【第1篇】英語教師暑期培訓(xùn)心得體驗(yàn)怎么寫1200字
英語教師暑期培訓(xùn)心得體驗(yàn)
伴著淅瀝的雨和清涼的風(fēng)，為期一周的暑期英語教師培訓(xùn)結(jié)束了，感謝教育局領(lǐng)導(dǎo),組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓(xùn)經(jīng)歷,給了我這個(gè)難得的與名師共同交流,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我雖然很熱愛小學(xué)英語教育事業(yè)，但理論知識與實(shí)踐操作能力尚處于低水平階段。在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了各位專家和名師的授課，感覺受益匪淺，并把我的心得與體會(huì)記錄下來，與各位英語教師共勉。
一周的學(xué)習(xí)是短暫的，但使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和把握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的省、市教研員以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、聆聽專家講座，感受名師風(fēng)采。
此次給我們授課的老師基本都是來自小學(xué)英語教研員和來自教學(xué)一線的老師。我要特別感謝和我們共同相處一周,敬職敬業(yè)的老師們，他們隨意而不失嚴(yán)謹(jǐn),廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了非常深刻的印象,也讓我從中受益匪淺。
二、體驗(yàn)新的教學(xué)模式和教學(xué)方法。
教學(xué)總在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，一定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活，符合學(xué)生興趣的需求，我們給學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣，例如單詞教學(xué)、會(huì)話表演、游戲活動(dòng)等；教學(xué)的語言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過程。
三、努力鉆研，不斷充實(shí)自己。
靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里？來自不斷更新的教育理念，來自我們的'不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)。在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識，多用在實(shí)際教學(xué)中去，力爭使自己和學(xué)生共同進(jìn)步，為英語教學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。感覺到授課老師們知識真的很淵博。我更加明白了一個(gè)道理：一桶水和一碗水的關(guān)系！老師要教好學(xué)生，沒有豐富的科學(xué)文化知識是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時(shí)間書店買很多相關(guān)的書籍，我想，這次培訓(xùn)完之后我要好好刻苦學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識以及相關(guān)的教學(xué)理論知識，來充實(shí)自己的大腦！
此次培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開闊了我們的視野，增長了我們的見識。我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不足之處，作為一名青年教師，我感到肩上的擔(dān)子更重了，我一定要多努力學(xué)習(xí)。今后，我會(huì)在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)模式，實(shí)施真正意義的主體性教學(xué)，我會(huì)盡量將學(xué)到的知識技能運(yùn)用到小學(xué)英語課堂教學(xué)中。我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師！
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英語教師暑期培訓(xùn)心得體驗(yàn)怎么寫，這次我參加完培訓(xùn)后，就琢磨著怎么把自己的感受表達(dá)出來，既不是那種流水賬式的記錄，也不是那種特別官方的報(bào)告。我覺得得結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，說點(diǎn)實(shí)在的。
剛開始寫的時(shí)候，我就想把自己在培訓(xùn)中遇到的一些新方法和以前的教學(xué)思路做個(gè)對比。比如，以前覺得語法教學(xué)就是講規(guī)則、背例句，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)可以通過情景對話讓學(xué)生自己去總結(jié)規(guī)律。這個(gè)轉(zhuǎn)變讓我有點(diǎn)意外，但確實(shí)挺有效果的。不過，我在寫這部分的時(shí)候，可能因?yàn)樘d奮了，寫得有點(diǎn)亂，句子也拉得有點(diǎn)長。比如有一段話：“通過這次培訓(xùn)我才意識到語法教學(xué)不僅僅是傳授知識那么簡單，而是需要更多的互動(dòng)和引導(dǎo)，這樣學(xué)生才能真正理解并且運(yùn)用。”這句感覺還可以，但后面接著寫“學(xué)生們在課堂上開始主動(dòng)提問了，他們不再只是被動(dòng)接受知識了”，這里就有點(diǎn)啰嗦了。
還有一次，我看到一個(gè)老師分享她的閱讀課設(shè)計(jì)，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。她不是單純地讓學(xué)生讀文章，而是讓他們找出作者的觀點(diǎn)，然后分析支持這些觀點(diǎn)的理由是否充分。我當(dāng)時(shí)就覺得這種方法很實(shí)用，就試著在我的班上試試看。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們討論得很熱烈，甚至有些同學(xué)還會(huì)質(zhì)疑我的觀點(diǎn)。當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)緊張，怕控制不住場面，但后來想想，這也是好事，說明他們在思考。寫到這里的時(shí)候，我就有點(diǎn)記不清細(xì)節(jié)了，寫著寫著就把“學(xué)生的反應(yīng)”寫成了“學(xué)生的回答”，雖然差別不大，但總覺得不那么嚴(yán)謹(jǐn)。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得寫心得的時(shí)候，最好能帶上點(diǎn)個(gè)人的情感色彩。像我這次培訓(xùn)結(jié)束后，就特別感慨，覺得自己之前的努力方向可能有點(diǎn)偏了。以前總是想著怎么提高學(xué)生的考試成績，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力更重要。不過寫這段的時(shí)候，我可能太激動(dòng)了，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)有點(diǎn)混亂。“興趣和能力的重要性是毋庸置疑的，但如何平衡這兩者之間的關(guān)系，還需要我們不斷探索和嘗試。”這句話讀起來就有點(diǎn)拗口。
【第2篇】小學(xué)英語教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人感悟怎么寫950字
語言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來達(dá)到交流的目的，它就應(yīng)該是聽說讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實(shí)際英語教學(xué)過程中，迫于升學(xué)壓力，有些時(shí)候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說”這個(gè)語言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語表達(dá)能力的提高，從而把英語學(xué)成了“啞巴英語”。
隨著新課程改革的推進(jìn)，教材，試卷對語言實(shí)際運(yùn)用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資水平的限制，這個(gè)目標(biāo)的完全實(shí)現(xiàn)仍然是一個(gè)長期而艱巨的過程。并且，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是一個(gè)完完全全的傳授知識的機(jī)器，傳授方法單調(diào)枯燥，只注重單向性，因而難以達(dá)到真正的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識潛能。
通過學(xué)習(xí)與交流，使我深刻感受到轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認(rèn)識上，更應(yīng)該落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐中去取得實(shí)效;通過學(xué)習(xí)與交流，使我知道應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中樹立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)豐富有趣生活化的學(xué)習(xí)情境，開展學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供行之有效的教學(xué)媒體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲，得到較好的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)與交流，還使我學(xué)到了一些好的教育教學(xué)方法，提高了專業(yè)技能，同時(shí)，也增強(qiáng)了自己適應(yīng)新課程改革的能力。培訓(xùn)中，面對不同風(fēng)格的名師、專家，聽著不同類型的講座，我每時(shí)每刻都能感受到思想火花的撞擊。雖說這些天的學(xué)習(xí)在教學(xué)實(shí)踐中不會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟：身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
總之，通過這次培訓(xùn)對我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念和豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對新教材教法有了更新的認(rèn)識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。
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暑期剛過，不少小學(xué)英語老師參加了培訓(xùn)，我也算是其中一員。這次培訓(xùn)感覺挺特別的，說不上有多高大上的理論，但確實(shí)讓我學(xué)到不少東西。
剛開始我還有點(diǎn)擔(dān)心，怕那些培訓(xùn)內(nèi)容會(huì)很枯燥。結(jié)果，老師們講得還挺生動(dòng)的。他們舉了好多例子，有些是課堂上能直接用上的小技巧。比如，有個(gè)老師分享了她教孩子唱英文歌的經(jīng)驗(yàn)，她說自己會(huì)先把歌詞簡化，再配上動(dòng)作，孩子們就特別喜歡跟著做。這招兒聽著簡單，但仔細(xì)想想還挺管用的。
不過，我在聽的時(shí)候也注意到一些小問題。有位老師講到一個(gè)教學(xué)法的時(shí)候，似乎沒太講清楚具體步驟，聽起來有點(diǎn)亂。我當(dāng)時(shí)就在想，要是能說得再細(xì)致點(diǎn)就好了。后來課后跟同事聊起來，大家也有類似的感覺。但總的來說，這次培訓(xùn)的內(nèi)容還是挺實(shí)用的。
還有一點(diǎn)讓我印象很深，就是關(guān)于課堂互動(dòng)的設(shè)計(jì)。有位資深老師提到，不能光靠老師講，要讓學(xué)生動(dòng)起來。她舉了個(gè)例子，說她會(huì)讓學(xué)生分組討論某個(gè)話題，然后派代表上臺(tái)表演。這種方法能讓每個(gè)孩子都有參與感，不像以前那種老師講完學(xué)生記筆記的方式。我覺得這個(gè)建議特別好，回去試了一下，效果還不錯(cuò)。
也不是說所有的東西都能照搬過來用。每個(gè)班的情況都不一樣，像我們班有的孩子基礎(chǔ)比較弱，剛開始學(xué)的時(shí)候就有點(diǎn)吃力。所以我覺得，培訓(xùn)中學(xué)到的方法還是要結(jié)合實(shí)際情況調(diào)整才行。比如那個(gè)分組討論的活動(dòng)，我就改成了小組競賽的形式，這樣既能調(diào)動(dòng)積極性，又能幫助基礎(chǔ)差的孩子慢慢跟上進(jìn)度。
培訓(xùn)期間我還遇到了個(gè)小插曲。有一天上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己的筆記本忘帶了，急得不行。后來只好借了同事的本子記筆記。從那以后我就吸取教訓(xùn)了，每次參加培訓(xùn)前都會(huì)檢查一遍東西是不是都帶齊了。這也算是一次小小的教訓(xùn)吧。
通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上還有很多需要改進(jìn)的地方。尤其是對新教材的理解還不夠深入，有時(shí)候備課的時(shí)候就會(huì)覺得有些地方處理得不太妥當(dāng)。不過我相信，只要多花點(diǎn)時(shí)間研究教材，慢慢摸索，應(yīng)該就能找到適合自己的教學(xué)方式。
希望以后還能有機(jī)會(huì)參加類似的培訓(xùn)，畢竟教書育人是個(gè)長期的過程，總得不斷學(xué)習(xí)才能進(jìn)步嘛。
【第3篇】英語教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)分享怎么寫1450字
英語教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)分享范文精選
為期5天的英語培訓(xùn)即將落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂的5天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì)：
一、重新認(rèn)識了自我
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識
通過聽鄭嵐峰教師講的.一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，我對英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識，英語課以語言為對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學(xué)評價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評價(jià)。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍
這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個(gè)莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是鄭嵐峰老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因?yàn)闆]有安全的語言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語能力才會(huì)不斷的提高。
四、對教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一線英語教師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師!
精選用戶撰寫心得33人覺得有幫助
暑期英語教師培訓(xùn)結(jié)束好幾天了，一直想把參加這次活動(dòng)的心得體會(huì)整理出來，可真動(dòng)筆才發(fā)現(xiàn)不容易。這次培訓(xùn)主要是為了提升教學(xué)能力，內(nèi)容挺豐富的，有專家講座、課堂觀摩還有小組討論。剛開始聽說要寫心得時(shí)，我有點(diǎn)發(fā)愁，因?yàn)榭傆X得這樣的東西寫起來空泛，沒什么實(shí)在內(nèi)容。
專家講座部分讓我印象最深的是關(guān)于語法教學(xué)的新方法介紹。以前我覺得語法就是背規(guī)則，現(xiàn)在才知道可以通過講故事的方式讓學(xué)生更好地理解。那天聽講座的時(shí)候，我就在想，如果早知道這些，當(dāng)年教學(xué)生時(shí)就不會(huì)那么費(fèi)勁了。不過也不是說以前的方法完全不行，只是新的方式能讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)一些。比如那次觀摩課，老師就用了一個(gè)小故事來講解被動(dòng)語態(tài)，學(xué)生們不僅記得牢，還特別感興趣。
小組討論也很有意思。大家來自不同的學(xué)校，教學(xué)環(huán)境不一樣，所以交流起來特別有啟發(fā)。有個(gè)同事提到她們學(xué)校用情景劇幫助學(xué)生練習(xí)口語，我覺得這個(gè)主意很棒。雖然我們學(xué)校的硬件條件有限，但可以試試用更簡單的辦法，比如讓學(xué)生分組表演對話。其實(shí)，每個(gè)地方的教學(xué)資源都不一樣，關(guān)鍵是要因地制宜，找到適合自己的路子。
記得有一次討論會(huì)上，有位老師分享了自己的經(jīng)驗(yàn)，她說她會(huì)提前一周給學(xué)生布置一個(gè)話題，讓他們搜集資料，然后在課堂上展示。這種方法既鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又提高了他們的表達(dá)水平。我當(dāng)時(shí)就想，這招要是用在初一學(xué)生身上肯定行不通，他們可能準(zhǔn)備不足。后來一想，也許可以調(diào)整一下難度，讓他們做些簡單的準(zhǔn)備就行。
寫心得的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)最難的就是把想法理清楚。有時(shí)候思路明明在腦子里，可一到紙上就亂了。比如剛才那段話，本來想說討論會(huì)上那位老師的例子很有借鑒意義，結(jié)果寫著寫著就把重點(diǎn)跑偏了。寫這類東西的時(shí)候，最好能有個(gè)大概的提綱，不然很容易偏離主題。
說到寫心得，還有一個(gè)小建議。平時(shí)多積累一些教學(xué)中的亮點(diǎn)和困惑，這樣到時(shí)候?qū)懫饋砭陀兴夭牧恕Ｏ裎易罱驮谟浗虒W(xué)日志，每天把當(dāng)天遇到的問題和解決的辦法簡單記錄下來。雖然現(xiàn)在看起來沒什么大用處，但等到年底或者換工作時(shí)，說不定就能派上用場。
【第4篇】英語教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1100字
暑期學(xué)習(xí)，看了幾位優(yōu)秀教師的觀摩課，收獲頗豐。什么課才是真正的好課？我做了幾點(diǎn)思考。如何讓英語課堂達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效，讓英語課堂煥發(fā)出活力、動(dòng)力和魅力。
一、自主合作，讓每一名學(xué)生學(xué)有所得
傳統(tǒng)教學(xué)中“滿堂灌”的現(xiàn)象，造成課堂教學(xué)的低效。學(xué)生聽講多，說寫少；知識單向傳輸多，學(xué)生互動(dòng)合作少。因此，學(xué)生的主體地位得不到充分的體現(xiàn)，這就直接影響到教學(xué)的效果和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)建自主合作、高效優(yōu)質(zhì)的課堂，就要讓每一名學(xué)生“動(dòng)”起來，讓每一名學(xué)生高效學(xué)習(xí)。
1.讓學(xué)生“動(dòng)”起來。要讓課堂真正發(fā)揮作用，必須要有學(xué)生的自主思考、自主學(xué)習(xí)，通過自主探究總結(jié)知識規(guī)律，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，達(dá)到自我發(fā)展和自我完善的目的。要真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，就要營造寬松、愉快、和諧的課堂氛圍。
2.讓學(xué)生“動(dòng)”有所得。在課堂上，教師所面對的是全體同學(xué)，要面面俱到幾乎是不可能的。因此，高效優(yōu)質(zhì)課堂就必須解決自主與合作，即個(gè)人與小組的關(guān)系。學(xué)生要真正“動(dòng)”起來、“活”起來，積極主動(dòng)地參與課堂，加入到小組活動(dòng)中去；要進(jìn)行獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)、主動(dòng)深入的思考、積極投入的討論、爭先恐后的發(fā)言、緊張激烈的辯論，這樣的課堂才能真正煥發(fā)激情和活力。
二、優(yōu)質(zhì)高效，教師責(zé)任重大
優(yōu)質(zhì)高效課堂講求的效應(yīng)是：第一，每一名學(xué)生的高效。即讓每一名學(xué)生都能通過課堂教學(xué)積累知識、破難解疑、優(yōu)化學(xué)法、提升能力，在快樂中學(xué)習(xí)、成長。第二，每一分鐘的高效。摒棄無效教學(xué)假問題、假活躍充斥課堂的現(xiàn)象，精講精練，向課堂45分鐘要效益。
1.讓學(xué)生會(huì)學(xué)。
“活”起來的學(xué)生從“要學(xué)”走到“會(huì)學(xué)”這一步，離不開老師的指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、合作探究的指導(dǎo)。
2.教師會(huì)教。
第一，教師要改變觀念，敢于改革、創(chuàng)新，除傳授知識外，更多關(guān)注學(xué)生的個(gè)性需求、個(gè)性特色，依據(jù)學(xué)生的能力需求設(shè)計(jì)教學(xué)，從而促成主動(dòng)、開放、有效的教學(xué)。
第二，要備好每一節(jié)課。高效、優(yōu)質(zhì)的課堂離不開老師辛勤投入的付出，備好課是上好課的前提條件。
第三，把握教學(xué)評價(jià)機(jī)制，緊跟素質(zhì)教育這根“指揮棒”。課堂評價(jià)更加關(guān)注知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀這樣三個(gè)維度，因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)更加注重“教”與“學(xué)”的結(jié)合，注重過程，注重挖掘?qū)W生的智力潛能，并積極培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。
第四，優(yōu)化教學(xué)反思，提升教學(xué)水平。
第五，精研幾種課型，探索高效課堂模式。
總之，課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，脫離了任何一方都不會(huì)形成優(yōu)質(zhì)、高效的課堂。只有在課堂上燃燒師生雙邊的激情和智慧，師生才能共同感受快樂、體驗(yàn)成功，讓課堂成為生動(dòng)活潑、極富價(jià)值的生命活動(dòng)。才是真正的優(yōu)質(zhì)高效課堂。
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寫心得，尤其是像英語教師暑期培訓(xùn)這樣的主題，很多人糾結(jié)于該怎么下筆。其實(shí)關(guān)鍵在于自己對培訓(xùn)的感受有多深。要是光記個(gè)流水賬，那寫出來的東西肯定沒勁。像我上次參加培訓(xùn)，剛開始也是摸不著頭腦，后來慢慢就找到竅門了。
記得那天培訓(xùn)老師講了個(gè)案例分析，我當(dāng)時(shí)聽得挺認(rèn)真，但回去就想不起具體細(xì)節(jié)了。后來翻筆記才發(fā)現(xiàn)漏了不少重點(diǎn)。這提醒我們聽課的時(shí)候不能光顧著記，得邊聽邊思考。不然寫心得時(shí)就只能東拼西湊，沒自己的東西。還有，如果培訓(xùn)中有互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論什么的，那這部分絕對值得提一提。畢竟參與其中的感受比單純聽講座深刻得多。
寫心得的時(shí)候，最好能結(jié)合實(shí)際教學(xué)。比如這次培訓(xùn)提到的教學(xué)方法，能不能在課堂上試試看？效果如何？這些都可以寫進(jìn)去。當(dāng)然，有些專業(yè)術(shù)語可能不太好表達(dá)，這時(shí)候就要靠自己琢磨通俗易懂的說法了。像什么“任務(wù)型教學(xué)法”，聽起來高大上，但如果能舉個(gè)例子，比如讓學(xué)生模擬商務(wù)談判，效果會(huì)更好。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)發(fā)現(xiàn)自己寫偏題了。比如本來想寫培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)果跑題到抱怨培訓(xùn)組織的問題去了。這種情況得及時(shí)拉回來，不然讀者會(huì)懵。還有，寫心得千萬別太死板，可以適當(dāng)加點(diǎn)個(gè)人感悟。就像那次培訓(xùn)，有個(gè)老師分享了自己的教學(xué)故事，特別打動(dòng)人心。我就覺得這樣的故事比枯燥的數(shù)據(jù)更有說服力。
不過，寫心得也容易踩坑。比如，有的人喜歡堆砌形容詞，好像寫得越華麗越好。其實(shí)這樣反而顯得空洞。還有，有些人喜歡引用名人名言，但用得不當(dāng)就顯得生搬硬套。像我有一次寫心得，為了顯得有文化，硬塞了個(gè)莎士比亞的名句，結(jié)果自己都覺得別扭。
【第5篇】小學(xué)英語教師暑期培訓(xùn)心得范文怎么寫1050字
我們每位學(xué)員都非常珍惜這次機(jī)會(huì)，每節(jié)課都能認(rèn)真聽專家老師講課，和老師互動(dòng)，認(rèn)真做筆記。我的收獲有如下幾個(gè)方面：
一、國際意識的培養(yǎng)和滲透
聽了龍志剛校長的講座和潘俊武博士的一節(jié)《國際視野下英語學(xué)習(xí)的基捶課，使我明白了英語教學(xué)的根本目的就是實(shí)現(xiàn)國際文化交際，與不同文化背景的人進(jìn)行交流，理解他國文化，并在交際時(shí)能合理運(yùn)用，可以大面積地、全面地提高英語教學(xué)的效率和質(zhì)量大幅度地提高學(xué)生運(yùn)用能力，這既是中國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的緊迫需要，也是小學(xué)英語教學(xué)的一項(xiàng)緊迫任務(wù)，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，需要我們正確認(rèn)識跨文化交際教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)主要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中以滲透為主，而不是以單獨(dú)教學(xué)為主。文化本身的內(nèi)涵是非常豐富，它是“人類在社會(huì)歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和”，是由人類文化價(jià)值觀構(gòu)成的知識體系，在語言教學(xué)中滲透文化，與文化行為成為每課必不可少的一部分，是符合語言與文化關(guān)系特征的。
二、廣采信息，發(fā)揮實(shí)效
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們與一批教授專家，尤其與許多小學(xué)英語骨干教師建立了融洽的關(guān)系，教我們閱讀課的__老師和講語音的__老師講課注重實(shí)效，不僅課堂上講解非常認(rèn)真，為了給我們提供教學(xué)信息，她們把自己講課中用到的、對我們有很大幫助的課件都讓我們復(fù)制下來，為我們今后的教學(xué)提供了信息，這種敬業(yè)精神讓我十分感動(dòng)，我會(huì)充分利用好這一寶貴的財(cái)富。在今后的工件中發(fā)揮應(yīng)有的實(shí)效.
三、提高課堂教學(xué)效果
聽了蓮湖區(qū)教研員張老師的《英語會(huì)話教學(xué)有效模式的研究與探索》和遠(yuǎn)東一小田老師的《小學(xué)英語課堂教學(xué)》我才明白了，怎樣的課才算是一堂好課，怎樣才能利用教材去教學(xué)生， 而不是教教材，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在這和張老師講座中提到的相同的問題：重詞句，輕交際;重活動(dòng)，輕情景;重機(jī)械操練，輕意義操練。
在今后的課堂教學(xué)中中，我一定努力克服這些問題，分清教學(xué)活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的主次地位，使每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。其次，創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不可忽視的一個(gè)方面。現(xiàn)代心理學(xué)家認(rèn)為：“凡是被學(xué)生認(rèn)為不愉快的事，不如被他們認(rèn)為愉快的事記得牢，不愉快的事往往不經(jīng)意識就為知覺所抵制。”如果學(xué)生一想到上英語就怕。一見到英語老師就心慌，那么他們就很難學(xué)好英語了。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興 趣，使他們消除害怕心理。今后我上課時(shí)，盡量要求自己做到聲音響亮，態(tài)度和藹，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，帶點(diǎn)有關(guān)的故事、游戲、歌曲，補(bǔ)充有關(guān)背景材料，使學(xué)生愛上英語課。
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寫心得這種事說起來簡單，真做起來還挺麻煩。尤其像小學(xué)英語老師這樣的職業(yè)，暑假一過就各種培訓(xùn)，什么教學(xué)法，課堂管理技巧，聽得耳朵都起繭子了。但回去寫心得就不一樣了，總得有點(diǎn)東西能拿得出手吧。
開頭怎么寫？
別上來就大談特談這次培訓(xùn)多重要，直接聊聊自己的感受。比如我那天坐在教室里，看著講臺(tái)上那位專家手舞足蹈地講著單詞記憶法，心里頭直嘀咕：“這招能不能用啊？”后來想想，與其懷疑不如試試看，反正教書這么多年，也沒少折騰學(xué)生。結(jié)果還真別說，有些方法確實(shí)能讓孩子們記得更牢，像那種用歌謠記單詞的方法，孩子們學(xué)得可帶勁了。
培訓(xùn)里提到的東西很多，有的特別實(shí)用，像多媒體課件制作，現(xiàn)在學(xué)校都提倡信息化教學(xué)，自己要是不會(huì)點(diǎn)基本操作，站在講臺(tái)上都抬不起頭。不過，也不是所有新玩意兒都能馬上用上，比如那個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)眼鏡，聽著挺酷炫的，但咱班上的投影儀都還是老款，想用還得折騰半天。所以呀，學(xué)歸學(xué)，用不用還得看實(shí)際情況。
還有一點(diǎn)要注意，寫心得的時(shí)候別光顧著夸培訓(xùn)好，也得提提不足之處。比如說這次有個(gè)講座，題目聽起來高大上，結(jié)果講了半天也沒說到點(diǎn)子上，全是些理論性的廢話。聽完之后我都有點(diǎn)懵，心想這要是搬回課堂上，學(xué)生們不得睡倒一片啊。當(dāng)然，也不能就這么一筆帶過，最好還能想想解決辦法，比如下次遇到類似情況，提前看看資料，心里有個(gè)底，就不會(huì)那么被動(dòng)了。
至于格式什么的，其實(shí)沒什么固定規(guī)矩，只要把自己的想法表達(dá)清楚就行。有些人喜歡分條列項(xiàng)，有些人喜歡流水賬似的寫下來，我覺得都行。不過，千萬不能東拉西扯，想到哪寫到哪，這樣很容易跑題。還有就是字跡要工整，這個(gè)很重要，尤其是給領(lǐng)導(dǎo)看的時(shí)候，潦草了的話，估計(jì)人家連看的興趣都沒了。
寫心得還有一個(gè)小竅門，就是多用實(shí)例說話。比如那次培訓(xùn)提到要注重學(xué)生的主體地位，我就舉了個(gè)例子，說班上有個(gè)孩子平時(shí)不愛發(fā)言，但有一次我在課堂上讓他扮演某個(gè)角色，他居然表現(xiàn)得很積極，后來才知道他是真的喜歡那個(gè)角色。通過這件事我才明白，有時(shí)候換個(gè)方式，學(xué)生就會(huì)變得不一樣。
【第6篇】縣小學(xué)英語骨干教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫4400字
8月5日至8月7日三天的時(shí)間，在縣教育局教研室的統(tǒng)一組織安排下，我們小學(xué)英語骨干教師在沂南一小齊聚一堂，共同享用暑期培訓(xùn)的精神大餐，本次培訓(xùn)和以往的每一次培訓(xùn)一樣：收獲多多，感想多多……
8月5日，首先由縣教研室李老師作了“如何搞好集體備課”的報(bào)告，并詳盡的講解了集體備課的操作流程。網(wǎng)絡(luò)大集體備課在我縣是首次推行，對我們來說是新生事物，許多的教師和我一樣從操作到運(yùn)用都有著多多少少的困惑。此次報(bào)告猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在聆聽中豁然開朗。李老師分別從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)別、大集體備課的意義、內(nèi)容與范圍、形式與要求、基本程序、樹立的三種意識、幾種誤區(qū)等八個(gè)方面，結(jié)合生動(dòng)的例子和她多年的經(jīng)驗(yàn)對網(wǎng)絡(luò)大集體備課作了通俗易懂的講解。使我們更加深入的領(lǐng)悟到了大集體備課的魅力所在：大集體備課是借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，最大限度地發(fā)揮了我們縣現(xiàn)有的教育資源的共享，讓我們縣同一學(xué)科的教師共同分享彼此的智慧結(jié)晶。在集體備課的基礎(chǔ)上，又通過個(gè)性備課、教學(xué)反思，來超越、優(yōu)化原有的備課，以此，不斷推進(jìn)我們小學(xué)英語的進(jìn)步發(fā)展。
8月6日，由沂南一小的朱老師為我們作了“抓好集備務(wù)實(shí)教研，立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣”的經(jīng)驗(yàn)介紹，他首先分析了當(dāng)前集體備課的狀況及弊端所在，又分析了我縣集體備課的作用，以及怎樣開展大集體備課和大集體備課的具體操作等幾個(gè)方面風(fēng)趣幽默地結(jié)合他們學(xué)校自己的備課經(jīng)驗(yàn)，貼近實(shí)際的案例分析，深入淺出、手把手的傳授了他們集體備課的寶貴經(jīng)驗(yàn)。為暑期的培訓(xùn)送上了一份清涼，一份收獲。
8月7日，沂南三小的龍老師為我們講解并現(xiàn)場演示了“ppt的使用和制作”多媒體課件的輔助教學(xué)可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效果，但許多教師想用卻苦于不會(huì)制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過于簡單。龍老師從多媒體課件制作的流程，文字動(dòng)畫的添加效果，圖片的進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出及動(dòng)作設(shè)置，如何在幻燈片中添加聲音、動(dòng)畫等幾個(gè)方面詳盡地為我們做了解說并現(xiàn)場操作演示。從龍老師的娓娓解說中可以看出他是一位非常善于從日常的一點(diǎn)一滴中積蓄能量的有心人，這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。而后，李老師給我們講解了“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”平時(shí)，我們沒有條件給學(xué)生訓(xùn)練聽力，單元檢測都是老師讀聽力材料，聽力訓(xùn)練的效果不是很好，聽了李老師的講解，我才想到平時(shí)我們完全可以依托錄音軟件，自己制作錄音對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的。
今年的培訓(xùn)中多了一項(xiàng)往年沒有的靚麗而又實(shí)用的風(fēng)景線：互動(dòng)、討論、交流。不同學(xué)校的教師坐在一起就如何開展大集體備課以及大集體備課的困惑等進(jìn)行了熱烈的交流研討。使得今年的暑期培訓(xùn)給人更加親切、實(shí)用的感覺。
三天的培訓(xùn)很短暫，三天的收獲卻是沉甸甸的。相信在縣教研室的正確引領(lǐng)下，在我們?nèi)h小學(xué)英語教師的共同努力下，我們會(huì)做的越來越好！（青駝中心小學(xué) 董薇）
沂南縣小學(xué)英語骨干教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)
三天的學(xué)習(xí)，我不僅知道了網(wǎng)絡(luò)備課的意義還學(xué)會(huì)了合作交流的意識。
網(wǎng)絡(luò)備課就是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，一線教師、教研人員和學(xué)校團(tuán)隊(duì)等一起就某一單元、某一課或某一個(gè)環(huán)節(jié)在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，人人從不同角度、不同側(cè)面談個(gè)人見解，以學(xué)校學(xué)科為團(tuán)隊(duì)認(rèn)真優(yōu)化，形成一個(gè)大體一致的教學(xué)設(shè)計(jì)，全縣共享，幫助一線老師們加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，提高課堂效率而進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它是現(xiàn)行集體備課的繼承和發(fā)展。它的交流的形式變了，交流的范圍廣了。網(wǎng)絡(luò)備課體現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)的合作交流。你一言我一語，在討論中解決問題在討論中整理教學(xué)資料，學(xué)習(xí)他人的長處，再提升、再優(yōu)化、再運(yùn)用，變?yōu)樽约旱臇|西。從而在教學(xué)過程中融會(huì)貫通。這不僅提高了老師教學(xué)水平還更好的提高了教學(xué)效果。
大集體備課的意義長遠(yuǎn)，大集體備課是在個(gè)人備課、小組備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的大集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。至少有以下幾點(diǎn)好處：
1、能顯著提高教育教學(xué)效果
面對新課程，不少人不是缺少先進(jìn)的理念，而是缺少理念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的能力與機(jī)智。大集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長補(bǔ)短，明顯提高教育教學(xué)效果。對于師資比較薄弱的學(xué)校而言，其效果更為顯著。
2、能不斷提高教師的教學(xué)水平
大集體備課是對教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化，使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。個(gè)人初備—集體研討—優(yōu)化教案—網(wǎng)絡(luò)共享—個(gè)性備課——課后平析的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程。
3、能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍
大集體備課是一種“行動(dòng)研究”，它所解決的是教學(xué)中最直接、最實(shí)際的問題，主要任務(wù)是完善課堂教學(xué)。大集體備課中，一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華。另外，能發(fā)揚(yáng)教師、教研員和學(xué)校之間的合作精神，增強(qiáng)凝聚力。
總之，網(wǎng)絡(luò)大集備培養(yǎng)的是一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氛圍，是教學(xué)水平提高的好平臺(tái)。在以后的工作中，我會(huì)利用好這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的。（青駝中心小學(xué) 張曉顏）
沂南縣小學(xué)英語骨干教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)
教師集體備課是指兩個(gè)以上的教師集合在一起（或通過網(wǎng)上交流），就即將要實(shí)施的相同課程，各自發(fā)表其教育教學(xué)見解，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開發(fā)活動(dòng)。在這個(gè)過程中，集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能，有效地整合教育教學(xué)資源，為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，（一名教師任教一個(gè)年級），小學(xué)英語集體備課就可以說是打造經(jīng)典課例、解決課堂疑惑、進(jìn)行專題研討的最佳時(shí)機(jī)與途徑。針對今天的觀摩，根據(jù)過程的順序，我把小學(xué)英語集體備課分為四個(gè)階段：
第一：準(zhǔn)備階段----確定主題，安排人員；
第二：研討階段----針對課題，集體研討；
第三：實(shí)踐階段----同課異構(gòu)，凸顯創(chuàng)意；
第四：反思階段----評課議課，交流反思。
在開學(xué)初，教研組長首先制定集體備課計(jì)劃，對活動(dòng)目的、集體備課內(nèi)容、集體備課過程的要求做了仔細(xì)的思考，并在第一次集體備課上進(jìn)行了宏觀性問題的討論：例如，根據(jù)教材編排體系確定本學(xué)期各年級教學(xué)時(shí)間安排、教學(xué)重點(diǎn)研討內(nèi)容，中心發(fā)言人的順序安排等。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性。安照集體備課計(jì)劃，在每次集體備課前兩周再次公布課題，提醒中心發(fā)言人準(zhǔn)備發(fā)言稿。
也就是說在準(zhǔn)備階段，教研組長要做好三定，暨定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。學(xué)校有兩名教師或以上就應(yīng)保證每周有教研活動(dòng)，集體備課間周進(jìn)行，時(shí)間保證兩個(gè)小時(shí)，在活動(dòng)前確定主題，利于參加教師有備而來。中心發(fā)言人根據(jù)組長的工作安排，認(rèn)真研究教材，按照小學(xué)英語基本教學(xué)設(shè)計(jì)體例，形成規(guī)范具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備發(fā)放給各位參與教師。
中心發(fā)言教師的教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括：
（1）對教學(xué)內(nèi)容的分析，暨教師教什么學(xué)生學(xué)什么。
（2）對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，暨準(zhǔn)備怎么教，用什么活動(dòng)突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
（3）對設(shè)計(jì)意圖的說明，暨為什么這樣教，這樣教學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)如何。針對教學(xué)設(shè)計(jì)中的每一部分，都可以為備課組教師“留白”，供大家進(jìn)行質(zhì)疑、建議和意見的書寫。以便更好集思廣益，各抒己見，為研討做好充分的準(zhǔn)備。
到了第二階段，備課互動(dòng)研討階段，老師們應(yīng)形成習(xí)慣性意識，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)固定地點(diǎn),并應(yīng)有“備”而來。在這個(gè)活動(dòng)中由組長主持，針對中心發(fā)言人的教學(xué)設(shè)計(jì)，集體備課研討要做到：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、考慮學(xué)生學(xué)情、確定突破難點(diǎn)的方法。中心發(fā)言人發(fā)言將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)采取說課的方式與大家交流，備課組其他教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)與思考，知無不言，言無不盡。教研組成員輪番充當(dāng)每一次的記錄人員。
在互動(dòng)研討階段后，可以采取同課異構(gòu)的方式進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐階段，由兩位或兩位以上教師對教學(xué)設(shè)計(jì)踐行，通過直觀地感受課堂，讓備課組其他教師旁觀者清，暨備課組通過上課、聽課的過程體會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性，便于進(jìn)一步的評課議課與反思交流。
最后進(jìn)入反思階段，通過評課議課過程，共同發(fā)現(xiàn)不合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，對教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性進(jìn)一步的完善。
這些過程中切忌唱“獨(dú)角戲”，缺乏合作。集體備課時(shí)通常有一個(gè)中心發(fā)言人，中心發(fā)言人除了主講教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)活動(dòng)等還上實(shí)踐課。備課組其他成員，就會(huì)有“出工不出力”的現(xiàn)象。集體備課教研活動(dòng)，不是中心發(fā)言教師的個(gè)人行為，而是共同參與的集體活動(dòng)，中心發(fā)言教師按照教研組活動(dòng)安排，為大家提供研討的課例和素材，大家拿到材料后，再充分發(fā)揮彼此的聰明才智，對中心發(fā)言教師教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合自己教學(xué)設(shè)計(jì)思想和對教材的理解，通過二度處理，在主備教案的'留白'處，對主備教師進(jìn)行幫扶，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)做法、成功與失敗的教學(xué)案例進(jìn)行有理有據(jù)的評析、質(zhì)疑和建議。因此，集體每個(gè)成員在自主發(fā)揮能動(dòng)性的過程，幫扶別人的過程也就是自我提高和進(jìn)步的過程。所以說是分享教學(xué)資源的平臺(tái)。
在集體備課的過程中我們可以是如圖所示在集體備課中的合作鏈：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)---教研組長---中心發(fā)言人---集體---中心發(fā)言人---集體
管理 分工與主持 設(shè)計(jì)與發(fā)言 交流與討論 實(shí)踐 議課與反思
如何在集體備課的任務(wù)鏈中集思廣益、各抒己見、資源共享呢？集體備課組的教師們在集體備課時(shí)要樹立以下幾種意識：
1. 合作意識 。集體備課必須有兩個(gè)以上的教師參與，那么合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。要改變以'我'為主，缺乏協(xié)作的局面。教師備課時(shí)往往是單兵作戰(zhàn)，缺少交流與協(xié)作，學(xué)科之間更是缺少整合，集體備課時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一個(gè)階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。例如，有些教師可以去尋找有關(guān)的資料；有些教師可以準(zhǔn)備教具。在進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)，要根據(jù)各位教師的長處，備課組長指定專人負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備聽力、閱讀、和書面表達(dá)等練習(xí)材料
2.整體意識。集體備課時(shí)教師要有整體意識，例如，第一次集體備課時(shí)教師要縱覽全局，制訂整個(gè)學(xué)期或整個(gè)學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃；同時(shí)，還要注意教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。集體備課活動(dòng)有可能會(huì)因意外的事情受到影響而暫停，備課組長一定另找時(shí)間及時(shí)補(bǔ)上，以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。
3.學(xué)生意識。以學(xué)生發(fā)展為本，備課時(shí)要以以學(xué)生實(shí)際為切入點(diǎn)，集體探討一種學(xué)生易接受、易掌握的教學(xué)方法，努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握，力爭使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。
4.超前意識。在制訂好整體教學(xué)計(jì)劃后，教師應(yīng)超前集體準(zhǔn)備，不僅能增強(qiáng)教學(xué)的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)
5.反思意識。通過對教學(xué)行為的反思來提高教學(xué)能力是教師成長的重要途徑。有位學(xué)者指出，教師的成長=經(jīng)驗(yàn) 反思。教師只有通過不斷反思自身的教學(xué)行為，才能揚(yáng)長避短，才能促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。寫教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。
總之，集體備課是教師們分享資源的平臺(tái)，修正個(gè)人備課的途徑，提高有效教學(xué)的載體。希望廣大教師充分利用這個(gè)平臺(tái)，提高自我，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。
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參加這次縣小學(xué)英語骨干教師暑期培訓(xùn)，感覺收獲挺多的。剛開始拿到培訓(xùn)通知的時(shí)候，說實(shí)話還有點(diǎn)擔(dān)心，怕自己學(xué)不會(huì)什么新東西。畢竟教了這么多年書，總覺得自己的教學(xué)方法已經(jīng)固定了。但后來一想，總得抓住機(jī)會(huì)提升一下，不然老覺得自己落后也不是個(gè)事。
第一天報(bào)到的時(shí)候，老師就發(fā)了好多資料，什么教材分析，課堂設(shè)計(jì)指南之類的。這些東西看著挺復(fù)雜的，尤其是那些專業(yè)術(shù)語，什么“任務(wù)型教學(xué)法”“情景教學(xué)”之類的，以前都沒太關(guān)注過。但聽老師講解后，慢慢覺得還挺有用的。比如講到任務(wù)型教學(xué)法，就是讓學(xué)生通過完成具體任務(wù)來學(xué)習(xí)語言，這跟我們平時(shí)那種填鴨式的教學(xué)確實(shí)不一樣。不過剛開始看案例的時(shí)候，總覺得有點(diǎn)繞，不太明白為什么要這么設(shè)計(jì)，后來琢磨著自己試著做個(gè)小練習(xí)，才慢慢理解過來。
培訓(xùn)過程中，印象最深的是小組討論環(huán)節(jié)。每個(gè)小組都要準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于如何提高學(xué)生口語表達(dá)能力的方案。我們組里幾個(gè)老師想法都不一樣，有人主張多搞一些角色扮演活動(dòng)，有人覺得應(yīng)該增加游戲環(huán)節(jié)。大家爭論了半天，最后決定把兩種方式結(jié)合起來試試。后來在模擬課堂上展示的時(shí)候，效果還不錯(cuò)，孩子們特別喜歡。不過當(dāng)時(shí)有個(gè)小插曲，我們組的楊老師在演示的時(shí)候，把“storytelling”說成了“storywriting”，雖然只是一字之差，但好幾個(gè)人都笑了。當(dāng)時(shí)我也忍不住笑了一下，后來想想，其實(shí)這也是個(gè)提醒，以后講課的時(shí)候真得注意發(fā)音準(zhǔn)確。
培訓(xùn)還安排了一些專家講座，主要講的是如何利用現(xiàn)代技術(shù)輔助教學(xué)。我之前對這個(gè)領(lǐng)域了解不多，只知道可以用多媒體課件，但不知道還有那么多高級的功能。比如有個(gè)老師介紹了一個(gè)在線平臺(tái)，可以自動(dòng)生成各種互動(dòng)練習(xí)題，還能自動(dòng)批改。聽起來很神奇，但我回去試了一下，發(fā)現(xiàn)設(shè)置起來還挺麻煩的，特別是那些英文語法題，稍微改個(gè)選項(xiàng)就得重新調(diào)整答案。不過想想也是，技術(shù)再先進(jìn)，也需要花時(shí)間去適應(yīng)嘛。
最后一天，主辦方組織了一次教學(xué)觀摩課。說是觀摩，其實(shí)就是讓我們跟著聽課，看看別的老師怎么上課的。有個(gè)年輕女老師教的是五年級的英語課，她用的是一種叫“翻轉(zhuǎn)課堂”的模式。課前會(huì)提前給學(xué)生布置一些視頻資料，讓他們在家自學(xué)，然后課堂上主要是討論和答疑。我覺得這種方式挺適合現(xiàn)在的學(xué)生，他們本來就愛玩手機(jī)，要是能引導(dǎo)他們用手機(jī)學(xué)英語，效果肯定更好。不過也有個(gè)小問題，那天我去觀摩的時(shí)候，教室后排有個(gè)學(xué)生一直在低頭玩手機(jī)，完全沒注意到老師在講什么。我當(dāng)時(shí)就想，這種情況下，就算課堂再好，也很難保證每個(gè)孩子都能學(xué)到東西。
【第7篇】教師素質(zhì)提高工程小學(xué)英語教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得怎么寫1200字
xx年7月12日，我懷著一顆求真向上的心，參加了湖北省教師素質(zhì)提高工程小學(xué)英語教師暑期培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我領(lǐng)略了多位專家先進(jìn)的教學(xué)理念、靈活多樣的教學(xué)方法，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：
一、英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為一個(gè)小學(xué)英語教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開始，要讓學(xué)生認(rèn)識什么是書寫體，什么是印刷體。要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣，把 英語作為一種交際工具，還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對英語學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。
二、組織情境教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好
小學(xué)英語教學(xué)以口語為主。重在交際，在聽、說的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫能力課前，老師首先應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情景。可采用時(shí)說、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人角色，主動(dòng)學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語課堂成為”寓教于樂的學(xué)習(xí)樂園。
三、培養(yǎng)情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無源之水。教師對學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚(yáng)，少批評；多鼓勵(lì)，少指責(zé)。如學(xué)生回答錯(cuò)了問題，要鼓勵(lì)學(xué)生：“try it again”讓學(xué)生通過成功的體驗(yàn)，提起學(xué)習(xí)的愛好。
通過培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了教學(xué)目標(biāo)，我們教師應(yīng)具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)師生之間的情感交流。應(yīng)該堅(jiān)持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。在新課程的引領(lǐng)下，教師要為學(xué)生創(chuàng)造愉快教學(xué)而努力，在積淀中成長，在堅(jiān)持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在研究中奮進(jìn)。我將結(jié)合新課程的精神，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合本校學(xué)生的英語教學(xué)法。運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式和“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。在教育教學(xué)中運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡筆畫、動(dòng)作表情等直觀教學(xué)手段，做到情景交融，生動(dòng)活潑。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。
總之本次培訓(xùn)我無論在思想上，還是教學(xué)技能都有了很大的進(jìn)步。通過專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開朗。今后，我會(huì)在教材的鉆研上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變我的教育思想，改變我的教學(xué)模式，實(shí)施真正意義上的主體性教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的受學(xué)生歡迎的研究型教師。
精選用戶撰寫心得59人覺得有幫助
參加這次小學(xué)英語教師暑期培訓(xùn)，感覺挺充實(shí)的。剛開始拿到任務(wù)的時(shí)候還挺緊張，畢竟自己教了這么多年書，總覺得沒什么新東西好學(xué)。但后來發(fā)現(xiàn)，這回培訓(xùn)挺有意思的，內(nèi)容很接地氣。
第一天聽完講座后，我開始意識到平時(shí)教學(xué)中忽略了一些細(xì)節(jié)。比如，課堂互動(dòng)這塊，以前總覺得讓學(xué)生回答問題就夠了，現(xiàn)在才知道可以通過游戲、角色扮演等方式增加趣味性。當(dāng)然，這個(gè)轉(zhuǎn)變也不是一蹴而就的，得慢慢摸索適合自己的方法。
培訓(xùn)里提到的資源庫特別實(shí)用，里面有不少課件和教案可以直接拿來用。不過，直接照搬肯定是不行的，得結(jié)合班級實(shí)際情況調(diào)整。比如有個(gè)案例講到通過歌曲教學(xué)單詞，我覺得挺好的，但我班上有些孩子基礎(chǔ)比較差，可能就得稍微降低難度，不然他們?nèi)菀赘簧稀?/p>
還有就是發(fā)音問題，這是我個(gè)人覺得最難搞的部分。雖然自己普通話還可以，但英語發(fā)音確實(shí)需要下功夫。培訓(xùn)老師建議多聽音頻材料，跟著模仿，我也試了一下，發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。不過有時(shí)候聽著錄音，覺得自己發(fā)音跟標(biāo)準(zhǔn)的還有差距，這讓我有點(diǎn)挫敗感。不過想想，進(jìn)步總是慢慢來的，不能急。
書寫注意事項(xiàng)：
這次培訓(xùn)還提到了一些教學(xué)技巧，比如如何設(shè)計(jì)作業(yè)。以前布置作業(yè)都是想到什么寫什么，現(xiàn)在知道要分層設(shè)計(jì)，讓不同水平的學(xué)生都能有所收獲。不過實(shí)施起來還是有點(diǎn)麻煩，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的接受能力不一樣，得花時(shí)間去了解他們的需求。
【第8篇】英語教師暑期培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1450字
教師教學(xué)需要有教學(xué)靈性，靈性是教師課堂活力的重要表現(xiàn)，是創(chuàng)造性教學(xué)之根基。為期20天的英語教師暑期培訓(xùn)在兩位老師獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格，活潑的教學(xué)教態(tài)，豐富的課堂表情，激情的激勵(lì)、鼓舞下，以及在我們意猶未盡和愉悅的課堂氛圍下落下了帷幕。這次英語培訓(xùn)能夠如此成功的舉辦，離不開教育局領(lǐng)導(dǎo)以及黃旭紅教研員對于中學(xué)英語教師的重視以及未雨綢繆的遠(yuǎn)略。這次的培訓(xùn)真的讓我受益匪淺，它使我明白許多英語教師素質(zhì)提高的重要性和英語課堂中教學(xué)方法和新的理念。下面我將談?wù)勎业母惺堋?/p>
本次培訓(xùn)給我們上課的是來自上海師范大學(xué)的兩位優(yōu)秀教師。說起年齡，他們還比我小幾歲，可他們一口流利的英語讓我羨慕不已。特別是李老師的課堂，你沒有機(jī)會(huì)聽到漢語詞匯，偶爾也會(huì)有聽不明白的時(shí)候，她的語音語調(diào)讓人特別舒服，剛開始也不太愿意用英語和她交流，但慢慢的，不知不覺的也就開口了。她一再強(qiáng)調(diào)英語課堂就是要求老師都用英語與學(xué)生交流，給學(xué)生營造一個(gè)很好的學(xué)英語的氛圍。要讓學(xué)生張嘴說英語，教師首先要做好引領(lǐng)工作。在她的課堂我們時(shí)刻在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中，去領(lǐng)略真正的英語，去暢談各種話題。由此，我也想到了自己的日常教學(xué)活動(dòng)，如何才能讓學(xué)生也想我們一樣，去體驗(yàn)用英語交流的快樂和成就感呢？我想了很長時(shí)間，也在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，一定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活，符合學(xué)生興趣的需求，我們給學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣，例如寓言故事、會(huì)話表演、游戲等；教學(xué)的語言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。說到這里，我又想起了李老師給我們動(dòng)聽的英文歌曲、chant等等。試想，連我們都喜歡這樣的輕松的交流風(fēng)格，何況是學(xué)生呢？因此，不要放棄使用各種材料和教具，不要放棄使用孩子們喜聞樂見的教學(xué)形式去組織教學(xué)。盡管以前我們在寫論文或是教學(xué)中也知道這樣的理念，但真正用在課堂上的卻少之又少，這樣就沒有完全達(dá)到我們課堂應(yīng)有的教學(xué)效果。我想這也是我從這幾天的培訓(xùn)得到的一大收獲，就是要嘗試各種你能想到的途徑去創(chuàng)造語境，交流平臺(tái)、環(huán)境， 千放百計(jì)吸引和鼓勵(lì)開口，這是非常重要的。
除此之外，駱老師還給我培訓(xùn)了英語語音、聽力、教學(xué)方法、教學(xué)技能、英漢翻譯等等。 她采取課堂訓(xùn)練與考試相結(jié)合的方式，讓我們都不敢怠慢。每位學(xué)員都是認(rèn)真的聽課，認(rèn)真的準(zhǔn)備考試。特別是語音這一課程，讓我掌握了不少發(fā)音技巧：連讀、失爆、停頓、降調(diào)、升調(diào)等。也許是這門功課有教材的原因，我學(xué)得特別認(rèn)真。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，自己也能有意識的把這些語音知識灌輸給學(xué)生，正真做到學(xué)以致用。
最后讓我感受頗深的是在兩位老師的課堂中，無論我們說的對與錯(cuò)，好與壞，她們都能夠用贊美的語言和眼神來鼓勵(lì)大家。作為學(xué)生更喜歡得到別人的贊賞，特別是老師的贊美，更是給了他們動(dòng)力，使他們更有熱情地去學(xué)習(xí)。所以，作為一名教師，要學(xué)會(huì)贊美，樂于贊美。用花一樣的語言來表達(dá)最真摯的函授，用花一樣的語言來贊美學(xué)生。
是的，今天的教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)贊美。因?yàn)閷W(xué)生就像荷葉上的露珠，雖晶瑩透亮，但容易破碎。作為教師要關(guān)愛他們的成長，要有欣賞的眼光關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，用喜悅的心情去贊美他們的每一點(diǎn)成功。唯有贊美，才可以點(diǎn)燃學(xué)生心中的火把，使其揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。今天的教師，要舍得贊美。說到底，贊美就是一種賞識教育，是一種感情投資，是催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的“愛”的教育。
精選用戶撰寫心得81人覺得有幫助
英語教師暑期培訓(xùn)結(jié)束后，很多人想把自己的感受寫出來，但不知道從哪里開始。其實(shí)寫心得體會(huì)并不難，只要掌握幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就行。
先想想培訓(xùn)里學(xué)到的東西，哪些對自己影響最大。比如這次培訓(xùn)里提到的互動(dòng)教學(xué)法，我就覺得特別實(shí)用。以前上課總覺得自己講得挺清楚的，學(xué)生卻一臉懵。后來學(xué)了這個(gè)方法，試著讓學(xué)生多參與討論，效果真的不一樣。記得有一次課上用這種方法，學(xué)生們居然主動(dòng)舉手提問了，這在以前想都不敢想。
寫的時(shí)候可以結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷。比如說之前有個(gè)學(xué)生總是記不住單詞，我就嘗試用圖片配文字的方式幫助他記憶。沒想到幾天后，他居然能說出那些單詞的意思了。這樣的例子能讓文章更有說服力，也更容易引起讀者共鳴。
還有就是別忘了寫寫培訓(xùn)里的互動(dòng)環(huán)節(jié)。那次小組活動(dòng)就讓我印象深刻，大家來自不同的學(xué)校，背景不一樣，但聊起教學(xué)遇到的問題都很有共同語言。尤其是聽到別人分享的經(jīng)驗(yàn)，感覺就像打開了新世界的大門。
寫的時(shí)候可能有些地方會(huì)忘掉具體細(xì)節(jié)，這時(shí)候可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的感覺補(bǔ)上一些想象的部分。比如某個(gè)講座給我留下深刻印象，雖然記不清他說的具體內(nèi)容，但那種啟發(fā)性的感覺是真實(shí)的，不妨用自己的話表達(dá)出來。
書寫注意事項(xiàng)：
別光顧著寫正面的感受，也可以提提不足的地方。比如說培訓(xùn)時(shí)間安排有點(diǎn)緊，有些內(nèi)容沒來得及深入探討。雖然有點(diǎn)遺憾，但也提醒自己以后可以關(guān)注這些領(lǐng)域。
小編友情提醒：
記得把文章寫得自然一點(diǎn)，不用太正式。就像平時(shí)聊天一樣，把自己真實(shí)的想法說出來就好。這樣不僅能寫出真情實(shí)感，還能讓讀者感受到你的真誠。
