【第1篇】幼兒園教師的讀書心得體會(huì)1000字怎么寫1200字
”可見，作為一名教師并不容易，而作為一名深受幼兒和家長親睞的教師更不容易，其肩負(fù)著是無數(shù)人的期望和重托。對(duì)新時(shí)代的教師也無疑是一次對(duì)知識(shí)、教養(yǎng)潛力、綜合素養(yǎng)的考驗(yàn)，其中教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)就是一個(gè)值得研討的問題。
在實(shí)踐與反思中，我覺得幼兒園的活動(dòng)設(shè)計(jì)，務(wù)必以促進(jìn)幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。教育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)適應(yīng)幼兒水平，對(duì)所提出的教育目標(biāo)，既不可任意拔高，也不能盲目滯后。資料應(yīng)以幼兒身心發(fā)展的成熟程序?yàn)榛A(chǔ)，注重幼兒的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。幼兒發(fā)展的動(dòng)力是內(nèi)部矛盾，活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)促進(jìn)幼兒內(nèi)部矛盾的產(chǎn)生并解決，促進(jìn)幼兒盡早盡快地獲得發(fā)展。教師不就應(yīng)把著眼點(diǎn)放在幼兒這天明白了什么，明天將學(xué)會(huì)什么，而就應(yīng)著重思考如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛力，如何使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以及該活動(dòng)會(huì)對(duì)幼兒的發(fā)展起什么作用等方面。
幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的生活化，就是要使幼兒園的教育具有生活的色彩和好處。要求選取貼合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的生活經(jīng)驗(yàn)，把富有教育價(jià)值的資料納入教學(xué)之中，增加教育的人文精神。眾所周知，對(duì)幼兒來說，生長是重要的，他的發(fā)展是隨著生命運(yùn)動(dòng)而進(jìn)行的。兒童在自己的親身生活實(shí)踐中，不斷地探索和學(xué)習(xí)，由此獲得各種生活知識(shí)，習(xí)得人際交往的經(jīng)驗(yàn)，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，幼兒園的活動(dòng)設(shè)計(jì)，應(yīng)緊密結(jié)合幼兒的生活，遵循生活化的原則。
學(xué)前兒童的生活是活動(dòng)，愛活動(dòng)是學(xué)前兒童的天性。活動(dòng)化原則是指教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)以活動(dòng)為基本形式，其本質(zhì)是透過調(diào)動(dòng)幼兒用心進(jìn)行外部活動(dòng)而引發(fā)用心的內(nèi)部活動(dòng)。這種內(nèi)部活動(dòng)不僅僅僅是智力運(yùn)演，也是情緒調(diào)節(jié)、態(tài)度構(gòu)成、知識(shí)結(jié)構(gòu)化過程。
讀后感:一節(jié)成功的活動(dòng)設(shè)計(jì)，不僅僅能教會(huì)幼兒許多本領(lǐng)，對(duì)我們老師也是一種成功，那么如何設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)是我們老師值得思考的，在我們選取一節(jié)活動(dòng)時(shí)，選材很重要，同時(shí)也需要教者有過硬的教學(xué)潛力
回顧自己以前的教學(xué)過程中也曾想“約束”孩子。當(dāng)孩子們說話時(shí)覺得他們太吵了，期望他們安靜。但是這種“約束”對(duì)孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的卻更強(qiáng)烈。因?yàn)樵诖藭r(shí)我是“主人”，而孩子們是“服從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強(qiáng)加的，所以孩子們的安靜時(shí)一時(shí)的，只要我一離開，他們便會(huì)很快的開始交談起來。
當(dāng)我接觸蒙氏教育，開始了解蒙氏時(shí)，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。
作為教師的我們要忘記那些“不許動(dòng)”的原則，因?yàn)檫@種“不許動(dòng)”的背后，隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的“我要?jiǎng)印钡摹Ｋ圆还苡檬裁椿顒?dòng)，我們都就應(yīng)讓孩子去動(dòng)，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時(shí)孩子們“安靜”了，有秩序了，這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。
所以這讓我深深感受到了，不管什么時(shí)候，孩子才是他自己的主人，當(dāng)他成為自己的主人時(shí)，老師只需要給予正確的引導(dǎo)，他就能很好的發(fā)展。
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幼兒園教師平時(shí)多讀書是很有必要的，這不僅能提升自己的文化素養(yǎng)，還能更好地教育孩子。我剛開始接觸讀書的時(shí)候，總覺得書本上的東西離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)，后來才發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多道理都能用到教學(xué)當(dāng)中去。比如有一次看到一本關(guān)于兒童心理學(xué)的書，里面講到了孩子在不同年齡段的心理變化規(guī)律，我就試著把這些理論運(yùn)用到日常的教學(xué)里，發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。
有時(shí)候買書的時(shí)候會(huì)遇到一些特別吸引人的封面設(shè)計(jì)，看著就想要入手。不過有時(shí)候也會(huì)買到并不適合自己現(xiàn)階段閱讀需求的書，這就有點(diǎn)浪費(fèi)錢了。所以挑選書籍的時(shí)候最好能結(jié)合自身的需求，這樣既能學(xué)到東西又能節(jié)省開支。記得有一次我去書店，本來是想買一本關(guān)于繪畫啟蒙的書，結(jié)果卻被另一本關(guān)于音樂教育的書吸引了，翻了幾頁覺得挺有意思就買了下來，后來發(fā)現(xiàn)這本書對(duì)我的工作幫助很大。
讀書的時(shí)候不能只追求速度，而是要注重理解。有些書需要反復(fù)看幾遍才能完全領(lǐng)會(huì)其中的意思。我曾經(jīng)讀過一本關(guān)于幼兒安全教育的書，第一次讀的時(shí)候感覺懂了一些，但過段時(shí)間再去回顧卻發(fā)現(xiàn)還有好多細(xì)節(jié)沒注意到。后來我就養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每次讀完一本書后都會(huì)做個(gè)簡單的筆記，把重要的知識(shí)點(diǎn)記錄下來，這樣復(fù)習(xí)起來也方便。
還有一點(diǎn)需要注意的是，讀書的時(shí)候不要光顧著自己埋頭苦讀，也要學(xué)會(huì)和別人交流。和其他老師分享讀書心得是個(gè)不錯(cuò)的方式，大家可以互相討論，說不定能碰撞出新的想法。我有個(gè)同事特別喜歡分享她讀過的書，每次聽完她的介紹都覺得受益匪淺。有一次她說起一本關(guān)于親子溝通技巧的書，我當(dāng)時(shí)就覺得很有必要找來看看，果然對(duì)我的家長工作起到了很好的指導(dǎo)作用。
讀書也不是說非要讀那些高大上的經(jīng)典著作，有時(shí)候讀些輕松的小故事也很有樂趣。比如我最近在看一本關(guān)于動(dòng)物世界的書，雖然是給孩子們準(zhǔn)備的，但我讀著讀著就被里面的趣事逗笑了。這類書不僅能讓我放松心情，還能積累一些有趣的素材，用來豐富課堂內(nèi)容。
【第2篇】專業(yè)幼兒園教師讀書心得感想怎么寫700字
《人的教育》 全書共分為五章，第一章總論，首先，福祿培爾從自身信奉的哲學(xué)觀出發(fā)提出了他的教育觀。他指出教育的作用就要順應(yīng)人的本性去激發(fā)和推動(dòng)它有意識(shí)地和自覺地、完美無缺地表現(xiàn)上帝的精神并加以發(fā)展。其次，他提出了教育要順應(yīng)自然的原則，從這一原則出發(fā)，他要求讓兒童從最早期開始就能不受干擾地自然發(fā)展，并注重他們的個(gè)性的發(fā)展，同時(shí)，他還提出了人是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)人的各個(gè)發(fā)展階段之間的連續(xù)性。第二章幼兒時(shí)期的人。福祿培爾從嬰兒期的發(fā)展與撫育和幼兒期的發(fā)展與教育這兩個(gè)方面進(jìn)行了具體闡述，他指出嬰兒期既是一個(gè)吸吮期也是一個(gè)撫育期，對(duì)嬰兒來說，尤為關(guān)鍵的是其身體感官以及四肢的運(yùn)用。
第三章少年期的人。福祿培爾主要論述了兩個(gè)問題：少年期的發(fā)展與教育和家庭生活對(duì)兒童的影響，他認(rèn)為少年期是使外在的東西內(nèi)化為自身擁有東西的渴望，這種渴望可能通過游戲得到滿足，然而，能充分滿足這種渴望的乃是他們的家庭生活，對(duì)少年期的兒童來說的家庭生活是其生活的楷模，會(huì)對(duì)他的生活產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響，父母應(yīng)當(dāng)讓兒童學(xué)會(huì)分擔(dān)家庭中的事務(wù)，不應(yīng)拒絕孩子幫助做事的自發(fā)要求，而應(yīng)加以支持和肯定，讓其自然良性的發(fā)展，另外，他認(rèn)為兒童的情感在這一時(shí)期也得到了相應(yīng)的發(fā)展。第四章學(xué)生期的人。福祿培爾從學(xué)校的性質(zhì)和目的，教學(xué)內(nèi)容學(xué)校與家庭的關(guān)系三個(gè)方面進(jìn)行分析與論述。第五章整體的概觀與結(jié)論。福祿培爾指出，由于我們過多地錯(cuò)誤壓制兒童身上的多方面的精神傾向，因此，極為有害地干預(yù)了兒童的本性，尤其要認(rèn)識(shí)到，在兒童的發(fā)展和教育中被耽誤和被忽視的東西往是無法挽回的，為此他強(qiáng)調(diào)，我們應(yīng)把注意力放在孩子們身上靈性的普遍形成上，放在真正人性的形成和發(fā)展上。
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寫讀書心得其實(shí)是個(gè)挺有意思的事，尤其是當(dāng)幼兒園老師，平時(shí)帶孩子就夠忙活了，還能抽出時(shí)間看書就更不容易。不過這讀書心得要是寫得沒點(diǎn)章法，那就容易流于表面，像流水賬一樣，沒什么營養(yǎng)。所以今天就跟大家聊聊怎么才能寫出有點(diǎn)深度的心得。
先說選書，幼兒園老師肯定得挑跟教育相關(guān)的，像蒙臺(tái)梭利的《童年的秘密》這種，里面講的那些兒童心理發(fā)展規(guī)律，對(duì)日常工作很有幫助。當(dāng)然，也不必非得看專業(yè)書，像《窗邊的小豆豆》，這書挺適合咱們，能從故事里學(xué)到不少跟孩子相處的技巧。
讀的時(shí)候別光顧著翻頁，得動(dòng)腦子想想，這本書到底說了什么？比如《童年的秘密》，它提到孩子需要自由探索環(huán)境，這個(gè)觀念就得好好琢磨。可以問問自己，平時(shí)是不是給孩子們留夠了這樣的空間？再想想自己有沒有無意中限制了他們。這種反思很重要，不然就只是看了個(gè)熱鬧。
寫的時(shí)候也別急著下筆，先理清思路，就像搭積木一樣，一塊一塊壘起來。開頭可以從為什么選這本書說起，接著談?dòng)∠笞钌畹牟糠郑俳Y(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷去分析，最后想想以后能不能用到實(shí)際工作中。不過千萬不能一股腦兒全寫進(jìn)去，得挑重點(diǎn)，不然篇幅一大，反而顯得啰嗦。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)自己跑題了，比如本來想說班級(jí)管理，結(jié)果聊起了親子關(guān)系。這種情況也不是不能接受，只要能自圓其說就行。畢竟教育本就是個(gè)整體，各個(gè)部分都可能互相影響嘛。
寫心得的時(shí)候，盡量用平實(shí)的語言，別堆砌太多高大上的詞兒。比如說“啟發(fā)”比“啟迪”好，“提升”比“升華”順溜。但也不能太隨意，畢竟這是工作筆記，給人看的，還是得注意下措辭。
偶爾也會(huì)遇到卡殼的時(shí)候，這時(shí)候不妨停下來歇會(huì)兒，做做別的事轉(zhuǎn)移下注意力。等腦子清醒了再回來寫，說不定就有新靈感了。不過別拖太久，不然思路一斷就更難接上了。
最后記得保存好寫好的東西，以后翻出來看看，說不定還能發(fā)現(xiàn)當(dāng)初忽略的小細(xì)節(jié)。寫心得的過程本身也是一種成長，慢慢摸索，時(shí)間久了自然就會(huì)找到適合自己的方法。
【第3篇】幼兒園教師讀書筆記心得體會(huì)1200字怎么寫1900字
《幼兒教育觀新論》是一本記載幼兒教師與幼兒之間的行為往來的書籍。書中以案例的形式記載了若干個(gè)師幼互動(dòng)行為， 虞 教授用35張圖表將研究的成果以數(shù)據(jù)的形式給我們展現(xiàn)了孩子在對(duì)人、對(duì)事所持的各種內(nèi)在的尺度，寄予的各種期望、企盼、要求等，呈現(xiàn)了孩子的內(nèi)心世界。
本書從兒童觀、教育觀、活動(dòng)觀、課程觀、環(huán)境觀、生活觀、游戲觀、知識(shí)觀、教師觀和評(píng)價(jià)觀十個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)地論述與講解。主要闡述了幼兒教育的一些基本理論問題和這些問題在現(xiàn)代的新發(fā)展，對(duì)于教師重新認(rèn)識(shí)幼兒教育基本問題，改變教育的觀念的方法，提高幼兒教育的質(zhì)量有著很大的幫助。
新《綱要》提出：幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。教師與幼兒游戲有著直接的關(guān)系，在幼兒游戲中扮演著許多角色，從時(shí)間的規(guī)劃，到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，到行為的觀察、活動(dòng)的指導(dǎo)，無不體現(xiàn)了教師的支持與參與。
讀了這本書我印象最深刻的就是第七章“游戲觀”，不僅個(gè)別小案例是我們工作生活中常常出現(xiàn)的問題，還提供了游戲中出現(xiàn)的各種問題的解決方法。我仔細(xì)閱讀著每一字每一句，從中獲得些對(duì)自己有利或有幫助的信息和經(jīng)驗(yàn)。
書中的第七章第三節(jié)“幼兒園游戲情境創(chuàng)設(shè)與觀察指導(dǎo)”的闡述內(nèi)容令我感觸頗深。在幼兒游戲的過程中，教師不僅是觀察者、記錄者，更重要的還應(yīng)該是幼兒游戲的支持者、參與者和引導(dǎo)者。
該章節(jié)中重點(diǎn)講解了對(duì)幼兒游戲的觀察與指導(dǎo)，出了三種最常見的觀察記錄游戲的方法：整體掃描法、定點(diǎn)觀察
幼兒園教師讀書心得(2)法、個(gè)人追蹤法，通過各類記錄表和觀察實(shí)例，對(duì)幼兒游戲中教師的參與方式進(jìn)行了詳細(xì)的分析和指導(dǎo)。作者用了一些發(fā)生在幼兒園的真實(shí)的師幼互動(dòng)案例，描述性的記錄了孩子的幾多歡樂、幾多愁!走進(jìn)教師與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)域，走進(jìn)了他們進(jìn)行行為往來的一個(gè)又一個(gè)的微小空間。在這些案例中孩子們具有獨(dú)特的內(nèi)在尺度、動(dòng)機(jī)、意愿、需要與沖動(dòng)，以及老師是如何去了解孩子的需要、知道他們的思想，把握好與幼兒互動(dòng)的節(jié)奏，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ń槿搿⒅笇?dǎo)等等。作者以關(guān)注者的身份對(duì)師幼互動(dòng)行為發(fā)表種種先見，以白描的手法展現(xiàn)師幼互動(dòng)行為的現(xiàn)實(shí)所在。
我將書中感悟到的見識(shí)，運(yùn)用到實(shí)際工作中，在幼兒園游戲中也摸索出了五種促進(jìn)師生互動(dòng)的方法：擬人法、情景再現(xiàn)法、拋磚引玉法、媒體輔助法、問題設(shè)疑法。
如：巧用“擬人法”，游戲時(shí)抓住幼兒的年齡特點(diǎn), 賦予小木偶、玩具小動(dòng)物等以人的口吻，引出交流話題的一種方法。運(yùn)用擬人化的教育，將抽象的道理說得簡單，通俗易懂，復(fù)雜的說教變得形象，易于幼兒接受和認(rèn)可，其效果遠(yuǎn)比單純的說教效果要好的多。此方法特別適合剛?cè)雸@的小班幼兒，可以在短時(shí)間內(nèi)縮短師生間的距離，進(jìn)而激起幼兒與“小動(dòng)物”一起說說、做做的愿望，師生間的互動(dòng)自然產(chǎn)生了。
再如利用“情景再現(xiàn)法”，這是一種在游戲的過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體場(chǎng)景，以引起幼兒一定的情感體驗(yàn)，參與游戲分享討論的方法。對(duì)于小班的幼兒來說，我覺得情景再現(xiàn)的方法還是比較適合的。情景再現(xiàn)法的使用是讓幼兒在一種直觀、積極、愉快的情緒下參與分享討論，有情感的參與，幼兒自然會(huì)投入這樣的情境中，與教師的互動(dòng)討論可以收到事半功倍的效果。
幾種方法各有千秋，可根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況選擇適宜的方法指導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主性游戲，既可單獨(dú)使用，也可根據(jù)實(shí)際需要結(jié)合使用。
以上是我在粗淺的翻閱這本書后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的日子里我還將再細(xì)讀書中的許多案例，感知它深刻的涵義，體會(huì)身臨現(xiàn)場(chǎng)與孩子發(fā)生的一切……。相信通過我進(jìn)一步細(xì)致地觀察、全面的了解，在實(shí)踐中真正體會(huì)到與孩子平等互動(dòng)的快樂，定能有效地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
工作之余，捧讀一本自己所喜愛的書是一種最美好、最溫馨的休息方式。并非因?yàn)榫壸阅蔷洌骸皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”才讀書，只為從中尋求一份心靈的寧靜，感受書中作者所抒發(fā)的情懷。
自從園里開展了“五個(gè)一”讀書活動(dòng)以來全園上下掀起了讀書熱，大到名著、小到詩歌，每讀一本書，都為自己的精神世界注入了新的營養(yǎng)，豐富了自己的精神家園。在唐詩宋詞中可感受那純正的古風(fēng)古韻，體味作者那種懷才不遇，志向高潔的清高，看一本世界名著，時(shí)常也被作者那近乎完美無暇的塑造方式所感嘆。
《幼兒教育》這一雜志也是我在工作中最得力得助手。從“研究與探索”中學(xué)習(xí)到先進(jìn)的課程理念和教學(xué)方法，從“經(jīng)驗(yàn)薈萃”中吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為我所用;從“保育與健康”中體會(huì)如何使孩子們擁有健康的體魄和心靈。
讀書是一種享受，讀書更是一種提高自我的途徑，也許你不曾感到，那小小的一本書中蘊(yùn)涵著多么強(qiáng)大豐富的營養(yǎng)，滋補(bǔ)著你的精神世界，讓你的知識(shí)層次漸漸增高，總之，我會(huì)診視我讀的每一本書。
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幼兒園教師讀書筆記心得體會(huì)寫起來其實(shí)不難，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和閱讀感受，這樣寫出來的體會(huì)才真實(shí)。比如你剛讀了一本關(guān)于幼兒教育的書，書里講了很多新的教育理念，那你就得想想這些理念怎么用到你的課堂上。
我剛開始寫讀書筆記的時(shí)候，總是覺得無從下手。后來我發(fā)現(xiàn)，可以從書里的一個(gè)點(diǎn)切入，比如書中提到游戲?qū)τ變撼砷L的重要性，你可以先簡單介紹下這個(gè)觀點(diǎn)，然后結(jié)合自己班上的情況，說說你是怎么通過游戲讓孩子學(xué)習(xí)的，效果怎么樣。記得有一次，我看到書上說可以通過角色扮演增強(qiáng)孩子的社交能力，我就試著在班上組織了幾次角色扮演游戲，孩子們特別喜歡，還學(xué)會(huì)了互相幫助。
寫讀書筆記的時(shí)候，最好能多舉幾個(gè)例子，這樣能讓讀者更清楚你理解了多少。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼腿菀着茴}，比如本來想寫關(guān)于閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的，結(jié)果寫成了表揚(yáng)某個(gè)小朋友的進(jìn)步。這種時(shí)候就需要回過頭看看，是不是偏離了主題。還有，有時(shí)候會(huì)忘記標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，比如一句話太長了，一口氣寫完，結(jié)果逗號(hào)少打了好幾個(gè)，看起來就很亂。
書寫注意事項(xiàng)：
讀書筆記不只是記錄書里的內(nèi)容，還要有自己的想法。比如書里提到了一種新的教學(xué)方法，你覺得這個(gè)方法挺好，那就得想想它適合什么樣的孩子，怎么實(shí)施才能達(dá)到最好的效果。要是只照搬書里的內(nèi)容，那寫出來的東西就沒什么新意了。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，還可以聊聊自己遇到的問題。比如說你最近在教學(xué)中遇到了困難，正好書里有相關(guān)的建議，你就得詳細(xì)描述下當(dāng)時(shí)的情況，然后說說書里的建議給了你什么啟發(fā)。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)忘記交代背景，直接跳到感想了，這樣的文章讀起來就有點(diǎn)突兀。
寫這類文章時(shí)，語言要平實(shí)一些，不要用太多復(fù)雜的詞匯。畢竟這是一份工作筆記，不是學(xué)術(shù)論文。有時(shí)候?yàn)榱吮磉_(dá)清楚，可能會(huì)用一些重復(fù)的詞，比如連續(xù)幾句話都用了“我覺得”，這就顯得很單調(diào)。所以寫的時(shí)候得留心，換個(gè)說法表達(dá)同樣的意思。
【第4篇】幼兒園教師讀書心得感想怎么寫1600字
翻開首頁映入眼簾的就是卡森的一句話：如果一個(gè)幼兒要維持他內(nèi)在的好奇心，那么他至少需要一個(gè)成人與他分享，和他一起快樂地、興奮地探究這個(gè)神秘的世界!
作為守護(hù)在孩子身邊的幼兒老師，我們都有這樣的機(jī)會(huì)去分享、感受、把握這個(gè)和孩子共同快樂的機(jī)會(huì)!好奇心是孩子的天性，幫助孩子了解所處的這個(gè)世界，而好奇心正是自然科學(xué)家的基本心態(tài)，當(dāng)孩子正用盡辦法去探索事物時(shí)，自然科學(xué)家的精神便已悄悄萌芽了。有位科學(xué)教育工作者曾說：“當(dāng)孩子問‘為什么?’時(shí)，最好的回答便是‘那你覺得為什么呢?’”這本書便是希望喚起成人去觀察、發(fā)現(xiàn)孩子原有的好奇心，依從孩子的好奇心，提供適當(dāng)?shù)奶剿鳝h(huán)境和引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子像自然科學(xué)家的精神和態(tài)度一樣，去學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)和找尋答案。這本書也是老師最佳實(shí)用指南，清楚的提供老師在自然探究前的準(zhǔn)備，并在不同階段的探究(開放式探究、主題探究)中，詳列出探究的核心概念、教學(xué)計(jì)劃、引導(dǎo)方法和延伸活動(dòng)，以及討論時(shí)的引導(dǎo)話語。也讓老師能在符合個(gè)別孩子的發(fā)展、興趣和能力之下，如何從孩子自身的經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)他們主動(dòng)觀察環(huán)境;如何提供孩子好奇、發(fā)問、探索、調(diào)查、討論、反思自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而了解孩子如何在相互學(xué)習(xí)中建構(gòu)概念，發(fā)展出科學(xué)探究的技巧和態(tài)度。此外，書末附有相關(guān)資源、表格，可供老師記錄孩子的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)，再透過這些檔案檢討和發(fā)展課程。
《與幼兒一起探索自然》一書拓展了教師在教育中所扮演的傳統(tǒng)角色。這本綜合課程能指導(dǎo)教師開展以探究為基礎(chǔ)的課程，該課程是以探究為基礎(chǔ)的課程，該課程是以幼兒對(duì)周圍生物世界的自然好奇心為基礎(chǔ)的。從在室內(nèi)養(yǎng)育生物和種植植物，到去室外搜尋動(dòng)物和他們的棲息環(huán)境，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一系列的討論活動(dòng)，教師們能學(xué)到如何為教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備，學(xué)到如何知道幼兒通過開放式或主體式的科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)觀察。“如果一個(gè)幼兒要維持他內(nèi)在的好奇心，那么他至少需要一個(gè)成人與他分享，和他一起快樂地、興奮地探究這個(gè)神秘的世界。”這應(yīng)該是《與幼兒一起探索自然》一書所秉承的理念，同時(shí)也符合《綱要》中“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一思想。幼兒對(duì)于自然有著一種天生的探索欲望：看到花草，他們總試圖觸摸;看到小動(dòng)物，他們又會(huì)滿懷好奇地觀察;下雨了，他們會(huì)穿著雨具，在雨中嬉戲，找尋雨水的奧秘……我們要保護(hù)幼兒的這種好奇心，我們應(yīng)該讓幼兒在好奇中觸摸自然，親近自然。
在幼兒共同探究和互動(dòng)的過程中，他們總會(huì)試圖搞清楚所見和所做的事情。他們開始建構(gòu)有關(guān)事物的概念。這時(shí)，“小小科學(xué)家系列”讓教師擔(dān)當(dāng)?shù)囊粋€(gè)重要任務(wù)就是確保幼兒有關(guān)科學(xué)的游戲和想法可以受到關(guān)注、深化和挑戰(zhàn)。在幼兒探究過程中，教師最重要的任務(wù)之一，是在教室中創(chuàng)設(shè)一種支持和鼓勵(lì)幼兒成為小小自然學(xué)家的環(huán)境與文化，而這種環(huán)境和文化的特點(diǎn)是：尊重生命;強(qiáng)調(diào)調(diào)查;分享觀察的內(nèi)容和觀點(diǎn);檔案與記錄;關(guān)注真實(shí)的生物。其中首要的“尊重生命”，讓我特有感悟。回想到，自己在平時(shí)的自然角管理或是科學(xué)探索活動(dòng)中，常常就會(huì)忽視，甚至回避這一問題。小蝌蚪死了，老師也不向幼兒說什么就把它處理掉，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)小蝌蚪不見了時(shí)，來問老師，老師就會(huì)用一些非常理的話敷衍了事。久而久之，將會(huì)使幼兒形成了無視周圍生物的意識(shí)。通過這次的閱讀學(xué)習(xí)，我會(huì)更新自己的認(rèn)識(shí)，反省自己教育中的不良問題，用全新的“自己”去帶動(dòng)幼兒、帶動(dòng)周圍的成人，把尊重生命放在首位，為與我一同生活在地球上的小生命負(fù)責(zé)。
另外，我還充分體會(huì)到“家庭參與”的重要性，《與幼兒一起探索自然》一書所展示的教學(xué)案例都將家長納入到活動(dòng)的參與者中，這也能進(jìn)步激發(fā)幼兒觸摸自然的興趣。我們不要總以為幼兒年齡小，不懂事，其實(shí)有時(shí)候他們腦中能閃現(xiàn)出成人都沒有的靈感，尊重幼兒，讓他們充分觸摸自然，或許未來的自然學(xué)家就會(huì)在他們之中產(chǎn)生。這不僅僅是《與幼兒一起探索自然》一書所給予我的認(rèn)識(shí)，更是應(yīng)在今后的幼兒教育中貫穿始終的一種理念。
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寫讀書心得，說難也不難，說簡單，也不是那么輕松。尤其當(dāng)你是幼兒園老師的時(shí)候，既要寫出點(diǎn)東西，又得讓別人覺得挺實(shí)在，這中間就有不少講究。
我剛工作那會(huì)兒，也是照著別人的格式寫，后來發(fā)現(xiàn)不行。為什么？因?yàn)槊總€(gè)人的經(jīng)歷不一樣，感受也就不一樣。比如最近我讀了一本關(guān)于兒童心理學(xué)的書，書名就叫《兒童心理發(fā)展》，翻開一看，滿紙都是專業(yè)術(shù)語，什么“認(rèn)知發(fā)展”、“行為模式”，看得我是眼花繚亂。但讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)這些概念其實(shí)跟我平時(shí)帶孩子時(shí)遇到的情況還挺貼合的。比如，有個(gè)小朋友總是喜歡搶別的小朋友玩具，開始我還以為是他性格不好，后來想想，可能是因?yàn)樗€沒完全理解“分享”的概念。于是我就把這段感悟?qū)戇M(jìn)去了，還配了個(gè)例子，一個(gè)小男孩和小女孩爭(zhēng)搶積木的事。
寫的時(shí)候要注意一點(diǎn)，就是別光顧著抄書上的東西。就像上次我寫的時(shí)候，就寫了太多書里的原話，結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)看了說：“你這是讀后感嗎？”后來我就改了，把自己怎么教孩子的經(jīng)歷加進(jìn)去，效果就好多了。當(dāng)然，也不能全靠自己的印象，該引用的地方還是要引用，不然顯得太隨意了。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，比如我那次本來想寫教育方法的，結(jié)果寫著寫著就聊到了自己小時(shí)候的故事，雖然也算有點(diǎn)意義，但總覺得有點(diǎn)偏題。
還有個(gè)問題是，寫東西的時(shí)候容易忘掉一些細(xì)節(jié)。有一次我寫完后拿給同事看，她說：“你是不是漏掉了什么？”我仔細(xì)一想，還真是。那天我在書中看到一個(gè)特別好的案例分析，當(dāng)時(shí)覺得挺好，就記下來了，后來寫的時(shí)候卻忘了放進(jìn)去。所以，寫之前最好先列個(gè)提綱，哪怕很簡單，先把主要想法寫出來，這樣就不會(huì)遺漏重要內(nèi)容。
書寫注意事項(xiàng)：
字跡也很重要。如果寫得潦草不清，別人看了也會(huì)頭疼。我以前寫東西總是匆匆忙忙，后來有一次交上去的稿子被退回來了，說是字太難認(rèn)。從那以后，我就養(yǎng)成了寫之前先打草稿的習(xí)慣，雖然麻煩點(diǎn)，但至少能保證整潔。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼腿滩蛔⊥客扛母模詈笳摱甲兊脕y七八糟，這也是個(gè)需要注意的小問題。
【第5篇】幼兒園教師的讀書心得體會(huì)1200字怎么寫850字
還是在學(xué)校讀書的時(shí)候，很難得的一次機(jī)會(huì)，我們學(xué)校請(qǐng)來了著名兒童文學(xué)作家彭懿為我們講解圖畫書。記憶深刻的是，他在這場(chǎng)講座里多次提到了一本書《活了100萬次的貓》。當(dāng)時(shí)一直很想看，可翻遍了整個(gè)圖書館都沒有找到這本書。今天終于有機(jī)會(huì)見一見這一只傳說中的貓了。
這只讓人望而生畏的貓為我們講述了一個(gè)怎樣的故事呢?
有一只貓，它的過去，也就是它的前半生，是一個(gè)不死身，死了一百萬次又活了一百萬次，盡管生命在一次次輪回——先是國王的一只貓，然后又分別是水手、魔術(shù)師、小偷、孤老太婆和小女孩的一只貓，但它卻活得渾渾噩噩，活到最后，連它自己都不知道為什么而活了。直到有一天，它變成了一只只屬于自己的野貓，愛上了一只美麗的白貓，它才頭一次知道為什么而活。當(dāng)心愛的白貓死去了，這只100萬年沒有哭過沒有死的貓，放聲大哭，然后安然死去。
這是一本有關(guān)生命意義的偉大寓言。蘊(yùn)涵了自我與愛情，生與死的偉大哲理。什么才是真愛?沒有自我會(huì)有真愛嗎?如果我們活得連自己是誰都不知道，整天看別人的臉色行事，怕別人說這樣說那樣。那么我們有說愛的資格嗎?那樣的愛也同樣是虛偽的吧。有多少人一生找不到“我”而找不到愛，找不到靈魂的歸宿?教育的目的是什么?在我看來，教育不是讓孩子變成“他”，變成另一個(gè)“你”。而是幫助孩子找到自我，確定自我，發(fā)展自我。
我個(gè)人認(rèn)為《小熊的柵欄》這一本讀本很值得閱讀，它是接近生活的一個(gè)讀本。讀了這個(gè)讀本就會(huì)感覺到是農(nóng)村的生活一樣，它體現(xiàn)的是農(nóng)村現(xiàn)實(shí)生活的常遇到的事情。小熊種蘿卜，為防止小兔頭吃蘿卜而做柵欄，做好柵欄后蘿卜還是不見了;小熊想辦法，做柵欄要量尺寸，量高度，量寬度，量高度不讓小兔跳過去，量寬度不讓小兔擠進(jìn)去;量好尺寸做好記號(hào)，做好柵欄蘿卜還是不見，引發(fā)小熊想辦法的一個(gè)過程，最后小熊大膽的想象出小兔會(huì)打洞，結(jié)束了讀本內(nèi)容。給孩子留了一個(gè)懸念。故事的每一頁都具有連貫性，從小熊的柵欄引到生活中遇到事情自己必須想辦法解決，一步一步的深層下，作者能把自己的想法大膽的表現(xiàn)出來，吸引孩子的閱讀興趣。
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寫心得體會(huì)，說難也不難，說容易，也不是那么容易。尤其像幼兒園教師這種需要特別耐心和細(xì)致的工作，寫出來的體會(huì)要是沒點(diǎn)專業(yè)味道，那真是白寫了。其實(shí)想寫出一篇不錯(cuò)的讀書心得，得從幾個(gè)方面入手。
先說選書，幼兒園老師平時(shí)接觸最多的就是兒童教育類的書籍。比如《幼兒心理學(xué)》《學(xué)前教育學(xué)》這類書就挺重要。不過選書的時(shí)候別光看封面，得看看內(nèi)容是不是適合自己，是不是能讓自己學(xué)到新東西。我曾經(jīng)就因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)買了本挺厚的書，結(jié)果翻開一看全是理論，根本用不上，后來才明白，選書得挑實(shí)用性強(qiáng)的。
讀書的時(shí)候也不能走馬觀花似的翻幾頁就算完事。我記得有一次讀一本關(guān)于游戲教學(xué)的書，剛開始覺得沒什么特別的，后來仔細(xì)琢磨才發(fā)現(xiàn)里面的小技巧很有用。比如書中提到的“角色扮演游戲”這個(gè)方法，我就試著在班上用了一下，發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡。所以，讀書的時(shí)候得用心去讀，多想想書里的內(nèi)容怎么和自己的工作結(jié)合起來。
寫心得的時(shí)候也得講究個(gè)順序。先簡單介紹一下這本書的基本情況，然后重點(diǎn)講講對(duì)自己啟發(fā)最大的部分。當(dāng)然，不是說照搬書里的內(nèi)容就行，得結(jié)合自己的實(shí)際情況。比如，書里講到的某個(gè)教育理念，你可以寫寫自己是怎么理解的，又是在什么情況下用的，效果怎么樣。要是寫得太死板，就顯得沒誠意了。
還有一點(diǎn)需要注意，就是寫的時(shí)候語言要自然，別太正式。幼兒園老師，跟小朋友打交道多，說話也就得隨和些。有時(shí)候?qū)懙锰^嚴(yán)肅反而會(huì)讓人覺得假。比如我有一次寫心得，本來想寫得很文藝范兒，結(jié)果越寫越覺得不像話，最后還是改成了輕松一點(diǎn)的風(fēng)格。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候最好能有點(diǎn)自己的見解。不是說非得有多高深，但至少得有點(diǎn)獨(dú)特的想法。就像上次我在寫關(guān)于繪本閱讀的心得時(shí)，就提到了自己在班級(jí)里搞了個(gè)“故事分享角”，讓孩子們輪流講故事給其他小朋友聽。這種方法不僅提高了孩子的表達(dá)能力，還讓他們變得更加自信。
不過，寫心得這事也有點(diǎn)麻煩的地方。有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了，寫出來的東西不成體系。這就得慢慢調(diào)整，多寫幾次就會(huì)好一些。還有，寫的時(shí)候別忘了記錄下一些具體的例子，這樣能讓心得更有說服力。比如那次我用了一種新的教學(xué)方法，孩子們反應(yīng)特別積極，就可以具體描述一下當(dāng)時(shí)的情景。
【第6篇】幼兒園教師寫讀書心得怎么寫3150字
最近看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書，確實(shí)是給我在幼兒教育的一個(gè)角開啟了一扇窗。這本書里的一個(gè)個(gè)的問題，一個(gè)個(gè)的案例，一個(gè)個(gè)分析都是從教師教育上發(fā)生的實(shí)例，掌握解決這些問題是每個(gè)一線教師必須具備的教育技能。書中從教師與兒童、教師與家長、教師與社區(qū)等幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述。其中在教師與家長這一方面，這本書教會(huì)教師如何更好的去幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，如何跟家長溝通使家園合作更有效。
家長是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴。教師有責(zé)任幫助家長了解幼兒園的教育目標(biāo)任務(wù)，以便雙方能達(dá)成教育共識(shí)，形成教育合力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
家長工作難做，但是很重要。家長一直以為孩子在幼兒園只是在玩，有的家長自己早上想睡懶覺，便很晚才送孩子來園，不重視幼兒園的教育。教師在有時(shí)間跟家長個(gè)別交流的同時(shí)，還應(yīng)經(jīng)常召開家長學(xué)校的交流會(huì)，讓家長及時(shí)了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，教師也有更多的時(shí)間對(duì)家長進(jìn)行教育引導(dǎo)，可以讓家長和教師保持一樣的教育觀念。家長可以親自參與孩子的活動(dòng)中去，可以更快的轉(zhuǎn)變家長對(duì)幼兒教育的觀念。每個(gè)學(xué)期我們都會(huì)組織幾次親子類型的活動(dòng)，以便家長參與到幼兒園孩子的活動(dòng)中去。
作為從事教育職業(yè)的每一個(gè)教師，特別是我們幼兒教師，重在研究學(xué)校教育的同時(shí)，還要研究家庭教育，重視家教指導(dǎo)工作。因此，教師與家長的互動(dòng)與溝通是十分重要的，將成為教育改革的必然趨勢(shì)。我們只有正確認(rèn)識(shí)和處理教師和家長之間的關(guān)系，才能共同把兒童教育工作做好。對(duì)我們來說，在雙方溝通中怎樣善于抓住時(shí)機(jī)，在隨意交談中如何自然的捕捉到家長的心聲。怎樣有藝術(shù)的向家長宣傳、指導(dǎo)保教知識(shí)，還存在著一定的難度。
如何解決與幼兒家長溝通中存在著的一些困難？我認(rèn)為應(yīng)該從教師與家長的溝通入手，不斷提高與家長溝通的方式、途徑與技巧。
教師每天與家長接觸時(shí)間雖然短暫，但三言兩語中也能反映出一些問題，這就要求我們要靈活掌握交談技巧及說話的藝術(shù)。過去，我總認(rèn)為時(shí)間短，與其拐彎抹角，不如直截了當(dāng)?shù)恼f。于是有時(shí)當(dāng)著孩子和家長就告狀，弄得家長十分尷尬，孩子也害怕。這樣，既不利于孩子克服缺點(diǎn)，也不利于家園配合。這本書開啟了我一扇窗，成為我學(xué)習(xí)新技能的一把鑰匙。人的一生有很多的窗需要開，既然選擇了教師，就意味著要面臨很多挑戰(zhàn)，需要尋找更多的鑰匙……
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幼兒園教師寫讀書心得其實(shí)是個(gè)挺有意思的事，主要是能讓自己靜下來好好想想書里的東西到底對(duì)自己有沒有用。我以前也是照著網(wǎng)上找的那些“標(biāo)準(zhǔn)格式”去寫的，后來才發(fā)現(xiàn)這樣寫出來的都千篇一律，沒什么新意。后來慢慢摸索，就找到點(diǎn)門道了。
剛開始，得挑一本自己感興趣的書看，不然讀的時(shí)候就提不起勁兒。要是書里有什么特別吸引你的地方，就隨手記下來，像什么金句啦、觀點(diǎn)，或者直接把你當(dāng)時(shí)的想法寫旁邊。我有一次讀一本書，里面提到一個(gè)關(guān)于孩子想象力培養(yǎng)的觀點(diǎn)，我當(dāng)時(shí)就忍不住在邊上寫了幾個(gè)字：“這個(gè)太對(duì)了！”結(jié)果后來寫心得時(shí)，這句就直接用上了。
寫的時(shí)候，別急著把整本書的內(nèi)容一股腦兒全寫進(jìn)去。可以挑幾個(gè)印象最深的地方講講自己的感受。比如這本書里有個(gè)案例，說老師怎么引導(dǎo)孩子觀察樹葉，我就試著聯(lián)系到平時(shí)帶班的經(jīng)驗(yàn)，想想自己是不是也能這么干。記得那次寫的時(shí)候，還把當(dāng)時(shí)腦海里蹦出來的幾個(gè)小點(diǎn)子也寫了進(jìn)去，雖然有點(diǎn)亂，但后來回頭看看還挺有用的。
寫的時(shí)候最好結(jié)合實(shí)際工作。像我有一次寫心得，就想著怎么把書里的理論變成具體的操作方法。寫完后覺得特別踏實(shí)，因?yàn)橹雷约翰皇枪饪磿钦娴南氚阉玫綄?shí)踐中去。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)跑題，比如本來想寫教學(xué)方法，結(jié)果扯到了班級(jí)管理上去了。不過我覺得也沒關(guān)系，反正都是跟教育相關(guān)的，只要自己覺得有道理就行。
有時(shí)候也會(huì)遇到卡殼的時(shí)候，就是不知道該怎么下筆。這種時(shí)候我會(huì)先放下書，去做點(diǎn)別的事情，比如散散步或者喝杯茶，等腦子清醒一點(diǎn)再回來寫。我記得有一次就是這樣，寫著寫著突然覺得思路不對(duì)勁，于是干脆停下來去陽臺(tái)透氣，結(jié)果回來后就順暢多了。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候語氣要真誠。不能老是擺出一副高高在上的樣子，好像自己什么都懂似的。畢竟讀書是為了提升自己，而不是為了炫耀。所以寫的時(shí)候多用點(diǎn)自己的話，哪怕有些表達(dá)不太規(guī)范也沒關(guān)系，只要心里是真的有所感悟就好。
小編友情提醒：
寫完后別忘了檢查一下。當(dāng)然，有時(shí)候檢查的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)一些小問題，像是漏了個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，或者某個(gè)詞用得不太恰當(dāng)。不過這些都是小事情，改過來就行了。重點(diǎn)是要通過寫心得讓自己學(xué)到東西，這才是最重要的。
【第7篇】幼兒園教師讀書心得體會(huì)1怎么寫1150字
閑暇之余，讀了意大利教育家和改革家瑪利亞·蒙臺(tái)梭利的《童年的秘密》，它揭開了兒童成長的奧秘。描繪了兒童的生理和心理特征，揭示了成年人對(duì)兒童心理發(fā)育的忽視和抑制，提出了兒童發(fā)育中有一個(gè)“敏感期”的觀念，刻畫了兒童在智力、秩序感、行走、節(jié)奏感、觀察力等方面的發(fā)育特征，是一本了解兒童發(fā)育和成長秘密最生動(dòng)的著作。
兒童天生具有秩序感，這是無可厚非的。但之前，我們并不太在意，讀了這本書以后，我有了新的感受。大人都自以為是地按照自己的意志行事，不會(huì)去考慮兒童的感受，這樣就會(huì)違背兒童的心理愿望。年幼的初生兒將用啼哭來表示想法，稍大點(diǎn)的幼兒園小朋友就會(huì)大膽說出來，到了小學(xué)階段的兒童，甚至?xí)a(chǎn)生逆反的心理，因此，我們要根據(jù)兒童天生具有秩序感這一點(diǎn)原則，多考慮兒童的感受。特別是書中講到我們成人對(duì)兒童缺乏理解，在與兒童打交道的過程中，成人會(huì)慢慢變得自私自利，或者以自我為中心，只會(huì)從自己的角度出發(fā)看待與孩子有關(guān)的一切，這樣最終結(jié)果只能使他們之間誤會(huì)越積越多。兒童并不是什么也不懂，有時(shí)候成人應(yīng)該站在兒童的角度看待事情，多欣賞兒童，也要對(duì)自己的行為多做自我反省。
書里還提到：我們無論多么熱愛自己的孩子，從他一出生，我們就本能的開始對(duì)他提防，憑著一種本能的守財(cái)欲，我們趕緊保護(hù)擁有的每一件東西，即使是毫無價(jià)值的破爛。從孩子一出生起，成人的心理就被這樣一種思想支配，管住這個(gè)孩子，不能讓他惹麻煩，看住他。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛鳎麄冋J(rèn)為孩子的自由探索行為是很幼稚的，這個(gè)過程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。但對(duì)于孩子來說，這些探索是可喜、有趣的，他們從中得到了滿足感。比如，孩子會(huì)要求自己擰瓶蓋、吃飯、穿鞋等，他們會(huì)完全沉迷在這些在大人看來是再簡單不過的工作中，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探索、發(fā)現(xiàn)、興奮著、愉悅著，但成人往往將一切事務(wù)全部代勞。
兒童成長的步伐需要成人的等待，書中舉例：帶孩子出去散步的時(shí)候，當(dāng)孩子停下來的時(shí)候，大人也應(yīng)該停下腳步等待孩子。可是，現(xiàn)實(shí)生活中，我們大人往往會(huì)因?yàn)樽约翰辉傅却粩嗟拇咧⒆油白摺Ｓ袝r(shí)候?qū)和淖鹬兀覀內(nèi)诉€沒有動(dòng)物做的好。像小象跟著象群走，走累了，停下來時(shí)，大象也會(huì)停下來等待。看到這里我想到了曾經(jīng)看到帶著蝸牛去散步的一個(gè)故事，這個(gè)故事就是讓我們知道，尊重兒童成長步伐。我覺得成人真的應(yīng)該承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，對(duì)兒童的成長我們真的不能再干預(yù)太多，有時(shí)候成人的“冷眼旁觀”，對(duì)于兒童未嘗不是一種好的選擇。
看了這本書，解開了心中有些疑惑，更愿意站在兒童的角度去看待事情，感覺讓自己的理論知識(shí)也增加了不少，在以后的工作中會(huì)站在孩子的角度看待問題，理解孩子，讓他們擁有一個(gè)快樂的童年！
幼兒園教師讀書
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幼兒園教師讀書心得體會(huì)其實(shí)挺講究方法的，要是想寫出點(diǎn)東西來，就得先選好書。像什么《窗邊的小豆豆》這類書就不錯(cuò)，能讓你從另一個(gè)角度看孩子。讀的時(shí)候別光顧著看熱鬧，得琢磨其中的道理，比如說小豆豆為什么能成長成那樣，是不是因?yàn)榄h(huán)境影響大？
平時(shí)我也喜歡翻翻《幼兒教育心理學(xué)》，這本書對(duì)我挺有用的。里面講了不少關(guān)于孩子心理發(fā)展的知識(shí)，像孩子為什么會(huì)哭鬧，為什么喜歡畫畫之類的。不過有時(shí)候看書得結(jié)合實(shí)際，不能光記那些理論。有一次我看到書上說孩子畫畫是表達(dá)自己的一種方式，我就試著觀察班上幾個(gè)愛畫畫的孩子，發(fā)現(xiàn)他們畫的東西確實(shí)反映了自己的心情。
寫心得時(shí)，最好能把自己在書中學(xué)到的知識(shí)跟工作結(jié)合起來。比如學(xué)到一點(diǎn)關(guān)于孩子情緒管理的方法，就想想能不能在課堂上試試。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)跑題，明明想寫讀書感悟，結(jié)果寫成表揚(yáng)孩子的了。這可能是沒把握好重點(diǎn)吧。
還有就是寫心得時(shí)字?jǐn)?shù)控制不好，有時(shí)候?qū)懚嗔耍袝r(shí)候又覺得沒什么好寫的。寫多了是因?yàn)樘d奮，什么都想記下來；寫少了可能是因?yàn)闆]深入思考。我覺得多寫幾次就會(huì)找到平衡點(diǎn)，畢竟經(jīng)驗(yàn)也是慢慢積累的。
有時(shí)候也會(huì)遇到那種特別深?yuàn)W的書，看著費(fèi)勁。像《兒童哲學(xué)啟蒙》這種書，剛開始讀起來真頭疼，后來才明白是要培養(yǎng)孩子的思辨能力。這種書得反復(fù)看，不然第一次看根本摸不著頭腦。
寫心得時(shí)，最好能有點(diǎn)自己的想法。不能光抄書里的內(nèi)容，得有自己的體會(huì)。像我有一次看了本關(guān)于游戲教學(xué)的書，就覺得書里的方法挺適合我們班的，就試著用了一下，效果還不錯(cuò)。不過當(dāng)時(shí)寫心得的時(shí)候，光顧著描述游戲過程，忘了說這種方法的優(yōu)點(diǎn)在哪，這算個(gè)小失誤吧。
【第8篇】幼兒園教師讀書心得體會(huì)匯總怎么寫1150字
幼兒園教師讀書心得體會(huì)匯總
閑暇之余，讀了意大利教育家和改革家瑪利亞·蒙臺(tái)梭利的《童年的秘密》，它揭開了兒童成長的奧秘。描繪了兒童的生理和心理特征，揭示了成年人對(duì)兒童心理發(fā)育的忽視和抑制，提出了兒童發(fā)育中有一個(gè)“敏感期”的觀念，刻畫了兒童在智力、秩序感、行走、節(jié)奏感、觀察力等方面的發(fā)育特征，是一本了解兒童發(fā)育和成長秘密最生動(dòng)的著作。
兒童天生具有秩序感，這是無可厚非的。但之前，我們并不太在意，讀了這本書以后，我有了新的感受。大人都自以為是地按照自己的意志行事，不會(huì)去考慮兒童的感受，這樣就會(huì)違背兒童的心理愿望。年幼的初生兒將用啼哭來表示反抗，稍大點(diǎn)的幼兒園小朋友就會(huì)大膽說出來，到了小學(xué)階段的兒童，甚至?xí)a(chǎn)生逆反的心理，因此，我們要根據(jù)兒童天生具有秩序感這一點(diǎn)原則，多考慮兒童的感受。特別是書中講到我們成人對(duì)兒童缺乏理解，在與兒童打交道的過程中，成人會(huì)慢慢變得自私自利，或者以自我為中心，只會(huì)從自己的角度出發(fā)看待與孩子有關(guān)的一切，這樣最終結(jié)果只能使他們之間誤會(huì)越積越多。兒童并不是什么也不懂，有時(shí)候成人應(yīng)該站在兒童的角度看待事情，多欣賞兒童，也要對(duì)自己的行為多做自我反省。
書里還提到：我們無論多么熱愛自己的孩子，從他一出生，我們就本能的開始對(duì)他提防，憑著一種本能的守財(cái)欲，我們趕緊保護(hù)擁有的每一件東西，即使是毫無價(jià)值的破爛。從孩子一出生起，成人的心理就被這樣一種思想支配，管住這個(gè)孩子，不能讓他惹麻煩，看住他。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛鳎麄冋J(rèn)為孩子的自由探索行為是很幼稚的，這個(gè)過程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。但對(duì)于孩子來說，這些探索是可喜、有趣的，他們從中得到了滿足感。比如，孩子會(huì)要求自己擰瓶蓋、吃飯、穿鞋等，他們會(huì)完全沉迷在這些在大人看來是再簡單不過的工作中，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探索、發(fā)現(xiàn)、興奮著、愉悅著，但成人往往將一切事務(wù)全部代勞。
兒童成長的步伐需要成人的等待，書中舉例：帶孩子出去散步的時(shí)候，當(dāng)孩子停下來的時(shí)候，大人也應(yīng)該停下腳步等待孩子。可是，現(xiàn)實(shí)生活中，我們大人往往會(huì)因?yàn)樽约翰辉傅却粩嗟拇咧⒆油白摺Ｓ袝r(shí)候?qū)和淖鹬兀覀內(nèi)诉€沒有動(dòng)物做的好。像小象跟著象群走，走累了，停下來時(shí)，大象也會(huì)停下來等待。看到這里我想到了曾經(jīng)看到帶著蝸牛去散步的一個(gè)故事，這個(gè)故事就是讓我們知道，尊重兒童成長步伐。我覺得成人真的應(yīng)該承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，對(duì)兒童的成長我們真的不能再干預(yù)太多，有時(shí)候成人的“冷眼旁觀”，對(duì)于兒童未嘗不是一種好的選擇。
看了這本書，解開了心中有些疑惑，更愿意站在兒童的角度去看待事情，感覺讓自己的理論知識(shí)也增加了不少，在以后的工作中會(huì)站在孩子的角度看待問題，理解孩子，讓他們擁有一個(gè)快樂的童年！
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幼兒園教師讀書心得怎么寫，平時(shí)咱們看書，得先把書看明白，不是走馬觀花地翻幾頁就完事了。要是想寫點(diǎn)體會(huì)，得先琢磨書里的東西到底講什么，跟自己的工作有什么聯(lián)系。
比如我最近看了本關(guān)于兒童心理學(xué)的書，里面提到了好多理論，像什么“認(rèn)知發(fā)展理論”之類，聽上去很高大上。不過我覺得這些理論得結(jié)合實(shí)際情況，不能光背概念。我班上有個(gè)孩子特別愛問問題，以前我總覺得煩，現(xiàn)在想想可能是他好奇心強(qiáng)，這是好事。我就試著多鼓勵(lì)他提問，慢慢發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步了不少。
寫心得的時(shí)候，別急著下結(jié)論，得把自己的感受寫出來。像我剛開始寫的時(shí)候，就胡亂寫了些感想，后來越寫越覺得不對(duì)勁。后來我改了思路，把自己在工作中遇到的具體事情寫進(jìn)去，這樣才覺得靠譜。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼团茴}了，比如剛開始想寫教學(xué)方法，結(jié)果寫到孩子吃飯的問題去了。不過沒關(guān)系，回頭看看，把不重要的部分刪掉就行。
寫心得最好能有點(diǎn)小故事，這樣別人看著也有趣。比如說上次有個(gè)小朋友畫畫特別認(rèn)真，我就在旁邊觀察了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)他畫得很細(xì)致。我就把這個(gè)過程寫進(jìn)心得里，還加上了自己的想法，感覺比干巴巴地談理論有意思多了。
寫心得的時(shí)候，用詞得注意點(diǎn)，別太復(fù)雜。有些專業(yè)術(shù)語雖然聽著高深，但用多了反而讓人看不懂。我有一次寫心得，想顯得自己懂很多，結(jié)果用了太多專業(yè)名詞，同事看了都說有點(diǎn)繞。后來我改成口語化的表達(dá)，大家反倒更容易理解。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得別光顧著說好話，該批評(píng)的地方還是要提提。像我寫心得時(shí)，就提到過自己在課堂管理上的不足，比如有時(shí)候會(huì)因?yàn)橹倍舐曊f話，結(jié)果孩子更緊張了。后來我就試著調(diào)整語氣，效果就好多了。不過，寫這些缺點(diǎn)的時(shí)候，得注意方式，別搞得自己好像一無是處似的。
