【第1篇】國(guó)培英語(yǔ)心得體會(huì)怎么寫1800字
本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽(tīng)了專家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。專題一聽(tīng)取了韋鈺、李吉林、王珠珠三位專家講座。其中李吉林教授的“情境教育特質(zhì)及其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)”讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進(jìn)課堂，給兒童寬闊的思維空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
之后柳璉教授為我們教授了《“多認(rèn)少寫”背景下的教學(xué)》。使我認(rèn)識(shí)到了“多認(rèn)少寫”的好處，傳統(tǒng)的“四會(huì)”方法使學(xué)生知識(shí)量有限，給學(xué)生的發(fā)展造成了一定的困難。“多認(rèn)少寫”對(duì)于學(xué)生開(kāi)闊視野，開(kāi)發(fā)智力都有不可估量的作用。 王崧舟老師的《閱讀教學(xué)要用好教材 》讓我懂得了在教學(xué)中要把握文本的價(jià)值取向，發(fā)掘文本的語(yǔ)言因素，立足文本進(jìn)行適度拓展。王燕驊老師的《閱讀教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》使我明白了閱讀教學(xué)要以學(xué)生為本。教師要引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的愿望。要培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)。要珍惜學(xué)生提出的“真問(wèn)題”，引導(dǎo)學(xué)生比較、篩選，提高問(wèn)題的質(zhì)量，并啟發(fā)學(xué)生自己解決問(wèn)題。 在今后教學(xué)中，我讓盡可能多的孩子動(dòng)起來(lái)，進(jìn)入閱讀情境，從中學(xué)習(xí)知識(shí)、技能和方法，并且感受到閱讀的快樂(lè)。張化萬(wàn)老師的《讓學(xué)生快樂(lè)有效的習(xí)作》為我們的作文教學(xué)指明了方向，我想聽(tīng)了張老師的作文課，我今后的作文課也不會(huì)再是枯燥無(wú)味的了，而是會(huì)讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中習(xí)作。本次培訓(xùn)我最關(guān)注的是沈大安老師的《農(nóng)村小學(xué)怎樣開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)》，因?yàn)樽鳛橐幻r(nóng)村教師，怎樣開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)一直是困擾我的問(wèn)題。農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面窄，教學(xué)資源匱乏，有的時(shí)候干脆把綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)做閱讀課或習(xí)作課來(lái)教。聽(tīng)了沈老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和用好教材資源來(lái)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
在我們培訓(xùn)的每一天都可以聆聽(tīng)到教育專家的報(bào)告，聽(tīng)取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時(shí)，使我的專業(yè)理論基礎(chǔ)得到加強(qiáng)，從特級(jí)教師的教學(xué)視頻中深受啟發(fā)。沒(méi)有理論支撐的研修是沒(méi)有根基的。脫離了理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的，是飄浮的。專家們從小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專題講解，使我們農(nóng)村一線教師進(jìn)一步樹(shù)立小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體觀念、全局意識(shí)得到加強(qiáng)。即將改變我們以前孤立地進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象和模式。今后必須加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與研究。這五個(gè)版塊的知識(shí)是緊密聯(lián)系的，相互依存，相互促進(jìn)的。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了很具體的操作方法，比如訓(xùn)字教學(xué)的方法有很多，歸類識(shí)字、游戲識(shí)字、編故事、編字謎、編順口溜，字理分析等;口語(yǔ)交際教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)交際的重要作用，不是為了交際而交際，而是生活中處處需要口語(yǔ)交際，這是一種生活、工作能力發(fā)展的需要;閱讀教學(xué)，要注重語(yǔ)感的培養(yǎng)、注重語(yǔ)言藝術(shù)的感染、要注重讀寫結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、語(yǔ)言文字訓(xùn)練與思維訓(xùn)練結(jié)合、文道統(tǒng)一，作業(yè)布置與批改的要求和標(biāo)準(zhǔn)，提問(wèn)的藝術(shù)等;寫作教學(xué)要注重興趣培養(yǎng)，難易適度，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生快樂(lè)有效地作文，克服痛苦無(wú)效或低效作文，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文是生活的需要，不是為完成任務(wù)而作文，要給學(xué)生充分展示自己習(xí)作的機(jī)會(huì)與平臺(tái)等;綜合性學(xué)習(xí)方面，要制訂計(jì)劃，要注重活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)，進(jìn)行活動(dòng)成果的展示與分享，還要認(rèn)真進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，要處理好實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生人身安全的的關(guān)系，教師要高度重視綜合性學(xué)習(xí)，要努力學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)能力，積極主動(dòng)參與學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐等。
理論上得到加強(qiáng)和提高，具體的教學(xué)方法受到啟發(fā)，這是本次培訓(xùn)最大的成效。雖然是看電視資源，實(shí)際上我們能夠與專家進(jìn)行面對(duì)面學(xué)習(xí)，節(jié)約時(shí)間成本，節(jié)約經(jīng)濟(jì)成本，十分方便快捷，真正達(dá)到教育均衡、實(shí)現(xiàn)教育公平，資源共享!雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但是，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束!相反，這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn)，今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn)。我將要針對(duì)本次培訓(xùn)認(rèn)真做好反思，認(rèn)真整理學(xué)習(xí)筆記，特別是在下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，有針對(duì)性地開(kāi)展以上五個(gè)版塊的教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)，把我們?cè)诩倨谥袑W(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
精選用戶撰寫心得35人覺(jué)得有幫助
寫國(guó)培英語(yǔ)心得體會(huì)的時(shí)候，得琢磨清楚自己的思路。這事關(guān)鍵在于把學(xué)到的東西梳理出來(lái)，結(jié)合自身的情況去談感受。比如，課堂上的那些互動(dòng)環(huán)節(jié)，是不是讓你覺(jué)得特別新鮮？老師講的那些知識(shí)點(diǎn)，有沒(méi)有哪一部分是你以前沒(méi)注意到的？把這些東西記錄下來(lái)，哪怕只是片段式的記憶也沒(méi)關(guān)系。
有時(shí)候，光記筆記還不夠，還得想想怎么把這些零散的信息整合起來(lái)。可以試著從幾個(gè)角度切入，比如教學(xué)方法的創(chuàng)新，學(xué)生參與度的提高，還有就是自己在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題以及解決的辦法。當(dāng)然，寫的時(shí)候不一定非要按照什么固定的順序，想到哪兒就寫到哪兒，只要能表達(dá)清楚自己的想法就行。
記得有一次我寫的時(shí)候，就因?yàn)樘绷耍Y(jié)果把“student engagement”寫成了“student engage”，雖然別人可能看不出來(lái)，但我自己心里頭還是有點(diǎn)不舒服。還有一次，寫到某個(gè)案例分析時(shí)，一時(shí)找不到合適的詞來(lái)形容那個(gè)場(chǎng)景，就隨便用了個(gè)“complex”，后來(lái)想想這個(gè)詞其實(shí)不太貼切，但當(dāng)時(shí)也沒(méi)時(shí)間改了。
書(shū)寫注意事項(xiàng)：
別忘了多用一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，這樣顯得更有深度。像“communicative language teaching”這樣的詞，要是能恰當(dāng)?shù)赜眠M(jìn)去，會(huì)讓文章看起來(lái)更專業(yè)。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到尷尬的情況，比如想用一個(gè)詞，結(jié)果突然卡殼了，最后只好換個(gè)差不多的意思湊合著用。
寫完之后最好找個(gè)人幫忙看看，有時(shí)候自己寫的時(shí)候感覺(jué)沒(méi)問(wèn)題，但別人一讀就能發(fā)現(xiàn)不少漏洞。比如有一次我寫完后給同事看，她就指出我在描述某個(gè)活動(dòng)時(shí)邏輯有些跳躍，讓我重新調(diào)整了一下結(jié)構(gòu)。所以，多聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)總是好的。
【第2篇】小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培心得體會(huì)范文怎么寫1400字
小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培心得體會(huì)
一、如何解決語(yǔ)法錯(cuò)誤
學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤是不可避免的，但如果教師聽(tīng)學(xué)生講句子還要同時(shí)驚醒糾錯(cuò)，或者為了尊重學(xué)生不糾正都是不合理的。不停的糾錯(cuò)會(huì)削弱學(xué)生的信心，也不能培養(yǎng)大聲說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。在實(shí)踐中，我特意安排幾位上課容易走神的同學(xué)來(lái)給其他同學(xué)糾正，前提是等其他同學(xué)講完，這一方法起到一舉兩得作用。如果這幾位同學(xué)糾正不出，我就先肯定同學(xué)所講內(nèi)容，再集體糾正其中的錯(cuò)誤。
二、活動(dòng)時(shí)紀(jì)律太亂怎么辦
語(yǔ)言需要多元活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐，英語(yǔ)課活動(dòng)多了，紀(jì)律就難控制了。有的學(xué)生活動(dòng)時(shí)過(guò)分活躍，大聲嚷嚷，有的卻躲在一邊開(kāi)小差，是每次大聲批評(píng)指正呢，還是干脆停止活動(dòng)?根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)踐，訓(xùn)斥和過(guò)多的管理都不會(huì)有很好的效果。所以在分組時(shí)要精心考慮，搭配合理。在此，筆者介紹自己的分組教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：筆者所任教的班級(jí)有43人，接班伊始對(duì)學(xué)生各個(gè)方面進(jìn)行了解，兩周后筆者把他們分成7組(適合三人活動(dòng)和四人活動(dòng))。分組原則是，班級(jí)座次基本不變(便于班級(jí)管理)，以環(huán)狀為基礎(chǔ)，愛(ài)說(shuō)的和文靜的同學(xué)搭配、愛(ài)動(dòng)的(基本都愛(ài)說(shuō))和老成的同學(xué)搭配，這便于培養(yǎng)學(xué)生的性格，按考試成績(jī)搭配，也可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整座次。要選好組長(zhǎng)，要挑選負(fù)責(zé)任的，活動(dòng)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、成績(jī)不是最好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)(這是為了培養(yǎng)中堅(jiān)力量)，同時(shí)安排三位容易走神的同學(xué)專門糾錯(cuò)，組長(zhǎng)和糾錯(cuò)的同學(xué)兩周換一次，設(shè)置平時(shí)課堂活動(dòng)考核，以刺激他們的上進(jìn)心。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨合，每個(gè)小組都有了充分發(fā)展。比如在九月份只有十來(lái)位同學(xué)能和教師對(duì)話交流，到十二月份接近四十位同學(xué)能達(dá)到這一水平，其中合理的分組起到很大的作用。
三、課堂上教師應(yīng)站在哪里
坎臺(tái)不是教師唯一的位置，除了要在黑板上板書(shū)外，其他時(shí)間教師等本不需要站在講臺(tái)上，而是要到學(xué)生身邊去。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，更靠近他們，學(xué)生會(huì)感到更親切，對(duì)于英語(yǔ)水平不好的學(xué)生看來(lái)，這是一種鼓勵(lì)，當(dāng)然應(yīng)以鼓勵(lì)的眼光看他們;當(dāng)有的學(xué)生上課走神和做小動(dòng)作的時(shí)候，教師的走動(dòng)是一個(gè)善意的提醒;在學(xué)生活動(dòng)時(shí)，走到學(xué)生身邊，可以去鼓勵(lì)一般的同學(xué)，也可以解決一些同學(xué)的質(zhì)疑，提供一些新的詞匯和表達(dá)方法。
四、學(xué)生在課上提出新問(wèn)題怎么辦
毫無(wú)疑問(wèn)，及時(shí)解決，鼓勵(lì)提出問(wèn)題。學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)，小疑則小盔，大疑則大進(jìn)。質(zhì)疑是學(xué)生認(rèn)真參與學(xué)習(xí)、積極思考的表現(xiàn)，也是訓(xùn)練學(xué)生思維能力和自學(xué)能力的重要途徑之一，也是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度的需要。學(xué)生在討論交流中釋疑，成為主動(dòng)探究者，有時(shí)還會(huì)提出新的觀點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了英語(yǔ)的領(lǐng)會(huì)能力。
五、留有四五分鐘對(duì)本課主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)并布置作業(yè)
這是許多教師忽視的一點(diǎn)。我們應(yīng)該清楚看到注意前十五分鐘內(nèi)容和黑板上內(nèi)容的人數(shù)，而前十五分鐘和黑板上的內(nèi)容當(dāng)然是教師上課的重點(diǎn)，如果在最后五分鐘進(jìn)行總結(jié)，至少有98人可以掌握的更好些。作業(yè)的布置要有針對(duì)性，主要是針對(duì)本堂課的內(nèi)容，要告訴學(xué)生所布置作業(yè)的目的，在什么時(shí)間完成。在下課前布置作業(yè)，如果學(xué)生有疑問(wèn)，他們可以提出，但是等下課后布置，有的同學(xué)即使有疑問(wèn)也未必提出。
作為農(nóng)村的英語(yǔ)教師，我們必須不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和個(gè)人修養(yǎng)，本著“一切為了學(xué)生”的精神，根據(jù)課改的要求不斷對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新，在我們的諄諄教導(dǎo)下，相信學(xué)生的英語(yǔ)水平會(huì)有更大的進(jìn)步。
精選用戶撰寫心得38人覺(jué)得有幫助
小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培的心得體會(huì)該怎么寫？不像寫日記那樣隨心所欲，也不是隨便記個(gè)流水賬就行的。要是真想寫出點(diǎn)門道，得花點(diǎn)心思琢磨。剛開(kāi)始接到任務(wù)的時(shí)候，我也有點(diǎn)摸不著頭腦，畢竟這不是那種簡(jiǎn)單的作業(yè)題，它需要的是結(jié)合自己的經(jīng)歷和學(xué)到的東西，還得有點(diǎn)深度。
記得參加培訓(xùn)的時(shí)候，老師講了不少實(shí)用的教學(xué)方法，像是情景教學(xué)法，還有游戲互動(dòng)法之類的。我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得特別有用，特別是那些游戲，能讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，挺有意思的。不過(guò)當(dāng)時(shí)沒(méi)太往心里去，后來(lái)回學(xué)校試了幾次，才發(fā)現(xiàn)效果真的不錯(cuò)。孩子們學(xué)得開(kāi)心，我也覺(jué)得輕松了不少。所以寫心得的時(shí)候，這部分就可以詳細(xì)說(shuō)說(shuō)，比如我是怎么應(yīng)用這些方法的，學(xué)生們的反應(yīng)怎么樣之類的。
還有就是聽(tīng)課的感受，每次聽(tīng)別的老師講課都是一種提升。有些老師的課件做得特別好，圖文并茂，一下子就抓住了學(xué)生的注意力。而有的老師則善于講故事，把知識(shí)點(diǎn)融入到故事里，學(xué)生們聽(tīng)得津津有味。我在寫心得的時(shí)候，就把自己印象最深的一堂課拿出來(lái)講講，講講為什么印象深刻，對(duì)自己有什么啟發(fā)。
寫心得也不能光顧著自己感受，得聯(lián)系實(shí)際工作。比如，通過(guò)這次培訓(xùn)，我在課堂管理上有了新想法。以前總覺(jué)得紀(jì)律不好是因?yàn)閷W(xué)生調(diào)皮，現(xiàn)在明白了，其實(shí)很多問(wèn)題出在教學(xué)方式上。于是我就試著調(diào)整了一下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)班級(jí)氛圍改善了不少。這部分就可以寫進(jìn)心得里，讓別人也能借鑒一下。
不過(guò)，寫心得的時(shí)候也要注意一點(diǎn)，別寫得太假大空。有些人一寫心得就愛(ài)用一些高大上的詞匯，好像不說(shuō)幾句漂亮話就不夠?qū)I(yè)似的。其實(shí)，寫心得最重要的是真實(shí)，把自己的體會(huì)原原本本寫出來(lái)就好。要是寫得太過(guò)頭，反而顯得不真誠(chéng)，別人看了也不容易信服。
書(shū)寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候別忘了舉例子。比如，某次活動(dòng)讓我學(xué)到什么，某個(gè)環(huán)節(jié)又讓我意識(shí)到什么。這樣不僅能讓文章更有說(shuō)服力，還能讓讀者跟著你的思路走。要是光說(shuō)道理不舉例，那文章就會(huì)顯得干巴巴的，沒(méi)什么吸引力。
寫到這里，突然覺(jué)得自己寫得有點(diǎn)亂，可能是因?yàn)樗悸凡粔蚯逦２贿^(guò)沒(méi)關(guān)系，寫心得本來(lái)就是這樣，有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)發(fā)現(xiàn)新的想法。重要的是保持耐心，慢慢整理自己的思路，把想表達(dá)的意思都寫清楚就行了。
【第3篇】國(guó)培英語(yǔ)心得體會(huì)參考怎么寫1800字
關(guān)于國(guó)培英語(yǔ)心得體會(huì)參考
本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽(tīng)了專家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。專題一聽(tīng)取了韋鈺、李吉林、王珠珠三位專家講座。其中李吉林教授的“情境教育特質(zhì)及其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)”讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進(jìn)課堂，給兒童寬闊的思維空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
之后柳璉教授為我們教授了《“多認(rèn)少寫”背景下的教學(xué)》。使我認(rèn)識(shí)到了“多認(rèn)少寫”的好處，傳統(tǒng)的“四會(huì)”方法使學(xué)生知識(shí)量有限，給學(xué)生的發(fā)展造成了一定的困難。“多認(rèn)少寫”對(duì)于學(xué)生開(kāi)闊視野，開(kāi)發(fā)智力都有不可估量的作用。 王崧舟老師的《閱讀教學(xué)要用好教材 》讓我懂得了在教學(xué)中要把握文本的價(jià)值取向，發(fā)掘文本的語(yǔ)言因素，立足文本進(jìn)行適度拓展。王燕驊老師的《閱讀教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》使我明白了閱讀教學(xué)要以學(xué)生為本。教師要引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的愿望。要培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)。要珍惜學(xué)生提出的“真問(wèn)題”，引導(dǎo)學(xué)生比較、篩選，提高問(wèn)題的`質(zhì)量，并啟發(fā)學(xué)生自己解決問(wèn)題。 在今后教學(xué)中，我讓盡可能多的孩子動(dòng)起來(lái)，進(jìn)入閱讀情境，從中學(xué)習(xí)知識(shí)、技能和方法，并且感受到閱讀的快樂(lè)。張化萬(wàn)老師的《讓學(xué)生快樂(lè)有效的習(xí)作》為我們的作文教學(xué)指明了方向，我想聽(tīng)了張老師的作文課，我今后的作文課也不會(huì)再是枯燥無(wú)味的了，而是會(huì)讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中習(xí)作。本次培訓(xùn)我最關(guān)注的是沈大安老師的《農(nóng)村小學(xué)怎樣開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)》，因?yàn)樽鳛橐幻r(nóng)村教師，怎樣開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)一直是困擾我的問(wèn)題。農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面窄，教學(xué)資源匱乏，有的時(shí)候干脆把綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)做閱讀課或習(xí)作課來(lái)教。聽(tīng)了沈老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和用好教材資源來(lái)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
在我們培訓(xùn)的每一天都可以聆聽(tīng)到教育專家的報(bào)告，聽(tīng)取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時(shí)，使我的專業(yè)理論基礎(chǔ)得到加強(qiáng)，從特級(jí)教師的教學(xué)視頻中深受啟發(fā)。沒(méi)有理論支撐的研修是沒(méi)有根基的。脫離了理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的，是飄浮的。專家們從小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專題講解，使我們農(nóng)村一線教師進(jìn)一步樹(shù)立小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體觀念、全局意識(shí)得到加強(qiáng)。即將改變我們以前孤立地進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象和模式。今后必須加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與研究。這五個(gè)版塊的知識(shí)是緊密聯(lián)系的，相互依存，相互促進(jìn)的。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了很具體的操作方法，比如訓(xùn)字教學(xué)的方法有很多，歸類識(shí)字、游戲識(shí)字、編故事、編字謎、編順口溜，字理分析等;口語(yǔ)交際教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)交際的重要作用，不是為了交際而交際，而是生活中處處需要口語(yǔ)交際，這是一種生活、工作能力發(fā)展的需要;閱讀教學(xué)，要注重語(yǔ)感的培養(yǎng)、注重語(yǔ)言藝術(shù)的感染、要注重讀寫結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、語(yǔ)言文字訓(xùn)練與思維訓(xùn)練結(jié)合、文道統(tǒng)一，作業(yè)布置與批改的要求和標(biāo)準(zhǔn)，提問(wèn)的藝術(shù)等;寫作教學(xué)要注重興趣培養(yǎng)，難易適度，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生快樂(lè)有效地作文，克服痛苦無(wú)效或低效作文，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文是生活的需要，不是為完成任務(wù)而作文，要給學(xué)生充分展示自己習(xí)作的機(jī)會(huì)與平臺(tái)等;綜合性學(xué)習(xí)方面，要制訂計(jì)劃，要注重活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)，進(jìn)行活動(dòng)成果的展示與分享，還要認(rèn)真進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，要處理好實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生人身安全的的關(guān)系，教師要高度重視綜合性學(xué)習(xí)，要努力學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)能力，積極主動(dòng)參與學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐等。
理論上得到加強(qiáng)和提高，具體的教學(xué)方法受到啟發(fā)，這是本次培訓(xùn)最大的成效。雖然是看電視資源，實(shí)際上我們能夠與專家進(jìn)行面對(duì)面學(xué)習(xí)，節(jié)約時(shí)間成本，節(jié)約經(jīng)濟(jì)成本，十分方便快捷，真正達(dá)到教育均衡、實(shí)現(xiàn)教育公平，資源共享!雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但是，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束!相反，這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn)，今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn)。我將要針對(duì)本次培訓(xùn)認(rèn)真做好反思，認(rèn)真整理學(xué)習(xí)筆記，特別是在下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，有針對(duì)性地開(kāi)展以上五個(gè)版塊的教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)，把我們?cè)诩倨谥袑W(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
精選用戶撰寫心得41人覺(jué)得有幫助
參加國(guó)培英語(yǔ)培訓(xùn)后，確實(shí)有不少收獲。這回培訓(xùn)主要聚焦于教學(xué)方法和課堂管理，讓我學(xué)到了不少實(shí)用技巧。記得有位資深老師分享了一個(gè)小竅門，就是利用卡片游戲來(lái)提升學(xué)生興趣。當(dāng)時(shí)他展示了一套自制單詞卡片，學(xué)生們圍坐一圈輪流抽卡，答對(duì)了就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。這種方法不僅活躍了課堂氣氛，還幫助大家記住了不少單詞。
課程中提到的一些理論也很有意思，比如強(qiáng)調(diào)互動(dòng)式學(xué)習(xí)的重要性。老師說(shuō)，傳統(tǒng)的單向灌輸方式已經(jīng)過(guò)時(shí)了，現(xiàn)在更需要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話。不過(guò)剛開(kāi)始嘗試的時(shí)候有點(diǎn)難度，畢竟很多學(xué)生都比較害羞。后來(lái)慢慢摸索出了辦法，比如設(shè)計(jì)一些輕松的小對(duì)話任務(wù)，讓他們從簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)始練習(xí)。
書(shū)寫注意事項(xiàng)：
關(guān)于如何布置作業(yè)也有不少新思路。以前我總是習(xí)慣性地布置大量書(shū)面練習(xí)，但這次培訓(xùn)提醒我，其實(shí)可以多結(jié)合實(shí)際情況。比如，可以讓學(xué)生記錄日常生活中的英語(yǔ)表達(dá)，或者找機(jī)會(huì)跟外國(guó)人交流幾句。這樣一來(lái)，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。
還有一次討論環(huán)節(jié)讓我印象特別深刻，幾位同行分享了自己的經(jīng)驗(yàn)。有人提到，課堂上要善于觀察學(xué)生的情緒變化，及時(shí)調(diào)整節(jié)奏。這一點(diǎn)我覺(jué)得特別重要，因?yàn)槊總€(gè)班的情況都不一樣，不能一概而論。不過(guò)有時(shí)候難免會(huì)顧此失彼，比如上周有個(gè)學(xué)生反映我說(shuō)話太快，沒(méi)聽(tīng)清楚。當(dāng)時(shí)有點(diǎn)尷尬，但也提醒我要更加注意語(yǔ)速。
培訓(xùn)期間還組織了一次模擬教學(xué)活動(dòng)，讓我有機(jī)會(huì)站在講臺(tái)上體驗(yàn)了一下。剛開(kāi)始有點(diǎn)緊張，生怕表現(xiàn)不好。后來(lái)慢慢放松下來(lái)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)準(zhǔn)備充分的話，整個(gè)過(guò)程還挺順利的。特別是當(dāng)看到學(xué)生臉上露出滿意的笑容時(shí)，那種成就感真的無(wú)法形容。
【第4篇】英語(yǔ)國(guó)培培訓(xùn)心得怎么寫1250字
五月6——8日我們?cè)谶M(jìn)修學(xué)校李老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了第二輪的國(guó)培學(xué)習(xí)，這一輪為期三天，經(jīng)過(guò)磨課研課，在8日上午兩位老師送給我們兩節(jié)高質(zhì)量的公開(kāi)課。我記憶頗深，現(xiàn)在就針對(duì)這兩節(jié)課談?wù)勛约旱男牡谩?/p>
第一節(jié)是老店一中的王海紅講的七年級(jí)下冊(cè)第八單元sectionb閱讀教學(xué)內(nèi)容，王老師很有耐心，提問(wèn)時(shí)顧及到每一位學(xué)生，并不是只僅限于頻頻舉手的幾個(gè)孩子，最讓我影響最深的是： 課上了大半，有一男生精神不足地趴在桌子上，王老師輕輕的走到跟前趁著提問(wèn)題把他叫起來(lái)，雖然問(wèn)題沒(méi)答對(duì)，但男孩已經(jīng)意識(shí)到了老師注意到他的不專心。但沒(méi)過(guò)幾分鐘，也許發(fā)困的孩子實(shí)在堅(jiān)持不下，再次趴在桌子上，王老師又走過(guò)去再次提問(wèn)他問(wèn)題，并含蓄地提醒孩子不要趴在桌子上。對(duì)王老師這細(xì)微的舉動(dòng)，我很是贊同，有時(shí)候我們老師講公開(kāi)課，似乎都那么完美，該進(jìn)行的都按時(shí)進(jìn)行，對(duì)上課跑神的學(xué)生我們有時(shí)似乎顧不得去多理會(huì)。但這位老師很有耐心地再三提醒，使每位孩子都進(jìn)入課堂，做的相當(dāng)?shù)轿弧?/p>
王老師的課堂講的精彩，重難知識(shí)點(diǎn)都體現(xiàn)的淋漓盡致。但我想談點(diǎn)不是傳授知識(shí)的題外話：王老師很斯文，課堂上也很沉著，有條不紊地進(jìn)行著每一環(huán)節(jié)的內(nèi)容。但似乎她很吝嗇微笑，每次她贊許學(xué)生答對(duì)問(wèn)題時(shí)，我都期望她能給出一個(gè)肯定的微笑，可似乎很平靜的她波瀾不驚地演繹著一切。微笑，世界上共有的美好語(yǔ)言!作為老師的我們?cè)谡n堂上時(shí)時(shí)地微笑甚至大笑是很必要的，它能大大感染學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生心情放松，氣氛融洽，歡樂(lè)地進(jìn)行課堂，學(xué)生快樂(lè)地學(xué)，我們快樂(lè)地教，多么輕松自然啊!
第二位老師焦虎一中的程軍偉講的八年級(jí)下冊(cè)第六單元閱讀課——《糖果屋》這一劇本的學(xué)習(xí)。程老師陽(yáng)光帥氣，面帶微笑很感染學(xué)生，大家一坐下來(lái)，便大聲讀起來(lái)英語(yǔ)單詞了，也許真的是美好的事物能感染一切吧!整個(gè)教學(xué)進(jìn)行中，程老師處于激情昂然的狀態(tài)中，加上到位又幽默的動(dòng)作，他聲情并茂地把學(xué)生帶到知識(shí)的海洋，學(xué)生積極活潑地參與，樂(lè)學(xué)，樂(lè)教在這堂課上表現(xiàn)的很具體。
另外，我想從教法上談?wù)勛约旱慕ㄗh，程老師雖然是年輕的特崗老師，但他的.教法很傳統(tǒng)，也就是很實(shí)用的教學(xué)模式，不帶一點(diǎn)華而不實(shí)的作秀感覺(jué)，私下里我們幾個(gè)老教師還議論說(shuō)他的課堂在某一刻似乎使我們回到了八十年代我們上學(xué)那會(huì)老師給我們授課的情景，學(xué)單詞、學(xué)句子、學(xué)文章，但程老師絕對(duì)也不是僅僅還原了傳統(tǒng)教法，他的課堂呈現(xiàn)出新老結(jié)合，把一些傳統(tǒng)的切合實(shí)際運(yùn)用的操作在課堂上。我很欣賞他教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用能力，沒(méi)有現(xiàn)在課堂上華美的一模一式，只是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓每位學(xué)生都學(xué)有所獲。'教無(wú)定法，貴在得法',是的，并不是規(guī)定的模式就適應(yīng)自己的教學(xué)，也并不是名師的課堂就適應(yīng)我們的學(xué)生，因材施教，做到切實(shí)有效地讓自己的學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，從中領(lǐng)悟到更深刻的東西就是最好的課堂。
三天的培訓(xùn)眨眼而過(guò)，走出校門參加培訓(xùn)真的使我們受益匪淺，成天閉門造車式的教學(xué)已經(jīng)麻木了我們的意識(shí)，這樣小班分區(qū)的培訓(xùn)很受用!期待第三輪的培訓(xùn)能使自己有更大的收獲。
精選用戶撰寫心得76人覺(jué)得有幫助
參加英語(yǔ)國(guó)培培訓(xùn)的時(shí)候，很多人想把自己的收獲整理出來(lái)，形成一份心得。這事聽(tīng)著簡(jiǎn)單，其實(shí)真要寫好還挺不容易的。有時(shí)候一提筆就感覺(jué)思路亂，不知道從哪兒開(kāi)始，東一句西一句的，最后寫出來(lái)的文章自己都不太滿意。
我剛開(kāi)始寫心得的時(shí)候，就遇到過(guò)這種情況。當(dāng)時(shí)想著要把學(xué)到的東西全寫進(jìn)去，結(jié)果寫得特別雜亂，重點(diǎn)也不突出。后來(lái)慢慢摸索出一些門道，覺(jué)得可以從幾個(gè)方面入手。比如，培訓(xùn)里印象最深的課程或者環(huán)節(jié)，可以詳細(xì)描述一下當(dāng)時(shí)的情景，還有自己的感受。記得有一次聽(tīng)一位老師的講座，她講授的方法特別實(shí)用，我當(dāng)時(shí)就記了不少筆記，現(xiàn)在回頭看看那些筆記，還能找到不少靈感。
不過(guò)，寫心得的時(shí)候也不能光顧著寫感受，還得結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作。就像我在學(xué)校里教英語(yǔ)，有時(shí)候會(huì)用到培訓(xùn)中學(xué)到的教學(xué)策略，像課堂互動(dòng)游戲之類的。把這些應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)也寫進(jìn)去，會(huì)讓心得更有說(shuō)服力。當(dāng)然了，寫的時(shí)候不能光說(shuō)好話，該反思的地方還是要反思。比如我試用某個(gè)新方法的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)效果并不理想，那就要分析原因，看看是不是操作上有問(wèn)題，還是別的地方出了狀況。
有時(shí)候?qū)懶牡茫€會(huì)遇到語(yǔ)言表達(dá)上的小問(wèn)題。比如我曾經(jīng)寫過(guò)一段話，本來(lái)想說(shuō)“通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加明白了如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”，結(jié)果一不留神寫成了“通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加明白了如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興味”。雖然意思差不多，但仔細(xì)想想，“興味”這個(gè)詞用在這里顯得有點(diǎn)文縐縐的，不如“興趣”通俗易懂。這樣的小細(xì)節(jié)，平時(shí)多留意就能避免。
書(shū)寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候最好能多參考別人的優(yōu)秀作品，但別照搬照抄。我記得有一次看到一篇心得，寫得很精彩，里面的例子和我的經(jīng)歷挺相似的。當(dāng)時(shí)我就想能不能借用一下她的思路，后來(lái)想了想還是決定用自己的方式來(lái)表達(dá)。畢竟每個(gè)人的經(jīng)歷不一樣，寫出來(lái)的東西自然也會(huì)有所差異。
【第5篇】高中英語(yǔ)國(guó)培心得體會(huì)1000字怎么寫1300字
“國(guó)培”，一種全新的培訓(xùn)模式，一種的大規(guī)模的專業(yè)培訓(xùn)，一種充滿人文關(guān)懷，一份中西部基礎(chǔ)教育農(nóng)村教師的特別禮物，一種種更具專業(yè)和規(guī)范的教師培訓(xùn)，一門門引領(lǐng)教育教學(xué)思想潮流的學(xué)科課程，一場(chǎng)場(chǎng)專家精彩務(wù)實(shí)的講座報(bào)告，學(xué)員積極而熱烈的討論交流，認(rèn)真而創(chuàng)意的提交作業(yè)，專家、輔導(dǎo)老師的積極耐心的輔導(dǎo)和溫暖而有力的鼓勵(lì)，從字里行間感受著他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng);學(xué)員的一網(wǎng)情深，如饑似渴，不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)與反思，洋溢著對(duì)教育的極大熱情和真誠(chéng)，我在國(guó)培里找到了榜樣和力量，來(lái)自教育的另一種力量，所有這些仿佛就在昨天，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感染著我，感動(dòng)著我，激勵(lì)著我前進(jìn)……伴隨著緊張有序的日程安排，不知不覺(jué)中培訓(xùn)就已接近尾聲，自己也收獲頗豐，最重要的是在思想上和專業(yè)素養(yǎng)上都有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)和提升。現(xiàn)將我自己的體會(huì)與大家分享。
一、明確角色定位，堅(jiān)定教育信心
___、國(guó)務(wù)院高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)工作，所以要充分發(fā)揮“國(guó)培計(jì)劃”的示范引領(lǐng)、“雪中送炭”和促進(jìn)改革的作用。通過(guò)培訓(xùn)一批“種子”教師，使我們?cè)谕七M(jìn)素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)方面發(fā)揮骨干示范作用。
一粒粒種子的播種，播種的是一種思想、一種信念、一種希望，一種信任、一種責(zé)任，由此，我們更感到了自己所肩負(fù)的使命、更加堅(jiān)定了教育信心，堅(jiān)定扎根農(nóng)村教育事業(yè)的一線的決心，在今后的教育教學(xué)工作中我要將這種態(tài)度，這種責(zé)任，這種信心用我的教育成果來(lái)說(shuō)話，用自己的力量去感染和帶動(dòng)更多的教師，積極投入到教育教學(xué)工作中，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)，竭力成為一名甘為人梯的人民教師。
二、反思總結(jié)實(shí)踐探索，提升專業(yè)素養(yǎng)
全國(guó)知名教育專家對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)，緊密聯(lián)系最新的教育理論和教研動(dòng)態(tài)，結(jié)合精彩案例，對(duì)目前教學(xué)實(shí)際中廣泛存在的問(wèn)題、困惑和誤區(qū)進(jìn)行梳理、分析、點(diǎn)撥。培訓(xùn)我們對(duì)教材的重新解構(gòu)與分析，使我對(duì)教材及如何使用教材去教學(xué)有了正確的認(rèn)識(shí)，使在教學(xué)實(shí)踐中思路更加清晰，頭腦里有了科學(xué)的教育教學(xué)理念的指導(dǎo)。所學(xué)習(xí)的課程，使原有凌亂、不規(guī)范、沒(méi)有理論支撐、不符合教育教學(xué)規(guī)律的教育教學(xué)思想和實(shí)踐得到了一次全面的系統(tǒng)升級(jí)更新，大腦被激活了。如何從實(shí)踐中進(jìn)行科研，如何用科研去應(yīng)用實(shí)踐等，曾經(jīng)的這些問(wèn)題，曾經(jīng)讓我深深困惑，有許多問(wèn)題至今仍然沒(méi)有解決，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我會(huì)帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)、溝通、交流與反思。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)與專家的交流、同行的商討與相互學(xué)習(xí)，通過(guò)轉(zhuǎn)變、拓寬、更新、豐富，圍繞課程改革，準(zhǔn)確把握新課程學(xué)校教育教學(xué)中的問(wèn)題和實(shí)效，爭(zhēng)取成為一名有理論水平、有學(xué)科知識(shí)、有思想善反思勤實(shí)踐的教育教學(xué)引路人和學(xué)科帶頭人的科研型教育者。
三、你我他—“國(guó)培”---資源共享
國(guó)培的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，專家、學(xué)者、學(xué)員，不少的教育教學(xué)的經(jīng)歷、體會(huì)、感受和學(xué)習(xí)成果的展現(xiàn)，在這種培訓(xùn)中一起完成了農(nóng)村教師教育教學(xué)的資源共享!這是一次大規(guī)模的集體的智慧的共同創(chuàng)造和創(chuàng)新，是一次教師成果的大薈萃，彼此影響著彼此，收獲著收獲，你的，我的，他的，我們大家的。
四、努力做一名具有專業(yè)素養(yǎng)負(fù)責(zé)任的人民教師
精選用戶撰寫心得40人覺(jué)得有幫助
寫心得，其實(shí)挺講究個(gè)人經(jīng)歷的。像我參加過(guò)一次高中英語(yǔ)國(guó)培，當(dāng)時(shí)就想著回來(lái)得寫點(diǎn)東西。剛開(kāi)始真不知道從哪下筆，后來(lái)想明白了，得結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
剛開(kāi)始我是這么打算的：先把培訓(xùn)期間學(xué)到的新東西列出來(lái)，比如那些新的教學(xué)方法。像什么情景教學(xué)法，就是讓學(xué)生在模擬的真實(shí)場(chǎng)景里練習(xí)英語(yǔ)。這招挺好使，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，也能記得牢。不過(guò)當(dāng)時(shí)我試了一下，發(fā)現(xiàn)課堂管理有點(diǎn)難度，畢竟高中生自制力有限，有時(shí)候場(chǎng)面會(huì)亂。這點(diǎn)上我覺(jué)得自己經(jīng)驗(yàn)不足，處理得不夠好。但后來(lái)慢慢調(diào)整，加上和同事交流心得，總算找到些門道。
還有個(gè)印象深刻的是專家講的閱讀理解技巧。他們說(shuō)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)，找出中心思想。這聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，但實(shí)際操作起來(lái)才發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生根本不知道怎么找中心思想。我就試著教他們一些小竅門，像看首尾段、抓關(guān)鍵詞之類的。效果，還算不錯(cuò)，至少成績(jī)提高了一些。
不過(guò)寫心得的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己總是忍不住寫得太正式。比如用了一些比較書(shū)面化的表達(dá)，像是“通過(guò)本次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到……”這種句子，現(xiàn)在想想有點(diǎn)矯情。還有一次，我在文中寫了“學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間也積極交流學(xué)習(xí)體會(huì)”，結(jié)果回頭一看，“積極交流”這個(gè)詞用得有點(diǎn)重復(fù)，顯得啰嗦。不過(guò)當(dāng)時(shí)沒(méi)太在意，直接交稿了。
書(shū)寫注意事項(xiàng)：
寫心得還得注意細(xì)節(jié)。像培訓(xùn)里的案例分析，我就記了不少筆記。有時(shí)候一個(gè)小小的教學(xué)片段，背后可能藏著很大的學(xué)問(wèn)。我就試著把這些片段寫進(jìn)心得里，配上自己的想法。這樣既真實(shí)又有說(shuō)服力。
【第6篇】國(guó)培心得體會(huì)英語(yǔ)怎么寫1850字
中學(xué)國(guó)培心得體會(huì)英語(yǔ)
今年我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”中學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我聽(tīng)取了許多專家、教授的精彩講座，，使我對(duì)初中學(xué)英語(yǔ)新課改有了更新的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到新課改的重要性及必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中青年教師，我深知自己在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信我是有收獲的。以下是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì):
感謝國(guó)培:
感謝國(guó)培，感謝這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這次學(xué)習(xí)中，我結(jié)識(shí)了許多專家、許多老師、許多朋友，同時(shí)也接受了許多先進(jìn)思想、先進(jìn)理念、先進(jìn)方法。
通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)拓寬了知識(shí)的視野:
在以前的英語(yǔ)教學(xué)中，我并沒(méi)有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對(duì)教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過(guò)這次學(xué)習(xí)后我認(rèn)識(shí)到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。
認(rèn)識(shí)到初中英語(yǔ)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的英語(yǔ)知識(shí)。英語(yǔ)教學(xué)就是讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、唱、演、練、中悟出知識(shí)。倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力;培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。
教師應(yīng)善于反思，在反思中進(jìn)步:
教師要在教學(xué)中常常反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。教師要在讀書(shū)中反思，在工作中反思。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好讀書(shū)，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。讀書(shū)，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書(shū)，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專家做的講座，都是自己廣博群書(shū)和在工作中積累的豐厚經(jīng)驗(yàn)，讓我覺(jué)得自身知識(shí)的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書(shū)，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在教學(xué)工作的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，思考工作中的成功與失敗，找到失敗的原因，從而在思考中得到進(jìn)步。
范文二：小學(xué)國(guó)培心得體會(huì)英語(yǔ)
本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽(tīng)了專家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。專題一讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進(jìn)課堂，給兒童寬闊的.思維空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在我們培訓(xùn)的每一天都可以聆聽(tīng)到教育專家的報(bào)告，聽(tīng)取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時(shí)，使我的專業(yè)理論基礎(chǔ)得到加強(qiáng)，從特級(jí)教師的教學(xué)視頻中深受啟發(fā)。沒(méi)有理論支撐的研修是沒(méi)有根基的。脫離了理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的，是飄浮的。
我們通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了很具體的操作方法，比如小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方法有很多，游戲教學(xué)、故事教學(xué)、等;口語(yǔ)交際教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)交際的重要作用，不是為了交際而交際，而是生活中處處需要口語(yǔ)交際，這是一種生活、工作能力發(fā)展的需要;閱讀教學(xué)，要注重語(yǔ)感的培養(yǎng)、注重語(yǔ)言藝術(shù)的感染、要注重讀寫結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、語(yǔ)言文字訓(xùn)練與思維訓(xùn)練結(jié)合、文道統(tǒng)一，作業(yè)布置與批改的要求和標(biāo)準(zhǔn)，提問(wèn)的藝術(shù)等;教師要高度重視綜合性學(xué)習(xí)，要努力學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)能力，積極主動(dòng)參與學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐等。
理論上得到加強(qiáng)和提高，具體的教學(xué)方法受到啟發(fā)，這是本次培訓(xùn)最大的成效。雖然是看電視資源，實(shí)際上我們能夠與專家進(jìn)行面對(duì)面學(xué)習(xí)，節(jié)約時(shí)間成本，節(jié)約經(jīng)濟(jì)成本，十分方便快捷，真正達(dá)到教育均衡、實(shí)現(xiàn)教育公平，資源共享!雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但是，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束!相反，這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn)，今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn)。我將要針對(duì)本次培訓(xùn)認(rèn)真做好反思，認(rèn)真整理學(xué)習(xí)筆記，特別是在下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)，把我們?cè)诩倨谥袑W(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
精選用戶撰寫心得75人覺(jué)得有幫助
參加國(guó)培項(xiàng)目對(duì)于提升教學(xué)能力確實(shí)很有幫助。記得剛接到通知的時(shí)候，心里還有點(diǎn)忐忑，擔(dān)心自己能不能適應(yīng)新的培訓(xùn)方式。不過(guò)后來(lái)發(fā)現(xiàn)，只要提前做好準(zhǔn)備，其實(shí)也沒(méi)那么難。
剛開(kāi)始得明確自己的目標(biāo)，比如想學(xué)哪方面的知識(shí)。像我這次就想多了解一些課堂互動(dòng)的新方法。上課的時(shí)候，認(rèn)真聽(tīng)老師講很重要，但課后復(fù)習(xí)筆記也必不可少。有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)聽(tīng)課時(shí)沒(méi)太明白的地方，回家一看資料就豁然開(kāi)朗了。
做記錄的時(shí)候，我覺(jué)得用思維導(dǎo)圖挺好的，能把零散的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，比如本來(lái)想記教學(xué)技巧，結(jié)果寫到了生活瑣事，回頭還得重新整理。不過(guò)這個(gè)習(xí)慣改起來(lái)有點(diǎn)難，畢竟已經(jīng)養(yǎng)成好幾年了。
跟其他學(xué)員交流也很重要。大家來(lái)自不同的地方，有不同的教學(xué)經(jīng)歷，分享一下彼此的經(jīng)驗(yàn)，能學(xué)到不少新東西。不過(guò)有時(shí)候聊得太投入，就會(huì)忘了時(shí)間，導(dǎo)致晚上熬夜補(bǔ)作業(yè)，這事發(fā)生過(guò)好幾次。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，可以從幾個(gè)方面入手。一個(gè)是培訓(xùn)中學(xué)到的具體技能，另一個(gè)是對(duì)自己教學(xué)工作的啟發(fā)。還可以結(jié)合自己的實(shí)際情況，想想怎么把這些新東西應(yīng)用到實(shí)際課堂里去。不過(guò)有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)自己寫得啰嗦，明明幾句話就能說(shuō)清楚的事，非要繞個(gè)大圈子，可能是平時(shí)說(shuō)話就喜歡拐彎抹角吧。
【第7篇】小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1400字
一、如何解決語(yǔ)法錯(cuò)誤
學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤是不可避免的，但如果教師聽(tīng)學(xué)生講句子還要同時(shí)驚醒糾錯(cuò)，或者為了尊重學(xué)生不糾正都是不合理的。不停的糾錯(cuò)會(huì)削弱學(xué)生的信心，也不能培養(yǎng)大聲說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。在實(shí)踐中，我特意安排幾位上課容易走神的同學(xué)來(lái)給其他同學(xué)糾正，前提是等其他同學(xué)講完，這一方法起到一舉兩得作用。如果這幾位同學(xué)糾正不出，我就先肯定同學(xué)所講內(nèi)容，再集體糾正其中的錯(cuò)誤。
二、活動(dòng)時(shí)紀(jì)律太亂怎么辦
語(yǔ)言需要多元活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐，英語(yǔ)課活動(dòng)多了，紀(jì)律就難控制了。有的學(xué)生活動(dòng)時(shí)過(guò)分活躍，大聲嚷嚷，有的卻躲在一邊開(kāi)小差，是每次大聲批評(píng)指正呢，還是干脆停止活動(dòng)？根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)踐，訓(xùn)斥和過(guò)多的管理都不會(huì)有很好的效果。所以在分組時(shí)要精心考慮，搭配合理。在此，筆者介紹自己的分組教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：筆者所任教的班級(jí)有43人，接班伊始對(duì)學(xué)生各個(gè)方面進(jìn)行了解，兩周后筆者把他們分成7組(適合三人活動(dòng)和四人活動(dòng))。分組原則是，班級(jí)座次基本不變（便于班級(jí)管理），以環(huán)狀為基礎(chǔ)，愛(ài)說(shuō)的和文靜的同學(xué)搭配、愛(ài)動(dòng)的(基本都愛(ài)說(shuō))和老成的同學(xué)搭配，這便于培養(yǎng)學(xué)生的性格，按考試成績(jī)搭配，也可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整座次。要選好組長(zhǎng)，要挑選負(fù)責(zé)任的，活動(dòng)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、成績(jī)不是最好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)（這是為了培養(yǎng)中堅(jiān)力量），同時(shí)安排三位容易走神的同學(xué)專門糾錯(cuò)，組長(zhǎng)和糾錯(cuò)的同學(xué)兩周換一次，設(shè)置平時(shí)課堂活動(dòng)考核，以刺激他們的上進(jìn)心。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨合，每個(gè)小組都有了充分發(fā)展。比如在九月份只有十來(lái)位同學(xué)能和教師對(duì)話交流，到十二月份接近四十位同學(xué)能達(dá)到這一水平，其中合理的分組起到很大的作用。
三、課堂上教師應(yīng)站在哪里
講臺(tái)不是教師唯一的位置，除了要在黑板上板書(shū)外，其他時(shí)間教師等本不需要站在講臺(tái)上，而是要到學(xué)生身邊去。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，更靠近他們，學(xué)生會(huì)感到更親切，對(duì)于英語(yǔ)水平不好的學(xué)生看來(lái)，這是一種鼓勵(lì)，當(dāng)然應(yīng)以鼓勵(lì)的眼光看他們；當(dāng)有的學(xué)生上課走神和做小動(dòng)作的時(shí)候，教師的走動(dòng)是一個(gè)善意的提醒；在學(xué)生活動(dòng)時(shí)，走到學(xué)生身邊，可以去鼓勵(lì)一般的同學(xué)，也可以解決一些同學(xué)的質(zhì)疑，提供一些新的詞匯和表達(dá)方法。
四、學(xué)生在課上提出新問(wèn)題怎么辦
毫無(wú)疑問(wèn)，及時(shí)解決，鼓勵(lì)提出問(wèn)題。學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。質(zhì)疑是學(xué)生認(rèn)真參與學(xué)習(xí)、積極思考的表現(xiàn)，也是訓(xùn)練學(xué)生思維能力和自學(xué)能力的重要途徑之一，也是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度的需要。學(xué)生在討論交流中釋疑，成為主動(dòng)探究者，有時(shí)還會(huì)提出新的觀點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了英語(yǔ)的領(lǐng)會(huì)能力。
五、留有四五分鐘對(duì)本課主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)并布置作業(yè)
這是許多教師忽視的一點(diǎn)。我們應(yīng)該清楚看到注意前十五分鐘內(nèi)容和黑板上內(nèi)容的人數(shù)，而前十五分鐘和黑板上的內(nèi)容當(dāng)然是教師上課的重點(diǎn)，如果在最后五分鐘進(jìn)行總結(jié)，至少有98人可以掌握的更好些。作業(yè)的布置要有針對(duì)性，主要是針對(duì)本堂課的內(nèi)容，要告訴學(xué)生所布置作業(yè)的目的，在什么時(shí)間完成。在下課前布置作業(yè)，如果學(xué)生有疑問(wèn)，他們可以提出，但是等下課后布置，有的同學(xué)即使有疑問(wèn)也未必提出。
作為農(nóng)村的英語(yǔ)教師，我們必須不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和個(gè)人修養(yǎng)，本著“一切為了學(xué)生”的精神，根據(jù)課改的要求不斷對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新，在我們的諄諄教導(dǎo)下，相信學(xué)生的英語(yǔ)水平會(huì)有更大的進(jìn)步。
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精選用戶撰寫心得85人覺(jué)得有幫助
小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫
參加國(guó)培學(xué)習(xí)真是個(gè)難得的機(jī)會(huì)，特別是對(duì)于從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的人來(lái)說(shuō)。剛開(kāi)始拿到課程表的時(shí)候，心里其實(shí)挺緊張的，畢竟那么多專家講課，怕自己聽(tīng)不懂。不過(guò)后來(lái)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)只要跟著老師走，慢慢去理解就好。像那天聽(tīng)張教授講語(yǔ)音教學(xué)法，開(kāi)始覺(jué)得特別復(fù)雜，什么音標(biāo)發(fā)音規(guī)則，還有那些發(fā)音器官圖示，看得頭都大了。但后來(lái)自己試著模仿，慢慢就明白了。
做筆記這點(diǎn)很重要，我剛開(kāi)始沒(méi)太在意，結(jié)果聽(tīng)課的時(shí)候光顧著記，反而沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去多少。后來(lái)調(diào)整了一下策略，重要的地方才動(dòng)筆，其他時(shí)候?qū)Ｐ穆?tīng)講。還有就是課堂互動(dòng)，千萬(wàn)別不好意思開(kāi)口，說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，大家都是來(lái)學(xué)習(xí)的。記得有一次小組討論，我因?yàn)橐粫r(shí)緊張說(shuō)錯(cuò)了單詞拼寫，當(dāng)時(shí)臉都紅了，但后來(lái)老師還表?yè)P(yáng)我說(shuō)得有創(chuàng)意，讓我特別意外。
資料整理也很關(guān)鍵。每次聽(tīng)完課，我會(huì)把當(dāng)天的筆記重新梳理一遍，把重點(diǎn)內(nèi)容標(biāo)注出來(lái)。這樣復(fù)習(xí)起來(lái)方便，也能加深記憶。有時(shí)候晚上躺在床上還會(huì)回想白天的課程，想想哪些地方還可以改進(jìn)。像那次關(guān)于游戲教學(xué)法的講座，我就覺(jué)得特別實(shí)用，回去后試著在班上用了幾次，學(xué)生們的反應(yīng)很積極。
反思也是必不可少的環(huán)節(jié)。每天學(xué)習(xí)結(jié)束后，我會(huì)問(wèn)問(wèn)自己今天學(xué)到了什么，哪些地方還需要加強(qiáng)。有時(shí)候也會(huì)跟同事交流一下心得，聽(tīng)聽(tīng)他們的看法。當(dāng)然，有時(shí)候思路會(huì)有點(diǎn)亂，比如昨天整理教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，就差點(diǎn)把活動(dòng)目標(biāo)和教學(xué)步驟搞混了。還好最后發(fā)現(xiàn)了，不然第二天上課就麻煩了。
【第8篇】小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培心得怎么寫1500字
XX年9月20日，來(lái)自全省的小學(xué)一線英語(yǔ)老師相聚安慶師范學(xué)院參加國(guó)培計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)。我做為國(guó)培班的學(xué)員，深感榮幸，在這里感謝安慶師范學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們做的精心安排，特別是杜效明等專家老師的指導(dǎo)和班級(jí)輔導(dǎo)員熊悍東等老師給予我們的培訓(xùn)和照顧。驀然回首，身后留下一串或深或淺的成長(zhǎng)足跡……三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
本屆小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培班，內(nèi)容豐富，形式多樣：有專家講座，有精彩的專題視頻，有班級(jí)自己的互動(dòng)qq群交流平臺(tái)，有學(xué)員的各種精彩文章、作業(yè)，有專家、輔導(dǎo)教師和學(xué)員精彩的互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，有親臨學(xué)校觀摩研討。專家們用他們質(zhì)樸的語(yǔ)言，淵博的知識(shí)，先進(jìn)的教育理念來(lái)點(diǎn)亮我們對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)教育的執(zhí)著追求，每一次聽(tīng)完講座，都如坐春風(fēng)，如沐春雨，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識(shí)正是我們教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐的依據(jù)。更值得一提的是此次培訓(xùn)注重理論聯(lián)系實(shí)際，在提升學(xué)員理論水平的基礎(chǔ)上，回歸課堂，各專家和輔導(dǎo)老師指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)在線點(diǎn)評(píng)和線下指導(dǎo)，指點(diǎn)迷津，從而使學(xué)員的教學(xué)水平盡快提高。老師們的講座已經(jīng)深深的刻在我得腦海里。如魯子問(wèn)老師的講座《新課程理念的小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)》，讓我知道了當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)以及教學(xué)的趨勢(shì)與挑戰(zhàn)，同時(shí)魯老師還教導(dǎo)我們要樹(shù)立long life learning的意識(shí)，時(shí)刻做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。if we fail to prepare, we prepare to fail!章何生老師的講座《英語(yǔ)教學(xué)課堂微策略》讓我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)策略。王先榮老師的講座《新課程理念及其實(shí)施》讓我重新認(rèn)識(shí)了新課標(biāo)，更好的指引我以后的教學(xué)。金鶯老師的講座《英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐》是結(jié)合很多這真實(shí)課堂向我們介紹了很多使用的英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)。熊悍東老師的《英語(yǔ)課件制作》讓我的眼界更開(kāi)闊了，知道怎樣在因特網(wǎng)這個(gè)無(wú)限的學(xué)習(xí)空間挖掘有用的教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)。也是熊老師幫我們建立了一個(gè)我們小學(xué)班的qq群，這樣我們的所有學(xué)員就可以保持聯(lián)系，交流研討。安慶教研室的老師們關(guān)于教研的講座讓我認(rèn)識(shí)到其實(shí)我們的小學(xué)就是一個(gè)非常廣闊的科研土壤，每個(gè)平凡的老師都可以做科研。其實(shí)這三個(gè)月來(lái)幾十場(chǎng)講座都很精彩，使我獲益匪淺，這幾天我反思了一下，有以下幾點(diǎn)心得。
1、教書(shū)育人。
教書(shū)育人至少要做好三件事：教會(huì)學(xué)生做人，教學(xué)學(xué)生思維，教給學(xué)生知識(shí)（尤其是要教給他們獲取知識(shí)的方法）。要正確高效地影響學(xué)生，我們自己首先要有淵博的學(xué)識(shí)和高尚的人格魅力。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做高尚、智慧和勤奮的人，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，教給他們中國(guó)最傳統(tǒng)的東西，教會(huì)他們?nèi)绾螑?ài)國(guó)。
2、陽(yáng)光心態(tài)。
好的心態(tài)使你成功，壞的心態(tài)毀滅你自己。事情本身并不重要，重要的是你對(duì)它的態(tài)度。當(dāng)你看到反面的時(shí)候，不要灰心，因?yàn)檎{(diào)過(guò)來(lái)就是正面。改變不了事情，就改變對(duì)事情的態(tài)度。再說(shuō)，是好是壞還不知道呢。把問(wèn)題當(dāng)成成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，人生就是一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)會(huì)為小事高興，會(huì)有更大的高興出現(xiàn)。我們應(yīng)該為自己的當(dāng)前滿意，相信自己的生命，要睜著眼睛去旅游，牽著蝸牛去散步，享受生命的過(guò)程，活在當(dāng)下，才能精彩每一天。
3、終身學(xué)習(xí)。
作為一名教師，應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，做終身學(xué)習(xí)的典范。唯有如此，我們的教學(xué)才能從不斷的學(xué)習(xí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)知識(shí)，提高本領(lǐng)，勝任工作，充分發(fā)揮模范帶頭作用。否則，我們就會(huì)落后于時(shí)代，就難以完成肩負(fù)的職責(zé)任務(wù)。
這只是一個(gè)階段的反思，我想我回去以后一定好好好整理筆記，用專家的話指引我得教學(xué)，不斷觀察教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反思教學(xué)，研究教學(xué)，在反思教學(xué)，向一個(gè)研究型的老師而奮斗。
精選用戶撰寫心得66人覺(jué)得有幫助
參加小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培項(xiàng)目后，我算是對(duì)教學(xué)有了新認(rèn)識(shí)。剛開(kāi)始真沒(méi)覺(jué)得能學(xué)到什么，畢竟自己教了好幾年書(shū)了。可上了幾堂課才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)教學(xué)方法還能這么玩。比如說(shuō)那個(gè)互動(dòng)游戲法，以前也聽(tīng)過(guò)，但沒(méi)太在意。現(xiàn)在試著用了幾次，學(xué)生課堂氣氛活躍不少，連平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的小明都舉手了。
記得有一次聽(tīng)課，老師講到情景模擬教學(xué)，讓我印象特別深。她讓孩子們扮演超市收銀員和顧客，用英語(yǔ)交流付款找零。當(dāng)時(shí)我就想，這招簡(jiǎn)單又實(shí)用，回家立刻就試了下。結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)，孩子們興趣高漲。不過(guò)，剛開(kāi)始布置角色的時(shí)候，有些孩子不太明白該怎么做，我就得反復(fù)解釋，有點(diǎn)費(fèi)勁。
還有就是教案設(shè)計(jì)這塊，國(guó)培班里的專家給了很多建議。他們說(shuō)要根據(jù)不同年齡段調(diào)整難度，這點(diǎn)我深有體會(huì)。以前我總覺(jué)得教材內(nèi)容差不多，隨便改改就行。后來(lái)照著專家的方法調(diào)整了一下，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們吸收得更快了。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼屯顺踔裕瑢懼鴮懼桶阎攸c(diǎn)搞偏了，最后還得回過(guò)頭重新梳理一遍。
書(shū)寫注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得寫心得的時(shí)候，最好結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷。比如那次公開(kāi)課，我用上了國(guó)培中學(xué)到的小組合作法，雖然準(zhǔn)備時(shí)間挺緊的，但效果超乎想象。學(xué)生們分成小組討論問(wèn)題，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)言，課堂秩序也比平時(shí)好很多。當(dāng)然，也不是每次都能這么順利，有時(shí)組內(nèi)意見(jiàn)不統(tǒng)一，就得花時(shí)間調(diào)解。
其實(shí)寫心得時(shí)，還可以聊聊遇到的問(wèn)題。像我在嘗試翻轉(zhuǎn)課堂的時(shí)候，就遇到了不少挑戰(zhàn)。學(xué)生們的預(yù)習(xí)情況參差不齊，有的提前看了視頻，有的根本沒(méi)看，導(dǎo)致課堂節(jié)奏不好把控。后來(lái)調(diào)整策略，改成課前檢查預(yù)習(xí)成果，這才慢慢理順。
