【第1篇】聽(tīng)課個(gè)人心得怎么寫怎么寫1200字
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間我與丁俊園老師的“師徒結(jié)隊(duì)”活動(dòng)開(kāi)展已有一個(gè)學(xué)年了。在這一年里，我努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的各種責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)這學(xué)年的師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過(guò)程，師徒在共同的教研活動(dòng)中，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進(jìn)行總結(jié)：
一、結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計(jì)劃
丁老師有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析丁老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于她好的地方，提出來(lái)一起學(xué)習(xí)，對(duì)于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。
二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
雖然我是師傅，但“三人行、必有我?guī)熝伞保芏嗟胤竭€是需要虛心學(xué)習(xí)的。所以，本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在丁老師上公開(kāi)課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。
三、做好示范，做好指導(dǎo)，共同提高
在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì)精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示給丁老師。
在指導(dǎo)丁老師時(shí)，我經(jīng)常讓闡述備課的構(gòu)思，所以她備課時(shí)會(huì)特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)現(xiàn)她的教學(xué)設(shè)計(jì)有問(wèn)題就會(huì)幫助她及時(shí)改正，從而使她的備課水平有了提高。指導(dǎo)丁老師上匯報(bào)課或公開(kāi)課時(shí)，我盡力幫她分析透教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)有層次有彈性的作業(yè)，并指導(dǎo)她多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來(lái)，以提高教育教學(xué)水平。另外，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課幫助她發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，及時(shí)改正。我給她評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋很多她自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她上課時(shí)和學(xué)生互動(dòng)、小組討論、關(guān)注全體學(xué)生等比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定;對(duì)她的缺點(diǎn)如重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的不夠突出、課堂上缺少激情，評(píng)價(jià)語(yǔ)言較少，整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給她指出來(lái)。每次她都能樂(lè)意接受，并虛心改正。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)，我感到丁老師非常好學(xué)、比較有潛力，她不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他年級(jí)、其他學(xué)生的教師學(xué)習(xí)取經(jīng)，并且利用業(yè)余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，丁老師教育教學(xué)水平有了明顯的提高，我真為她感到高興。
新教師都有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成熟的專業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程，相信我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中會(huì)獲得雙贏，讓師徒結(jié)對(duì)走向共生。
精選用戶撰寫心得63人覺(jué)得有幫助
寫聽(tīng)課心得其實(shí)挺講究的，得把自己聽(tīng)進(jìn)去的東西整理出來(lái)，不能光是記流水賬。剛開(kāi)始得想清楚這堂課的重點(diǎn)是什么，別什么都往里塞，不然最后自己都搞不清楚到底學(xué)到什么了。比如，上課的時(shí)候老師講了個(gè)案例，這個(gè)案例特別有意思，就把它挑出來(lái)好好琢磨一下，想想它背后的道理。
有時(shí)候聽(tīng)課的時(shí)候會(huì)做筆記，那些筆記就是很好的素材。但直接抄筆記肯定不行，得用自己的話重新組織一下。比如有個(gè)概念不太好理解，當(dāng)時(shí)查了下資料才弄明白，那這部分就可以詳細(xì)寫寫，說(shuō)說(shuō)你是怎么一步步搞懂的。這樣既顯得用心，也能給別人一點(diǎn)啟發(fā)。
聽(tīng)課的時(shí)候總會(huì)有些瞬間讓你覺(jué)得豁然開(kāi)朗，那種感覺(jué)特別重要。記得有一次聽(tīng)講座，講到一個(gè)新方法的時(shí)候，我突然覺(jué)得自己以前的想法太局限了。這種感受一定要記錄下來(lái)，不然過(guò)幾天可能就忘了。不過(guò)有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)有點(diǎn)卡殼，比如某個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)想不起來(lái)具體怎么寫了，這時(shí)候不妨換個(gè)說(shuō)法，用通俗的話表達(dá)意思也行。
寫的時(shí)候要注意條理，但不用太死板。可以先從大的框架入手，比如這節(jié)課的主題是什么，然后圍繞主題展開(kāi)。要是有小組討論之類的環(huán)節(jié)，也可以提一下自己的看法，跟別人的觀點(diǎn)對(duì)比一下，看看有沒(méi)有不一樣的地方。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了，比如剛才還在講理論，突然跳到實(shí)例去了，這種情況得自己調(diào)整一下順序，讓整篇文章看起來(lái)更順暢些。
書(shū)寫注意事項(xiàng)：
聽(tīng)課的時(shí)候聽(tīng)到一些有趣的細(xì)節(jié)也很值得寫。比如老師講了一個(gè)小故事，或者課堂上有人提問(wèn)引發(fā)了一場(chǎng)熱烈討論，這些都是很生動(dòng)的內(nèi)容。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，像本來(lái)想寫方法論的，結(jié)果寫著寫著變成了吐槽課堂氛圍，這就需要及時(shí)拉回來(lái)。
小編友情提醒：
寫完后最好能多讀幾遍，看看有沒(méi)有不通順的地方。有時(shí)候句子太長(zhǎng)了，一口氣讀不完，就得拆開(kāi)重寫。還有些詞可能用得不太恰當(dāng)，像把“效果”寫成了“成果”，雖然意思差不多，但聽(tīng)起來(lái)總覺(jué)得怪怪的。不過(guò)這種事情偶爾發(fā)生也沒(méi)關(guān)系，只要不影響整體表達(dá)就行。
【第2篇】聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)怎么寫怎么寫900字
10月15至19日，在景東進(jìn)修學(xué)校的組織下，我們分別前往景東民族小學(xué)和景東縣小聽(tīng)課。在這期間我們有幸聽(tīng)到了很多優(yōu)秀教師的課，不同老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我。從他們身上，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念。課后我們?cè)谛〗M內(nèi)展開(kāi)激烈的評(píng)課議課，這使我進(jìn)一步反思了自己的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。下面我就談?wù)勗谶@次活動(dòng)中的心得體會(huì)：
一、教師吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中就能得心應(yīng)手。讓我印象最深的是民小的李霞老師和縣小得阿玲老師，他們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)課文內(nèi)容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們?cè)诮虒W(xué)中不看教材，而是更好地全面關(guān)注學(xué)生，還把教學(xué)目標(biāo)層層落實(shí)。
二、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)化。在教學(xué)活動(dòng)中，教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，在老師的組織下進(jìn)行個(gè)性化地學(xué)習(xí)。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，有效地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。學(xué)生是否有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。那么教師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)興趣。結(jié)合課文內(nèi)容可展開(kāi)豐富多彩的活動(dòng)，如分組討論、比賽朗讀、講小故事，說(shuō)與課本有分角色表演等。使學(xué)生的好奇心、興趣、愛(ài)好、求知欲得到充分的體現(xiàn)，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。使他們?cè)敢鈱W(xué)，主動(dòng)地獲取一些知識(shí)，教師再善于因勢(shì)利導(dǎo)調(diào)動(dòng)他們的積極性，愉快地學(xué)習(xí)。
四、要講究課堂上的評(píng)價(jià)技巧。不論哪個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題或回答問(wèn)題后，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定。因此，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，老師還要注意課堂上的評(píng)價(jià)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對(duì)，或根本無(wú)價(jià)值時(shí)，就可以從他發(fā)言的聲音、說(shuō)話的口齒、站立的姿勢(shì)等其他的方面去鼓勵(lì)。對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動(dòng)參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問(wèn)解答，那本身就是一種進(jìn)步
精選用戶撰寫心得13人覺(jué)得有幫助
聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)怎么寫
說(shuō)到聽(tīng)課筆記，不少人都覺(jué)得挺頭疼。寫起來(lái)容易，但想寫得讓人看了滿意，那可不容易。有些人喜歡把老師講的每一句話都記下來(lái)，結(jié)果本子上密密麻麻全是字，回頭一看，什么也沒(méi)記住。還有些人就光顧著聽(tīng)，回來(lái)一個(gè)字沒(méi)寫，結(jié)果過(guò)兩天什么都忘了。我覺(jué)得呀，聽(tīng)課筆記關(guān)鍵是要抓重點(diǎn)。
剛開(kāi)始聽(tīng)課的時(shí)候，先別急著動(dòng)筆，腦子得先轉(zhuǎn)起來(lái)。比如老師講個(gè)概念，先想想自己懂不懂，要是不懂，趕緊記下來(lái)，課后再查資料。要是懂了，就想想這個(gè)概念跟以前學(xué)的有什么聯(lián)系，這樣記起來(lái)就順手多了。我有個(gè)朋友，他聽(tīng)課的時(shí)候總愛(ài)在旁邊畫(huà)圖，比如老師講電路原理，他就畫(huà)個(gè)簡(jiǎn)單的圖，標(biāo)上電壓電流什么的，這樣印象特別深。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懝P記也會(huì)遇到點(diǎn)麻煩。比如，有時(shí)候老師講得太快，跟不上節(jié)奏，這就有點(diǎn)頭疼了。我建議這時(shí)候可以先記關(guān)鍵詞，等課后慢慢整理。還有，有些同學(xué)喜歡用手機(jī)錄音，這招挺好，但問(wèn)題是聽(tīng)完課后容易懶，想著明天再聽(tīng)，結(jié)果一拖再拖，最后什么都沒(méi)看。
其實(shí)聽(tīng)課筆記最重要的不是數(shù)量，而是質(zhì)量。有些人喜歡抄書(shū)似的記滿一頁(yè)又一頁(yè)，但真正有用的可能就那么幾句。所以，寫筆記的時(shí)候得學(xué)會(huì)提煉，把最關(guān)鍵的東西挑出來(lái)。像我以前學(xué)歷史，老師講到某個(gè)事件的影響，我就只記幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，像時(shí)間、地點(diǎn)、人物，再加點(diǎn)自己的理解，這樣既省事又記得牢。
有時(shí)候也會(huì)遇到一些特殊情況，比如老師講得太深?yuàn)W，一時(shí)半會(huì)兒搞不懂。這時(shí)候別急著記，先聽(tīng)明白再說(shuō)。還有，有時(shí)候老師講得特別有意思，忍不住想多記幾句，但要注意別耽誤后面的內(nèi)容。有一次我聽(tīng)課的時(shí)候，老師講了個(gè)特別搞笑的例子，我就忍不住笑場(chǎng)了，結(jié)果漏了好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
【第3篇】數(shù)學(xué)老師聽(tīng)課個(gè)人心得怎么寫750字
十分有幸能夠去八里灣鎮(zhèn)中心小學(xué)聽(tīng)這幾節(jié)數(shù)學(xué)課，聽(tīng)著這三位老師講的三堂精彩的課，我學(xué)到了很多，收獲頗豐。作為一名登上這三尺講臺(tái)不久的晚輩來(lái)說(shuō)，對(duì)于三位前輩的課，我無(wú)法去精確的評(píng)議，這些只是我淺顯的感覺(jué)和體會(huì)。作為一名新的老師，我們對(duì)于教案的設(shè)計(jì)，對(duì)于課堂氛圍的激發(fā)，對(duì)于課堂的整體把控，確實(shí)存在很多的不足和缺陷，而彌補(bǔ)這些缺陷需要我們不斷地去學(xué)習(xí)和努力的去揣摩課堂的技巧。而這三節(jié)課各有千秋，也從不同的方面詮釋了我們需要學(xué)習(xí)的東西，這次讓我又學(xué)到不少。
李老師講的二年級(jí)的《搭配》，這堂課，李老師采用了游戲作為開(kāi)頭，激發(fā)學(xué)生的興趣，二年級(jí)的小學(xué)生正是對(duì)什么都好奇的年紀(jì)，活潑好動(dòng)，樂(lè)于游戲，李老師的開(kāi)頭，可以說(shuō)是正抓住了孩子們的特點(diǎn)，我覺(jué)得這個(gè)開(kāi)頭十分的好。這節(jié)課的前半部分，我覺(jué)得李老師對(duì)于學(xué)生的調(diào)動(dòng)還是不錯(cuò)的，學(xué)生也十分的積極，但是到了課的后半截的時(shí)候，可能是由于時(shí)間緊張的原因，比較倉(cāng)促。但是李老師的這節(jié)課，讓我明白了，要想上好一節(jié)課，首先就是你要了解學(xué)生，掌握學(xué)生的情況，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際去設(shè)計(jì)教案。作為一名新手，我們往往在上課的時(shí)候難以去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形成一個(gè)熱烈學(xué)習(xí)的氛圍，這節(jié)課讓我作為一名新的老師，要學(xué)會(huì)在平時(shí)的課堂實(shí)踐中，綜合學(xué)生平時(shí)的習(xí)慣或者說(shuō)是年齡特點(diǎn)去教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定會(huì)收獲頗豐。
這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我真的學(xué)到了很多，對(duì)我很有幫助。我知道，學(xué)海無(wú)涯，作為一名老師，我還只是一個(gè)初出茅廬的晚輩，要學(xué)的方面還有很多，但是我相信，只要我堅(jiān)持不懈，不忘記當(dāng)初選擇這份職業(yè)的初心，最終一定會(huì)有所進(jìn)步的。不忘初心，方得始終。讓我心懷三尺講臺(tái)，在這條路上奮力前行!
對(duì)自己說(shuō)，加油!
精選用戶撰寫心得92人覺(jué)得有幫助
寫聽(tīng)課心得其實(shí)挺講究技巧的，特別是對(duì)于數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)，得把課堂上的細(xì)節(jié)好好整理出來(lái)。剛開(kāi)始，你可以從上課的整體氛圍入手，說(shuō)說(shuō)學(xué)生們的反應(yīng)如何，是不是都跟著老師的節(jié)奏走。要是有個(gè)別學(xué)生跟不上，那也得記下來(lái)，說(shuō)不定能從中找到教學(xué)上的突破口。
聽(tīng)課的時(shí)候，重點(diǎn)是觀察老師講授的方法。比如，他用的是什么方式引入新概念，有沒(méi)有結(jié)合生活實(shí)例什么的。要是覺(jué)得某個(gè)例子特別好，不妨多寫幾句，說(shuō)說(shuō)它為什么吸引人，這樣以后自己上課也能借鑒。不過(guò)，有時(shí)候聽(tīng)課筆記做得太雜亂，回頭一看就搞不清楚重點(diǎn)在哪了。所以，最好每次聽(tīng)課前先想好自己最想了解哪塊內(nèi)容，這樣記錄起來(lái)就更有方向感。
記得有一次我去聽(tīng)一位老教師講課，她講函數(shù)圖像變化的時(shí)候，用了一個(gè)很形象的比喻，把復(fù)雜的公式變得通俗易懂。我當(dāng)時(shí)就趕緊記了下來(lái)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法在自己的課堂上也能用上。當(dāng)然，光記別人的優(yōu)點(diǎn)還不夠，還得反思一下如果是我自己站在講臺(tái)上，會(huì)不會(huì)處理得更好。有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)忽略了一些小細(xì)節(jié)，像板書(shū)布局不合理之類的，這些都是聽(tīng)課時(shí)能學(xué)到的東西。
還有一點(diǎn)很重要，就是要注意師生互動(dòng)的情況。看看那位老師提問(wèn)的方式，學(xué)生回答后他是怎么評(píng)價(jià)的。要是覺(jué)得某位同學(xué)的回答特別精彩，不妨詳細(xì)描述下當(dāng)時(shí)的情景，這不僅能給自己留下深刻印象，也可能成為日后激勵(lì)學(xué)生的素材。不過(guò)，有時(shí)候聽(tīng)課的時(shí)候一心想著做筆記，反而沒(méi)顧得上觀察整個(gè)課堂流程，這就有點(diǎn)得不償失了。
寫心得的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷。比如你最近在教某個(gè)知識(shí)點(diǎn)遇到困難，剛好在聽(tīng)課時(shí)看到別人是怎么解決的，就可以把這個(gè)對(duì)比寫進(jìn)去。不過(guò)呀，有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，把一些跟主題無(wú)關(guān)的小事也扯進(jìn)來(lái)，這就顯得冗余了。所以提醒自己時(shí)刻圍繞聽(tīng)課目的去寫，這樣才能寫出有價(jià)值的心得。
寫心得的時(shí)候別忘了加入一點(diǎn)自己的感悟。比如說(shuō)聽(tīng)完課后突然意識(shí)到原來(lái)還可以這么講，這樣的體會(huì)往往是最真實(shí)的。但有時(shí)候會(huì)因?yàn)閷懙锰保瑢?dǎo)致句子結(jié)構(gòu)不太清晰，像“通過(guò)這次聽(tīng)課讓我明白了不少道理”這樣的表達(dá)就有點(diǎn)啰嗦了。其實(shí)只要簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)“聽(tīng)課后明白了些新思路”就好多了。
【第4篇】高中學(xué)生聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)900字怎么寫650字
在本次優(yōu)質(zhì)課堂上，各位教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言，使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。
教師們通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)性，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”，將教學(xué)語(yǔ)言演繹得充滿藝術(shù)魅力，把學(xué)生的心緊緊抓住，興趣盎然，極大地提高了課堂教學(xué)的效率。
教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開(kāi)展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的討論，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開(kāi)展探究活動(dòng)，使每一個(gè)人都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組的成員在探究嘗試中各有所長(zhǎng)，其知識(shí)和技能可以互補(bǔ)，通過(guò)這種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。
總之，通過(guò)此次“優(yōu)質(zhì)課堂”聽(tīng)課活動(dòng)，使我對(duì)課堂教學(xué)有了更深刻的`認(rèn)識(shí)。我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階;平時(shí)教學(xué)中要鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，研究各種教學(xué)方法，制定出切實(shí)可行的教案或?qū)W案;還要努力開(kāi)發(fā)更多的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野;課堂上應(yīng)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。
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高中學(xué)生聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)900字怎么寫
寫心得體會(huì)，我剛進(jìn)高一那會(huì)兒，總覺(jué)得老師講的東西挺深?yuàn)W的，筆記倒是記得密密麻麻，可回頭看看，好多地方根本沒(méi)搞明白。后來(lái)慢慢摸索出來(lái)一些門道，現(xiàn)在就分享一下自己的體會(huì)。
剛開(kāi)始聽(tīng)課的時(shí)候，我總是想把每個(gè)字都記下來(lái)，結(jié)果課堂上手忙腳亂，顧了這個(gè)漏那個(gè)。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)課的重點(diǎn)不是記多少字，而是聽(tīng)懂多少。比如說(shuō)數(shù)學(xué)課，老師講到解題思路的時(shí)候，我就盡量跟著老師的節(jié)奏走，把關(guān)鍵步驟記清楚，而不是糾結(jié)于那些公式怎么來(lái)的。這樣既節(jié)省時(shí)間，又能抓住重點(diǎn)。
還有就是，聽(tīng)課的時(shí)候別光顧著記筆記，腦子也要?jiǎng)悠饋?lái)。有一次物理課上，老師講到一個(gè)很復(fù)雜的電路圖，我當(dāng)時(shí)覺(jué)得太復(fù)雜了，就只是抄下來(lái)了事。回家復(fù)習(xí)的時(shí)候傻眼了，完全不知道從哪里下手。后來(lái)請(qǐng)教同學(xué)才知道，原來(lái)老師講的時(shí)候已經(jīng)提到了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，但我當(dāng)時(shí)沒(méi)好好聽(tīng)進(jìn)去。所以，聽(tīng)課的時(shí)候，腦子里得有個(gè)大致框架，知道這一堂課主要講什么，哪些是重點(diǎn)。
筆記也是個(gè)大問(wèn)題。有些人喜歡用五顏六色的筆畫(huà)重點(diǎn)，我試過(guò)一次，結(jié)果越畫(huà)越亂，最后什么也沒(méi)記住。后來(lái)改成只用黑筆，把重要的概念標(biāo)出來(lái)，反而效果好很多。另外，記筆記的時(shí)候最好留點(diǎn)空白，方便以后補(bǔ)充遺漏的地方。
每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法都不一樣。像我同桌，她就喜歡邊聽(tīng)邊問(wèn)問(wèn)題。每次老師講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，她都會(huì)馬上問(wèn)：“這是為什么呀？”剛開(kāi)始我覺(jué)得她太愛(ài)刨根問(wèn)底了，后來(lái)發(fā)現(xiàn)她成績(jī)比我好很多。看來(lái)，及時(shí)提問(wèn)也是一種不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方式。
不過(guò)，有時(shí)候聽(tīng)課也會(huì)遇到些小麻煩。比如說(shuō)有些老師說(shuō)話特別快，跟不上節(jié)奏怎么辦？我就嘗試提前預(yù)習(xí)，把要學(xué)的內(nèi)容大致了解一下，這樣上課的時(shí)候心里就有底了。還有就是，有些知識(shí)點(diǎn)聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但做題的時(shí)候卻老是出錯(cuò)，這就需要多做練習(xí)，反復(fù)琢磨。
其實(shí)，寫心得體會(huì)也沒(méi)那么難。只要平時(shí)多留意課堂上的細(xì)節(jié)，把學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)整理清楚，再結(jié)合自己的理解寫出來(lái)就行。不過(guò)要注意的是，別為了湊字?jǐn)?shù)而寫一些空洞的話，真實(shí)感受才是最重要的。有時(shí)候，一段簡(jiǎn)短的小故事可能比一大段理論更有說(shuō)服力。
【第5篇】美術(shù)聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)怎么寫1150字
對(duì)美術(shù)這門學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫(huà)，學(xué)生在臺(tái)下照畫(huà)了，現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù)，生活中處處充滿了美術(shù)。教育觀念也得到了冼禮，對(duì)美術(shù)的知識(shí)得到了提高。總之這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語(yǔ)難以盡述，以下是我的一些此次學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
一、游戲中學(xué)習(xí)
在提倡素質(zhì)教育的今天，單一枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展。“游戲”是兒童喜歡的活動(dòng)，能滿足他們愛(ài)玩好動(dòng)的需求。游戲能激發(fā)學(xué)生大腦最積極最有創(chuàng)意性區(qū)域，把美術(shù)活動(dòng)與創(chuàng)新能力有機(jī)結(jié)合在一起。
二、在比較中發(fā)現(xiàn)
美術(shù)是視覺(jué)的藝術(shù)，運(yùn)用比較法，具有很強(qiáng)的直觀性、能從多角度地對(duì)不同作品做比較分析，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握相關(guān)的知識(shí)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，并能產(chǎn)生深刻印象。從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要使這種方法取得理想的教學(xué)效果，還應(yīng)注意精心選擇作品，適時(shí)進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，講究科學(xué)性、典型性和藝術(shù)性。
三、在分步中簡(jiǎn)化
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)都是不管任務(wù)的難易前半節(jié)課教師講后半節(jié)課學(xué)生做，這樣很不利于學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。在整堂課中教師應(yīng)始終作為學(xué)生的合作伙伴參與其中，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，舉一反三使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展、得到升華。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的美術(shù)教學(xué)環(huán)境。
四、在討論中感受
我們的課堂教學(xué)中可以運(yùn)用討論的方法，讓學(xué)生通過(guò)討論學(xué)會(huì)自己思考、自己探索、自己推理、自己判斷。當(dāng)然，討論也不是一種形式隨便的讓幾個(gè)學(xué)生聚在一堆說(shuō)幾句，而是應(yīng)該像節(jié)目主持人一樣，分好小組，提出具體的問(wèn)題，然后進(jìn)行引導(dǎo)、調(diào)控。老師應(yīng)對(duì)學(xué)生的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、升華。討論法可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)判斷，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
五、評(píng)價(jià)中體驗(yàn)
隨著新課程改革的深入，新的教學(xué)評(píng)價(jià)改變了以往只重結(jié)果不重過(guò)程，只重教師不重學(xué)生的教育觀念。我們可以采用采用了師生互評(píng)，生生互評(píng)等評(píng)價(jià)手段。這樣有助于學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)。我們尤其應(yīng)該注意到了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一堂課的活動(dòng)后對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，從自身的發(fā)展需要出發(fā)，自己主動(dòng)找出自身的不足之處。
總之，這次學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是一次很好的“充電”機(jī)會(huì)，讓我明白美術(shù)課是怎樣上的，明白美術(shù)老師是怎樣做的，明白和學(xué)生是怎樣互動(dòng)的。這真的是一場(chǎng)別開(kāi)生面的最真實(shí)、最純樸的美術(shù)交流。在以后的教學(xué)中，讓我對(duì)美術(shù)課有了全新的目標(biāo)，全新的方向，開(kāi)發(fā)自己的美術(shù)校本課程，讓學(xué)生接受最生動(dòng)的美術(shù)課。
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美術(shù)聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)其實(shí)挺有意思，主要是想把自己的感受記錄下來(lái)，也能幫自己理清思路。剛開(kāi)始聽(tīng)課的時(shí)候，可能因?yàn)榫o張，總覺(jué)得記不住老師講的重點(diǎn)，后來(lái)慢慢就習(xí)慣了。記得有一次聽(tīng)一位老教師講課，他講到構(gòu)圖的時(shí)候特別細(xì)致，我邊聽(tīng)邊畫(huà)草圖，感覺(jué)特別有用。不過(guò)有時(shí)候自己畫(huà)出來(lái)的跟老師的例子差得有點(diǎn)遠(yuǎn)，這讓我意識(shí)到平時(shí)練習(xí)太少了。
聽(tīng)課的時(shí)候，不僅要聽(tīng)老師說(shuō)什么，還要觀察他的教學(xué)方法。比如那個(gè)老師經(jīng)常讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試，然后再點(diǎn)評(píng)，這樣大家就能知道自己哪里做得不對(duì)了。我也試著學(xué)著這種方法，給朋友講一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧，發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。不過(guò)有時(shí)候自己講得啰嗦了些，朋友聽(tīng)得有點(diǎn)迷糊，看來(lái)以后得注意說(shuō)話的方式。
有時(shí)候聽(tīng)課筆記寫得太多反而不好，有些細(xì)節(jié)記下來(lái)反而忘了重點(diǎn)。像上次聽(tīng)課，我就只記了幾條關(guān)鍵點(diǎn)，結(jié)果回家整理的時(shí)候發(fā)現(xiàn)思路還挺清晰的。還有就是別光顧著記筆記，偶爾抬頭看看老師的表情動(dòng)作也很重要，有時(shí)候一個(gè)動(dòng)作能傳達(dá)很多信息呢。不過(guò)有一次我光顧著看老師畫(huà)畫(huà)，結(jié)果把筆記本都忘在旁邊了，這事讓我有點(diǎn)懊惱。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，最好把自己當(dāng)時(shí)的感受寫出來(lái)，不然寫出來(lái)的東西就太干巴了。比如說(shuō)那天聽(tīng)完課后心情特別激動(dòng)，覺(jué)得學(xué)到好多東西，就把它寫進(jìn)去了。不過(guò)寫的時(shí)候也別太夸張，畢竟太過(guò)頭了會(huì)顯得不真實(shí)。有一次我寫得太興奮了，結(jié)果朋友說(shuō)我寫得像個(gè)廣告文案，這事讓我反思了很久。
有時(shí)候?qū)懶牡皿w會(huì)也會(huì)遇到瓶頸，特別是那些聽(tīng)了好幾節(jié)課之后，總覺(jué)得沒(méi)什么新東西可寫了。這時(shí)候就得多想想，是不是忽略了什么細(xì)節(jié)。比如那天聽(tīng)了一節(jié)色彩課，剛開(kāi)始覺(jué)得沒(méi)什么特別的，后來(lái)仔細(xì)回想才發(fā)現(xiàn)老師講的配色技巧很有意思。不過(guò)當(dāng)時(shí)沒(méi)及時(shí)記下來(lái)，現(xiàn)在寫的時(shí)候就有點(diǎn)費(fèi)勁了。
其實(shí)寫心得體會(huì)也不用太拘泥于形式，有時(shí)候隨意一點(diǎn)反而更有味道。像我有一次寫的時(shí)候就隨心所欲地涂涂畫(huà)畫(huà)，雖然看起來(lái)亂七八糟的，但自己看著還挺滿意的。不過(guò)也有個(gè)教訓(xùn)，就是字跡太潦草的話，回頭自己都看不懂了，這事提醒我下次得注意一下。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，還可以結(jié)合自己的作品一起看。比如那天聽(tīng)完課后畫(huà)了一幅小畫(huà)，就把這幅畫(huà)和聽(tīng)課的心得放在一起，這樣既直觀又方便記憶。不過(guò)有一次我把畫(huà)和筆記放錯(cuò)了地方，找起來(lái)費(fèi)了好大勁，這事讓我明白做事得更細(xì)心些。
【第6篇】教師聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)1000字怎么寫1700字
10月15至19日,景東縣進(jìn)修學(xué)校組織我們第四期骨干教師到縣小、民小聽(tīng)課。大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
這些教師教學(xué)基本功扎實(shí)，駕馭課堂能力很強(qiáng)，具有靈活機(jī)智的應(yīng)變能力。課堂上，這些教師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，做到了傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的有機(jī)結(jié)合。
如：王承壽老師教學(xué)的二年級(jí)語(yǔ)文《我要的是葫蘆》，內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有情趣。針對(duì)課文特點(diǎn)和低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，老師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過(guò)多種方式主動(dòng)參與教學(xué)，在學(xué)習(xí)中交流，在交流中學(xué)會(huì)方法。他堅(jiān)持做到把學(xué)生放在主體地位，遵循自主、合作、開(kāi)放的教學(xué)理念。再如：謝明麗老師上的二年級(jí)數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》謝老師很好的利用了教材所提供的素材，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥幚恚捎米寣W(xué)生看圖說(shuō)圖意;提問(wèn)題列式;觀察交流等教學(xué)組織形式，較好的體現(xiàn)了教學(xué)的民主性，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，體現(xiàn)了教師的組織者、指導(dǎo)者地位，另外還有意創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境。
練習(xí)中還設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放題，使學(xué)生進(jìn)一步的明確乘法與加法的聯(lián)系，以加深對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)。比如，根據(jù)算式把12根小棒分一分的小游戲，找生活中可以用乘法解決的問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)等題。又如：王的翠老師教學(xué)的《比的基本性質(zhì)》給我感受最深的就是教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性，無(wú)可挑剔，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、點(diǎn)撥恰到好處，與學(xué)生的交流親切自然，駕馭課堂的能力讓人佩服。盡管是一堂舊教材的課，但在沈老師設(shè)計(jì)的課堂中，卻讓人欣喜的發(fā)現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)中的新理念，為舊教材與新理念的有機(jī)結(jié)合作了一個(gè)很好的典范作用下面就這節(jié)課談?wù)勛约旱捏w會(huì)下面就這節(jié)課談?wù)勛约旱捏w會(huì)。聽(tīng)了這些老師的課，再反思自己的教學(xué)工作，覺(jué)得我應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面：
一、注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感
課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。
二、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學(xué)服務(wù)
每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
三、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，如：學(xué)習(xí)《比多少的解決問(wèn)題》時(shí)，有的老師用到了姚明的高度，《相遇問(wèn)題》利用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片入手，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，令我大開(kāi)眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采， 學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)定法，教學(xué)是件費(fèi)腦子的事，上課更是一門藝術(shù)，我們應(yīng)該不斷反思，不斷總結(jié)，一路反思，一路教學(xué)，一路前進(jìn)!
精選用戶撰寫心得42人覺(jué)得有幫助
聽(tīng)課這件事，對(duì)老師來(lái)說(shuō)挺重要的。這可不是簡(jiǎn)單的去教室坐那兒聽(tīng)個(gè)課就行，得有點(diǎn)準(zhǔn)備，還得動(dòng)腦子琢磨。我剛?cè)胄心菚?huì)兒，聽(tīng)課就是跟著領(lǐng)導(dǎo)安排走，到點(diǎn)就去，聽(tīng)完就走，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)這樣沒(méi)什么意義。真正開(kāi)始聽(tīng)課后才明白，這事得講究方法。
聽(tīng)課前最好能提前了解下授課老師的教學(xué)計(jì)劃，還有他打算講什么內(nèi)容。如果能拿到教案就更好了，這樣心里有個(gè)底，聽(tīng)課的時(shí)候就能有針對(duì)性地觀察。比如，看他怎么導(dǎo)入新課，是不是能吸引學(xué)生注意力；再看課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)，是不是能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。當(dāng)然，有時(shí)候聽(tīng)課單子上列的那些條條框框，不一定都能記得住，關(guān)鍵是要抓住重點(diǎn)。
聽(tīng)課的時(shí)候，筆記本得準(zhǔn)備好，但不是記流水賬，而是記一些亮點(diǎn)和疑惑的地方。有時(shí)候老師講到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，你會(huì)覺(jué)得特別有意思，或者突然冒出個(gè)想法，趕緊記下來(lái)，說(shuō)不定以后自己上課還能用得上。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼团芷耍岁P(guān)注課堂的整體節(jié)奏，這事可別太頻繁發(fā)生。
課后總結(jié)也很重要。聽(tīng)課完當(dāng)天晚上，最好能把印象深的地方整理一下。比如這個(gè)老師的板書(shū)設(shè)計(jì)很有特色，或者他處理某個(gè)突發(fā)事件的方式值得借鑒。不過(guò)有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)闀r(shí)間久遠(yuǎn)，把一些細(xì)節(jié)給忘掉了，只能憑記憶去補(bǔ)全，這就需要平時(shí)多積累筆記了。
還有一點(diǎn)需要注意，就是聽(tīng)課的時(shí)候心態(tài)要平和。有時(shí)候聽(tīng)到別人講課比自己好，難免心里會(huì)有些不平衡，這很正常。但別急著去比較，先想想人家的優(yōu)點(diǎn)在哪里，能不能學(xué)到手。有時(shí)候會(huì)因?yàn)榍榫w影響判斷力，比如覺(jué)得這個(gè)老師講得太啰嗦，但其實(shí)可能是因?yàn)樽约旱睦斫饽芰τ邢蓿瑳](méi)聽(tīng)明白。
書(shū)寫注意事項(xiàng)：
聽(tīng)課也是互相交流的好機(jī)會(huì)。課后可以找授課老師聊聊，聽(tīng)聽(tīng)他的想法，看看他怎么看待自己的課堂。有時(shí)候面對(duì)面聊起來(lái)，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多之前沒(méi)注意到的問(wèn)題。不過(guò)有時(shí)候和人交流多了，也會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)累，特別是碰到性格不太合拍的同事，溝通起來(lái)就更費(fèi)勁了。
【第7篇】教師個(gè)人聽(tīng)課心得2025精選范文怎么寫900字
我校于11月組織全校語(yǔ)文教師各出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，讓我從中受到了很多啟示。現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題。
第一、在新課改這個(gè)環(huán)境下，如何理解新課標(biāo)，我對(duì)新課標(biāo)的理解是含混、模糊的，但是要如何運(yùn)用新課標(biāo)的理念去指導(dǎo)自己平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生得到更好的發(fā)展，卻還沒(méi)有融會(huì)貫通。這十幾節(jié)課都對(duì)此進(jìn)行了不同程度的嘗試，如：絕大多數(shù)老師讓學(xué)生通過(guò)自讀課文，從文中找出相關(guān)詞句，再通過(guò)讀自己喜歡的自然段，匯報(bào)運(yùn)用。特別是三四年級(jí)老師運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法，四人以小組，并按學(xué)習(xí)優(yōu)劣排出1、2、3、4號(hào)來(lái)，各組之間同等程度的同學(xué)進(jìn)行比賽，然后，讓該生指出評(píng)論對(duì)象……整節(jié)課的設(shè)計(jì)上都以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
第二、如何深度挖掘教材。課程提出：語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)該緊密聯(lián)系生活。作為教師，我們要在課前充分備課、認(rèn)真鉆研教材，這是保證學(xué)生得到充分發(fā)展的重要前提。有些時(shí)候我對(duì)教材的把握還不夠，知識(shí)還沒(méi)有真正的落到實(shí)處。在這點(diǎn)上，本次聽(tīng)課給了我很多啟發(fā)。在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上有意設(shè)立了一個(gè)障礙，然后再用小組討論的形式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知，培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的能力，還讓學(xué)生從中獲得了成功的體驗(yàn)。可見(jiàn)，各位老師在備課時(shí)對(duì)各環(huán)節(jié)都是經(jīng)過(guò)再三推敲的。只有對(duì)教材相當(dāng)熟悉，對(duì)所教的知識(shí)做到了然于心，才能在課堂上達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)，只有認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘教材，才能不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。鉆研教材，那么就要理解課文上的每段文字、每個(gè)詞語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生的情況確定符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。正因?yàn)檫@樣，我備課時(shí)應(yīng)多問(wèn)問(wèn)自己：教材編排的意圖是什么?需要達(dá)到哪些目的?學(xué)生會(huì)出現(xiàn)哪些情況?這樣提問(wèn)，學(xué)生會(huì)有什么樣的反應(yīng)?這樣講解，學(xué)生容易理解嗎?
第三、不斷改進(jìn)教態(tài)、錘煉語(yǔ)言。我所面對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，讓他們聽(tīng)講，那么我的教態(tài)、我的語(yǔ)言就要要吸引他們，這就要求我要不斷改進(jìn)教態(tài)、錘煉語(yǔ)言，用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、清晰的話語(yǔ)把問(wèn)題講清楚。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。聽(tīng)課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)聽(tīng)課，反思自己，才能不斷進(jìn)步。
精選用戶撰寫心得58人覺(jué)得有幫助
教師聽(tīng)課是提升教學(xué)能力的重要途徑，也是積累經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)。每次聽(tīng)完課后，寫聽(tīng)課心得都能幫助我們更好地梳理思路，找到自己的不足之處。不過(guò)，很多老師在寫聽(tīng)課心得時(shí)會(huì)遇到一些困惑，不知道從哪兒入手，或者寫出來(lái)的東西缺乏深度。
其實(shí)，聽(tīng)課心得的寫作并不復(fù)雜。先回憶一下課堂上的細(xì)節(jié)，比如老師的講解方式、學(xué)生的反應(yīng)、課堂氛圍等等。記得要把重點(diǎn)放在那些讓自己印象深刻的瞬間上，尤其是那些你覺(jué)得值得借鑒的地方。比如，某位老師在講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)用了特別生動(dòng)的例子，這個(gè)例子就值得記錄下來(lái)，以后上課時(shí)也可以試著用類似的方法。
寫的時(shí)候，可以從課堂的整體感覺(jué)開(kāi)始。比如，這堂課讓我覺(jué)得氣氛很活躍，學(xué)生參與度很高。接著具體描述一下為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)，是因?yàn)槔蠋煹奶釂?wèn)很有技巧，還是因?yàn)檎n堂設(shè)計(jì)得很有趣？這部分需要結(jié)合實(shí)際情況來(lái)寫，不要泛泛而談。如果能舉個(gè)具體的例子就更好了，這樣能讓文章更有說(shuō)服力。
書(shū)寫注意事項(xiàng)：
聽(tīng)課心得還可以包括對(duì)自己教學(xué)的反思。比如，聽(tīng)了別人的課之后，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)講課中忽略的問(wèn)題？如果有，是什么原因造成的？這些問(wèn)題該怎么改進(jìn)？這里需要注意的是，反思要真誠(chéng)，不要一味地找借口。比如，我之前總覺(jué)得學(xué)生不積極回答問(wèn)題，現(xiàn)在想想可能是我的引導(dǎo)方式有問(wèn)題，下次可以試試換個(gè)角度去提問(wèn)。
聽(tīng)課心得也不是單純記錄優(yōu)點(diǎn)或者缺點(diǎn)。有時(shí)候，課堂上也會(huì)有一些突發(fā)狀況，比如突然有學(xué)生提出一個(gè)意想不到的問(wèn)題。這種情況下，老師是怎么應(yīng)對(duì)的？他的處理方法有沒(méi)有值得學(xué)習(xí)的地方？把這些細(xì)節(jié)寫進(jìn)去，會(huì)讓文章更加豐富。
還有個(gè)小竅門，就是多用一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)。比如，“互動(dòng)性”、“啟發(fā)式教學(xué)”之類的詞，聽(tīng)起來(lái)就顯得比較專業(yè)。不過(guò)，用這些詞的時(shí)候要注意場(chǎng)合，別為了用詞而強(qiáng)行套用，不然反而會(huì)顯得不自然。像我有一次聽(tīng)課時(shí)，那位老師特別強(qiáng)調(diào)了“情景導(dǎo)入”的重要性，我覺(jué)得這個(gè)點(diǎn)就挺值得借鑒的。
小編友情提醒：
寫完之后最好能回過(guò)頭看看有沒(méi)有漏掉什么重要的細(xì)節(jié)。有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)忘記提到某個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這種情況下，不妨再仔細(xì)回想一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，說(shuō)不定還能補(bǔ)充不少有用的信息呢。
【第8篇】教師個(gè)人聽(tīng)課心得總結(jié)精選范文怎么寫750字
10月22日，我有幸在__市第一小學(xué)觀摩了3節(jié)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課，可謂感觸良多。三位老師新的課堂教學(xué)理念、先進(jìn)的教學(xué)方法，高超的專業(yè)素質(zhì)，深厚的教學(xué)功底，令我佩服。他們?cè)谡n堂的引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛以及個(gè)人深厚的教學(xué)功底和對(duì)教材的處理及課堂駕馭能力給我留下很深的印象。
王文炎老師的課堂，整堂課始終保持著自信的笑容，對(duì)學(xué)生循循善誘，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)而不失關(guān)切，鼓勵(lì)無(wú)處不在。學(xué)生積極參與，充分的表達(dá)，課堂氣氛寬松、民主、和諧。可見(jiàn)這是多年教學(xué)歷練出的經(jīng)驗(yàn)。這一點(diǎn)是我們需要多學(xué)習(xí)的地方。
方小松老師的習(xí)作指導(dǎo)課，更是凸顯了深厚的教學(xué)功底。這堂課，方老師首先教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面，再讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)漫畫(huà)的理解，弄清習(xí)作主題。課件出示生活中與畫(huà)面相關(guān)的種種現(xiàn)象，讓孩子們展開(kāi)聯(lián)想，并總結(jié)自己在生活中看到的類似現(xiàn)象，給學(xué)生充分的表達(dá)時(shí)間，為他們提供充足的寫作素材，然后總結(jié)寫法。讓孩子們輕松作文，寫下真實(shí)的感受，變枯燥乏味的作文為興趣主動(dòng)地寫作，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、想象、思維、創(chuàng)新能力。
聽(tīng)完這幾節(jié)課，我深深感受到身為教學(xué)一線語(yǔ)文老師的我們，應(yīng)注重錘煉語(yǔ)文功底，要有不斷流淌的源頭活水，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。這樣才能真正成為一個(gè)不負(fù)眾望的好老師。同時(shí)要學(xué)會(huì)蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。總之，通過(guò)這幾節(jié)觀摩課，使我認(rèn)識(shí)到自己在課堂教學(xué)中還存在著差距，在今后的工作中，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要用現(xiàn)代教育教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法指導(dǎo)自己的實(shí)踐，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，改變教學(xué)方法，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，教好每一名學(xué)生。
精選用戶撰寫心得16人覺(jué)得有幫助
寫聽(tīng)課心得，剛開(kāi)始真得有點(diǎn)撓頭。畢竟聽(tīng)課是件挺平常的事，可要把感受寫出來(lái)，又不能太敷衍，這就費(fèi)思量了。我以前聽(tīng)別的老師上課，總是記些筆記，什么板書(shū)設(shè)計(jì)，課堂氣氛，學(xué)生反應(yīng)如何，都記下來(lái)。但后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，光記這些還不夠，還得有自己的想法，不然寫出來(lái)的就像流水賬。
比如有一次聽(tīng)語(yǔ)文課，老師講《背影》，我就覺(jué)得他講得很生動(dòng)，就把他的教學(xué)方法記下來(lái)了。他先是從生活中的親情入手，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己父母的背影，這下子就拉近了學(xué)生和課文的距離。我當(dāng)時(shí)就在想，如果是我，會(huì)不會(huì)也這么設(shè)計(jì)？后來(lái)想想，這樣確實(shí)能讓學(xué)生更有代入感，不像干巴巴地讀課文。不過(guò)寫的時(shí)候，就得多琢磨一下，為什么這個(gè)方法好，它好在哪，不能只是簡(jiǎn)單描述。
還有就是聽(tīng)課的時(shí)候，不能光盯著老師看，學(xué)生的表現(xiàn)也很關(guān)鍵。有時(shí)候老師講得挺好，但學(xué)生沒(méi)興趣，那效果就差了。像那次數(shù)學(xué)課，那位老師講得很認(rèn)真，可是我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生趴在桌子上，眼神飄忽。我當(dāng)時(shí)就在想，是不是課程設(shè)計(jì)出了問(wèn)題？所以寫心得的時(shí)候，就得把這些細(xì)節(jié)都帶上，要不然別人看了會(huì)覺(jué)得你沒(méi)用心觀察。
寫聽(tīng)課心得也不是非得寫得多么高大上。有時(shí)候簡(jiǎn)單點(diǎn)反而更好，就把自己當(dāng)時(shí)的想法直白地寫出來(lái)就行。比如那天聽(tīng)物理課，老師講電學(xué)實(shí)驗(yàn)，我就覺(jué)得他講得太復(fù)雜了，學(xué)生們都聽(tīng)得懵懵懂懂的。我當(dāng)時(shí)心里就想，要是換成更直觀的方法教，可能效果會(huì)好一些。這種心里話其實(shí)也可以寫進(jìn)去，不用怕顯得幼稚。
不過(guò)，有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)遇到卡殼的情況。比如寫著寫著突然不知道該怎么繼續(xù)了，這時(shí)候就別急著往下趕，先放一放，過(guò)段時(shí)間再看看，說(shuō)不定就有靈感了。我有一次就是這樣，寫到一半就擱置了幾天，后來(lái)再看時(shí)，那些模糊的地方反而清晰了不少。
再一個(gè)，聽(tīng)課心得里邊最好能帶點(diǎn)自己的感悟。不是那種特別深?yuàn)W的道理，就是一些小體會(huì)。像那次聽(tīng)美術(shù)課，我覺(jué)得那位老師講得很有趣，她讓學(xué)生用線條表現(xiàn)心情，這個(gè)創(chuàng)意我就覺(jué)得挺棒的。寫的時(shí)候就想著，以后自己講課能不能也借鑒一下這種方式，既鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，又能讓他們表達(dá)內(nèi)心的情感。
還有個(gè)小竅門，寫的時(shí)候可以多參考下別人的寫法，但千萬(wàn)別照搬。因?yàn)槊總€(gè)人聽(tīng)課的感受都不一樣，照抄的話，寫出來(lái)的東西就會(huì)顯得很假。像我有個(gè)同事，他聽(tīng)課心得寫得挺工整，一看就是從網(wǎng)上摘抄的，結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)看了也沒(méi)什么印象。所以呀，寫的時(shí)候得用自己的話來(lái)說(shuō)，哪怕有些地方說(shuō)得不太嚴(yán)謹(jǐn)，只要真誠(chéng)就好。
