【第1篇】關(guān)于教師教學(xué)生涯心得體會(huì)怎么寫(xiě)1650字
一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對(duì)教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對(duì)教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對(duì)課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒(méi)有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果。
所以，我覺(jué)得備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證;能為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。
首先，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的基本精神和編寫(xiě)意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開(kāi)了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒(méi)有意義，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。
第二，重課堂動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展
教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對(duì)信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽(tīng)者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到:心中有案，行中無(wú)案，寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無(wú)法進(jìn)行研究或展開(kāi)的，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究，而這個(gè)過(guò)程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來(lái)，要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué):無(wú)論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來(lái)的而且是有價(jià)值的，老師都會(huì)很重視，而且會(huì)和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來(lái)。
第三、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)” 是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證
有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息交流的一個(gè)窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題、困惑之處誘發(fā)出來(lái)，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
最后，我覺(jué)得撇開(kāi)教師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證。我這幾年一直教低中年級(jí)，有一個(gè)深切的感受就是，學(xué)生的計(jì)算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算能力相對(duì)低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課，計(jì)算是貫穿全過(guò)程的。如果計(jì)算能力差，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了。有時(shí)候，還只能放慢上課速度來(lái)照顧全體。所以，我覺(jué)得在低年級(jí)，抓好口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算能力，是至關(guān)重要的。
精選用戶撰寫(xiě)心得55人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)，關(guān)鍵是要把自己心里想的掏出來(lái)，不是照搬別人的套路。比如教書(shū)這一行，每個(gè)人都有自己的體會(huì)，可能剛當(dāng)老師那會(huì)兒，滿心都是熱情，覺(jué)得能把自己的知識(shí)教給學(xué)生多好。可時(shí)間一長(zhǎng)，就發(fā)現(xiàn)事情沒(méi)那么簡(jiǎn)單。
剛開(kāi)始備課的時(shí)候，總覺(jué)得教材上的東西都懂，教案寫(xiě)得挺順溜。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，站在講臺(tái)上跟學(xué)生互動(dòng)起來(lái)，完全不是那么回事。有時(shí)候一個(gè)問(wèn)題問(wèn)出去，底下一片沉默，那種尷尬勁兒，真不好受。所以后來(lái)我就琢磨，是不是得換種方式講，讓學(xué)生覺(jué)得有趣才行。
其實(shí)寫(xiě)心得最重要的就是真實(shí)。像我有個(gè)同事，每次寫(xiě)總結(jié)都喜歡往里面堆砌那些高大上的詞，結(jié)果一看就知道是在應(yīng)付差事。我覺(jué)得還不如老老實(shí)實(shí)寫(xiě)點(diǎn)實(shí)在的，比如這次課堂上哪個(gè)環(huán)節(jié)效果不錯(cuò)，下次該怎么改進(jìn)。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才有人看頭。
寫(xiě)的時(shí)候別光顧著自己想說(shuō)什么，還得想想讀者能不能理解。比如提到教學(xué)方法，就得稍微解釋一下具體怎么做，而不是只說(shuō)個(gè)大概。有一次我寫(xiě)心得，把“引導(dǎo)式教學(xué)”直接甩出來(lái)，結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)我什么叫引導(dǎo)式教學(xué)，我當(dāng)時(shí)就有點(diǎn)懵，這才意識(shí)到自己寫(xiě)得太簡(jiǎn)略了。
有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，突然想到以前教過(guò)的學(xué)生，他們的反應(yīng)，進(jìn)步，都會(huì)涌上心頭。比如有個(gè)學(xué)生，開(kāi)始上課總是低頭玩手機(jī)，后來(lái)慢慢被我的講解吸引住了，成績(jī)也提高了。這種例子就特別適合放進(jìn)心得里，能讓文章更有說(shuō)服力。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，會(huì)不小心寫(xiě)錯(cuò)一些小地方。比如有一次我把“學(xué)生”寫(xiě)成了“生徒”，雖然意思差不多，但回頭看看就覺(jué)得不妥。還有一次寫(xiě)得太急，句子結(jié)構(gòu)有點(diǎn)亂，讀起來(lái)有點(diǎn)費(fèi)勁。這些都是需要注意的地方，但不用太擔(dān)心，改幾遍就好了。
【第2篇】2025年教師教學(xué)工作年終心得總結(jié)范文怎么寫(xiě)1000字
本學(xué)期，本人擔(dān)任初二級(jí)5個(gè)班、初一8個(gè)班的信息科教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。所以，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情景總結(jié)。
一、思想認(rèn)識(shí)。
在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來(lái)，我還進(jìn)取參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自我的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
二、教學(xué)工作。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。所以，了解和分析學(xué)生情景，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易理解。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和進(jìn)取性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，所以，每一天我都花費(fèi)很多的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
作為一名新的初中信息技術(shù)的教師，明白自我對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體多樣形式教學(xué)。經(jīng)過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。認(rèn)真制定計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，進(jìn)取參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好匯報(bào)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各教師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自我的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以熱情、簡(jiǎn)便、認(rèn)真的形象去應(yīng)對(duì)學(xué)生。讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的網(wǎng)絡(luò)品德和高尚的人格。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫忙差生。但由于授課時(shí)間較短，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生理解本事較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。無(wú)暇顧及13個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。
精選用戶撰寫(xiě)心得56人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)年終總結(jié)，特別是做老師的，一年下來(lái)跟學(xué)生打交道，備課、上課、批改作業(yè)，事情多得很。到了年底，寫(xiě)總結(jié)就顯得尤為重要了。
剛開(kāi)始，得想想這一年到底干了什么。比如我教語(yǔ)文，這一年新教材換了不少內(nèi)容，我就得提提怎么調(diào)整教學(xué)計(jì)劃的。還有班級(jí)管理，是不是班風(fēng)比去年好了？要是能舉幾個(gè)例子就更好，像某次活動(dòng)學(xué)生們表現(xiàn)特別積極，那肯定得寫(xiě)進(jìn)去。不過(guò)有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)忘記具體時(shí)間，這時(shí)候就只能憑印象大致寫(xiě)了，反正大方向沒(méi)錯(cuò)就行。
寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，專業(yè)術(shù)語(yǔ)不能少。像“因材施教”“啟發(fā)式教學(xué)”這些詞，聽(tīng)著就挺專業(yè)的。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，自己也會(huì)亂套。比如說(shuō)有一次我本來(lái)想寫(xiě)“課堂互動(dòng)效果顯著提升”，結(jié)果一不留神寫(xiě)成了“課堂交流效果顯著提升”。其實(shí)意思差不多，但回頭看看總覺(jué)得有點(diǎn)怪怪的。
材料搜集也很關(guān)鍵。平時(shí)的教學(xué)筆記、學(xué)生的反饋信，這些都是好素材。但有時(shí)候找材料找著找著就跑偏了，想著這事也得寫(xiě)，那事也得提，結(jié)果越寫(xiě)越長(zhǎng)，最后變成流水賬。所以，該刪的就得刪，不然總結(jié)就失去了重點(diǎn)。
還有就是態(tài)度問(wèn)題。總結(jié)，既要實(shí)事求是，又不能太謙虛。像“雖然成績(jī)不錯(cuò)，但還有很多不足之處”這種話，寫(xiě)起來(lái)倒是容易，但總覺(jué)得少了點(diǎn)底氣。倒不是說(shuō)吹牛，而是得讓領(lǐng)導(dǎo)看到你的努力。不過(guò)有時(shí)候?qū)懚嗔耍炊鴷?huì)顯得不真誠(chéng)，這就得自己把握分寸了。
【第3篇】2025初三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作心得體會(huì)怎么寫(xiě)950字
近期我通過(guò)在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的努力著實(shí)取得了不小的成果，畢竟作為初三階段的老師無(wú)論是工作經(jīng)驗(yàn)還是教學(xué)水平都具備著一定的實(shí)力，但也正因?yàn)槿绱诵枰獙?duì)當(dāng)前的教學(xué)工作進(jìn)行審視才能夠明確未來(lái)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展方向，考慮到這點(diǎn)以后我便將全部精力投入到教學(xué)工作中去并獲得了不少的成長(zhǎng)，實(shí)際上這段時(shí)間在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的收獲的確讓人產(chǎn)生了不少感慨。
由于初三學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力自然彰顯出數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性，畢竟班上部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目并不感興趣以至于他們的成績(jī)很難得到顯著提升，雖然我在數(shù)學(xué)題型的講解以及知識(shí)點(diǎn)劃分方面從未有所松懈卻難以取得良好的效果，基于這類現(xiàn)實(shí)讓我專注于提升班上后進(jìn)生的數(shù)學(xué)成績(jī)以便于讓他們?cè)谝淮未蔚目荚囍杏兴砷L(zhǎng)，至少不能夠讓數(shù)學(xué)成為這部分后進(jìn)生的弱勢(shì)科目才能夠?yàn)樗麄兂煽?jī)的提升積累優(yōu)勢(shì)，事實(shí)上出于對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的重視導(dǎo)致以往對(duì)班上的學(xué)生都是一視同仁，并且每個(gè)來(lái)到辦公室請(qǐng)教數(shù)學(xué)科目難點(diǎn)的學(xué)生都會(huì)為他們進(jìn)行詳細(xì)的解答。
在與教研組老師進(jìn)行探討的過(guò)程中加深了對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的理解，實(shí)際上對(duì)于教學(xué)工作來(lái)說(shuō)閉門造車很難突破思維方面的局限性，或者說(shuō)對(duì)于各類題型的.探索總有難以顧及的地方以至于數(shù)學(xué)教學(xué)工作難以獲得提升，因此我在工作之余注重于與其他數(shù)學(xué)老師之間的交流從而在初三教學(xué)工作中積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，畢竟在每年的升學(xué)考試中唯有教研組的老師共同探討才能夠找準(zhǔn)相應(yīng)的題型，經(jīng)過(guò)這番規(guī)劃以后再來(lái)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)工作自然能夠補(bǔ)充學(xué)生知識(shí)面的不足。
教學(xué)工作中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)錯(cuò)題集的建立以便于通過(guò)回顧以往的錯(cuò)題進(jìn)行強(qiáng)化記憶，由于大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)筆記雜亂無(wú)章以至于在復(fù)習(xí)階段很難起到相應(yīng)的作用，再加上數(shù)學(xué)科目本就是以解題為主自然只有基礎(chǔ)性的知識(shí)可供利用，為此增加學(xué)生每天的做題量并通過(guò)講解建立錯(cuò)題集才是數(shù)學(xué)的正確復(fù)習(xí)方式，畢竟不通過(guò)做題找出思維方面的漏洞又怎能在數(shù)學(xué)成績(jī)方面得到提升，帶著對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的探索讓我重視錯(cuò)題集的建立并在復(fù)習(xí)階段起到了不錯(cuò)的效果。
每屆學(xué)生的畢業(yè)都意味著自己在數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面有所積累，但隨之而來(lái)的則是對(duì)教學(xué)工作的反思以及對(duì)教授學(xué)生的不舍，畢竟自己能夠教授初三的數(shù)學(xué)也是通過(guò)以往在教學(xué)工作中的努力得以實(shí)現(xiàn)的，正因?yàn)槿绱诵枰匾晹?shù)學(xué)教學(xué)工作的積累才能夠更好地幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)成績(jī)。
精選用戶撰寫(xiě)心得84人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，真要?jiǎng)庸P還真得花點(diǎn)心思。特別是像初三數(shù)學(xué)老師這類專業(yè)性較強(qiáng)的工作，既要體現(xiàn)自己的教學(xué)特色，還得讓別人能看明白。我當(dāng)年剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，總覺(jué)得抓不到重點(diǎn)，后來(lái)慢慢摸索出來(lái)幾個(gè)門道。
剛開(kāi)始，得想想自己這學(xué)期教書(shū)過(guò)程中遇到的最大難題是什么。比如有次我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)函數(shù)圖像理解特別費(fèi)勁，就專門花時(shí)間研究怎么講清楚。結(jié)果一堂課下來(lái)，效果還不錯(cuò)。這種具體的事例最好能詳細(xì)寫(xiě)，包括當(dāng)時(shí)怎么設(shè)計(jì)教案、課堂上怎么引導(dǎo)學(xué)生，還有最后學(xué)生的反應(yīng)。如果能配上幾張課堂筆記的照片，那就更有說(shuō)服力了。
別光顧著說(shuō)自己干得好，也要反思一下哪里沒(méi)做好。像我有一次為了趕進(jìn)度，把幾節(jié)課的內(nèi)容壓縮到一塊兒講，結(jié)果學(xué)生聽(tīng)得云里霧里。事后想想，還是應(yīng)該慢一點(diǎn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打才對(duì)。不過(guò)當(dāng)時(shí)沒(méi)太在意，直到家長(zhǎng)會(huì)上好幾個(gè)家長(zhǎng)反映孩子作業(yè)不會(huì)做，我才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
多參考些專業(yè)書(shū)籍也很關(guān)鍵。像《初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略》這本書(shū)我就翻了好幾遍，里面提到的一些方法對(duì)我?guī)椭Υ蟆１热鐣?shū)中建議用生活中的例子來(lái)解釋抽象概念，我就試著把幾何圖形跟建筑結(jié)合起來(lái)講，學(xué)生們一下子來(lái)了興趣。當(dāng)然，也不能照搬書(shū)里的東西，要結(jié)合自己的實(shí)際情況靈活調(diào)整。
有時(shí)候靈感突然冒出來(lái)，得趕緊記下來(lái)。像有一次我在公交車上看到路邊的小攤販用算盤算賬，馬上想到能不能把這場(chǎng)景融入到課堂里。回來(lái)后就設(shè)計(jì)了一節(jié)關(guān)于珠算的教學(xué)課，沒(méi)想到學(xué)生特別喜歡，課堂氣氛也活躍了不少。
還有個(gè)小竅門，就是多和其他老師交流。我們教研組有個(gè)老同事特別擅長(zhǎng)制作ppt，每次看他演示課件都讓我受益匪淺。后來(lái)我也試著自己動(dòng)手做，雖然開(kāi)始做得不太理想，但慢慢摸索著改進(jìn)，現(xiàn)在也算得上是班上的“技術(shù)擔(dān)當(dāng)”了。
其實(shí)寫(xiě)心得最重要的是真誠(chéng)。不用刻意追求文采，只要把自己的真實(shí)經(jīng)歷和感受寫(xiě)出來(lái)就行。當(dāng)然，如果能稍微加工一下，讓語(yǔ)言顯得生動(dòng)點(diǎn)更好。比如描述某個(gè)瞬間，與其說(shuō)“學(xué)生明白了”，不如寫(xiě)成“他們的臉上露出了恍然大悟的表情”。這樣讀起來(lái)會(huì)更有畫(huà)面感。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，難免會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題。像上次寫(xiě)到某個(gè)公式推導(dǎo)過(guò)程時(shí)，不小心漏掉了一個(gè)步驟，結(jié)果自己檢查了半天才發(fā)現(xiàn)。還有一次想表達(dá)的意思比較復(fù)雜，結(jié)果句子越寫(xiě)越長(zhǎng)，讀起來(lái)特別拗口。這些問(wèn)題雖然不大，但確實(shí)影響閱讀體驗(yàn)。所以寫(xiě)完之后一定要仔細(xì)校對(duì)，必要的話可以讓同事幫忙看看。
【第4篇】教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫(xiě)750字
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我校也掀起了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)熱潮。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的教師創(chuàng)造了良好的環(huán)境，搭建了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了新的人生起點(diǎn)，迎來(lái)了新的教育方式。讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識(shí)，尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們互相交流，互相學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，從不知怎樣建立博客、怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表文章等。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來(lái)未有過(guò)的快樂(lè)與欣喜。
網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。
首先，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學(xué)情景，它淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離，擴(kuò)展了教師的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了教師與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。語(yǔ)文課堂上，課前我們可以到網(wǎng)絡(luò)上搜索資料(包括文本、圖片等)，課上再把搜集到的大量資料與伙伴交流共享。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，教師可以積極主動(dòng)去探求知識(shí)，保持最旺盛的求知欲望，對(duì)資料的搜集、整理與分析為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺(tái)，有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式。
其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問(wèn)題，網(wǎng)上交流等活動(dòng)，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。
參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō)，絕不是為了一時(shí)的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時(shí)髦、裝門面。而是要通過(guò)知識(shí)的積淀，充實(shí)自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。
精選用戶撰寫(xiě)心得54人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。尤其是像網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這類專業(yè)性較強(qiáng)的內(nèi)容，得有點(diǎn)講究才行。比如剛開(kāi)始就得有個(gè)明確的方向，不然寫(xiě)出來(lái)的東西可能就散了。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，肯定離不開(kāi)平臺(tái)，軟件，還有那些五花八門的技術(shù)手段。像我剛開(kāi)始接觸的時(shí)候，就感覺(jué)頭都大了，那么多東西要弄明白，真不是件輕松的事。
寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷。比如某次網(wǎng)絡(luò)課遇到的問(wèn)題，你是怎么解決的，用了什么方法。這樣寫(xiě)出來(lái)的東西才有血有肉，不然就只是空洞的概念堆砌。記得有一次我在一個(gè)直播課上，學(xué)生反映聽(tīng)不清聲音，這讓我特別頭疼。后來(lái)發(fā)現(xiàn)是耳機(jī)出了問(wèn)題，換了之后就好多了。這種具體的小故事，就能讓文章更有說(shuō)服力。
不過(guò)有時(shí)候?qū)憱|西也會(huì)遇到卡殼的情況，特別是當(dāng)你想表達(dá)某種情緒卻又不知道該怎么組織語(yǔ)言的時(shí)候。我就經(jīng)常有這樣的時(shí)候，明明心里覺(jué)得挺重要的點(diǎn)，可就是沒(méi)法清晰地寫(xiě)下來(lái)。所以建議大家平時(shí)多積累一些常用的表達(dá)方式，遇到類似情況不至于太慌。比如描述某個(gè)技術(shù)帶來(lái)的便利時(shí)，可以用“便捷”、“高效”之類的詞，但也不要一上來(lái)就堆一堆形容詞，這樣反而顯得啰嗦。
寫(xiě)心得體會(huì)別光顧著自己悶頭寫(xiě)，適當(dāng)?shù)慕涣饕埠苤匾？梢哉彝铝牧乃麄兊目捶ǎf(shuō)不定能觸發(fā)新的靈感。有一次我去參加教研會(huì)，聽(tīng)到別的老師分享他們?cè)诰€上課堂管理上的經(jīng)驗(yàn)，特別受啟發(fā)。回來(lái)后我就試著把他們的做法融入到自己的課堂里，效果還不錯(cuò)。
寫(xiě)心得的過(guò)程中也難免會(huì)有遺漏的地方。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就忘了之前想說(shuō)的重要點(diǎn)，回頭一看才發(fā)現(xiàn)少了些關(guān)鍵內(nèi)容。我覺(jué)得這很正常，畢竟人不是機(jī)器，不可能做到完美無(wú)缺。要是真的忘記什么了，下次有機(jī)會(huì)再補(bǔ)充上去就行，不用太糾結(jié)。
【第5篇】數(shù)學(xué)教師教學(xué)考核心得體會(huì)怎么寫(xiě)1000字
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和指導(dǎo)下，在自身的努力下，不斷克服自己的弱點(diǎn)，擺正自己的位置，教學(xué)上，在其它工作中，都有明顯的進(jìn)步。現(xiàn)從下幾點(diǎn)說(shuō)明：
一、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)
本學(xué)期我自從擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)以來(lái)，深感教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，我為了盡快進(jìn)入狀，抽出大量時(shí)間聽(tīng)了本校12位老師的20多節(jié)課，吸取他人長(zhǎng)處為己所用。由于自己刻苦鉆研，在運(yùn)用中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。即使如此，我深感水平不夠，經(jīng)驗(yàn)不足。從一開(kāi)學(xué)，我就開(kāi)始多方搜集材料，為學(xué)生準(zhǔn)備了大量的復(fù)習(xí)資料。自己訂閱了數(shù)種報(bào)刊并經(jīng)常到閱覽室閱讀報(bào)刊，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野和拓寬知識(shí)面。對(duì)待教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題決不放過(guò)，尤其是在學(xué)術(shù)方面，一絲不茍，精益求精，并且對(duì)待課程中自己不熟悉的地方，虛心向他人求教。
二、工作態(tài)度認(rèn)真，對(duì)學(xué)生極端負(fù)責(zé)
我對(duì)后進(jìn)學(xué)生的補(bǔ)課，更是不遺余力。力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)，更牢固。我在教學(xué)過(guò)程中，能夠敏銳地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并迅速找出解決問(wèn)題的方面，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，不循規(guī)蹈矩，墨守成規(guī)，
同時(shí)，注重學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展，并在平時(shí)和考試中都嚴(yán)格要求學(xué)生，有時(shí)達(dá)到了苛刻的程度，學(xué)生一開(kāi)始嘖有煩言，盡管如此，我并不因此而放松對(duì)他們的要求，為了把后進(jìn)學(xué)生的成績(jī)提上去，苦心孤詣，絞盡腦汁，想盡了一切辦法.并為此付出了大量的精力。對(duì)于不是本班的學(xué)生，我也采取了一視同仁的態(tài)度，一旦有其它班級(jí)學(xué)生提出要求，照樣熱情輔導(dǎo)，提供復(fù)習(xí)材料。
三、對(duì)待上級(jí)指定的任務(wù)，積極完成，速度快，質(zhì)量好，不講條件，不提要求
任勞任怨，體現(xiàn)了一個(gè)人民教師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。每當(dāng)接到領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽(tīng)取他人的批評(píng)意見(jiàn)，對(duì)自己的不足加以改進(jìn)。
四、最后一方面，就是我以與眾不同的方式對(duì)待工作和周圍的人群
我的獨(dú)特的個(gè)性和處世原則以及不同尋常的思維方式，從某種角度來(lái)說(shuō)，也為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了一股新鮮空氣，在我的帶動(dòng)下，全體學(xué)生也自覺(jué)不自覺(jué)地加快了前進(jìn)的腳步，我無(wú)意中為語(yǔ)文的教學(xué)提供了一劑良好的催化劑。
總之一句話，既然選擇了教師這個(gè)行業(yè)，本身就意味著奉獻(xiàn)和犧牲，我將一如既往地為教育事業(yè)拋撒自己的青春和汗水，用自己的熱血和生命酬謝領(lǐng)導(dǎo)和知己、良心。
精選用戶撰寫(xiě)心得34人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)教學(xué)心得其實(shí)挺講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的，尤其是當(dāng)數(shù)學(xué)老師，得結(jié)合課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴才行。比如你教學(xué)生解方程的時(shí)候，可能剛開(kāi)始他們總是搞混正負(fù)號(hào)，這就需要你在講解時(shí)多強(qiáng)調(diào)幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。記得有一次，我在黑板上畫(huà)了個(gè)圖，把正負(fù)號(hào)的關(guān)系用箭頭表示出來(lái)，學(xué)生們一下子就能看明白不少。這事讓我意識(shí)到，有時(shí)候光講理論效果不一定好，得配合一些直觀的東西。
再比如批改作業(yè)這件事，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在做應(yīng)用題時(shí)思路不清。有一次有個(gè)學(xué)生的答案雖然錯(cuò)了，但他列的步驟還挺清晰的，我就琢磨著是不是可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)他找到問(wèn)題所在。結(jié)果后來(lái)發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，至少能讓學(xué)生知道自己哪里出了差錯(cuò)。不過(guò)，有時(shí)候我也會(huì)覺(jué)得自己的方法還不夠靈活，有時(shí)候明明想得很清楚，一到課堂上就表達(dá)得不太順暢。
教學(xué)心得也不能光靠自己的感覺(jué)，得聽(tīng)聽(tīng)同事的意見(jiàn)。有一次我去聽(tīng)隔壁班老師的課，發(fā)現(xiàn)她處理復(fù)雜計(jì)算題的方式特別巧妙，回來(lái)后我就試著用她的方法去調(diào)整自己的教學(xué)節(jié)奏。剛開(kāi)始有點(diǎn)不適應(yīng)，畢竟習(xí)慣了另一種方式，但慢慢就摸索出一條路子來(lái)了。
教學(xué)心得也不是一蹴而就的，得不斷積累。有時(shí)候一個(gè)小小的細(xì)節(jié)就能帶來(lái)意想不到的效果。比如我發(fā)現(xiàn)，每次講完新知識(shí)點(diǎn)后，留幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生互相討論，比單純讓他們埋頭做題的效果要好得多。雖然有時(shí)候?qū)W生討論的聲音大了點(diǎn)，影響到其他班，但總體來(lái)看，這種方式確實(shí)能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得寫(xiě)心得的時(shí)候，沒(méi)必要追求太完美的語(yǔ)言。就像上次我寫(xiě)心得時(shí)，本來(lái)想說(shuō)“學(xué)生的進(jìn)步讓我感到欣慰”，結(jié)果寫(xiě)成了“學(xué)生的進(jìn)步讓我感到慰藉”。雖然意思差不多，但回頭一看才發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)錯(cuò)了。不過(guò)這也沒(méi)什么大不了的，只要自己知道寫(xiě)的是什么就行。
【第6篇】幼兒教師參加美術(shù)教學(xué)工作心得范文怎么寫(xiě)1150字
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作。現(xiàn)對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作方面
(一)重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
新課程給美術(shù)課堂帶來(lái)的生機(jī) 新課程不僅是課程內(nèi)容、教材的變化，更重要的是美術(shù)教學(xué)理念發(fā)生了具大變化。教師的角色、教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也都發(fā)生了前所未有的變化。興趣是最活躍的因素。有興趣才能做成事，沒(méi)興趣則一事無(wú)成，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)無(wú)疑是被動(dòng)的，雖然已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)一個(gè)學(xué)期了，但一年級(jí)孩子任然存在著習(xí)慣比較差，易失去注意力的問(wèn)題。所以激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣就非常的重要。因此我在對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)我從不簡(jiǎn)單地否定或無(wú)原則地表?yè)P(yáng)，使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。如：充分利用多媒體資源讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松愉快。
(二)使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)
構(gòu)圖、造型、色彩對(duì)比在我的美術(shù)教學(xué)中，經(jīng)常面向全體學(xué)生進(jìn)行探討和分析，同時(shí)還以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容，如;結(jié)合兒童漫畫(huà)的教學(xué)內(nèi)容先讓學(xué)生在開(kāi)始畫(huà)漫畫(huà)的時(shí)侯先確定構(gòu)圖的大小、主體形象的大小和位置、色彩強(qiáng)烈對(duì)比的運(yùn)用等。長(zhǎng)期如此，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成了基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 20__-____學(xué)年第二學(xué)期朱理想
(三)為學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)和空間，展示自己所創(chuàng)造的作品。
讓學(xué)生互相欣賞，對(duì)比和總結(jié)，提高學(xué)生自信心和保持對(duì)國(guó)畫(huà)的興趣，耐心傾聽(tīng)學(xué)生所表現(xiàn)的作品制作過(guò)程和內(nèi)心世界并地欣賞他們成功的喜悅。聽(tīng)學(xué)生心中的語(yǔ)言，了解學(xué)生在每一個(gè)作品中所要表達(dá)的體驗(yàn)，不隨意下定語(yǔ)“不好”“不行”“怎么這個(gè)樣?”等注重學(xué)生情緒體驗(yàn)，學(xué)校美術(shù)課程教育取向是低結(jié)構(gòu)化教學(xué)活動(dòng)，它的特點(diǎn)是活動(dòng)動(dòng)機(jī)主要是學(xué)生的情感需要。因此我運(yùn)用這種方法對(duì)學(xué)生作品的肯定，使學(xué)生感到他們的想法和做法是值得尊重的、有價(jià)值的，可以放心地去做。
二、自身素質(zhì)的培養(yǎng)
教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校的各業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)課活動(dòng)，積極聽(tīng)課并認(rèn)真地填好聽(tīng)課表，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教具、教態(tài)等各方面提高自己，完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地在進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
回想一學(xué)期來(lái)，本人所從事的美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)年的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決。
精選用戶撰寫(xiě)心得99人覺(jué)得有幫助
在做美術(shù)教學(xué)這塊兒，特別是給幼兒園的小朋友上課，這事說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但真要做好不容易。我剛接手這份工作的時(shí)候，總覺(jué)得只要準(zhǔn)備些畫(huà)紙、彩筆什么的就行，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，這里面學(xué)問(wèn)大了去了。比如有一次，我?guī)Ш⒆觽儺?huà)小兔子，本來(lái)想讓他們照著我的范例畫(huà)，結(jié)果有孩子非要畫(huà)成大象，我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)急，后來(lái)想想也是，孩子的想象力這么豐富，干嘛非要限制他們？
要當(dāng)好一個(gè)幼兒美術(shù)老師，得先了解小朋友的心理。記得有次活動(dòng)，我準(zhǔn)備了好多貼紙，想著能吸引他們注意力。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)貼紙根本不感興趣，反而更喜歡用手指蘸顏料在紙上涂涂抹抹。這讓我明白，不能一味地按自己的想法來(lái)，得跟著孩子的興趣走。
材料的選擇也很重要。有一次我用的是那種比較硬的卡紙，孩子們拿筆畫(huà)的時(shí)候總是滑手，后來(lái)改用稍微軟一點(diǎn)的紙，效果就好多了。還有顏色的選擇，不是越鮮艷越好，得看是不是適合孩子的年齡段。像小班的孩子可能更適合柔和的顏色，大班就可以嘗試對(duì)比強(qiáng)烈的色彩搭配。
課堂上的互動(dòng)也得講究方式方法。有時(shí)候我會(huì)故意裝作不會(huì)畫(huà)的樣子，讓孩子們來(lái)教我，這樣不僅能調(diào)動(dòng)他們的積極性，還能讓他們覺(jué)得自己很厲害。不過(guò)，有回我太過(guò)投入這個(gè)環(huán)節(jié)，忘了時(shí)間，導(dǎo)致后面的教學(xué)計(jì)劃沒(méi)完成，這事提醒我，把控節(jié)奏很重要。
有時(shí)候也會(huì)遇到一些意外情況。像有個(gè)孩子特別喜歡涂鴉，每次畫(huà)畫(huà)都把整張紙涂滿，剛開(kāi)始我還擔(dān)心他是不是不認(rèn)真，后來(lái)才明白這是他表達(dá)的一種方式。我就鼓勵(lì)他繼續(xù)發(fā)揮自己的創(chuàng)意，還專門給他設(shè)了個(gè)“自由創(chuàng)作區(qū)”，讓他在那里盡情發(fā)揮。
還有就是，和家長(zhǎng)的溝通也很關(guān)鍵。有次我開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)提到，孩子在家畫(huà)畫(huà)的習(xí)慣特別好，家長(zhǎng)很高興，但也有家長(zhǎng)反映說(shuō)孩子在家里不愛(ài)動(dòng)筆。我覺(jué)得這可能是家庭環(huán)境的問(wèn)題，就建議家長(zhǎng)多陪孩子一起畫(huà)畫(huà)，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍。其實(shí)，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不一樣，作為老師，我們得尊重差異，因材施教。
【第7篇】?jī)?yōu)秀美術(shù)教師教學(xué)心得怎么寫(xiě)2300字
不少老師認(rèn)為：美術(shù)課上只要讓學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢，畫(huà)出幾張畫(huà)，課堂不出問(wèn)題就行了。其實(shí)，并非這樣簡(jiǎn)單，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維是美術(shù)課程的重要組成部分。創(chuàng)造性思維是思維活動(dòng)的高級(jí)水平，即是指人在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從問(wèn)題中找出新關(guān)系，尋求新答案的過(guò)程，這種思維具有新疑性、獨(dú)創(chuàng)性、發(fā)散性。美術(shù)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。
一、繪畫(huà)中 用發(fā)散思維的方式去想象
美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造并非易事，因?yàn)樗麄兺瓿勺鳂I(yè)大部分是臨摹，這樣一年兩年之后，學(xué)生的創(chuàng)造性思維在臨摹中逐漸減弱，已經(jīng)習(xí)慣了照抄別人的模式，習(xí)慣性思維占據(jù)了學(xué)生的腦海。因此，當(dāng)設(shè)題讓學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生會(huì)說(shuō)：“我什么也畫(huà)不出來(lái)”，“太難了”，“還是照抄課本上的吧”。出現(xiàn)這種狀況，原因之一就是讓學(xué)生長(zhǎng)期臨摹，缺乏想象力的訓(xùn)練，發(fā)展下去，只會(huì)使學(xué)生變成墨守成規(guī)，將來(lái)離開(kāi)書(shū)本，離開(kāi)學(xué)校，離開(kāi)老師將一事無(wú)成的人。故在教學(xué)中，每一節(jié)課先不急于完成作業(yè)，而應(yīng)圍繞每節(jié)課的內(nèi)容，盡可能多的去設(shè)想，比數(shù)量，看誰(shuí)的想法最多，最有獨(dú)到之處。如四年級(jí)《鞋的設(shè)計(jì)》一課，先安排10分鐘讓學(xué)生大膽想象畫(huà)出各種不同功能的鞋的草圖，有的學(xué)生一口氣畫(huà)出五、六種，有的畫(huà)出三、四個(gè)，無(wú)論多與少，此時(shí)學(xué)生想象的閘門已打開(kāi)，毫無(wú)顧忌的畫(huà)所見(jiàn)、所想、所感受，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生逐步完成從量變到質(zhì)變的過(guò)程;又如裝飾畫(huà)中畫(huà)樹(shù)，他可以畫(huà)出春天的綠樹(shù)，秋天的紅樹(shù)，那么可以不可以畫(huà)出蘭樹(shù)、黑樹(shù)呢?通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從光的角度看，從裝飾寓意手法表現(xiàn)，學(xué)生明白了，只要畫(huà)面需要，什么顏色都可以去畫(huà)，以此類推，學(xué)生敢于用多種手法表現(xiàn)事物，表現(xiàn)內(nèi)心的情感。事實(shí)說(shuō)明：發(fā)散性思維對(duì)擺脫習(xí)慣性思維的束縛很有益處。
二、 提供培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力的情景
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈。”作為教育者應(yīng)多給學(xué)生提供這種探究的機(jī)會(huì)，并讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵(lì)他們不斷的去探索，從而走上成功之路。
(1)在寫(xiě)生課中培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力
實(shí)踐性強(qiáng)是美術(shù)學(xué)科教學(xué)的重要特點(diǎn)，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生創(chuàng)作的源泉，學(xué)生新奇的想法來(lái)源于實(shí)踐，創(chuàng)造思維的萌發(fā)，更取決于學(xué)生頭腦中接觸過(guò)的、熟悉的事物，多感才能多知。如教五年級(jí)《各種各樣的房屋》一課，讓學(xué)生來(lái)寫(xiě)生校園內(nèi)極普通堆柴房，屋前堆放許多木頭，如完全寫(xiě)實(shí)照搬畫(huà)面肯定不好看，因此，在寫(xiě)生中引導(dǎo)學(xué)生觀察的是自然中的結(jié)構(gòu)、形狀，要求學(xué)生用減法方式，減去不入畫(huà)的部分，補(bǔ)充一部分，使構(gòu)圖完美，意境更充實(shí)。要求學(xué)生用夸張變形手法表現(xiàn)高的更高，矮的更矮，根據(jù)主觀感受，表現(xiàn)情趣，加強(qiáng)藝術(shù)感染力，這樣的效果是，全班幾十人的作業(yè)，一人一模樣，共性中有個(gè)性。看學(xué)生的寫(xiě)生作業(yè)：有的是一棵大樹(shù)下的一間小屋，有的是一筆一劃的勾房瓦，有的屋前一條小路，引起人的遐想。寫(xiě)生提供了創(chuàng)作的源泉，經(jīng)過(guò)藝術(shù)概括，去粗取精，創(chuàng)造出的是比現(xiàn)實(shí)景物更有個(gè)性，更為鮮明的形象。
(2)在動(dòng)腦動(dòng)手中培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力
四年級(jí)《我為祖國(guó)造大橋》這課，要求學(xué)生用橡皮泥捏出橋的立體造型，這并不難，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，體會(huì)一下當(dāng)建筑設(shè)計(jì)師的滋味。在看過(guò)優(yōu)秀橋的建筑的照片基礎(chǔ)上，同學(xué)們迫不及待的動(dòng)手，許多同學(xué)把對(duì)未來(lái)橋的發(fā)展變化憧憬于設(shè)計(jì)中。好多同學(xué)改變了原來(lái)橋的形狀和結(jié)構(gòu)，大膽地想象、運(yùn)用夸張表現(xiàn)手法，設(shè)計(jì)出有主題，有自己個(gè)性的立體橋型。這一課給同學(xué)提供了展示才能的機(jī)會(huì)，學(xué)生不僅僅是動(dòng)手制作，動(dòng)腦構(gòu)思，立意的思考，升華了主題思想，培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生難能可貴的創(chuàng)造思維
創(chuàng)造需要勇氣，需要有一定的氣氛烘托，在創(chuàng)造活動(dòng)中，有的學(xué)生怕自己的作品特殊，怕同學(xué)起哄，更怕得不到老師的認(rèn)可，因此，提倡學(xué)生有創(chuàng)造意識(shí)，就要求老師敢于表?yè)P(yáng)標(biāo)新立異的同學(xué)，尤其在評(píng)判作業(yè)時(shí)，不以干凈規(guī)矩為唯一標(biāo)準(zhǔn)，而看誰(shuí)的作品不隨大溜，有獨(dú)到之處，誰(shuí)的作業(yè)就是最好的作業(yè)，成功的作業(yè)。
三、 教師自身素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響
教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)作用，是因?yàn)榻處煋?dān)負(fù)著在知識(shí)與學(xué)生之間架起一座橋梁，使學(xué)生在掌握知識(shí)的過(guò)程中，盡可能少遇困難，少走彎路。好的教師應(yīng)通過(guò)儀表、語(yǔ)言、板書(shū)、范畫(huà)、演示、輔導(dǎo)，評(píng)定成績(jī)等一系列活動(dòng)得到學(xué)生的信任與尊重。同時(shí)，教師要通過(guò)對(duì)學(xué)生情感上的交流影響感染學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造思維的活動(dòng)，試想：面對(duì)一個(gè)面目冷冰冰的教師，一個(gè)不負(fù)責(zé)任的教師，學(xué)生怎敢各抒己見(jiàn)呢?在課堂上，教師也要以一個(gè)探求者的身份出現(xiàn)，對(duì)有些問(wèn)題，可以回答“我也不清楚，我們一起來(lái)琢磨”。從而激發(fā)學(xué)生的探究性。
教師要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維活動(dòng)，首先要使自己成為一名創(chuàng)造者，她的首要任務(wù)就是要不斷探求新的教學(xué)方法，創(chuàng)造出富有個(gè)性的獨(dú)特的新穎的教學(xué)方式，力爭(zhēng)使更多學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。現(xiàn)代社會(huì)，發(fā)展很快，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷獲取最新信息更新固有觀念，才能使自己保持藝術(shù)創(chuàng)造，教學(xué)中的青春活力。
除了教學(xué)，教師還要大量創(chuàng)造自己的作品，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，不斷充實(shí)自己，凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)，教師要盡可能先嘗識(shí)一下，試圖從多方面，多種途徑去考慮，對(duì)隨時(shí)涌現(xiàn)的想法，只要有價(jià)值，就要付諸實(shí)踐，這樣即可鍛煉自己的創(chuàng)造思維能力，也可以對(duì)可能出現(xiàn)的教學(xué)效果有所設(shè)計(jì)和預(yù)見(jiàn)。
除此，課堂上教師領(lǐng)畫(huà)、帶畫(huà)，示范都因直觀性強(qiáng)易于學(xué)生更快更好掌握。如果我們的教師具備濃厚的業(yè)務(wù)功底，有瀟灑的畫(huà)風(fēng)，有獨(dú)特的創(chuàng)作精神，不僅能博得學(xué)生深深敬佩，還將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。
創(chuàng)造力是人人都有的，只有將蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的寶貴資源，積極開(kāi)發(fā)，才能培養(yǎng)真正具有創(chuàng)造性的人才。
精選用戶撰寫(xiě)心得91人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)教學(xué)心得其實(shí)挺講究個(gè)人體會(huì)的，要是想寫(xiě)出點(diǎn)門道來(lái)，得先把平時(shí)的教學(xué)經(jīng)歷好好梳理一下。像是備課的時(shí)候，就得琢磨教材里的那些重點(diǎn)難點(diǎn)，還有學(xué)生們的接受能力。有時(shí)候教案寫(xiě)得再好，課堂上還是會(huì)出現(xiàn)意外情況，比如有學(xué)生突然提出個(gè)特別刁鉆的問(wèn)題，這就得隨機(jī)應(yīng)變了。
記得有一次畫(huà)素描課，我本來(lái)打算講光影關(guān)系，結(jié)果有個(gè)學(xué)生說(shuō)他覺(jué)得明暗對(duì)比太單調(diào)了。我當(dāng)時(shí)愣了一下，但馬上調(diào)整思路，讓他分享自己的看法。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，這孩子的觀察力特別強(qiáng)，能注意到一些我們平時(shí)忽略的小細(xì)節(jié)。這樣的事多了，就會(huì)慢慢積累一些處理突發(fā)狀況的經(jīng)驗(yàn)。
課堂互動(dòng)也很重要，有時(shí)候光靠講授未必能讓學(xué)生真正理解。像我教色彩搭配的時(shí)候，就喜歡讓學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)色。剛開(kāi)始他們調(diào)出來(lái)的顏色總是差強(qiáng)人意，但經(jīng)過(guò)幾次嘗試后，好多學(xué)生都能找到感覺(jué)了。看到他們的進(jìn)步，心里挺有成就感的。
教學(xué)心得里還可以寫(xiě)寫(xiě)自己的教學(xué)方法，比如我是怎么引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活的。記得一次戶外寫(xiě)生，我?guī)W(xué)生們?nèi)ス珗@畫(huà)樹(shù)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不少孩子只會(huì)照著眼前的樣子畫(huà)，缺乏想象力。我就鼓勵(lì)他們想象樹(shù)后面可能有什么場(chǎng)景，這樣不僅提高了他們的構(gòu)圖能力，還激發(fā)了創(chuàng)造力。
教學(xué)心得也不能只寫(xiě)成功案例，偶爾也要反思下失敗的地方。比如說(shuō)上次組織畫(huà)展，準(zhǔn)備工作做得不夠細(xì)致，導(dǎo)致展覽當(dāng)天出了點(diǎn)小插曲。事后想想，如果當(dāng)時(shí)多檢查幾遍場(chǎng)地布置，就不會(huì)那么狼狽了。每次遇到這種情況，都得記下來(lái)，下次再遇到類似的事就能應(yīng)對(duì)得更好。
寫(xiě)心得的時(shí)候，語(yǔ)言不用太正式，只要把自己的真實(shí)感受表達(dá)出來(lái)就行。有時(shí)候?qū)懙锰珖?yán)肅反而顯得空洞，不如聊聊具體的小故事。不過(guò)，寫(xiě)的時(shí)候也別光顧著抒情，得結(jié)合實(shí)際的教學(xué)效果來(lái)說(shuō)，這樣才更有說(shuō)服力。
【第8篇】教師教學(xué)個(gè)人心得體會(huì)精選范文怎么寫(xiě)800字
在過(guò)去的一學(xué)期中，我能夠做到自覺(jué)、認(rèn)真、扎實(shí)的備好課，盡自己的最大努力上好課，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論、優(yōu)秀的教學(xué)方法和新的教育技術(shù)，并且努力應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)工作中;能夠針對(duì)自己的特點(diǎn)和所教專業(yè)，努力學(xué)習(xí)，用心鉆研，認(rèn)真授課，熱情輔導(dǎo)，按時(shí)按質(zhì)批改作業(yè)，盡心盡力完成好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，將主要工作總結(jié)如下。
一、日常教學(xué)工作：
autocad課程是每周8學(xué)時(shí)，3dsmax和畢業(yè)設(shè)計(jì)是每周20學(xué)時(shí)，課時(shí)量比較多、又是跨科目教學(xué)，所以準(zhǔn)備起來(lái)不太容易，需要超多時(shí)間去備課備學(xué)生。為了能夠順利的完成教學(xué)任務(wù)，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，上好每一節(jié)課，我就給自己制定了“三認(rèn)真”要求，即嚴(yán)格要求自己的同時(shí)要認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課;認(rèn)真上好每節(jié)課;認(rèn)真批改每本作業(yè)。透過(guò)努力，我覺(jué)得自己還是做到了，為了備好一節(jié)課，我往往會(huì)花上一個(gè)晚上來(lái)反復(fù)鉆研教材，翻閱各類教學(xué)教參，就是想備出一節(jié)讓自己滿意的課，上一節(jié)讓學(xué)生有收獲的課。
二、訓(xùn)練與比賽：
中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)是與應(yīng)用技術(shù)緊密結(jié)合的，那么訓(xùn)練學(xué)生參加競(jìng)賽是對(duì)學(xué)生實(shí)用技術(shù)水平的提高，也是對(duì)老師教學(xué)成果的檢驗(yàn)。所以帶領(lǐng)學(xué)生參加各種競(jìng)賽也是本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)之一。
1、5月參加吉林省中等職業(yè)學(xué)校技能競(jìng)賽動(dòng)畫(huà)片制作教師組二等獎(jiǎng)。
2、6月組織并帶領(lǐng)學(xué)生參加20_全國(guó)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽。
三、學(xué)習(xí)與提高：
俗話說(shuō)要給學(xué)生一碗水，自己就要有一缸水。對(duì)于教師來(lái)講就要具備豐富的知識(shí)，所以我時(shí)很注重對(duì)自己知識(shí)的儲(chǔ)備。當(dāng)今社會(huì)知識(shí)更新速度飛快，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)更新?lián)Q代日新月異，對(duì)于我們中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師來(lái)講也是需要不斷的充實(shí)和提高自己。為了讓學(xué)生掌握到新的動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)，我假期理解了maya技術(shù)的培訓(xùn)。此次收獲很大，使我在專業(yè)技術(shù)上又上了一個(gè)新的臺(tái)階。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為完美的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
精選用戶撰寫(xiě)心得68人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)其實(shí)是一種挺實(shí)用的技能，尤其對(duì)于老師來(lái)說(shuō)。有時(shí)候剛接到任務(wù)，心里可能有點(diǎn)慌，不知道從哪兒下手。其實(shí)，這事沒(méi)那么難。先得搞清楚自己的目標(biāo)，到底想表達(dá)什么。比如，這次教學(xué)活動(dòng)中有哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。要是能具體點(diǎn)就更好了，別光說(shuō)個(gè)大概。
記得有一次我寫(xiě)心得的時(shí)候，腦子想著一堆事，寫(xiě)著寫(xiě)著就把一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)給漏掉了。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是因?yàn)楫?dāng)時(shí)太著急，沒(méi)仔細(xì)檢查。所以呀，寫(xiě)的時(shí)候要多留意一下細(xì)節(jié)，不然很容易出岔子。當(dāng)然，也不是說(shuō)要寫(xiě)得太死板，適當(dāng)?shù)睦訒?huì)讓文章更有說(shuō)服力。像那次公開(kāi)課，我就提到了學(xué)生們的反應(yīng)，還講了自己當(dāng)時(shí)的一些小調(diào)整，效果還挺明顯的。
有時(shí)候靈感來(lái)了，想一口氣寫(xiě)完，但這樣往往會(huì)有問(wèn)題。最好是先把思路理順，再慢慢寫(xiě)。比如可以先列出幾個(gè)重點(diǎn)，然后圍繞這些點(diǎn)展開(kāi)。像上次寫(xiě)心得時(shí)，我就列了三塊內(nèi)容：課堂互動(dòng)的情況、教學(xué)方法的選擇、還有學(xué)生的參與度。這樣寫(xiě)起來(lái)思路就清晰多了。
不過(guò)，寫(xiě)的時(shí)候也得注意語(yǔ)言的表達(dá)。有些時(shí)候，詞不達(dá)意反而會(huì)讓人摸不著頭腦。比如說(shuō)那次寫(xiě)到如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，本來(lái)想用“激發(fā)興趣”的說(shuō)法，結(jié)果一時(shí)嘴快寫(xiě)成了“提起興趣”。雖然意思差不多，但總覺(jué)得差點(diǎn)火候。所以呀，寫(xiě)完后最好能回頭看看，看看有沒(méi)有類似的地方。
還有一點(diǎn)要注意的是，別把心得寫(xiě)得太過(guò)公式化。就像做菜一樣，調(diào)料放多了會(huì)膩味。寫(xiě)心得的時(shí)候也得留點(diǎn)空間給人想象，不然讀起來(lái)會(huì)覺(jué)得特別干巴。比如提到教學(xué)中的創(chuàng)新嘗試，可以稍微帶點(diǎn)個(gè)人的感受，這樣文章才不會(huì)顯得太枯燥。
