【第1篇】課堂教學(xué)技巧心得體會(huì)怎么寫1200字
課堂教學(xué)心得體會(huì)篇這段時(shí)間我通過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》，深有感觸。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程，應(yīng)營造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，形成問題，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。
我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)該至少要做好以下幾個(gè)方面：
1、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸
2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。
3、有針對性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。
4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。
具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開始抓：
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉，與家長、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。
2、對學(xué)生的期望值不要太高
有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長對學(xué)生的期望太高，孩子因?yàn)闆]有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
3、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界
有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕]有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。
4、教師要幽默
有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣他更不會(huì)去學(xué)了。學(xué)生很喜歡幽默的教師
5、教師要講究對學(xué)生評價(jià)的方法
評價(jià)很重要，無論是課堂評價(jià)還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評價(jià)要多于否定評價(jià)；學(xué)生之間的評價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。
6、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題
課堂教學(xué)心得體會(huì)想查看更多優(yōu)質(zhì)范文，請上。
精選用戶撰寫心得39人覺得有幫助
寫心得體會(huì)，說實(shí)話剛開始挺頭疼的。特別是教學(xué)這塊，既得結(jié)合自己的理解，還得摻點(diǎn)專業(yè)術(shù)語，不然感覺不夠正式。我以前寫的時(shí)候就老糾結(jié)，到底該多寫點(diǎn)理論還是多舉例子？后來慢慢摸索出點(diǎn)門道。
先說個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，別一上來就堆砌那些高大上的概念，這容易顯得空洞。比如寫教學(xué)技巧，直接聊聊課堂上發(fā)生的事，這樣接地氣。像有一次我在講某個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都皺著眉頭，我就知道講得可能太復(fù)雜了。后來調(diào)整了一下方法，把難點(diǎn)拆開講，效果就好多了。
光靠回憶課堂情況還不夠，還得有點(diǎn)深度分析。比如為什么學(xué)生會(huì)聽不懂？可能是我的表達(dá)方式有問題，也可能是備課時(shí)沒考慮到學(xué)生的接受能力。這就需要平時(shí)多觀察，多總結(jié)。不過有時(shí)候想得太深，反而會(huì)把自己繞進(jìn)去，寫的時(shí)候最好簡單明了一些。
還有就是，寫的時(shí)候要注意語氣。如果是給同行看的，可以稍微嚴(yán)肅點(diǎn)，帶上點(diǎn)學(xué)術(shù)味兒；要是給學(xué)生家長看，就得輕松點(diǎn)，讓他們覺得你很貼心。像我有一次寫給家長看的信，開頭就寫了“最近看到孩子們在課堂上的表現(xiàn)，真的很開心”。雖然有點(diǎn)口語化，但家長們反饋說讀起來特別舒服。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得體會(huì)千萬別照搬別人的套路。有些人喜歡用華麗的辭藻，滿篇都是形容詞，看著倒是漂亮，但沒什么實(shí)質(zhì)內(nèi)容。我覺得還是實(shí)打?qū)嵉臇|西更重要，哪怕語言樸素點(diǎn)也沒關(guān)系。不過偶爾也會(huì)有狀況，比如寫著寫著思路突然斷了，這時(shí)候不妨停下來想想別的事，說不定就有靈感了。
寫完之后記得檢查一下，別有明顯的錯(cuò)別字什么的。雖然小問題不影響整體，但總歸不太好。不過有時(shí)候忙起來就顧不上那么多了，比如那次我就因?yàn)橼s時(shí)間，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)地方用詞不當(dāng)。雖然不算嚴(yán)重，但回頭再看還是覺得有點(diǎn)遺憾。
【第2篇】課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得怎么寫1100字
課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得范文
我有幸參加了4月21日——23日的臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)辦小學(xué)教學(xué)研討會(huì)，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到常態(tài)課下的高新課堂，感觸很多。
第一，常態(tài)課下的教學(xué)觀念和教學(xué)方式。我是一名只有4年教齡的教師，剛剛畢業(yè)時(shí)教學(xué)過程中講得過多、學(xué)生參與過少，主要靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)，雖然在這幾年里逐步向新教學(xué)理念、新課標(biāo)靠攏，但是心里總是覺得在教學(xué)過程中四環(huán)節(jié)處理的不好，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳，感覺新課標(biāo)就是在作秀，有點(diǎn)華而不實(shí)的感覺，但是通過這次學(xué)習(xí)我豁然開朗，不是《新課標(biāo)》的問題，而是我的功底沒有達(dá)到，沒有仔細(xì)揣摩教參，教學(xué)重難點(diǎn)，忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。
第二，以后在教學(xué)中應(yīng)該怎么辦。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教本教參。認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其也要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。平時(shí)自己在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。所以要找準(zhǔn)學(xué)生的起點(diǎn)，才能思考怎么教——為什么教——學(xué)生的終點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生的起點(diǎn)，是我以后備課有一大重點(diǎn)。
2.認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價(jià)值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
3.加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有時(shí)給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的'效率。有時(shí)讓學(xué)生討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無目的地交流，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。有時(shí)只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對新課程改革的深入推進(jìn)，是實(shí)施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn)。高效課堂的提出和實(shí)施，對我們農(nóng)村學(xué)校來說是一個(gè)挑戰(zhàn)和開始，俗話說:“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，因此課堂效果如何，關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者——教師和學(xué)生，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，善于反思、總結(jié)提高。
精選用戶撰寫心得32人覺得有幫助
寫教學(xué)心得這事，說難也難，說簡單嘛也不是特別復(fù)雜。關(guān)鍵在于你要真正在課堂上用心觀察，不能光靠臨場發(fā)揮。有些人喜歡把課堂上的事記下來，回家后再慢慢整理，這樣倒是可以，不過總覺得少了點(diǎn)什么。我覺得最好是邊教邊想，邊想邊記，哪怕是一些零碎的想法也好。
比如有一次我在講某個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的反應(yīng)特別慢，我就琢磨是不是我的方式出了問題。后來我就試著調(diào)整了一下講課節(jié)奏，還加了些例子，效果就好多了。這種體會(huì)就該及時(shí)記下來，不然過幾天就忘得一干二凈了。其實(shí)寫心得就是把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)點(diǎn)積累起來，時(shí)間長了，就能看出門道來了。
再比如，有時(shí)候我們聽課的時(shí)候，看到別的老師講得特別好，那也要學(xué)著分析一下人家為什么講得好。是表達(dá)方式吸引人，還是課堂互動(dòng)做得好？把這些優(yōu)點(diǎn)記下來，以后自己上課的時(shí)候就可以借鑒一下。不過這個(gè)過程不能太死板，照搬照抄肯定不行，得結(jié)合自己的實(shí)際情況來。
寫心得的時(shí)候，最好能把自己當(dāng)時(shí)的心情也寫進(jìn)去。要是那天心情不好，講課的狀態(tài)肯定受影響，這一點(diǎn)很重要。不然的話，寫出來的內(nèi)容就會(huì)顯得空洞，缺乏真實(shí)感。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)遇到一些困難，比如一時(shí)想不起具體細(xì)節(jié)，這時(shí)候可以問問同事，或者翻翻之前的教案，慢慢找感覺。
不過有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，明明記得很清楚的事，一到寫的時(shí)候卻怎么也想不起來了。這就需要平時(shí)多留心，養(yǎng)成習(xí)慣。比如說課前準(zhǔn)備的時(shí)候，就把重要的環(huán)節(jié)記錄下來，這樣寫心得的時(shí)候就有東西可寫了。還有，寫的時(shí)候不要怕啰嗦，想到什么就寫什么，反正后面還能修改。
【第3篇】參加數(shù)學(xué)課堂教學(xué)聯(lián)研活動(dòng)的心得體會(huì)怎么寫550字
參加數(shù)學(xué)課堂教學(xué)聯(lián)研活動(dòng)的心得體會(huì)
今天的五位老師為大家呈現(xiàn)了五堂各具特色的復(fù)習(xí)課，給我留下最深印象的是老師們的課堂評價(jià)語言。課堂上老師們思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，聲情并茂，評價(jià)語言豐富多彩，很值得我好好學(xué)習(xí)。
在主持人許老師的點(diǎn)評下，又給了我很多的啟示。
首先，讓我知道，復(fù)習(xí)課和練習(xí)課是有差別的，如果復(fù)習(xí)課跟練習(xí)課一樣都在做練習(xí)，那么練習(xí)課便沒有開設(shè)的必要了。復(fù)習(xí)課就是要讓學(xué)生溫故知新，老師要清楚，在這堂復(fù)習(xí)課上，學(xué)生能獲得哪些新的認(rèn)知，孩子的增長點(diǎn)到底在哪里。
第二，我明白轉(zhuǎn)化不是只有新知轉(zhuǎn)化成舊知，還有從生疏轉(zhuǎn)化為熟悉，復(fù)雜轉(zhuǎn)化成簡單，高難度轉(zhuǎn)化成低層次，綜合轉(zhuǎn)化為基本等等。
第三，在復(fù)習(xí)課上總是正向思維多，逆向思維少，思維方式太單一。例如：50x7=350 可再出一題 （ ）x7=350。規(guī)律是要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)而不是老師來告訴他們的.。
第四，復(fù)習(xí)課上統(tǒng)一的方法多，多種方法少。例如：125x9= 估一估，，很多同學(xué)會(huì)估125x10=，其實(shí)并不是只有這一種方法，還有很多種。
第五，知識復(fù)習(xí)，方法復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)課上，往往有復(fù)習(xí)知識，卻忽略了復(fù)習(xí)方法。如何授人以漁，關(guān)鍵就看學(xué)生能否掌握復(fù)習(xí)的方法。
通過這次的聯(lián)研活動(dòng)，使我對復(fù)習(xí)課又有了新的認(rèn)識。
精選用戶撰寫心得52人覺得有幫助
參加數(shù)學(xué)課堂教學(xué)聯(lián)研活動(dòng)，我學(xué)到了不少東西。剛開始我以為只要聽老師講課就好，后來才發(fā)現(xiàn)，這活動(dòng)不只是聽課那么簡單。大家圍坐在一起討論教學(xué)方法，有的老師講得很細(xì)致，從備課到上課都有涉及，還提到課堂上遇到的一些小狀況該怎么處理。
有個(gè)老師分享了自己的經(jīng)驗(yàn)，說每次上課前都會(huì)提前幾分鐘到教室，跟學(xué)生聊聊天，這樣能拉近師生關(guān)系。我覺得這個(gè)方法不錯(cuò)，不過有時(shí)候時(shí)間緊，真沒注意到這點(diǎn)。其實(shí)這很重要，因?yàn)榱己玫年P(guān)系能讓課堂氛圍更好。
還有一次討論到如何設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題，大家都認(rèn)為題目不能太難也不能太簡單，要貼合學(xué)生的實(shí)際情況。一個(gè)老教師說，他以前設(shè)計(jì)的題型比較單一，結(jié)果學(xué)生做起來興趣不大。后來他試著加入一些生活中的例子，學(xué)生們做起來就積極多了。
我也嘗試過在自己的課堂上應(yīng)用這些方法，發(fā)現(xiàn)效果確實(shí)不一樣。不過有時(shí)候自己準(zhǔn)備的東西可能不太適合所有學(xué)生，需要不斷調(diào)整。比如有一次設(shè)計(jì)了一個(gè)小組合作的環(huán)節(jié)，原計(jì)劃是每個(gè)小組完成任務(wù)后分享成果，但有些小組進(jìn)度慢，最后只能草草收場。
這次活動(dòng)讓我明白，教學(xué)是個(gè)不斷摸索的過程。有時(shí)候靈感來了，課堂上就能擦出火花，但也有可能遇到突發(fā)情況。關(guān)鍵是要多觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整策略。就像一位老師說的，教學(xué)沒有固定模式，適合自己班級的方式才是最好的。
有時(shí)候我在想，如果能多參加這類活動(dòng)就好了。每次都能學(xué)到新東西，還能和其他老師交流想法。不過有時(shí)候忙起來就顧不上了，下次一定要抽空去聽聽別的老師的課，說不定能學(xué)到更多實(shí)用的小技巧。
【第4篇】優(yōu)秀心得體會(huì)范文：六環(huán)三步教學(xué)模式課堂教學(xué)展示活動(dòng)心得體會(huì)怎么寫800字
十二月一日這天，我有幸參加了調(diào)兵山市小學(xué)課程改革--“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式展示和總結(jié)活動(dòng)，受益匪淺。
李秀琴老師執(zhí)教的《搭石》和鐘亞靜老師執(zhí)教的《老人與海鷗》，有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。
《老人與海鷗》一課的教學(xué)，鐘老師緊緊抓住了“情”字，充分挖掘了文本的情感，讓情滿溢課堂。這節(jié)課上，鐘老師把著眼點(diǎn)放在品詞析句上，讓學(xué)生從字里行間感受人與動(dòng)物之間的親情，同時(shí)，學(xué)習(xí)如何把這種真情實(shí)感具體地表達(dá)出來。在教學(xué)中，她抓住一條主線，“十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣?！必灤┤^程。一個(gè)中心詞：親人。使聽者動(dòng)容。在整節(jié)課的教學(xué)中，鐘老師適時(shí)的穿插了老人的故事，通過一些細(xì)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)老人對海鷗的愛。如：老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向歐群呼喚。每月308元工資，近一半花給了海鷗。步行二十余里，三個(gè)小時(shí)，只為看海鷗。隨著學(xué)生對文本的理解步步深入，再加上引入了這些資料，老人的形象自然就在學(xué)生心目中逐漸清晰、高大、豐滿起來。課堂上，學(xué)生從海鷗的角度，發(fā)自內(nèi)心的訴說，雖然語言不是最美，但情感卻是最真。
聽課后，我深深地體會(huì)到我的語文教學(xué)還有許多需要改進(jìn)的地方。首先是備課，不只是把課文內(nèi)容琢磨透，還要對寫作背景、課文中涉及到的一些資料進(jìn)行了解，做足課前的功夫。精彩的課堂效果離不開優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。不只是環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)步驟，還要有精彩的導(dǎo)語、過渡語以及總結(jié)。只有這樣，教師在課堂上才能隨機(jī)應(yīng)變，靈活處理預(yù)設(shè)不到的問題，真正起到教師的主導(dǎo)作用，游刃有余。其次，語文教師還要有豐富的內(nèi)涵，這就需要我們平時(shí)要多讀書，不斷地提高自己的知識水平，拓寬視野。
活動(dòng)結(jié)束后，我仍在思考，課堂上在學(xué)生的小組學(xué)習(xí)后為什么還有比較多的問題（其中有些問題比較淺顯）不能解決呢?思想?yún)R報(bào)專題怎樣才能更好地提高小組學(xué)習(xí)的效果？
精選用戶撰寫心得86人覺得有幫助
最近參加了一次六環(huán)三步教學(xué)模式的課堂展示活動(dòng)，收獲挺多的。這次活動(dòng)主要是圍繞一種新的教學(xué)方法展開，就是通過六個(gè)環(huán)節(jié)和三個(gè)步驟來組織教學(xué)。剛開始聽的時(shí)候還有點(diǎn)懵，畢竟平時(shí)上課就那么幾個(gè)流程，突然來個(gè)新花樣，心里有點(diǎn)抗拒。不過后來慢慢聽下來，發(fā)現(xiàn)確實(shí)有些地方值得借鑒。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入，這個(gè)部分很重要，就像開門一樣，得先把門打開。我覺得這一步特別關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生剛開始注意力可能不太集中，如果導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)得好，能迅速吸引他們的興趣。不過也有個(gè)小問題，有時(shí)候老師為了追求創(chuàng)意，導(dǎo)入部分反而顯得復(fù)雜了，反而讓學(xué)生摸不著頭腦。我覺得這個(gè)度得把握好，既要新穎又不能太離譜。
接著是第二個(gè)環(huán)節(jié)，就是自主學(xué)習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去解決問題。我觀察到，有的學(xué)生一上來就喜歡依賴?yán)蠋煟龅诫y題就等著別人幫忙，這其實(shí)不太好。我覺得老師在這一階段可以多給一些提示，但不能全盤托出，得讓學(xué)生自己去探索。當(dāng)然，有時(shí)候老師給出的提示可能不夠清晰，導(dǎo)致學(xué)生走了彎路，這個(gè)情況也是存在的。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是小組合作，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得特別有意思。學(xué)生們圍坐在一起討論問題，互相交流想法，氣氛很活躍。不過也出現(xiàn)過這樣的情況，有時(shí)候一個(gè)小組里的成員性格差異太大，有人話多有人沉默，這樣就影響了討論的效果。我覺得老師在分組的時(shí)候要注意平衡，最好能讓性格互補(bǔ)的學(xué)生搭配在一起。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是展示成果，每個(gè)小組都要把自己的研究成果展示出來。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)挺鍛煉人的，尤其是當(dāng)眾發(fā)言的時(shí)候，既緊張又有挑戰(zhàn)。不過我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生準(zhǔn)備得很倉促，材料堆砌得太多，反而忽略了核心內(nèi)容。我覺得這一點(diǎn)需要注意，展示的時(shí)候重點(diǎn)突出，不要眉毛胡子一把抓。
第五個(gè)環(huán)節(jié)是評價(jià)反饋，這是個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。老師會(huì)對每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)挺有用的，能幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整方向。不過有時(shí)候老師的評價(jià)可能過于簡略，學(xué)生聽完后還是云里霧里，不知道具體哪里做得好哪里需要改進(jìn)。我覺得老師在評價(jià)時(shí)可以多花點(diǎn)時(shí)間，說得詳細(xì)一點(diǎn)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)提升，這個(gè)環(huán)節(jié)是對整個(gè)教學(xué)過程的回顧和升華。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)很有必要，能幫助學(xué)生鞏固學(xué)到的知識。不過有時(shí)候老師總結(jié)得太籠統(tǒng)，缺乏具體的實(shí)例支撐，學(xué)生聽起來就感覺空洞無物。我覺得總結(jié)的時(shí)候最好結(jié)合具體的案例，這樣才能更有說服力。
【第5篇】課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得感想怎么寫2850字
提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,關(guān)鍵在于改善教學(xué)質(zhì)量。接下來就跟著小編的腳步一起去看一下關(guān)于課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得感想吧。
什么是課堂教學(xué)的有效性?課堂教學(xué)的“有效性”，就是在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)體現(xiàn)出的教學(xué)效果和教學(xué)效率。教學(xué)要講求效率，教學(xué)方法要講求效果。教師作為課堂的組織者，課堂教學(xué)的有效性在很大程度上就取決于教師自身的能力。我覺得我們教師可以從以下幾個(gè)方面入手提高課堂教學(xué)的有效性。
一.明確課堂所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)
明確課堂教學(xué)目標(biāo)，是提高課堂教學(xué)有效性的第一步，如何在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，從而把目標(biāo)落到實(shí)處，就更為關(guān)鍵。對于課堂所需實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，教師要從知識與技能，態(tài)度與情感以及價(jià)值觀等方面去思考，明確與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)。有了這樣的教學(xué)目標(biāo)，才能在設(shè)計(jì)教案時(shí)有個(gè)總體的思考方向。
二.心中始終有教學(xué)整體框架
由于課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，出乎意料的情況時(shí)有發(fā)生，或者每個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)度并不完全在教師的掌控之中，這便需要教師心中始終有個(gè)教學(xué)的整體框架，對課堂的教學(xué)進(jìn)程有個(gè)清楚的定位，從而為實(shí)現(xiàn)整體的教學(xué)目標(biāo)隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整
三.要了解學(xué)生， 教學(xué)設(shè)計(jì)合學(xué)生胃口
在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生是出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是終點(diǎn)。這個(gè)實(shí)現(xiàn)的過程如何進(jìn)行是由學(xué)生現(xiàn)有知識和興趣以及教師的實(shí)施水平綜合決定的，這便需要除了教師提高自身的教學(xué)水平之外對學(xué)生還應(yīng)有比較充分和全面的了解，也只有這樣教師才能設(shè)計(jì)出吸引學(xué)生的課堂來。一旦課堂對學(xué)生產(chǎn)生了吸引力，有效性在某種程度上就有了保障。教師在課前的教學(xué)設(shè)計(jì)非常重要，這直接影響教學(xué)的有效性，當(dāng)然教師對教案的實(shí)施能力也非常重要，有一個(gè)好的設(shè)計(jì)，不一定就能教得好。很顯然，如果你的設(shè)計(jì)中所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境不能吸引學(xué)生，或?qū)W生不感興趣，那一定會(huì)降低課堂教學(xué)的有效性。只有那些喚起學(xué)生學(xué)習(xí)探究欲、驚訝感的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。所以教師要放開手腳，一“合作者”的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)：要善于創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索知識的奧秘：用心去營造一種學(xué)習(xí)氛圍，充分培植學(xué)生“天生我材必有用”的自信心，從而讓學(xué)生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)情景。除此之外，設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)的流暢性也很重要，要符合學(xué)生的思考、探索、求知過程，逐層誘導(dǎo)深入，理解鞏固，深入淺出。
經(jīng)過前幾天的培訓(xùn)，我的計(jì)算機(jī)使用有了較大的提高，今天又學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，此次培訓(xùn)，我理解多媒體就是希望在聲、光、色、圖的配合下，來營造一種賞欣悅目的氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。課堂教學(xué)過程中，多媒體的運(yùn)用能夠把被感知的對象形象直觀地呈現(xiàn)出來，通過音響、色彩、動(dòng)態(tài)畫等刺激學(xué)生的多種感官，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力更為集中、穩(wěn)定、持久，思維更為積極活躍，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。合理使用電腦多媒體，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺直觀功能，為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍。在數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)知識都比較抽象，往往使學(xué)生感到枯燥乏味，而計(jì)算機(jī)則能將靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動(dòng)態(tài)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對數(shù)學(xué)知識的理解。
10月29日——11月1日，為期四天的泰安市小學(xué)語文人教版教材培訓(xùn)暨“生本高效”課堂教學(xué)研討會(huì)在肥城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)成功舉辦。我有幸參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心領(lǐng)悟，收獲頗多?，F(xiàn)總結(jié)如下：
10月29日下午，泰安市小學(xué)語文人教版教材培訓(xùn)暨“生本高效”課堂教學(xué)研討會(huì)拉開了精彩的序幕。泰安市基礎(chǔ)教研室小學(xué)語文教研員劉旭，泰安各縣市區(qū)教研員，教育局張衍峰副局長、小學(xué)教研室孫瑞明主任、辛成華主任，實(shí)驗(yàn)小學(xué)雷鵬校長等出席開幕式。來自全市各縣市區(qū)的六百余位領(lǐng)導(dǎo)、專家、和一線骨干教師代表齊聚實(shí)驗(yàn)小學(xué)，參與和見證了這一盛會(huì)。肥城實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉鵬老師結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)歷，作了題為《觸摸生本觀念，探尋高效課堂》的學(xué)術(shù)報(bào)告。報(bào)告中既有豐富的理論知識，又有真實(shí)生動(dòng)的教學(xué)案例，贏得了與會(huì)代表的一陣陣掌聲。接著由肥城市的師生們進(jìn)行了主題為“歌吟經(jīng)典詩文，傳承傳統(tǒng)文化，共筑中國夢”的中華經(jīng)典詩文歌吟展演，在悠揚(yáng)的音樂聲中，師生們以飽滿的激情、抑揚(yáng)頓挫的朗誦、張揚(yáng)個(gè)性的表演,或唱、或誦、或吟、或舞、或演、或奏，將經(jīng)典詩文中動(dòng)人的意境演繹得淋漓盡致，實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師合唱團(tuán)精彩激昂的演唱更是將此次活動(dòng)推向高潮。肥城市師生的歌吟匯演給與會(huì)教師帶來的是震撼和驚喜同時(shí)也集中展現(xiàn)了肥城市師生的較高的藝術(shù)水準(zhǔn)和良好的精神面貌。
10月30日，威海大光華國際學(xué)校小學(xué)部主任、特級教師鐘靜執(zhí)教了《威尼斯的小艇》，泰安市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師陳炳峰做了精彩的點(diǎn)評。接下來，鐘老師對20xx版課標(biāo)進(jìn)行了解讀，并做了《班級閱讀習(xí)作新計(jì)劃》的報(bào)告，鐘老師的課例生動(dòng)、扎實(shí)，報(bào)告深入淺出，為我們今后語文教學(xué)引領(lǐng)了方向。讓我印象深刻的是以下幾點(diǎn)：解讀了“閱讀能力”包括直接提取信息的能力，直接推論的能力，解釋整合文中信息和觀點(diǎn)的能力，評價(jià)文章內(nèi)容和表達(dá)方法的能力。語用教學(xué)四項(xiàng)主要內(nèi)容包括語言習(xí)得、思維培養(yǎng)、人文滲透、常規(guī)訓(xùn)練。班級閱讀習(xí)作計(jì)劃：一年級讀小詩、寫小詩。二年級繪本讀寫計(jì)劃——看繪本編故事和讀繪本仿寫。三年級故事讀寫計(jì)劃：聽、讀、講、寫故事。四年級讀寫計(jì)劃：觀察生活、描寫生活、提升觀察力。五年級讀寫計(jì)劃：生態(tài)寫作。如學(xué)生策劃活動(dòng)，開展并撰寫活動(dòng)方案。
在隨后的兩天中，各縣市區(qū)13位小學(xué)語文骨干教師各自進(jìn)行了課例展示。展示中，既有老師們一直關(guān)注的閱讀教學(xué)課例，也有優(yōu)秀的習(xí)作、寫字課例，真可謂精彩紛呈，好課連連。會(huì)上，寧陽縣第一小學(xué)教師劉軍還做了《翰墨啟智 立字樹人》的書法指導(dǎo)講座。肥城市河西小學(xué)白云山校區(qū)教師李鵬進(jìn)行了課堂展示并與大家分享了自己成長為省特級教師的經(jīng)歷，使老師們受益匪淺。
為期四天的教材培訓(xùn)會(huì)暨“生本高效”課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，信息豐富，務(wù)實(shí)、高效、令人震撼又備感人文色彩，每一天都讓人感覺是一場饕餮盛宴。在會(huì)議學(xué)習(xí)期間，肥城市教育局教研室辛成華主任別出心裁地安排了詩文歌吟、歌曲欣賞、快板說唱等形式的活動(dòng)，寓教于樂，寓研于樂，讓老師們勞逸結(jié)合，輕松學(xué)習(xí)，在愉悅的同時(shí)感受到了藝術(shù)的魅力。
泰安教研室小學(xué)語文教研員劉旭老師對這次培訓(xùn)會(huì)指明了方向，他強(qiáng)調(diào)：一、語文教學(xué)以生為主，以學(xué)為重，低年級注重識字寫字，中高年級嘗試自學(xué)合作、探究、評價(jià)。二、明確教學(xué)目標(biāo)、尤其是年段教學(xué)目標(biāo)。三、加強(qiáng)語言文字運(yùn)用上好三類課。語言文字運(yùn)用策略如：文中詞句換一換、好的句式練一練、抓住留白補(bǔ)一補(bǔ)、觀察插圖寫一寫、段篇內(nèi)容歸一歸、順著情節(jié)擴(kuò)一擴(kuò)、變換文本改一改、遷移方法仿一仿、加工信息編一編、學(xué)習(xí)所得記一記。總之，我們要堅(jiān)定不移地走“生本高效”的教學(xué)道路，簡簡單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語文，相信參加此次教育教學(xué)研討會(huì)議的老師們定會(huì)將泰安市小學(xué)語文教學(xué)推向新的臺階，引向一個(gè)新的高端!
精選用戶撰寫心得39人覺得有幫助
寫心得體會(huì)其實(shí)挺講究方法的，尤其是針對課堂教學(xué)這類事情。剛開始寫的時(shí)候，可能會(huì)有點(diǎn)摸不著頭腦，不知道從哪里入手。比如，課堂上的某個(gè)知識點(diǎn)突然讓你豁然開朗，那肯定得記下來。你可以先把當(dāng)時(shí)的感覺寫出來，就像心里話一樣，不用太拘泥于格式。
記得有一次聽課，老師講到一個(gè)特別復(fù)雜的理論，我當(dāng)時(shí)聽得一頭霧水。后來下課后自己琢磨了好一陣子才明白過來。這種經(jīng)歷就值得記錄。寫的時(shí)候可以先描述一下當(dāng)時(shí)的情景，比如教室里的氣氛、周圍同學(xué)的表情，然后再慢慢引出自己的感悟。這樣寫起來會(huì)比較生動(dòng)，別人讀起來也會(huì)覺得有趣。
不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題。比如本來想寫課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)，結(jié)果寫著寫著就寫成了對老師的個(gè)人印象。這種情況不太好，最好能控制好方向。如果實(shí)在忍不住想多說兩句關(guān)于老師的話，那就在后面單獨(dú)加一段，不然正文就顯得雜亂了。
還有個(gè)需要注意的地方就是用詞。有時(shí)候?yàn)榱吮磉_(dá)某種情緒，可能會(huì)用一些不太恰當(dāng)?shù)脑~。像“簡直太棒了”這樣的句子雖然熱情洋溢，但聽起來有點(diǎn)夸張。建議改用稍微含蓄一點(diǎn)的說法，比如說“這個(gè)講解讓我印象深刻”。這樣既表達(dá)了你的感受，又顯得更成熟一些。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得體會(huì)的時(shí)候，最好能把學(xué)到的東西和實(shí)際生活聯(lián)系起來。比如課堂上提到的某個(gè)技巧，能不能應(yīng)用到工作或者日常生活中去？要是能找到這樣的結(jié)合點(diǎn)，文章就更有說服力了。不過這里有個(gè)小細(xì)節(jié)需要注意，就是不要光顧著講道理而忽略了故事性。畢竟大家喜歡看的是既有思想深度又有情節(jié)的文章嘛。
【第6篇】數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新的心得怎么寫1800字
數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新》的心得
數(shù)學(xué)新課程的實(shí)施已經(jīng)全面鋪開，因此，對任何一個(gè)小學(xué)的數(shù)學(xué)教師而言研究新教材，按照學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)出指導(dǎo)學(xué)生高效率學(xué)習(xí)的有效方法，以使學(xué)生適應(yīng)新教材，順利完成小學(xué)數(shù)學(xué)銜接學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、探索和創(chuàng)新能力，體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的原則和精神，已十分緊迫地?cái)[在我們面前。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)新課程教學(xué)，本人也深深感知，新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)與舊課標(biāo)在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教具使用等方面存在很大差異。以下是本人在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
1、教學(xué)理念上的差異
新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求教師從片面注重知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親歷、感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。我們必須在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)下，更新教育觀念，真正做到變注入式教學(xué)為啟發(fā)式，變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與，變單純知識傳授為知能并重。在教學(xué)中讓學(xué)生自己觀察，讓學(xué)生自己思考，讓學(xué)生自己表述，讓學(xué)生自己動(dòng)手，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。因此，在新教材中，非常注重設(shè)置問題的情境化。數(shù)學(xué)中很多的結(jié)論和證明并沒有直接給出，而是首先通過思考題，設(shè)置問題情境，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考、能動(dòng)探究，然后在教師的引導(dǎo)下得出正確結(jié)論。
2、教學(xué)過程上的差異
新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要求課堂教學(xué)應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由接受—記憶—模仿和練習(xí)轉(zhuǎn)化為探索—研究—?jiǎng)?chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)由傳授知識的教學(xué)觀向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的教育觀轉(zhuǎn)變，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—分析問題—解決問題—再發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師要在反思自己教學(xué)行為的同時(shí)，觀察并反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，檢查、審視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了什么，遇到了什么，形成了怎樣的能力，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問題，這種反思有利于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和創(chuàng)新能力的提高。實(shí)際上也就是學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，使學(xué)生的觀察能力、分析解決問題的能力、創(chuàng)新能力都得到了不斷的訓(xùn)練和提高。
3、教學(xué)方式、方法上差異
長期以來，教學(xué)內(nèi)容的安排多以知識的邏輯為主線，忽視了教育的邏輯和接受的邏輯，即教材中的章節(jié)理所當(dāng)然地成為教學(xué)的單元，教材內(nèi)容先后順序無一變動(dòng)地成為教學(xué)內(nèi)容的安排順序。授課方式基本上是“滿堂灌”，灌知識，灌方法，師生互動(dòng)少，學(xué)生的潛能沒有充分得到發(fā)揮。新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)成為組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者和參與者，教師的教學(xué)方法應(yīng)該靈活多樣，教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)過程。要通過討論、研究、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的能力，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。新課標(biāo)也注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的.整合，通過各種信息技術(shù)及各種軟件使學(xué)生更能直觀的理解、認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)，并且強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。 對學(xué)生不足的地方加以正確引導(dǎo)，經(jīng)過這一過程，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、解決數(shù)學(xué)問題的能力；發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
4、數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的實(shí)踐化和生活化
新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的實(shí)踐化和生活化，要求數(shù)學(xué)理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，即為“在解決問題中學(xué)習(xí)”的理念。數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對數(shù)學(xué)感到不陌生，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動(dòng)接受，進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。所提出的思考題、探究題都是直接與生活中的問題，生產(chǎn)、生活實(shí)踐中的具體應(yīng)用的一些實(shí)例，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
總之，通過學(xué)習(xí)新課程的數(shù)學(xué)教學(xué)，更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，體會(huì)到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識，注重?cái)?shù)學(xué)知識與實(shí)際的聯(lián)系。在日常教學(xué)中，要不斷貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法。在新課程教學(xué)中還有很多地方需要我們探究、反思，在教學(xué)過程中只有勤分析，善反思，不斷總結(jié)，我們的教學(xué)才能取得不斷進(jìn)步。
精選用戶撰寫心得33人覺得有幫助
最近在研究怎么把數(shù)學(xué)課上得更有意思，琢磨了不少法子。剛開始真有點(diǎn)摸不著頭腦，畢竟教學(xué)這事不是說改就能改好的。以前上課就那樣，照本宣科地講定義、公式，學(xué)生聽著都打瞌睡。后來想想，這樣下去不行，得想辦法調(diào)動(dòng)他們的積極性。
我就開始看一些別的老師的課堂視頻，發(fā)現(xiàn)人家用的方法特別多。有的老師會(huì)用生活里的例子來解釋抽象的概念，比如講概率的時(shí)候拿抽獎(jiǎng)來說事，學(xué)生們一聽就明白了。還有個(gè)老師，他上課的時(shí)候會(huì)故意留點(diǎn)懸念，讓學(xué)生自己去探索答案，這種互動(dòng)的方式挺受學(xué)生歡迎的。我也試著學(xué)著做，剛開始不太習(xí)慣，總覺得不夠嚴(yán)肅，但慢慢發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。
其實(shí)，我覺得最重要的是找到適合自己的方式。有些方法看著挺好，但不一定適合自己班級的情況。比如，有個(gè)同事喜歡用游戲的形式上課，學(xué)生玩得很開心，可我試了幾次發(fā)現(xiàn)我們班的孩子反而更緊張了，可能是因?yàn)樗麄兲谝廨斱A了吧。所以后來我就調(diào)整了一下策略，改成小組討論，讓他們自己總結(jié)知識點(diǎn)，這樣既能活躍氣氛，又能讓他們真正參與到學(xué)習(xí)中來。
有時(shí)候備課的時(shí)候會(huì)遇到瓶頸，尤其是想不出什么新花樣來吸引學(xué)生注意力的時(shí)候。這時(shí)候我會(huì)找些相關(guān)的學(xué)術(shù)論文看看，里面常常會(huì)提到一些新的教學(xué)理念。不過，直接套用那些理論到課堂上也不是個(gè)好主意，得結(jié)合實(shí)際情況才行。就像有一次看到一篇文章提到翻轉(zhuǎn)課堂，覺得挺有意思，就打算試試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)我們的教材內(nèi)容比較固定，直接翻轉(zhuǎn)的話反而會(huì)讓學(xué)生覺得混亂。
還有一點(diǎn)很重要，就是要注意細(xì)節(jié)。比如，我在黑板上寫板書的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)如果字寫得太小，后排的學(xué)生看不清，就會(huì)顯得很尷尬。還有一次，我提前準(zhǔn)備了很多練習(xí)題，想讓學(xué)生多練練手，結(jié)果發(fā)現(xiàn)題目難度不一，有的太簡單，有的又太難，導(dǎo)致課堂節(jié)奏亂了。這些問題看似小，但對整堂課的效果影響很大。
現(xiàn)在還在摸索階段，有時(shí)候也會(huì)懷疑自己是不是走偏了。但換個(gè)角度想，只要學(xué)生能學(xué)到東西，就算是成功了。當(dāng)然，偶爾也會(huì)有一些小意外發(fā)生，比如有次講函數(shù)圖像，本來想畫個(gè)拋物線，結(jié)果手抖畫歪了，當(dāng)時(shí)臉都紅了。不過學(xué)生們倒是沒笑我，反而跟著一起糾正，倒讓我松了一口氣。
【第7篇】有效教學(xué)與有效課堂心得體會(huì) 有效教學(xué)與有效課堂研修感悟怎么寫850字
今天，聽了居文進(jìn)老師主講的“強(qiáng)化六認(rèn)真規(guī)范，提高語文教學(xué)效率”專題講座，使我對教學(xué)“六認(rèn)真”工作又有了新的認(rèn)識。
居老師說“教學(xué)六認(rèn)真”是“有效教學(xué)”實(shí)施的前提。的確，“六認(rèn)真”既是衡量一個(gè)教師能力的標(biāo)準(zhǔn)，也是反映一個(gè)教師工作熱忱和態(tài)度的風(fēng)向標(biāo)。我們只有做好六認(rèn)真工作，才能真正做好自己的本職工作。而要做到并做好這幾個(gè)“認(rèn)真”，還真不是件容易的事兒，非得投入十二分的熱心、愛心、專心、耐心、決心才行。下面對“認(rèn)真布置和批改作業(yè)”談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)：
作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和補(bǔ)充，是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)。如何設(shè)計(jì)作業(yè)，既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能達(dá)到有效訓(xùn)練，讓學(xué)生能更快更好地掌握所學(xué)知識，溫故知新?
首先，教師布置作業(yè)要有講究。由于學(xué)生之間存在著差異，教師對學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學(xué)困生對自己的學(xué)習(xí)樹立信心，也能滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。我們要控制作業(yè)的總量，提升作業(yè)的質(zhì)量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成課堂作業(yè)當(dāng)堂完成的好習(xí)慣。
其次，教師批改作業(yè)首先要做到及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致。及時(shí)認(rèn)真細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè)可以讓教師及時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握情況，以便對學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo)，同時(shí)更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，及時(shí)反思，及時(shí)改進(jìn)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
再次，教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等第外，還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)寫上不同的激勵(lì)性的評語，以此給學(xué)生指出不足，或提出新的要求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。同時(shí)教師工整地批改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
另外，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們要重視對口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計(jì)，以及對這些作業(yè)的檢查與評價(jià)，并及時(shí)地反饋。設(shè)計(jì)綜合性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的綜合性能力。
應(yīng)該說，看似普通的“教學(xué)六認(rèn)真”其實(shí)不普通，這是一門藝術(shù)。我們每一位老師都應(yīng)該牢記自己的神圣職責(zé)，腳踏實(shí)地，努力將“六認(rèn)真”工作做得更好。
有效教學(xué)與有效課堂
精選用戶撰寫心得37人覺得有幫助
做教學(xué)這一行，說實(shí)在的，經(jīng)驗(yàn)積累很重要。我剛?cè)胄心菚?huì)兒，總覺得備課就是把教材上的知識點(diǎn)抄一遍，講的時(shí)候照本宣科就行。后來慢慢發(fā)現(xiàn)，這樣教出來的學(xué)生往往興趣不大，成績也不太理想。后來我就開始琢磨怎么能讓課堂變得有趣又能學(xué)到東西。
剛開始我嘗試過用一些花哨的教學(xué)方法，比如搞什么互動(dòng)游戲之類的。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生倒是玩得開心了，但真正學(xué)到的東西卻不多。這讓我意識到，教學(xué)方法不能一味追求熱鬧，還是要看效果。現(xiàn)在我比較傾向于結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些有針對性的教學(xué)方案。比如，針對基礎(chǔ)差的學(xué)生，我會(huì)多設(shè)置一些基礎(chǔ)練習(xí)題，讓他們能逐步建立信心。
還有就是課堂紀(jì)律的問題。記得有一次上課，教室后排有幾個(gè)學(xué)生一直在說話，我提醒了好幾次也沒用。后來我改變了策略，把他們的座位調(diào)到了前排，還經(jīng)常點(diǎn)他們回答問題。這樣一來，他們就不敢再隨便講話了。當(dāng)然，調(diào)整座位只是手段之一，關(guān)鍵還是要讓學(xué)生明白課堂紀(jì)律的重要性。
有時(shí)候我覺得，教學(xué)就像種莊稼，不能急功近利。有些學(xué)生進(jìn)步慢一點(diǎn)，也不能操之過急。有一次有個(gè)學(xué)生問我一道題怎么做，我給他講了好幾遍他還是沒懂。后來我發(fā)現(xiàn)，他是對某些概念理解不到位，于是我就專門抽出時(shí)間給他補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識。等他把這些基礎(chǔ)弄明白了，再來解題就容易多了。
要說教學(xué)心得，我覺得最重要的是要了解學(xué)生。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都不一樣，有的喜歡聽講解，有的喜歡動(dòng)手實(shí)踐。作為老師，就得根據(jù)他們的特點(diǎn)來調(diào)整教學(xué)方式。像我們班上有個(gè)學(xué)生特別愛畫畫，我就鼓勵(lì)他在作業(yè)本上畫圖表示數(shù)學(xué)公式，結(jié)果他學(xué)得特別快。
其實(shí)，教學(xué)這個(gè)事情，說到底還是一個(gè)不斷摸索的過程。有時(shí)候你以為找到了好辦法，用著用著又發(fā)現(xiàn)不行了。所以，平時(shí)得多跟同事交流經(jīng)驗(yàn)，看看別人是怎么做的。不過有時(shí)候也會(huì)遇到一些小狀況，比如前幾天有個(gè)學(xué)生問我一個(gè)問題，我一時(shí)想不起來答案，就讓他下課后查資料再告訴我。結(jié)果第二天他真的帶了一大堆資料過來，弄得我都挺不好意思的。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得課堂氛圍也很重要。要是氣氛太嚴(yán)肅，學(xué)生可能就會(huì)緊張，反而影響學(xué)習(xí)效果。所以我會(huì)時(shí)不時(shí)開個(gè)玩笑緩和一下氣氛，但又不能太過分，不然就喧賓奪主了。有一次我講到一個(gè)歷史事件，順便調(diào)侃了一下當(dāng)時(shí)的皇帝，學(xué)生們笑得前仰后合，課堂氣氛一下子就活躍起來了。
【第8篇】教學(xué)改革與課堂行為的學(xué)習(xí)心得怎么寫700字
教學(xué)改革與課堂行為的學(xué)習(xí)心得
很榮幸能聽到黃老師精彩的報(bào)告，作為一名工作一年的新教師而言，受益匪淺。在教師成長的過程中所遇到的困惑和迷茫黃老師提前給我們打了預(yù)防針。
人生兩半場，上半場追求成功，下半場追求意義。站在講臺的一年中，成長了很多，也遇到了很多困難。基本的教學(xué)習(xí)慣已經(jīng)形成，時(shí)刻提醒自己做一名勤奮的老師，聽到黃老師如今還保存著上班時(shí)的教案，我很慚愧，資料的積累本身就是知識的積累過程，今后我也將及時(shí)整理我的備課材料，積極反思，及時(shí)記錄心得。
如何教學(xué)不流于形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的`能力，黃老師的話給我很大啟發(fā)，學(xué)生教學(xué)生可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在小組教學(xué)的背景下，是否能把課堂的主動(dòng)權(quán)教給我們的學(xué)生是值得我們年輕教師去開拓的地方。曾經(jīng)嘗試著讓學(xué)生介紹下德國的魯爾區(qū)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們所認(rèn)知的要比課本上的內(nèi)容豐富很多，這樣既給了學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
如今教師和學(xué)生都承受著較大的壓力，我們的教學(xué)不能只注重分?jǐn)?shù)，課標(biāo)背后的情感態(tài)度價(jià)值觀也是我們需要研究和貫徹的，知識的本身固然重要，但孩子最后還是要在社會(huì)中立足，其心態(tài)和意志品質(zhì)以及對生活的美的熱愛都是我們作為教師要認(rèn)真培養(yǎng)和雕琢的，而地理可以讓我們和學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，走進(jìn)自然，地理課堂的趣味性和它的藝術(shù)性也是值得我們年輕教師去探索和發(fā)掘的。
什么是一名成功的教師，我一直在思考也一直在努力，不只是取得了良好的教學(xué)成績，還更多的還原于教育教學(xué)的本真，激發(fā)學(xué)生人性中的真善美。今后我將更加努力，做一名勤奮好學(xué)、底蘊(yùn)深厚的地理教師，把我的課堂打造成生動(dòng)活潑、回歸自然、貼近本真的課堂。
精選用戶撰寫心得25人覺得有幫助
教學(xué)改革和課堂行為的學(xué)習(xí)心得其實(shí)挺復(fù)雜的。剛開始我也沒什么頭緒，后來慢慢摸索才找到點(diǎn)門道。比如，我覺得得先把課堂上的事情搞清楚，像老師講課的方式，學(xué)生聽課的狀態(tài)，這些都是關(guān)鍵。還有，教學(xué)改革也不是一蹴而就的事，需要慢慢調(diào)整，有時(shí)候改著改著就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來的方法也有它的優(yōu)點(diǎn)。
記得有一次聽課，我就注意到老師提問的時(shí)候，學(xué)生們反應(yīng)特別積極。這讓我想到，是不是平時(shí)我們課堂互動(dòng)少了點(diǎn)？后來跟同事聊起這事，他們也覺得應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言。不過，也不能光靠提問，還得看問題的質(zhì)量，要是問得太簡單或者太復(fù)雜都不好。比如那次有個(gè)老師問了個(gè)特別寬泛的問題，結(jié)果學(xué)生都愣住了，半天沒人答話。
還有一次參加培訓(xùn)，聽專家講到小組合作學(xué)習(xí)的好處。我當(dāng)時(shí)就覺得這個(gè)方法不錯(cuò)，就試著在自己的課堂上用了下。剛開始還挺順利的，幾個(gè)小組討論得很熱烈，可后來發(fā)現(xiàn)有些組效率不高，可能是分工沒做好。后來我琢磨了一下，覺得下次得提前給每個(gè)組明確任務(wù)，不然大家亂套了反而耽誤時(shí)間。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得寫心得的時(shí)候，不能光寫表面的東西。比如看到教學(xué)改革的效果，不能只說“效果很好”，得具體點(diǎn)，說說哪些地方改進(jìn)了，比如上課氣氛變好了，學(xué)生參與度提高了之類的。不過有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)有點(diǎn)糾結(jié)，不知道該怎么描述，特別是當(dāng)想表達(dá)的意思比較復(fù)雜的時(shí)候，句子就容易繞來繞去的。
其實(shí)我覺得，寫心得最重要的是真實(shí)。不能為了湊字?jǐn)?shù)胡編亂造，那樣既對自己沒幫助，也不利于別人借鑒。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸吠蝗粩嗔耍蔷蜁簳r(shí)放一放，過段時(shí)間再回來看，說不定就有靈感了。不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)發(fā)現(xiàn)一些小問題，比如漏掉了某個(gè)重要的環(huán)節(jié)，或者表述得不夠清楚，這時(shí)候就得重新梳理一下。
