【第1篇】教師通用聽課心得體會怎么寫700字
兩次聽張老師執(zhí)教的《獅子和鹿》，一次試教，一次匯報課。兩堂課教學(xué)過程不同，但巧妙的設(shè)計理念卻給我留下了深刻的印象。整節(jié)課通過老師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)，逐步落實教學(xué)目標(biāo)。下面我來談?wù)剮c感受。
課開始，老師抓住學(xué)習(xí)提示來導(dǎo)入文本的學(xué)習(xí)，告訴孩子學(xué)習(xí)略讀課文時我們可以借助學(xué)習(xí)提示。初讀課文之后，老師利用文中的重點詞語，以口頭填空的形式引導(dǎo)學(xué)生講出故事大概，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，這對三年級學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
主要體現(xiàn)在：
(1)鹿對角和腿不同的態(tài)度，形成了鮮明的對比。鹿對自己角的喜歡，甚至有點自我陶醉。鹿對腿的不滿意，感到無精打采，甚至垂頭喪氣李老師能夠抓住學(xué)生獨特的感受順勢引導(dǎo)朗讀。
(2)感悟鹿遇險的經(jīng)過，深入體會腿的作用。通過抓住兩個句子和具體的練說，引導(dǎo)孩子深入地體會到“腿難看卻很有用”和“逃命的時候，漂亮的角一點用處都沒有，反而還會送命。”
通過朗讀體現(xiàn)鹿的心情前后截然不同、想法的改變也從從喜歡到討厭。特別是“啊、唉”的指導(dǎo)，一下子抓住了朗讀要點，學(xué)生自然而然地激發(fā)情感。特別值得一提的是：在朗讀鹿利用細(xì)長的腿脫險的句子時，教師給學(xué)生配上音樂，創(chuàng)設(shè)了獅子追鹿這樣一個驚心動魄的場面，讓學(xué)生深深地感受到腿的作用之大。
當(dāng)學(xué)生都明確腿的作用之大后，老師提問：那么美麗的角反而會礙事，干脆把鹿的角鋸掉行嗎?學(xué)生展開了思維的辯解，在討論中，學(xué)生的思維得到碰撞和提升。從而得出了本文告訴我們的道理：物各有所長、所短，不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。讓學(xué)生在思維的碰撞中總結(jié)了故事所蘊涵的道理，真可謂“水到渠成”。
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寫聽課心得其實挺講究技巧的，特別是做老師這一行，聽課既是學(xué)習(xí)也是反思的過程。剛開始可能覺得聽課就是記筆記，但慢慢會發(fā)現(xiàn)，光記筆記遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。聽課的時候得用心觀察授課老師的課堂組織方式，還有學(xué)生們的反應(yīng)。比如看到老師提問后，學(xué)生們的眼神變化，這能看出他們是不是真的聽進去了。
記得有一次我去聽一位老教師的課，當(dāng)時就被他的板書吸引住了。他的字寫得很工整，而且布局特別合理，這讓我意識到原來板書還能這么講究。后來我就試著模仿了一下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，想寫出那樣的板書并不簡單。所以聽課的時候，不僅要看內(nèi)容，還得留意細(xì)節(jié)，比如老師怎么設(shè)計板書，如何分配時間給不同的知識點。
有時候聽課的時候也會遇到一些突發(fā)情況，比如說某個環(huán)節(jié)突然卡殼了。這種時候就需要觀察老師怎么處理，是繼續(xù)講下去還是停下來調(diào)整節(jié)奏。這對我來說是個啟發(fā)，因為平時自己上課也難免會遇到類似的情況，現(xiàn)在知道該怎么應(yīng)對了。
寫聽課心得的時候，我覺得最好能結(jié)合自己的教學(xué)實踐。比如學(xué)到的新方法能不能用到自己的課堂上，如果用了效果怎么樣。不過有些時候?qū)懙臅r候會糾結(jié)，不知道該寫哪些內(nèi)容才好。我曾經(jīng)就犯過這樣的毛病，想著要把所有看到的東西都寫進去，結(jié)果越寫越亂。后來想想，不如挑幾個印象最深的點來寫，這樣反而更有針對性。
書寫注意事項：
聽課的時候記筆記也很重要，但不能光靠記。最好是在旁邊備注一下自己的想法，這樣回頭寫心得的時候就有東西可寫了。不過也有時候?qū)懼鴮懼团茴}了，明明是想記錄某位老師的教學(xué)亮點，結(jié)果卻寫成了對教材的看法。這種時候就需要提醒自己回到正題上來。
【第2篇】幼兒園教師聽課評課的活動心得怎么寫1150字
幼兒園教師聽課評課的活動心得
一學(xué)期一次的教師聽課、評課活動已經(jīng)結(jié)束。本次聽課、評課活動共聽取了來自全鎮(zhèn)16處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色,各具風(fēng)格,從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下,老師們觀念的更新,素質(zhì)的提升,以及以幼兒為主,把時間留給孩子,深挖教材,明確目標(biāo)的體現(xiàn)。
這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師,這與聽名師的課有所不同,少了些仰視,多了些真實。72名教師中既有經(jīng)驗豐富的老教師,也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課,就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質(zhì)的考驗,還是對教師課堂駕御能力的考驗,也是心理素質(zhì)的考驗,與其說坐在下面聽課,其實是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽,去學(xué)習(xí)。
此次聽課,我印象比較深刻的是李金梅老師上的《玉米香噴噴》,李老師是一位經(jīng)驗豐富的老教師,她的語言極富感染力,能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語言很生動,雖然有點夸張,但她的每一個眼神,每一個手勢,每一個動作,都讓孩子們受到感染。正因為如此,課堂上有了精彩的疑問:“老師,玉米棒的媽媽是誰?”“玉米棵的媽媽又是誰?”,課上,我聽得津津有味,孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開,有時為了搶答問題高高站起,課堂是孩子的,她們喜歡、興趣濃。
《小老鼠上燈臺》這節(jié)課是一位任教不足半年的.李娜老師上的課,她甜美的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,融入孩子們的中間,與孩子們一起表演,整個活動有規(guī)則,但不約束,活而不亂,調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)的興趣 。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué),都是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切,更有收獲。
我覺得老師們的課都做到了以下幾點:
1、轉(zhuǎn)變教育觀念,落實綱要精神。《綱要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上,我們習(xí)慣與整齊劃一,因為這樣便于管理。在很長時間內(nèi),幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會要求小朋友“手背在背后,坐好不準(zhǔn)動”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫,評價是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn),這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。
隨著教育改革的深入,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,開始采用靈活多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見解,賞識每一個幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵,引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是新技術(shù)的發(fā)展,有的幼兒園引進了多媒體教育手段,使幼兒園的課堂更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中,老師是權(quán)威的化身,老師總是對的。
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幼兒園教師聽課評課的活動心得其實挺講究方法的。每次聽完課后，心里總有些想法，但真要寫下來時又不知道從哪兒開始。其實，聽課的時候就得多留意老師的教學(xué)方式，看看他們是怎么組織課堂的，孩子們是不是真的跟著學(xué)到了東西。比如有個老師講小班故事課，她用了很多圖片，孩子們都盯著看，感覺挺吸引人的。這就可以記下來，說說這個方法好不好，為什么好。
寫心得的時候，最好能結(jié)合自己的感受。就像那天聽了一節(jié)大班科學(xué)課，那個老師提問特別多，每個孩子都能回答。我就覺得這種方式不錯，能鼓勵孩子大膽表達(dá)。不過當(dāng)時沒太注意細(xì)節(jié)，后來寫的時候才想起來，要是能具體點就好了，比如說某個問題是怎么設(shè)計的，孩子又是怎么反應(yīng)的。這樣寫出來的心得就更有說服力。
評課的時候也要顧及到課堂的整體氛圍。上次聽了一節(jié)音樂課，老師帶孩子們唱歌跳舞，場面很熱鬧。我寫心得的時候就寫了這段，說這樣的互動增加了課堂趣味性。不過后來想想，如果能提到更多細(xì)節(jié)，比如音樂節(jié)奏的選擇，孩子們的表情變化，那這篇心得就會更豐富些。
有時候?qū)懼鴮懼瑫l(fā)現(xiàn)自己思路有點亂。比如那次聽了一節(jié)手工課，剛開始想寫老師教得怎么樣，后來又想著孩子們的作品效果，結(jié)果寫得東拉西扯的。所以寫的時候得定個方向，別跑題了。不過也別太死板，畢竟聽課評課不是考試，寫得輕松點就好。
書寫注意事項：
寫心得的時候，用詞要合適。像上次聽了一節(jié)語言課，那個老師講故事時聲音很溫柔，我就寫了“老師的語調(diào)讓人感到親切”。但后來發(fā)現(xiàn)這個詞用得有點模糊，要是改成“柔和”可能更好一些。不過這種小地方不用太糾結(jié)，只要大致表達(dá)清楚就行。
【第3篇】教師個人聽課心得怎么寫850字
今天，我們跟崗學(xué)員在__小學(xué)聽了三節(jié)公開課，分別是容老師四年級的《用數(shù)對確定物體的位置》、何永金二年級的《分物游戲——平均分》、王鳳彩三年級的《年月日》，他們?nèi)松系恼n各有所長，有很多地方值得我學(xué)習(xí)。如：我要向容老師學(xué)習(xí)上課時的激情，精神飽滿;二是要學(xué)習(xí)他的課堂教學(xué)的機智和應(yīng)變能力，不被教案牽著鼻子走;三是要學(xué)習(xí)他的創(chuàng)造性使用教材，運用學(xué)生身邊的生活素材，課堂設(shè)計了“棋子移動的秘密”、“中藥房的排列”、“找位置看電影”等生活中常用到的素材，從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，解決生活中的數(shù)學(xué)問題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，運用于生活的理念。四要學(xué)習(xí)他的課堂上良好的教學(xué)素養(yǎng)，在課堂上激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。我要學(xué)習(xí)何老師循循善誘，誨人不倦的教學(xué)精神;學(xué)習(xí)她激勵學(xué)生、表揚學(xué)生的方法;學(xué)習(xí)她愛學(xué)生，面向全體，盡量給每個學(xué)生創(chuàng)造機會的精神。我要向王老師學(xué)習(xí)普通話，同是個地方的人，為什么她能說這么標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話呢?一定是平時訓(xùn)練積累而形成的;她教學(xué)時語言親切、溫柔，小學(xué)生最喜歡這樣的老師了。
接著我們又開始熱烈的評課活動，自己的見解。通過這兩天的評課，我深刻地認(rèn)識到原來評好課首先必須聽好課。而聽好課，不是說集中精神聽那么簡單的。首先只有放下自己的姿態(tài)，捧著一顆學(xué)生的心去聽課，我們才能聽到上課的老師的心聲和意圖。除了聆聽我們還要學(xué)會觀察，觀察整個課堂的所有細(xì)節(jié)，并及時記錄，這樣我們才能比較完整地了解這節(jié)課。此外我還感覺到，聽課不僅是感知器官的感受，還要有頭腦的積極思考，只感知不思考，聽課只能獲得一些表象和淺層次的感信息，聽課活動是我們像別人學(xué)習(xí)比較先進的教學(xué)思路、方法、手段，甚至包括課堂用語和授課人在課堂上所表現(xiàn)出來的良好的精神風(fēng)貌，不能只看到重難點。當(dāng)然，評課本身就是一個開放性的話題，仁者見仁智者見智，更何況教無定法。
雖然跟崗學(xué)習(xí)很辛苦，但也很充實，更充滿了幸福，因為我有一群互相關(guān)心、互相幫助、虛心上進、對教育教學(xué)充滿激情的好同伴，他們正在潛移默化的感染著我。
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教師聽課其實挺重要的，特別是對于剛?cè)胄械男率謥碚f，聽老教師的課就像打開了新世界的大門。聽課的時候不能光顧著記筆記，得用心去感受課堂氛圍。比如，老教師是怎么導(dǎo)入新課的，他們用了哪些方法吸引學(xué)生注意力，這些都值得琢磨。我第一次聽公開課時，就發(fā)現(xiàn)那位老師一上來就拋出了一個很有趣的問題，把學(xué)生的興趣全勾起來了。當(dāng)時我就想，要是我能這樣開場就好了。
聽課記錄也不能太死板，得靈活點。如果只是單純地抄寫黑板上的內(nèi)容，那還不如直接拍照片呢。聽課的重點在于觀察老師的教學(xué)設(shè)計和學(xué)生反應(yīng)。記得有一次聽數(shù)學(xué)課，我發(fā)現(xiàn)這位老師在講解難題時，不是直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生一步步思考。我當(dāng)時就在本子上記下了這個細(xì)節(jié)，后來在我的課堂上也試著這么做了，效果還不錯。
有時候聽課的時候會遇到一些意外情況，比如某個環(huán)節(jié)突然卡殼了。這種時候不要急著下結(jié)論，可以多想想為什么會出現(xiàn)這樣的狀況。我有一次聽課，發(fā)現(xiàn)一位老師提問后，學(xué)生們沉默了很久才有人回答。回去之后我就琢磨，是不是自己的提問方式也有類似的問題。后來調(diào)整了一下提問策略，果然課堂互動比以前活躍多了。
還有就是，聽課的時候別忘了跟同行交流。每次聽完課后，我會找同事聊聊他們的看法，有時候他們的見解能讓我豁然開朗。不過有時候也會發(fā)生尷尬的情況，比如你夸獎某位老師的教學(xué)方法特別好，結(jié)果對方謙虛地說其實自己也沒那么厲害。這種時候就只能笑笑啦。
書寫注意事項：
聽課心得也不是隨便寫寫就行的，最好能結(jié)合自己的教學(xué)實踐。比如我發(fā)現(xiàn)有的老師特別擅長用故事引出知識點，我就嘗試把這個方法融入到自己的課堂中。剛開始用的時候不太熟練，有點生搬硬套的感覺，但慢慢就找到感覺了。現(xiàn)在回想起來，當(dāng)時可能是因為準(zhǔn)備得還不夠充分，導(dǎo)致效果不如預(yù)期。
寫聽課心得的時候，可以適當(dāng)加入一些具體的例子。比如某個課堂活動的設(shè)計思路，或者是某個教學(xué)環(huán)節(jié)的成功之處。不過有時候?qū)懼鴮懼蜁茴}，比如本來想寫聽課收獲，結(jié)果寫著寫著就開始吐槽學(xué)校的硬件設(shè)施了。這種情況就需要及時調(diào)整方向，不然寫出來的內(nèi)容就雜亂無章了。
【第4篇】新教師培訓(xùn)英語聽課心得怎么寫1200字
新教師培訓(xùn)英語聽課心得
3月12日，由教師進修學(xué)校組織，參加了小學(xué)英語新教師培訓(xùn)，在邱老師的帶領(lǐng)下，我們有幸來到實驗小學(xué)聆聽了兩堂精彩的英語課。
通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然兩個老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受：
一、多媒體的使用。
現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。尤其是許芳老師的課，多媒體配合得特別好。通過課件播放學(xué)生熟悉的描述四季的歌曲，讓學(xué)生在聽一聽、猜一猜、說一說的過程中，有效地復(fù)習(xí)單詞spring/summer/fall/winter， 同時操練what’s the weather like in spring/summer/fall/winter？ 和what can you do in spring/summer/fall/winter？這兩個句型。這樣的形式比較新穎，優(yōu)美的歌曲、美麗的圖片，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，課堂氣氛很活躍。
二、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言；
2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；多媒體英語教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時間，擴展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動、有趣、地道的.英語語言環(huán)境。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。像干吳芬老師上的一課，內(nèi)容不多，就是一個重點句型：where are you from？ i’m from…但是老師的教學(xué)方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺很充實。兩位老師在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時突出了一個“活”；語言真實自然，還設(shè)計了一系列的游戲、歌曲、chant等活動，將學(xué)生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語言。學(xué)生知識面廣，接受能力強，雖活潑好動但教師能很快就控制課堂紀(jì)律。
同時，在這次聽課活動中，給我留下深刻印象的不僅僅是兩位授課的老師，還有實驗小學(xué)的學(xué)生，他們的英語素質(zhì)都特別棒，整體水平很好，聽、說、讀、寫的能力很強，我想這與老師平時的教學(xué)是密不可分的，從中也可以看出，老師一定在平時的教學(xué)中就十分扎實，給學(xué)生打下了良好的英語基礎(chǔ)。
通過這次聽課，讓我開闊了眼界，也明白了努力方向。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
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新教師培訓(xùn)英語聽課心得怎么寫
剛?cè)胄心菚海犂辖處熤v公開課，總覺得他們站在講臺上自信滿滿，課堂掌控得滴水不漏，心里既羨慕又迷茫。后來慢慢摸索，才明白聽課筆記不是單純記錄黑板上的內(nèi)容，也不是單純抄寫老師說的每一句話，而是要從教學(xué)設(shè)計到學(xué)生反應(yīng)，從語言運用到課堂氛圍，一點點去觀察、去分析。
聽課的時候，最好提前熟悉教材內(nèi)容，這樣能更好地理解老師的思路。比如有一次聽一位老師講《牛津英語》七年級上冊的課文，我事先沒看課本，結(jié)果聽得很吃力，因為不知道他提到的細(xì)節(jié)是什么背景。后來補上了這部分內(nèi)容后，再回頭去看自己的筆記，才發(fā)現(xiàn)好多地方理解得不對勁。這事提醒了我，聽課前準(zhǔn)備很重要，哪怕只是快速翻一下書也好。
課堂上要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，這可是評價一堂課成功與否的重要指標(biāo)之一。有的老師講得天花亂墜，但學(xué)生一臉茫然，這樣的課就有點問題。相反，如果看到學(xué)生積極舉手回答問題，眼神專注，那說明這節(jié)課大概率是成功的。記得有一次聽一位年輕老師講課，她設(shè)計了一個小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們圍坐在一起熱烈討論，甚至爭得面紅耳赤。當(dāng)時我就想，這種互動多好，能讓學(xué)生主動參與進來。
聽課的重點不只是看熱鬧，還要學(xué)會琢磨老師的設(shè)計意圖。比如說某個活動為什么安排在這個時候？是不是為了承接前面的內(nèi)容或者鋪墊后面的知識點？有一次聽一位資深老師講課，她用了個小游戲來復(fù)習(xí)單詞，我當(dāng)時覺得挺新鮮，后來仔細(xì)想想，原來這個游戲不僅有趣，還能讓學(xué)生在游戲中鞏固記憶，比單純的默寫效果好得多。
書寫注意事項：
聽課的時候最好帶上一支筆，隨時記錄下自己的想法。有時候靈感稍縱即逝，如果不及時記下來，過一會兒可能就忘了。不過也別光顧著埋頭記筆記，偶爾抬頭看看學(xué)生的表情變化也很重要。有時候?qū)W生皺眉或者露出困惑的表情，可能就是提示你需要調(diào)整教學(xué)策略的地方。
還有個小竅門，聽完課之后，最好能跟同事交流一下感受。大家坐在一起聊聊這堂課的優(yōu)點和不足，既能學(xué)到東西，也能發(fā)現(xiàn)自己平時忽略的問題。記得有一次跟同事聊完后，我發(fā)現(xiàn)自己的課堂提問方式太單一了，總是習(xí)慣問“是不是”“對不對”，缺乏開放性。后來特意調(diào)整了一下，試著提一些引導(dǎo)性的問題，果然效果好了不少。
【第5篇】教師聽課學(xué)習(xí)心得總結(jié)最新范文怎么寫1350字
本次授課老師分別從：培養(yǎng)團隊精神、有效執(zhí)行力、弘揚企業(yè)文化、情商和五大核心內(nèi)容四個方面為我們講述了一堂生動的思想教育課。以下是我的心得體會。
所謂團隊精神，簡單來說就是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團隊精神的基礎(chǔ)是尊重個人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進而保證組織的高效率運轉(zhuǎn)。團隊精神的形成并不要求團隊成員犧牲自我，相反，揮灑個性、表現(xiàn)特長保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動力。
那么對于我們行業(yè)來說更是要求我們要培養(yǎng)這種團隊精神。無論是訪銷是配送還是我們的市場管理都離不開協(xié)同合作。沒有我們專賣管理員的市場管理，也就沒有廣大消費者的權(quán)益保障;就沒有穩(wěn)定的市場;同樣如果沒有訪銷經(jīng)理的四處奔波，也就沒有與日俱增的卷煙銷量;沒有配送的送貨上門，也就沒有我們在服務(wù)質(zhì)量上的升華。
總之，如果把我們的行業(yè)比作是一臺高速運轉(zhuǎn)的機器，那么我們每一位員工就那臺機器上一顆螺絲釘。想讓這臺機器準(zhǔn)確無誤高速運轉(zhuǎn)每一顆螺絲釘就必須要工作，要發(fā)光。說的更為嚴(yán)重一點，如果把我們的行業(yè)比作是一個人的頭部，那么每個部門就是這個人的五官，每一們員工就是構(gòu)成五官的小小的細(xì)胞。可想而知如果哪一個細(xì)胞突然停止了工作，哪一個五官把工作的效率降低了那將是一個什么樣的后果?所以，要健康，要勝利就必須培養(yǎng)團隊精神。
有效執(zhí)行力是什么?它是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力。它是企業(yè)發(fā)展的核心，是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。相信只要我們做到簡單，堅持，聽話，照做，自信，不放棄就能成為兵王，我們的企業(yè)就能成為同行業(yè)中的王牌軍!文化，是企業(yè)的靈魂，是一個企業(yè)能夠傲立商海的根本所在。離開了文化的澆灌，企業(yè)便像無源之水，是無法長久的。企業(yè)文化發(fā)展至今天，大家已普遍認(rèn)識到，它的實質(zhì)就是企業(yè)所有成員共有的思維方式和行為習(xí)慣。企業(yè)文化建設(shè)的真正功效在于以優(yōu)秀的文化教化人、轉(zhuǎn)化人。
企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的不朽之柱，文化建設(shè)有著潛在的凝聚力量，它不僅僅能給企業(yè)帶來一種精神，而且能激發(fā)員工的自豪感和責(zé)任感，為我們員工作導(dǎo)向，從而提高企業(yè)的整體效益。把看似簡單、平凡的事情做好就是不平凡。
情商又稱情緒智力，是近年來心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對應(yīng)的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。情商包含著豐富的內(nèi)容，認(rèn)識自身的情緒。時時處處能非常清楚地意識到自己的情緒狀態(tài)，只有正確地了解情緒，才能主宰生活。
妥善管理情緒。在對情緒自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，能把情緒保持在適度、適時、適所的狀態(tài)。自我激勵。無論遇到怎樣的艱難，陷入怎樣的困境，總能鼓動自己振作精神、奮發(fā)向上，始終保持高度熱忱、樂觀的驅(qū)動力。凡能自我激勵的人做任何事成功率都比較高。認(rèn)知他人的情緒。會從細(xì)微處覺察識別他人的情緒，善解人意。這種人特別具有同情心，而同情心為他們提供了良好的人際基礎(chǔ)，善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系。當(dāng)我們真正理解和做到了這五大核心內(nèi)容不就融洽了工作的氣氛嗎?
短短的兩個小時雖然講的不多，但是很經(jīng)典。關(guān)鍵還是在于怎樣去理解，怎樣去照做了。當(dāng)我們都做到了這些，“天時、地利、人和”也就展現(xiàn)在了我們面前。光明和勝利將離我們不在遙遠(yuǎn)!
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寫聽課學(xué)習(xí)心得其實挺講究方法的，尤其是當(dāng)老師需要記錄下課堂上的點滴時，得琢磨一下怎么把學(xué)到的東西表達(dá)清楚。剛開始可能有點難，因為既要顧及課堂細(xì)節(jié)，又要提煉出自己的感悟，這中間就容易出現(xiàn)一些小問題。比如，有時寫著寫著就會跑題，本來想說教學(xué)技巧，結(jié)果突然開始描述某個學(xué)生的反應(yīng)，這就有點偏離重點了。
記得有一次我寫聽課心得，本來想寫老師的板書設(shè)計很精彩，結(jié)果寫成了“板書排布得很整齊，就像一幅畫”。雖然也是事實，但總覺得少了點專業(yè)味兒。后來想想，要是能加上點教育學(xué)里的術(shù)語，比如“結(jié)構(gòu)化布局有助于學(xué)生理解知識點間的聯(lián)系”，效果會更好。不過當(dāng)時沒注意，就這樣寫了下去，現(xiàn)在回想起來確實有些遺憾。
寫這類心得時，最好先把課堂上的觀察記下來，比如老師用了哪些教學(xué)手段、學(xué)生們的參與度如何之類的。這些原始素材很重要，但要注意篩選，不是所有細(xì)節(jié)都要寫進去。有時候，一個小小的互動反而更能體現(xiàn)課堂氛圍，所以得挑那些印象深刻的例子來寫。
寫的時候別光顧著記事，得結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗去分析。比如，看到一位老師用小組討論的方式調(diào)動學(xué)生積極性，就可以想想自己能不能借鑒這種方法。如果覺得可行，不妨試試看，然后再回過頭來寫心得，這樣不僅思路清晰，還能加深理解。
書寫注意事項：
語言上也要注意點。有時候為了顯得生動，可能會用些不太正式的說法，像“課堂氣氛特別好，大家都跟打了雞血似的”。這話聽著熱鬧，但放到正式的心得里就略顯隨意了。改用“課堂互動頻繁，學(xué)生表現(xiàn)出極高的參與熱情”會更合適。
【第6篇】語文教師公開課聽課心得怎么寫1250字
最近，我校組織了小學(xué)語文教師集體聽評課活動，我聽了東關(guān)小學(xué)五三班的《圓明園的毀滅》這一課，收獲良多……下面我說一下聽課后的感受。
實實在在的語文課堂讓我對語文教學(xué)有了更深的了解，每節(jié)課都讓我有所收獲。感受到了教師們對改進課堂教學(xué)的愿望，看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關(guān)系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學(xué)習(xí)語文方式的真正改進，促使學(xué)生語言素質(zhì)的全面提升。
一、課堂洋溢著生命的涌動，煥發(fā)出生命的活力。
語文教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略到了祖國文化的絢麗與中文的無
限魅力，并能在課堂上感受到學(xué)習(xí)語言的無窮樂趣。課堂充滿著平等、尊重，學(xué)生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在與文本的對話中，學(xué)生感受到了漢字的形體美，語句的韻律美及表達(dá)的豐富多彩。執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書寫，簡明的板書，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解，充滿期待與真誠善意的微笑，無不凸現(xiàn)出愛的真諦。鐘斌老師的課有四個方面的優(yōu)點：
1、重視了識字新詞，用多種形式識字讀詞，幫助學(xué)生掌握生字新詞。
2、以識字寫字為重點，是貫穿于小學(xué)階段的重要教學(xué)內(nèi)容，這是一篇詩歌，在教學(xué)過程中充分利用課件理解詞語的意思。
3、啟發(fā)學(xué)生展開想象讀課文，適合低年級詩歌的朗讀，課文讀的非常充分，借助課件、板書讓學(xué)生試著背誦。
紀(jì)曉菲老師的課思路清楚，先用小標(biāo)題的方法概括了全文講了4件事，然后逐一分析。教學(xué)重點突出，處理非常到位。用多種形式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。趙曉蕾老師的課用情育人，教學(xué)立足于整體感受及創(chuàng)設(shè)情景，表現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師在改革中的勇氣與思考，奉獻出一堂出色的語文課。而且扎實的教學(xué)基本功，給大家留下深刻美好的印象。
二、將先進理念與學(xué)科特色結(jié)合起來
要改變枯燥、乏味的教學(xué)是要付出艱苦的勞動與探索。必須提倡多樣化，在遵循語文教學(xué)的前提下，敢于突破，敢于嘗試，以學(xué)生發(fā)展為本的思想，體現(xiàn)了不同的特點，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，誦讀、討論、圈劃、設(shè)疑等語文學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生的自主合作，探究與語文學(xué)習(xí)方式有機地結(jié)合了起來，教師和學(xué)生的一起感悟。鼓勵學(xué)生在讀懂全文的前提下，發(fā)表自己的見解，但要先理清作者思路和文本的價值取向，有根據(jù)的說話，有條理的發(fā)散。樹立在教學(xué)活動中以“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生的主動精神，使之成為學(xué)習(xí)的主人，做到“以學(xué)定教”、“順學(xué)而導(dǎo)”。
三、鉆研教材，遵循規(guī)律
語文教學(xué)要有一個“整體———部分————整體”的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)時，先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知，交流初步感受，并提出問題，困惑，再深讀課文，沉浸其中，透過語言文字，與作者進行心靈對話，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受到的啟發(fā)，揣摩文章的寫作方法，最后適度拓展。
鉆研教材，下功夫把握教材，多鉆研，多思考，多研討，多積累。本次聽課讓我感受到了語文課堂上應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂煥發(fā)出勃勃生機。
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語文教師聽公開課其實挺有感觸的，尤其是那種能學(xué)到新東西的時候。聽課前最好先把教材熟悉一下，這樣心里有個底，聽的時候就能注意到講課老師是怎么處理教學(xué)重點和難點的。聽課的時候別光顧著記筆記，還要留心老師的課堂氛圍，看看他是怎么調(diào)動學(xué)生的積極性的。
有一次我去聽一位老教師講《背影》，他講到父親過鐵道買橘子那段，特別強調(diào)了動作描寫的重要性。我當(dāng)時就在想，要是學(xué)生能體會到這些細(xì)節(jié)，對寫作肯定有幫助。不過有時候聽課筆記記得太多，反而會分散注意力，這就有點本末倒置了。
課后跟同事交流也很重要，聽聽他們對這堂課的看法。每個人的角度不一樣，可能發(fā)現(xiàn)的問題也不同。記得有一次聽完課，有位老師說那個老師在講解古詩詞的時候，沒太突出意境營造這一點，我覺得他說得也有道理。當(dāng)然，也不是每個老師的風(fēng)格都一樣，有時候一個小小的差異也能帶來不一樣的效果。
聽課的時候要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)。如果看到某個學(xué)生突然坐直了身子，那可能是老師講到點子上了。反過來，如果大部分學(xué)生都在低頭玩手機或者走神，那就得反思一下是不是課堂設(shè)計有問題。上次我去聽一節(jié)作文課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們一直在互相討論，氣氛很活躍，那位老師應(yīng)該是在引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮吧。
有時候聽課也會遇到一些意外情況，比如某個環(huán)節(jié)突然卡殼了，這時就需要看老師怎么應(yīng)對。要是他能迅速調(diào)整思路，把話題拉回來，那就說明他的應(yīng)變能力不錯。反之，要是場面一度冷下來，那可能就需要改進了。不過，教學(xué)本來就不是件容易的事，難免會有疏漏。
【第7篇】教師中學(xué)聽課學(xué)習(xí)心得體會怎么寫1300字
本周二，我們到xx中心集中聽課，我聽了三節(jié)課，感受到了xx中學(xué)的教改新風(fēng)格，他們的老師大膽放手，讓學(xué)生自主活動，自由展示，而老師只是在一旁組織課堂，給予必要的指點和充分的鼓勵，學(xué)生展示的是才華，老師展示的是優(yōu)雅，有很多可借鑒之處。
xx老師的課很精彩，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和大容量高效課堂的特色。預(yù)習(xí)檢測5道小題，復(fù)習(xí)上節(jié)知識，學(xué)生自己完成，一人公布答案，其他人自己批改、自己評分，老師進行了恰當(dāng)鼓勵。自合探究部分，仍然是學(xué)生對照本節(jié)的知識要點，領(lǐng)悟老師總結(jié)的規(guī)律，4道習(xí)題自己完成，完成后還是有學(xué)生逐一講評，展示他們的聰明和才華。對于難點：由對稱軸位置確定a和b的正負(fù)，對稱軸在左邊，a和b同號;對稱軸在右邊，a和b異號。學(xué)生上臺畫圖講解，十分精準(zhǔn)。王老師就沒有再畫蛇添足，只是微笑著贊揚了講解的同學(xué)，輕聲問大家聽懂了沒有。當(dāng)堂檢測部分，后邊有個男生完成后讓老師看，王老師只是提醒他有一處小錯誤，讓他自己審查，而她并不代勞，她知道檢測題有一道題，她專門設(shè)計了一個小坑，要考察學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)。學(xué)生完成后又是對改，老師并不需要多說話，而是把發(fā)言權(quán)交給了學(xué)生，讓他們展示，讓他們發(fā)現(xiàn)，讓他們探索，讓他們體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，老師只是充當(dāng)了一個策劃者，精心準(zhǔn)備了導(dǎo)學(xué)稿，課堂上老師只是充當(dāng)了一個善于配合的觀眾，給予他們及時的鼓勵，展現(xiàn)出優(yōu)雅的風(fēng)度。
xx老師的語文課太陽很精彩。走入課堂，只見有十幾名學(xué)生在小黑板上寫預(yù)習(xí)檢測題，其他人在座位上做題，體量很大，基本15分鐘才完成，而老師只是很優(yōu)雅地在講臺上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，觀察學(xué)生的表現(xiàn)。然后是組長去批改自己組員的檢測題，板演的的同學(xué)再去糾正，組長把自己組出錯最多的題目書寫到前面黑板上，老師再讓全班同學(xué)對照，整個自主、合作環(huán)節(jié)組織得井然有序，大家都以主人翁的身份投入到學(xué)習(xí)中，并不見老師講解。展示環(huán)節(jié)，更是精彩紛呈，有七八個學(xué)生涌到了講臺前，爭相發(fā)言，學(xué)生的表現(xiàn)，相當(dāng)?shù)幕钴S，完全脫離一個學(xué)生的被動、被指揮的角鈀，積極主動把自已對新知識的感悟及時地表達(dá)出來，這非常有助于把學(xué)生的發(fā)散思維集中起來，所以課堂上同學(xué)們都積極發(fā)言，看似亂哄哄的，實際上完全在教師的調(diào)控之下。面對學(xué)生舉手要求補充，張林燕老師說：“我才是拍板的!”這正是體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用，一句幽默的話及時結(jié)束了爭辯。正是老師把講解的時間壓縮為短短的幾句話，才把大量的時間留給了學(xué)生去練習(xí)、去討論、去展示，這也體現(xiàn)出了老師的高明之處，體現(xiàn)了高效課堂的要求。
反思我們的教學(xué)，我們常常擔(dān)心學(xué)生的能力不行，怕他們抓不住重點難點，怕他們的方法不正確，忽視了他們的天性，壓抑了他們需要表達(dá)自己見解的欲望，無形中把他們的才能埋沒了，老師一維的是講呀講，學(xué)生一維的練呀練，效果并不是很好。課改就是要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把“教為中心”換為“學(xué)為中心”，讓學(xué)生充分的展示他們自主思考、自由合作、積極探究的結(jié)果，在展示中得到鍛煉得到老師的贊揚和鼓勵，這樣學(xué)習(xí)效率才能真正提高，學(xué)生的能力才能得到真正的培養(yǎng)。
做個優(yōu)雅的老師，把屬于學(xué)生的活動時間還給學(xué)生，把舞臺交給學(xué)生，“給我們一個舞臺，我們會還你一片精彩的天空。”老師，做個優(yōu)雅的指導(dǎo)者不是更好嗎?
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寫聽課心得這事，像我們做老師的，聽課的時候得留心觀察，不只是聽老師講了什么，還得琢磨人家怎么講的，為什么這么講。比如聽課的時候，我一般會帶個小本子，把覺得特別好的教學(xué)方法記下來，還有那些讓我有點疑惑的地方也記著，課后好回味。要是遇到什么印象深刻的教學(xué)環(huán)節(jié)，就趕緊記下大概流程，這樣回去就能參考著改進自己的課堂。
有時候聽課也有點像是偷師學(xué)藝，比如看到別的老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生討論，我就想是不是也能在我的班上試試。他們是怎么調(diào)動氣氛的？又是怎么讓每個孩子都參與進來的？這些問題都值得好好想想。當(dāng)然，聽課筆記不能光記內(nèi)容，還得結(jié)合自己的實際情況去分析。比如，那位老師用的案例特別貼合學(xué)生的生活，那我能不能也找些類似的例子來用？
不過，聽課筆記不能太死板，有時候腦子里靈光一閃的想法也得記下來。有一次聽一位老教師講課，他用了一個小游戲來活躍課堂，我當(dāng)時就在想，這個辦法能不能改一改，用在我的語文課上。結(jié)果第二天就試著用了，效果還不錯。所以聽課的時候，不僅要關(guān)注老師的教學(xué)方式，還要多動腦筋，看看能不能把這些東西靈活運用到自己的課堂里。
有時候聽課也會遇到一些不太順利的情況。比如有次聽了一堂公開課，本來以為會很精彩，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這位老師的節(jié)奏有點亂，講得太快，學(xué)生跟不上。我當(dāng)時就在想，要是我遇到這種情況該怎么處理？后來回想起自己的課堂，確實也偶爾會出現(xiàn)類似的問題，看來以后得更注意控制課堂節(jié)奏才行。
還有個要注意的就是聽課的心態(tài)，別想著聽完課就完事了，其實每次聽課都是一個學(xué)習(xí)的機會。有時候我會把自己當(dāng)成學(xué)生，站在學(xué)生的角度看問題，這樣能更好地理解他們的感受。比如有些老師提問的時候，學(xué)生回答不上來，這時候他們是怎么鼓勵的？又是怎么引導(dǎo)的？這些細(xì)節(jié)都值得我們留意。
說到底，聽課學(xué)習(xí)不是為了模仿，而是為了吸收養(yǎng)分，然后結(jié)合自己的特點去發(fā)展。就像種莊稼一樣，別人的好做法可以借鑒，但最終還是要根據(jù)自家的地來播種施肥。
【第8篇】教師聽課評課心得體會范本怎么寫1000字
教師聽課評課心得體會范本
近期，我們學(xué)校組織了教師集體聽評課活動，收獲很多。實實在在的課堂讓我對教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是次提高，也是促進。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽著諸位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。姜玉華老師在教學(xué)《加法的結(jié)合律》這一課時，她讓學(xué)生結(jié)合植樹節(jié)活動期間學(xué)校為了美化環(huán)境購樹苗購花苗的實際情況，引出課題，這樣結(jié)合現(xiàn)實調(diào)動了學(xué)生的積極性。
二、處理、把握教材的方法十分獨到
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡穆維姿的一節(jié)數(shù)學(xué)課《小數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。穆老師的課嚴(yán)謹(jǐn)，先讓學(xué)生做題導(dǎo)入，“把問題拋給學(xué)生，采取合作學(xué)習(xí)，小組中互相幫助，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、課堂教學(xué)評價
我喜歡用你很棒!你很聰明!對學(xué)生在課堂上進行評價。或進行小組回答問題比賽，哪組獲勝就用各種辦法獎勵他們。
對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。今后我要認(rèn)識到老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。在課堂中對學(xué)生的評價，一定不能忽略了學(xué)生的自評和互評。
本次聽評課讓我感受到了課堂上應(yīng)有的活力！我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索，在探索中保持理性，讓課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園！
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聽課評課在教學(xué)工作中是很重要的環(huán)節(jié)，不少老師想提升這方面的能力，就會找一些范本來參考。不過，直接照搬范本不是個好主意，畢竟每個老師的風(fēng)格不同，適合別人的未必適合自己。要想寫出符合自身情況的心得體會，就得從平時的教學(xué)實踐中去總結(jié)。
記得有一次我聽了一位年輕同事的課，他講得很投入，但課堂互動顯得有些生硬。當(dāng)時我就在想，這可能是因為他對學(xué)生的反應(yīng)預(yù)判不足。后來我在自己的課堂上也嘗試調(diào)整了一下提問的方式，發(fā)現(xiàn)效果確實有所改善。所以我覺得，聽課的時候不僅要關(guān)注授課內(nèi)容本身，還要留意老師處理課堂氛圍的小技巧。當(dāng)然，有時候聽課筆記記得太詳細(xì)反而會讓自己分心，這就需要找到一個平衡點。
書寫注意事項：
寫心得體會的時候，最好能結(jié)合具體的案例來談感受。比如那次聽公開課，我發(fā)現(xiàn)那位老師在講解難點時用了圖表輔助，學(xué)生理解起來就輕松多了。于是我在之后的備課中也開始嘗試這種方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對知識點的記憶更加牢固了。不過有時候?qū)懼鴮懼腿菀着茴}，比如這次本來想寫聽課后的反思，卻不知不覺扯到了備課的事上，看來以后得注意控制下思路。
還有個需要注意的地方就是語言表達(dá)的問題。有的時候為了追求簡潔明了，句子寫得過短，反而顯得生硬。比如我曾經(jīng)看過一篇文章，作者說“聽完課后收獲很大”，這樣的話雖然沒錯，但總覺得少了點深度。改成長一點的句子會更好，比如說“通過這次聽課，我對如何引導(dǎo)學(xué)生主動思考有了新的認(rèn)識”。不過有時寫著寫著就忘記了這個原則，導(dǎo)致后面又出現(xiàn)了類似的問題。
