說，我們負(fù)有重大的責(zé)任。我們應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以滿腔的熱情來開展教育教學(xué)活動(dòng)，像斯霞老師那樣為了孩子的無怨無悔地從事小學(xué)教育。為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子，讓教師崇高的責(zé)任心為我們的教育教學(xué)護(hù)航。
三、不斷提升自我素質(zhì)
教材在不斷變化，更新，而我們的教學(xué)也要不斷適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。在這個(gè)瞬息萬變的社會(huì)中，教師需要不斷地提高自身的素質(zhì)，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。在語音方面不斷訓(xùn)練，保持良好的語音語調(diào)。提高個(gè)人的技能，通過簡(jiǎn)筆畫、游戲組織能力輔助英語教學(xué)。關(guān)注生活，聯(lián)系實(shí)際，提高綜合運(yùn)用英語的能力。學(xué)科專業(yè)方面要加強(qiáng)讓學(xué)生了解最新的相關(guān)信息，譬如楊梅等。教中學(xué)，學(xué)中教，讓我們的教學(xué)不斷完美，不斷更新。
總之，小學(xué)英語教師越來越受到社會(huì)、學(xué)校的關(guān)注，我們需要投入更多的熱情到英語教育教學(xué)工作中去。同時(shí)學(xué)習(xí)更多心理學(xué)、教育學(xué)的理論知識(shí)，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使我們的教學(xué)更加符合孩子的年齡特征，更適合整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。
4.優(yōu)秀教師講座心得體會(huì)
我畢業(yè)于師大教育專業(yè)，從去年xx月畢業(yè)開始工作到現(xiàn)在已經(jīng)接近一年。通過一附中教學(xué)的這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)中，收獲可謂是缽滿盤滿。只有很好地回顧過去才能更好得看清未來，在此談?wù)勛约哼@一年來的'成就與欠缺。
在大學(xué)里就聽到過我們當(dāng)時(shí)的院長(zhǎng)談“教師專業(yè)發(fā)展”，今天又聽到我們的新校長(zhǎng)作了有關(guān)“教師專業(yè)發(fā)展”的專題講座。教師不僅僅是個(gè)職業(yè)，更是一個(gè)專業(yè)，也就是說并不是每個(gè)人都能干好教師這行。教師專業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵要提升教師自身的素養(yǎng)。因此這一年來我一直堅(jiān)持參加了學(xué)區(qū)里的師德培訓(xùn)和班主任培訓(xùn)，還有學(xué)校里的老師開展的專題報(bào)告活動(dòng)，看了多本教育理論發(fā)面的書籍，并撰寫了讀書筆記，為要提高自身的思想覺悟，形成自身正確的人生觀價(jià)值觀。平時(shí)，我虛心向?qū)W校優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名新老師，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要。工作以來，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，訂閱了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)參考》等教育期刊，學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)、案例和論文的書寫，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。同時(shí)注意改掉自己一些不好的行為習(xí)慣，努力做學(xué)生的典范。在課外與學(xué)生積極溝通，了解他們心里所思所想。我做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后撰寫反思，以提高自己的教學(xué)能力。
除了參加瑞安教師進(jìn)修學(xué)校的新教師培訓(xùn)，我還參加了學(xué)區(qū)里的骨干教師培訓(xùn)班的優(yōu)秀匯報(bào)課，聆聽了多位優(yōu)秀骨干教師班的教師的課，領(lǐng)略了我們安陽學(xué)區(qū)多位優(yōu)秀教師的風(fēng)采和教學(xué)技能，學(xué)到很多，還參加了上望片區(qū)的教學(xué)連片活動(dòng)，聽取了兄弟學(xué)校的幾位優(yōu)秀教師的課堂。并且在自己的學(xué)校開出了《兩位數(shù)的除法》和《植樹問題》兩堂公開課。雖然有過機(jī)會(huì)鍛煉，可我的教學(xué)方法還不是很成熟，因?yàn)樵S多老教師的提點(diǎn)，我已學(xué)到不少并繼續(xù)努力。
班級(jí)管理中，我擔(dān)任四年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)兼四（1）班的副班主任，幫助正班主任開展班級(jí)管理。組織好班干部管理好班級(jí)、分擔(dān)各項(xiàng)工作，讓班干部做小助手，充分發(fā)揮他們的管理能力。在平時(shí)，我也積極關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，做好和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通。
教師是人類的工程師，我為我的職業(yè)而感到驕傲。以后我會(huì)更加努力提高我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力；改善不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在教育的路上越走越好！
5.優(yōu)秀教師講座心得體會(huì)
聽了徐老師，孔老師，胡老師的發(fā)言，深深為他們的教育理念和教育行為所打動(dòng)，與我啟迪，受益匪淺。
徐老師聲情并茂地講述了她從教十年的教育心得，教育智慧。____年來我們學(xué)校工作，____年成為一名班主任，十年閱歷積淀了他的教育智慧，改變了她教育心態(tài)，助推了她快速成長(zhǎng)，樹立了她全新教育理念。她說：“學(xué)生是不完美的，正是他們的不完美，我們的生活才有動(dòng)力和意義。”正是學(xué)生的不完美，才體現(xiàn)我們教書育人的價(jià)值所在。反觀我們，我們也不可能做到盡善盡美，可學(xué)生接納寬容我們的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們接納寬容他們的限度。所以我同樣們不能一味的苛求，一味的指責(zé)，學(xué)會(huì)接受他們成長(zhǎng)過程中的不完美。同樣，我們也要改變一種心態(tài)，將“我要管學(xué)生”變成“我要幫學(xué)生'，學(xué)生的成長(zhǎng)更多的是要我們的幫扶，而不是壓制，不是壓迫式的幫助學(xué)生成長(zhǎng)，而是引導(dǎo)他們自主探究式的成長(zhǎng)。
孔老師用“熱戀之心”，”準(zhǔn)備之心“，”坦然之心“，“感激之心”對(duì)待我們的教育教學(xué)，用心教學(xué)點(diǎn)出了教育的要害。有人說過，一位教師能不能成為有名的教師，不在于他教了多少年書，也不在于他讀了多少本書，而在于他用心教了多少年書，用心讀了多少本書。用心二字，是教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。其實(shí)，我們教師從事的工作大體相同，但工作的過程存在的狀態(tài)是不一樣的：有的很主動(dòng)，有的卻很被動(dòng)。正是因?yàn)檫@樣的存在狀態(tài)，使我們?nèi)舾赡曛蠼逃晒笙鄰酵ァ＜热晃覀兏冻龅拇篌w相同，為什么要被動(dòng)的接受，何不迎頭而上積極主動(dòng)接受，開創(chuàng)我們自己教育的一片天。
胡老師講述了她平凡的崗位，平凡的人生之路。從教以來，一份執(zhí)著和責(zé)任感牽引著她快速成長(zhǎng)。他珍惜手頭的工作，重視每一項(xiàng)工作，落實(shí)好每一項(xiàng)常規(guī)，積極愉快樂觀地面對(duì)工作的挑戰(zhàn)與壓力，從細(xì)節(jié)著手，從小事做起，鋪墊好自己成長(zhǎng)的每塊基石。教育名家之所以能成為名家，就在于他們能把小事做好，做精，做巧。其實(shí)，我們從事的教育情況大體是相同的，只是我們沒有像他們那樣用專研的行為把小事做好，做精，做巧。成長(zhǎng)誠可貴，小事價(jià)更高，讓我們先做好身邊的小事開始吧。
精選用戶撰寫心得76人覺得有幫助
寫心得體會(huì)確實(shí)是個(gè)挺講究的事，特別是針對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的講座。剛開始得先把講座的主要內(nèi)容梳理清楚，比如老師講了什么，用了哪些例子，這些問題都要心中有數(shù)。當(dāng)然，光記筆記還不夠，還得結(jié)合自己的理解去消化吸收。要是能隨手記下一些關(guān)鍵點(diǎn)，回頭整理的時(shí)候會(huì)輕松不少。
比如說那天聽了一場(chǎng)關(guān)于教學(xué)方法的講座，那位老師提到了不少實(shí)用技巧，像課堂互動(dòng)，學(xué)生參與感增強(qiáng)的方法，還有如何設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)之類的內(nèi)容。我當(dāng)時(shí)就在筆記本上亂涂亂畫，后來才發(fā)現(xiàn)好多地方記得不太全。不過這也不是什么大事，只要大致方向?qū)托小０涯切┝闵⒌南敕ù饋恚托纬勺约旱乃悸妨恕?/p>
其實(shí)寫心得最重要的是要有自己的感受。別人講得再好，如果自己沒體會(huì)到其中的意義，那寫出來的東西就顯得空洞。像那次講座提到的一些案例，我就試著聯(lián)系到平時(shí)的教學(xué)工作里去了。結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些方法確實(shí)能在實(shí)踐中應(yīng)用，而且效果還不錯(cuò)。這就讓我覺得自己花時(shí)間去聽講座沒白費(fèi)。
有時(shí)候?qū)憱|西會(huì)遇到卡殼的情況，尤其是想表達(dá)一個(gè)復(fù)雜想法的時(shí)候。我曾經(jīng)寫過一段話，本來想說得很清楚，結(jié)果越寫越亂，最后干脆改了個(gè)方向。其實(shí)也沒必要太糾結(jié)，寫不好沒關(guān)系，修改幾次就能找到感覺。記得有一次寫心得，因?yàn)槟X子里想得太復(fù)雜，導(dǎo)致好幾個(gè)句子都顯得啰嗦，后來才發(fā)現(xiàn)刪掉一些多余的修飾詞后反而更順暢。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候最好能帶上一點(diǎn)個(gè)人色彩。畢竟每個(gè)人的經(jīng)歷不一樣，對(duì)同樣內(nèi)容的理解也會(huì)有所差異。像那次講座結(jié)束后，我就忍不住跟同事聊了聊自己的想法，結(jié)果大家討論得還挺熱烈的。后來把這些聊天的內(nèi)容也融入到心得里，這樣寫出來的東西就不會(huì)那么死板。
不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)發(fā)現(xiàn)自己思路跑偏了。比如有一次寫心得，本想圍繞某個(gè)主題展開，結(jié)果不知不覺扯到別的事情上了。這種情況其實(shí)很正常，關(guān)鍵是要及時(shí)拉回來。要是實(shí)在覺得跑題了，不妨換個(gè)角度重新開始，有時(shí)候換一種方式敘述反而會(huì)有意想不到的效果。
