【第1篇】英特爾未來(lái)教育主講教師高級(jí)研修培訓(xùn)心得怎么寫(xiě)2850字
____年5月23日至28日，我前往烏市教育學(xué)院參加了為期五天的自治區(qū)級(jí)inter未來(lái)教育主講教師高級(jí)研修班。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間比較短暫，但卻使我受益匪淺，現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)心得匯報(bào)如下：
一、“英特爾未來(lái)教育”中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目的特點(diǎn)
“英特爾未來(lái)教育”(intelteachtothefuture)項(xiàng)目是英特爾公司為支持計(jì)算機(jī)技術(shù)在課堂上的有效利用而設(shè)計(jì)的一個(gè)全球性的教師培訓(xùn)項(xiàng)目。項(xiàng)目針對(duì)一線(xiàn)學(xué)科教師，主要目的是促進(jìn)教師樹(shù)立新的教育理念，提高計(jì)算機(jī)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用水平，學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和質(zhì)量。
該項(xiàng)目有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)；
1、面向?qū)W科教師，對(duì)學(xué)習(xí)者技術(shù)要求不高。
2、在培訓(xùn)理念上強(qiáng)調(diào)教育理論、信息技術(shù)、學(xué)科教學(xué)和教師經(jīng)驗(yàn)整合下的教學(xué)設(shè)計(jì)。
3、在教師隊(duì)伍建設(shè)上，由專(zhuān)家培訓(xùn)骨干教師，骨干教師培訓(xùn)主講教師，骨干和主講教師培訓(xùn)學(xué)科教師(中小學(xué)各學(xué)科教師)。
4、在培訓(xùn)過(guò)程中實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化地自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作，共同解決問(wèn)題。
5、在培訓(xùn)結(jié)果上，強(qiáng)調(diào)提高教師圍繞學(xué)生需求，有效使用信息技術(shù)組織學(xué)生研究性學(xué)習(xí)。
二、“英特爾末來(lái)教育”中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)我國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的啟示
1、更新教育觀念的有效途徑在培訓(xùn)過(guò)程
“英特爾未來(lái)教育”總結(jié)現(xiàn)代教育思想和理論，把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合，并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程，使參培教師頓開(kāi)茅塞，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，感悟到了全新的教育思想，這是其他傳統(tǒng)培訓(xùn)方式無(wú)法比擬的。
大家都講教育觀念轉(zhuǎn)變的重要性，但欠缺具體的措施。在“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目中，傳統(tǒng)的教育觀念在不知不覺(jué)中發(fā)生了變化，使新的教學(xué)觀念在潛移默化中順理成章。許多參培教師感到接受了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴式的洗禮，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對(duì)象，更是一種學(xué)習(xí)的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。他們說(shuō)：“這是一場(chǎng)教育思想觀念和形式的創(chuàng)新和革命，代表了來(lái)來(lái)教育發(fā)展的方向和趨勢(shì)。“‘英特爾未來(lái)教育’映射出素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵。”“傳統(tǒng)教育觀念與現(xiàn)代教育理念的激烈碰撞----教育的新時(shí)代已經(jīng)到來(lái)！”
2、激發(fā)教師學(xué)習(xí)的熱情靠的是科學(xué)有效的繼續(xù)教育內(nèi)容和形式
“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)采取的是一種開(kāi)放式、非常靈活地組織方式。在每一個(gè)教學(xué)模塊中都有“結(jié)對(duì)交流”、“教法研討”、“作品評(píng)估”、“頭腦風(fēng)暴”等交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)于已經(jīng)習(xí)慣了“聽(tīng)”的學(xué)習(xí)方法的老師們來(lái)講，開(kāi)始的確感到不適應(yīng)，通過(guò)幾天學(xué)習(xí)后，每一個(gè)參加學(xué)習(xí)的成員都成了“表現(xiàn)主義者”，爭(zhēng)相發(fā)表自己的意見(jiàn)。在討論交流中迸發(fā)出的智慧火花有許多是他們自己都預(yù)料不到的。在與別人的討論交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，彼此明晰了思路，完善了教學(xué)設(shè)計(jì)。接受培訓(xùn)的老師從一開(kāi)始的不適應(yīng)到全身心的投入學(xué)習(xí)，形成了非常快的轉(zhuǎn)變過(guò)程，廣大教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)資源開(kāi)展學(xué)習(xí)的積極性空前高漲，根本上改變了長(zhǎng)期以來(lái)中小學(xué)教育“要我學(xué)”的現(xiàn)狀，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，他們成為信息加工的主體，有了展示自己才能的機(jī)會(huì)，現(xiàn)代媒體的運(yùn)用使他們通過(guò)自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)，最大程度地事受到了成功的喜悅。學(xué)員在談到學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)說(shuō)：“我很累，但我的學(xué)生將會(huì)學(xué)得很輕松，值得!”“這是我參加過(guò)的最有價(jià)值的培訓(xùn)”。
3、繼續(xù)教育的課程設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)而且可以走整合之路。
單純的教育理論、教育技術(shù)培訓(xùn)難于直接與教師學(xué)科教學(xué)融合，在教師培訓(xùn)中往往有隔靴撓癢之感。在英特爾項(xiàng)目中，并不直接講授教育理論、教育技術(shù)，而在學(xué)習(xí)者思想上產(chǎn)生震撼，探索出了將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的一條途徑。
“英特爾?未來(lái)教育”的根本目標(biāo)在于如何把計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合在一起。通過(guò)啟發(fā)式、互動(dòng)式等“大腦風(fēng)暴”手段，使接受培訓(xùn)的教師通過(guò)學(xué)習(xí)，既熟練地掌握了計(jì)算機(jī)操作方法，又提高了信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用能力，實(shí)實(shí)在在地收到了成效。
新一輪基礎(chǔ)教育課改革，突出強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與課程的整合，”英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目的宗旨和原則，完全符合基礎(chǔ)教育課程改革的要求。學(xué)員的體會(huì)是：“技術(shù)是死的，只有把它很好的應(yīng)用起來(lái)才能發(fā)現(xiàn)它的作用。”“沒(méi)有大而空的理論闡述，更多的是實(shí)際的動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)要求低，適合各科教師。”“‘英特爾未來(lái)教育’中，將學(xué)科教學(xué)作為主線(xiàn)，充分考慮所涉及其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，或借助其他學(xué)科達(dá)到對(duì)本學(xué)科知識(shí)的更深層次的把握。”
4、繼續(xù)教育的方式方法要?jiǎng)?chuàng)新、要有超前性和示范性
目前，基礎(chǔ)教育改革發(fā)展迅速，教師培訓(xùn)的方式方法在通論上必須與基礎(chǔ)教育改革的要求相一致，在實(shí)踐上具有超前性和示范性，才能得到廣大教師的歡迎。在這方面，英特爾項(xiàng)目也是一個(gè)成功的范例。
基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵看教師的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)、教育觀念的改變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。而“英特爾?未來(lái)教育”的理念、操作方式、教法研討、合作方式，體現(xiàn)學(xué)生為主體、培養(yǎng)學(xué)生的能力等各方面的教學(xué)設(shè)計(jì)，都給了我們以很大的啟示。如果我們結(jié)合實(shí)際深入研究，解剖麻雀，會(huì)對(duì)我國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育模式創(chuàng)新有重大的益處。
5、成功的培訓(xùn)關(guān)健在培訓(xùn)者
英特爾項(xiàng)目對(duì)骨干教師和主講教師（培訓(xùn)者）來(lái)說(shuō)是全新的，通過(guò)評(píng)估，發(fā)現(xiàn)有些地區(qū)在培訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，主要是骨干教師和主講教師(培訓(xùn)者)對(duì)項(xiàng)目的理解不夠所致。目前，基礎(chǔ)教育新課程教師培訓(xùn)的處境也是這樣，加強(qiáng)培訓(xùn)者培訓(xùn)應(yīng)是當(dāng)前新課程教師培訓(xùn)工作的重中之重。
6、繼續(xù)教育中應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化“學(xué)習(xí)者也是培訓(xùn)者”的觀念
英特爾項(xiàng)目在教師培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)“動(dòng)手”學(xué)習(xí)，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)為目的。教師在學(xué)習(xí)中就考慮對(duì)學(xué)習(xí)成果的應(yīng)用，感到更加解渴。
7、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在繼續(xù)教育中的作用
“英特爾未來(lái)教育”網(wǎng)站在培訓(xùn)工作中起著很重要的作用，各地的項(xiàng)目管理人員、骨干教師、主講教師、學(xué)科教師，都在借助“英特爾未來(lái)教育”網(wǎng)站進(jìn)行管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)心得和教學(xué)實(shí)踐。
由于“英特爾未來(lái)教育”注重網(wǎng)上學(xué)習(xí)和交流，教師學(xué)習(xí)后能夠在校園網(wǎng)上進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，交流教學(xué)設(shè)計(jì)。“英特爾未來(lái)教育”網(wǎng)站在專(zhuān)家指導(dǎo)下，為教師學(xué)習(xí)提供支持，開(kāi)通了一個(gè)校本培訓(xùn)的新渠道。在培訓(xùn)數(shù)量比較大的上海、北京、甘肅、浙江、淄博等地采用的培訓(xùn)方法基本上是校本培訓(xùn)，取得了良好的效果。學(xué)員的體會(huì)是：“英特爾未來(lái)教育給我們一種全新的理念，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代讓我們擁有無(wú)限的空間。
8、建立有效的社會(huì)力量參與中小學(xué)教師繼續(xù)教育的機(jī)制
英特爾公司作為一個(gè)國(guó)際性的大跨國(guó)公司，積極支持我國(guó)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育事業(yè)，為我們帶來(lái)了一種全新的以信息技術(shù)____培訓(xùn)模式。隨著我國(guó)加入wto和學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)。必將有更多的企業(yè)、文化機(jī)構(gòu)等社會(huì)力量參與中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作。建立有效的社會(huì)力量參與中小學(xué)教師繼續(xù)教育的機(jī)制，實(shí)施項(xiàng)目管理。政府發(fā)揮規(guī)劃、指導(dǎo)、評(píng)估管理的作用，選擇合適的業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施，將社會(huì)機(jī)構(gòu)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)吸收到繼續(xù)教育中來(lái)，并加以?xún)?nèi)化，必將促進(jìn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育事業(yè)的發(fā)展。
“英特爾”未來(lái)教育培訓(xùn)課程是一次讓人難忘的培訓(xùn)，雖然培訓(xùn)的過(guò)程緊張辛苦，但是帶給我們的卻是一種革命性的教育。我想：我的學(xué)習(xí)之路還很漫長(zhǎng)，希望新的學(xué)習(xí)征程能塑造一個(gè)全新的發(fā)展的我。
愿學(xué)習(xí)與我們同在！
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得13人覺(jué)得有幫助
參加英特爾未來(lái)教育主講教師高級(jí)研修培訓(xùn)后，心里確實(shí)有不少想法想記錄下來(lái)。這回的培訓(xùn)內(nèi)容挺豐富的，有理論講解也有實(shí)操環(huán)節(jié)，感覺(jué)對(duì)自己以后的教學(xué)工作會(huì)有很大幫助。剛開(kāi)始拿到資料的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)里面有些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不太好理解，但跟著老師一步步學(xué)下來(lái)，慢慢就清楚了。印象最深的是關(guān)于如何設(shè)計(jì)互動(dòng)課堂這部分，以前總覺(jué)得互動(dòng)就是讓學(xué)生多回答問(wèn)題，現(xiàn)在才知道還有好多方式能讓課堂變得更生動(dòng)。
第二天的案例分析讓我受益匪淺。那天討論得很熱烈，大家各抒己見(jiàn)，有時(shí)候一個(gè)小小的細(xì)節(jié)就能引發(fā)大家的深入探討。比如有個(gè)案例是關(guān)于如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究，有位老師分享了自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)剛開(kāi)始學(xué)生總是依賴(lài)?yán)蠋熃o答案，后來(lái)他試著減少直接指導(dǎo)，反而效果更好。這個(gè)方法我覺(jué)得特別實(shí)用，回去可以試試看。
寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，最好把自己在培訓(xùn)中的感受都寫(xiě)進(jìn)去。像我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得，那些平時(shí)覺(jué)得抽象的概念，通過(guò)這次培訓(xùn)一下子清晰了不少。不過(guò)寫(xiě)的時(shí)候也別太拘泥于形式，想到什么就寫(xiě)什么，這樣更真實(shí)。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的理解還不夠透徹，這時(shí)候正好可以趁機(jī)梳理一下思路。
記得有一次小組討論，大家提到教學(xué)計(jì)劃的制定，有人建議多關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，這樣能提高參與度。我覺(jué)得這個(gè)建議很有道理，所以在寫(xiě)心得時(shí)特意提到了這一點(diǎn)。還有一次課間休息，有位資深老師跟我聊到課堂管理的問(wèn)題，他說(shuō)有時(shí)候課堂秩序亂并不是因?yàn)閷W(xué)生調(diào)皮，而是因?yàn)槔蠋煹囊龑?dǎo)方式不對(duì)。這段對(duì)話(huà)我也寫(xiě)進(jìn)了心得里，感覺(jué)特別有啟發(fā)。
其實(shí)寫(xiě)心得的時(shí)候，也不必太過(guò)追求完美。有時(shí)候一些小錯(cuò)誤反而會(huì)讓文章顯得更接地氣。比如我那次寫(xiě)的時(shí)候，就把“信息技術(shù)”寫(xiě)成了“信息科技”，雖然只是一字之差，但回頭看看還挺有意思的。還有一次寫(xiě)得太匆忙，把“提升”寫(xiě)成了“提開(kāi)”，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)。不過(guò)這些小地方不影響整體表達(dá)，反而讓文章更有生活氣息。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候可以適當(dāng)加入一些自己的感悟。比如這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到，作為一名教師，不僅要傳授知識(shí)，還要學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的潛能。這一點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)很重要，所以專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一段來(lái)談。還有一點(diǎn)感觸很深的就是，團(tuán)隊(duì)合作的力量不可忽視。培訓(xùn)期間好幾個(gè)項(xiàng)目都需要小組協(xié)作完成，大家互相幫忙，最后才有了不錯(cuò)的成果。
小編友情提醒：
寫(xiě)心得的時(shí)候一定要結(jié)合自己的實(shí)際情況。比如我在寫(xiě)的時(shí)候，就特別強(qiáng)調(diào)了這次培訓(xùn)對(duì)自己教學(xué)理念的影響。雖然有些地方可能說(shuō)得不太專(zhuān)業(yè)，但都是發(fā)自?xún)?nèi)心的體會(huì)。希望我的這些小經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙o大家一點(diǎn)參考吧。
【第2篇】英特爾未來(lái)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1650字
短短的幾天培訓(xùn)就快結(jié)束了，在這幾天，頭腦經(jīng)歷了一次次風(fēng)暴。每天坐在電腦前10個(gè)小時(shí)，這是上班時(shí)所沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的，雖然很累，但是收獲也很大。以下是我們這次學(xué)習(xí)的一些感受：：
一、頭腦風(fēng)暴
上課剛開(kāi)始時(shí)，老師讓我們結(jié)成小組，當(dāng)時(shí)不理解，以為只是興趣所在
后來(lái)才知道，原來(lái)這種方法是很有深意的，在以后的幾天學(xué)習(xí)中，小組之間的交流，互相學(xué)習(xí)起了很大的作用。剛開(kāi)始，楊老師讓我們探討什么是內(nèi)容問(wèn)題、單元問(wèn)題、內(nèi)容問(wèn)題，而且還讓我們做了一下午的作業(yè)題反復(fù)探討，如“未來(lái)的地球是什么樣的？”“人類(lèi)還會(huì)進(jìn)化嗎？”“除了地球我們可以住在別處嗎？”當(dāng)時(shí)我想，我們又不是哲學(xué)家，社會(huì)學(xué)家，討論這些做什么？后來(lái)老師說(shuō)，弄懂什么是內(nèi)容問(wèn)題，單元問(wèn)題，基本問(wèn)題會(huì)對(duì)后面的作業(yè)起到關(guān)鍵作用。在以前的教學(xué)中，我們關(guān)注的只是內(nèi)容問(wèn)題，這是低級(jí)階段，沒(méi)有提高到一個(gè)水平，老師說(shuō)過(guò)一句話(huà)，“你教的這些知識(shí)，再過(guò)3年，或者5年，學(xué)生還記得嗎？”“我們到底教會(huì)了學(xué)生什么？”這些是我從未思考過(guò)的。
二、給我印象最深的問(wèn)題
此次培訓(xùn)，給我印象最深的就是對(duì)框架問(wèn)題中的基本問(wèn)題、單元問(wèn)題以及內(nèi)容問(wèn)題三者之間的關(guān)系的理解。開(kāi)始以為基本問(wèn)題就是我們每節(jié)課中的最基本的問(wèn)題或知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)才知道并不是這么一回事。我現(xiàn)在的理解是：基本問(wèn)題相當(dāng)于樹(shù)的主干，是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的學(xué)科領(lǐng)域上的大問(wèn)題，有很強(qiáng)的開(kāi)放性；而單元問(wèn)題相當(dāng)于樹(shù)的枝干，有一定的開(kāi)放性，但可以通過(guò)分析、證明、判斷和推理找到答案；基本問(wèn)題和單元問(wèn)題并不需要向?qū)W生傳授，而是教師必須理解的，并要轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)觀念，在平時(shí)教學(xué)中要隨時(shí)有這種基本問(wèn)題和單元問(wèn)題的觀念。而內(nèi)容問(wèn)題相當(dāng)于樹(shù)的細(xì)枝和樹(shù)葉，是學(xué)生必須掌握和解決的問(wèn)題，是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我覺(jué)得掌握了這些問(wèn)題對(duì)于今后的教學(xué)將會(huì)產(chǎn)生很大的作用。
三、我們學(xué)了什么
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中主要包括了以下一些模塊知識(shí)的學(xué)習(xí)：了解英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目→初步的設(shè)計(jì)單元→為單元作品集查找資源→創(chuàng)建學(xué)生演示文稿→創(chuàng)建學(xué)生支持材料→創(chuàng)建教師支持材料→制訂單元實(shí)施計(jì)劃→整合單元作品集→展示作品集。剛開(kāi)始的時(shí)候?qū)τ谑裁磿r(shí)候單元計(jì)劃根本沒(méi)有什么時(shí)候概念性，在主講教師楊老師的細(xì)心指導(dǎo)下，慢慢的的對(duì)于單元框架有了初步的構(gòu)建，然后通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)渠道為自己作品收集資料進(jìn)行多媒體演示文稿和網(wǎng)頁(yè)的制作。另外，這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我學(xué)到了如何使用計(jì)算機(jī)的一些知識(shí)，以及怎樣用學(xué)生的身份來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生演示文搞。這些知識(shí)和技能，無(wú)疑給自己今后的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生指導(dǎo)作用。
四、我們的學(xué)習(xí)方式——自主學(xué)習(xí)
本次學(xué)習(xí)又一亮點(diǎn)就是注重學(xué)員交流。通過(guò)反復(fù)交流可以解乏，還能夠激發(fā)靈感。雖然只有短短幾天學(xué)習(xí)，但是制作的課件卻是容量較大，很多東西是以前沒(méi)接觸到的，不知道怎么做了，就向別的老師請(qǐng)教，每位教師都能做到誨人不倦，每一名學(xué)員的作業(yè)質(zhì)量都很高，搜集的題材豐富，形式多樣，學(xué)習(xí)效果明顯。我們的老師又好像回到兒時(shí)讀書(shū)的那一時(shí)刻，交流時(shí)總是少不了高談闊論，滔滔不絕。好像又回到了學(xué)生時(shí)代
所有學(xué)員都能按教師的要求，自己動(dòng)手動(dòng)腦，不抄襲不做假。為了不拖沓，做到不懂就問(wèn)，互學(xué)互動(dòng)，互幫互助，共同進(jìn)步。給我們上課的楊思東老師更是盡職盡責(zé)，所有的講義和課件都做了充分的準(zhǔn)備，給我們樹(shù)立了榜樣。對(duì)學(xué)員不懂的地方總是有問(wèn)必答，不僅百問(wèn)不煩，而且是百般耐心。很讓我們感動(dòng)。
五、談收獲
回想這次學(xué)習(xí)的始終，其過(guò)程也突出了另外一種理念——教師角色必須轉(zhuǎn)變。教師需要站在學(xué)生的立場(chǎng)提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，但部分教師很難快速轉(zhuǎn)變這種角色。其實(shí)“教師角色轉(zhuǎn)變”早在新課程改革中就提出過(guò)，不過(guò)確實(shí)也需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程才能適應(yīng)。
一份耕耘一份收獲。我們本次不單是學(xué)會(huì)了“單元計(jì)劃、教師演示文稿、學(xué)生演示文稿”等。而是懂得了一種理念：接受“信息技術(shù)教育”是教師必修課程。未來(lái)的教育少不了電教媒體的參與，電教媒體的運(yùn)用需要教育者的精心組織……
“英特爾未來(lái)教育”學(xué)習(xí)心得體會(huì)
英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)總結(jié)
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得77人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的實(shí)際情況去寫(xiě)。先找個(gè)安靜的地方坐下來(lái)，把心里想的先整理一下。比如參加英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目后，你到底學(xué)到了什么，這些學(xué)到的東西對(duì)你今后的工作或者生活有什么幫助。
有些人可能覺(jué)得寫(xiě)心得就是把培訓(xùn)時(shí)聽(tīng)到的話(huà)復(fù)述一遍，其實(shí)這樣不太行。真正的體會(huì)應(yīng)該來(lái)自?xún)?nèi)心深處的感受。比如說(shuō)某個(gè)教學(xué)方法讓你眼前一亮，不妨詳細(xì)描述下當(dāng)時(shí)的情景，你是怎么理解這個(gè)方法的，又是怎么應(yīng)用到自己的教學(xué)里的。記得那次聽(tīng)了個(gè)關(guān)于互動(dòng)式教學(xué)的講座，老師講得特別生動(dòng)，我一下子就明白了為什么有些課學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)，原來(lái)是沒(méi)有調(diào)動(dòng)他們的積極性。回去之后我就試著用上了，效果還真的不錯(cuò)，學(xué)生們參與度高了很多。
寫(xiě)的時(shí)候別太拘泥于形式，想到哪就寫(xiě)到哪。有時(shí)候靈感來(lái)了，可能一段話(huà)就會(huì)蹦出來(lái)。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著思路會(huì)斷掉，這時(shí)候可以稍微停頓一下，喝口水，深呼吸，讓腦子休息片刻再繼續(xù)。記得有一次寫(xiě)心得，寫(xiě)著寫(xiě)著卡住了，后來(lái)干脆放下筆出去散了會(huì)步，回來(lái)再寫(xiě)感覺(jué)順暢多了。
寫(xiě)的時(shí)候最好能帶上點(diǎn)個(gè)人的情感色彩。畢竟每個(gè)人的經(jīng)歷不一樣，感受也會(huì)有所不同。像我在寫(xiě)心得時(shí)，總會(huì)忍不住回憶起那些和同事一起討論教學(xué)方案的日子，那種互相啟發(fā)的感覺(jué)真的很棒。所以寫(xiě)的時(shí)候也可以說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，以及是如何克服的，這樣會(huì)讓文章更加真實(shí)可信。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)完之后最好能多檢查幾遍。不是說(shuō)非得做到完美無(wú)缺，但至少要確保沒(méi)有明顯的錯(cuò)別字或者不通順的地方。有時(shí)候一不小心就會(huì)寫(xiě)錯(cuò)字，比如把“教學(xué)”寫(xiě)成“交學(xué)”，雖然不影響整體的意思，但還是挺尷尬的。而且檢查的時(shí)候也可以順便看看有沒(méi)有遺漏重要的點(diǎn)，如果有的話(huà)就趕緊補(bǔ)上去。
【第3篇】英特爾未來(lái)教育學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě)850字
10次的培訓(xùn)課程已接近尾聲，從完全不懂到深刻理解，自己得到了很大的提升，在這些天的培訓(xùn)中，即緊張忙碌又十分充實(shí)，這次的學(xué)習(xí)與往常的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)不同，以往的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)更注重計(jì)算機(jī)操作的技能，而此次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是信息技術(shù)與課程的整合，在學(xué)習(xí)中受益很多，包括怎么去引導(dǎo)學(xué)生更好的去接受知識(shí)，去探究問(wèn)題，激發(fā)創(chuàng)新思維等。
10次課程的培訓(xùn)，在這里，我們聽(tīng)不到太多的講解，聽(tīng)到的只是教師簡(jiǎn)單提示和啟發(fā)，體驗(yàn)到的是交流之后的自我創(chuàng)作。在培訓(xùn)過(guò)程中，作為學(xué)員的我們，要充分發(fā)揮自身的能力，動(dòng)手動(dòng)腦，構(gòu)思探討，修改、匯報(bào)，結(jié)對(duì)共享。這幾天的學(xué)習(xí)，整個(gè)過(guò)程就是緊緊圍繞單元計(jì)劃的修改和完善而進(jìn)行的合作探究的過(guò)程，英特爾未來(lái)教育所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式都得到很好體現(xiàn)，這是中國(guó)未來(lái)教育大的趨勢(shì)。
英特爾未來(lái)教育的教育理念和教育思想告訴我們,教師要拓展創(chuàng)造思維,具有敏銳的觀察力和豐富的想象力,突破傳統(tǒng)觀念的束縛,提高教學(xué)的基本技能以及查找資料能力,具有扎實(shí)而淵博的知識(shí),廣博的視野,還要掌握吸收新知識(shí)和創(chuàng)造新知識(shí)的方法,并善于綜合、交叉、運(yùn)用,從而達(dá)到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力,擺脫課堂束縛,提高自主學(xué)習(xí)的能力.要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)水平,學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,用學(xué)生的思維方式去尋求答案,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力和認(rèn)識(shí)水平 ,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我評(píng)價(jià)。
總之，當(dāng)代的教師，我們不僅要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更要不斷嘗試新的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)，把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具。此次培訓(xùn)為我的“備課”帶來(lái)了一些嶄新的理念。通過(guò)這次培訓(xùn)，感到要備好課，撰寫(xiě)好教案，要有自己的學(xué)科資料庫(kù)，要學(xué)會(huì)從互聯(lián)網(wǎng)上或是從光盤(pán)上下載與自己學(xué)科相關(guān)的備課資料。這些資料可以是文字材料，也可以是用于多媒體教學(xué)的圖形、動(dòng)畫(huà)、影像，以及生動(dòng)活潑的聲音、音效、音樂(lè)等。我們?cè)诮⒆约旱馁Y料庫(kù)時(shí)，使自己能很快把握本學(xué)科發(fā)展的脈絡(luò)，了解本學(xué)科最前沿的信息，提高自己的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得85人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)，關(guān)鍵是要有真情實(shí)感。像我這次參加英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目，剛開(kāi)始的時(shí)候真是一頭霧水。這課程設(shè)計(jì)挺復(fù)雜的，各種模塊堆在一起，感覺(jué)像是在拼圖。但慢慢琢磨，就發(fā)現(xiàn)每個(gè)部分其實(shí)都挺有意思的。
記得有堂課專(zhuān)門(mén)講信息技術(shù)和課程整合，當(dāng)時(shí)聽(tīng)著還挺枯燥的，可后來(lái)自己動(dòng)手實(shí)踐，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)能把課堂搞得這么生動(dòng)。比如說(shuō)用軟件做個(gè)小動(dòng)畫(huà)，學(xué)生們一下子就來(lái)了興趣，比單純講理論強(qiáng)多了。不過(guò)剛開(kāi)始做ppt的時(shí)候，我就鬧了個(gè)笑話(huà)，背景顏色選得太花哨，結(jié)果字體都看不清，好尷尬。
還有一次小組討論，大家圍繞教學(xué)創(chuàng)新展開(kāi)交流。剛開(kāi)始我還擔(dān)心自己沒(méi)什么好說(shuō)的，結(jié)果越聊越起勁。尤其是聽(tīng)到同事分享他如何利用在線(xiàn)平臺(tái)布置作業(yè)，效率提高不少。受他啟發(fā)，我也試著把一些日常任務(wù)搬到線(xiàn)上，效果還不錯(cuò)。
光聽(tīng)課記筆記遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，得動(dòng)腦筋想辦法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去。有時(shí)候靈感突然冒出來(lái)，趕緊記下來(lái)，回頭再整理成教案。不過(guò)也有時(shí)候忙起來(lái)就忘了及時(shí)記錄，等到想起來(lái)了已經(jīng)模糊不清了。這種情況下，最好養(yǎng)成隨時(shí)記錄的習(xí)慣，哪怕只是個(gè)簡(jiǎn)單的想法也好。
要說(shuō)心得，我覺(jué)得最重要的是保持開(kāi)放心態(tài)，多嘗試新鮮事物。雖然過(guò)程中會(huì)遇到困難，但只要堅(jiān)持下去，總能找到適合自己的方法。像我這次學(xué)到的一些技巧，回去后打算逐步推廣給其他老師，大家一起進(jìn)步。
【第4篇】英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)750字
20xx年7月18日，我有幸參加了“英特爾未來(lái)教育”的培訓(xùn)項(xiàng)目，成為了一名英特爾未來(lái)教育的受益教師。在參加培訓(xùn)之前，我對(duì)“英特爾未來(lái)教育”沒(méi)什么概念，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，但是隨著課程的開(kāi)始，我開(kāi)始改變這個(gè)幼稚的想法。
一開(kāi)始聽(tīng)說(shuō)要培訓(xùn)，我是帶著比較敷衍的態(tài)度對(duì)待的，但是第一天下來(lái)，我開(kāi)始對(duì)“英特爾未來(lái)教育”有了了解，并且在蔡老師的指導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)到：英特爾未來(lái)教育的教學(xué)力求以實(shí)用性為目標(biāo)，以活動(dòng)為中心，以學(xué)員為本位，采用革新的教法。英特爾末來(lái)教育是一個(gè)國(guó)際性的大型教師培訓(xùn)項(xiàng)目，在教學(xué)理念上，它最核心的內(nèi)容是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。但是在教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法上，它也有其鮮明的特點(diǎn)，能給我們實(shí)施的素質(zhì)教育帶來(lái)許多有益的啟示。
此次培訓(xùn)班的蔡老師力求“原汁原味”地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對(duì)教材的深刻理解。上了一天的課后，我開(kāi)始倍感壓力，因?yàn)槲覐?qiáng)烈意識(shí)到一點(diǎn)：多媒體計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，信息時(shí)代的到來(lái)正在給教育帶來(lái)深刻的變化，教學(xué)的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)受到?jīng)_擊，教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式，最終導(dǎo)致教育思想、教學(xué)理論，甚至教學(xué)體制的變革，引起教育革命。隨著計(jì)算機(jī)走進(jìn)學(xué)校、家庭，教育也像經(jīng)濟(jì)一樣，走向“全球一體化”，教室在“縮小”但學(xué)校內(nèi)容在“擴(kuò)大”。那么意味著我們老師的能力要求也在不斷提高，我能做好嗎？新的教育觀念的沖擊，讓我產(chǎn)生自疑，接下來(lái)，我會(huì)用心做好作業(yè)，用心去感受去接受新觀念的洗禮。
此外，上課也再次讓我成為一名學(xué)生，我對(duì)學(xué)生上課的狀態(tài)感受更深了，可以說(shuō)，這次培訓(xùn)給了我跟學(xué)生換位思考的機(jī)會(huì)，我會(huì)更加做好一名人民思想工程師。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得41人覺(jué)得有幫助
做培訓(xùn)心得這事，剛開(kāi)始我是挺懵的。既然是寫(xiě)關(guān)于英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)心得，那肯定得先把培訓(xùn)的內(nèi)容大致過(guò)一遍，心里有個(gè)底兒。像我那次參加培訓(xùn)，他們講了好多關(guān)于教學(xué)方法的新東西，什么互動(dòng)式學(xué)習(xí)，數(shù)字化課堂，聽(tīng)起來(lái)特別新鮮。不過(guò)筆記很重要，當(dāng)時(shí)我就一邊聽(tīng)一邊記，生怕漏掉什么關(guān)鍵點(diǎn)。
寫(xiě)的時(shí)候，得結(jié)合自己的實(shí)際感受。比如，他們?cè)谂嘤?xùn)里提到的那個(gè)互動(dòng)軟件，我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得挺好用的，課堂氣氛一下子就活躍起來(lái)了。就拿我的一個(gè)班來(lái)說(shuō)，以前上課學(xué)生總是低著頭，現(xiàn)在用那個(gè)軟件后，他們一個(gè)個(gè)都搶著回答問(wèn)題，還挺有意思的。所以寫(xiě)的時(shí)候，就把這些具體的例子放進(jìn)去，這樣看起來(lái)更有說(shuō)服力。
當(dāng)然了，光有例子還不行，還得有點(diǎn)深度。像我寫(xiě)的時(shí)候，就會(huì)想想這個(gè)軟件為什么能有這樣的效果，是不是因?yàn)樗脑O(shè)計(jì)本身就特別吸引人？還有就是，它對(duì)老師的要求也挺高的，要是老師自己都不太熟練，那效果肯定打折扣。這一點(diǎn)我覺(jué)得挺重要的，畢竟不管什么新東西，老師自己得先弄明白才行。
說(shuō)到這兒，其實(shí)寫(xiě)心得還有一點(diǎn)需要注意，就是別太死板。有時(shí)候?qū)懙锰椒炊缓茫瑫?huì)顯得跟實(shí)際情況脫節(jié)。像我有一次寫(xiě)心得，就差點(diǎn)犯了個(gè)小錯(cuò)誤，本來(lái)想說(shuō)“這個(gè)軟件真的太棒了”，結(jié)果一不留神寫(xiě)成了“這個(gè)軟件真的很棒了”。雖然沒(méi)什么大影響，但回頭一看還是覺(jué)得不太對(duì)勁。不過(guò)還好沒(méi)被別人發(fā)現(xiàn)，不然就尷尬了。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得寫(xiě)心得的時(shí)候，也可以稍微帶點(diǎn)個(gè)人情感。比如這次培訓(xùn)讓我學(xué)到不少東西，感覺(jué)整個(gè)人都充滿(mǎn)了干勁。寫(xiě)的時(shí)候就把自己那種心情寫(xiě)進(jìn)去，這樣讀者讀起來(lái)也會(huì)更有共鳴。不過(guò)要注意控制分寸，別寫(xiě)得太夸張，不然會(huì)顯得不真實(shí)。
小編友情提醒：
寫(xiě)完之后最好能找個(gè)人看看。不是為了檢查對(duì)錯(cuò)，而是聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。有時(shí)候自己寫(xiě)的東西，可能自己覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題，但實(shí)際上別人讀起來(lái)會(huì)覺(jué)得哪里怪怪的。我那次寫(xiě)完就讓同事幫忙看了看，她提了些小建議，我都照著改了一下，效果確實(shí)好了不少。
【第5篇】小學(xué)教師英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)心得怎么寫(xiě)2250字
我們xx小學(xué)是定遠(yuǎn)剛剛成立的一所小學(xué)，這次縣教育局領(lǐng)導(dǎo)能把這個(gè)寶貴的培訓(xùn)名額分給我們學(xué)校也可見(jiàn)縣局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的重視。而我，有幸成為這次培訓(xùn)的受益人，作為一名的年輕的人民教師，有機(jī)會(huì)參加了這次為期六天的英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)，我感到非常榮幸。這次培訓(xùn)，給我留下了非常深刻的印象。
在本次課程的培訓(xùn)里，我們聽(tīng)不到太多的講解，聽(tīng)到的只是幾位指導(dǎo)老師簡(jiǎn)單提示和啟發(fā)，體驗(yàn)到的是交流之后的自我創(chuàng)作。在培訓(xùn)過(guò)程中，作為學(xué)員的我們，要充分發(fā)揮自身的能力，動(dòng)手動(dòng)腦，分組構(gòu)思探討，修改、匯報(bào)，結(jié)對(duì)共享。
這幾天的學(xué)習(xí)，整個(gè)過(guò)程就是緊緊圍繞單元計(jì)劃的修改和完善而進(jìn)行的合作探究的過(guò)程，英特爾未來(lái)教育所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式都得到很好體現(xiàn)，這是中國(guó)未來(lái)教育大的趨勢(shì)。英特爾@未來(lái)教育的教育理念和教育思想告訴我們,教師要拓展創(chuàng)造思維,具有敏銳的觀察力和豐富的想象力,突破傳統(tǒng)觀念的束縛,提高教學(xué)的基本技能以及查找資料能力,具有扎實(shí)而淵博的知識(shí),廣博的視野,還要掌握吸收新知識(shí)和創(chuàng)造新知識(shí)的方法,并善于綜合、交叉、運(yùn)用,從而達(dá)到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力,擺脫課堂束縛,提高自主學(xué)習(xí)的能力.要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)水平,學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,用學(xué)生的思維方式去尋求答案,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力和認(rèn)識(shí)水平 ,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我評(píng)價(jià)。
學(xué)員每天在探索的時(shí)候，每一點(diǎn)進(jìn)步，每完成一個(gè)作業(yè)，都是為今后完成作業(yè)作準(zhǔn)備。也可以說(shuō)，離最后完成結(jié)束時(shí)的總作業(yè)又近了一步。當(dāng)整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間滿(mǎn)了之后，我們的任務(wù)也完成了，我們所有的作業(yè)也完成了。這種教學(xué)方式，教師把學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)分解到每一天的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，確實(shí)是一種嶄新的作業(yè)理念，也是一種減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的好辦法。我想，我們也可以從英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)中獲得一些啟示吧。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)真正萌發(fā)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，從提出問(wèn)題到分類(lèi)，建立文件夾，如何指導(dǎo)學(xué)生建立幻燈片，建立網(wǎng)站，怎樣使自己的意見(jiàn)發(fā)表到互聯(lián)網(wǎng)上，怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等整個(gè)過(guò)程，讓自身的素質(zhì)提高了不少，認(rèn)識(shí)到了自身還有很多不足之處
此次培訓(xùn)為我的“備課”帶來(lái)了一些嶄新的理念。通過(guò)這次培訓(xùn)，感到要備好課，撰寫(xiě)好教案，要有自己的學(xué)科資料庫(kù)，要學(xué)會(huì)從互聯(lián)網(wǎng)上或是從光盤(pán)上下載與自己學(xué)科相關(guān)的備課資料。這些資料可以是文字材料，也可以是用于多媒體教學(xué)的圖形、動(dòng)畫(huà)、影像，以及生動(dòng)活潑的聲音、音效、音樂(lè)等。我們?cè)诮⒆约旱馁Y料庫(kù)時(shí)，使自己能很快把握本學(xué)科發(fā)展的脈絡(luò)，了解本學(xué)科最前沿的信息，提高自己的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)
在英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)教材中，每個(gè)模塊都是結(jié)對(duì)共享和教法研討這兩項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)行交流、切磋、共同探討。在作業(yè)完成之后，都要求學(xué)員展示自己的作品，讓大家在學(xué)習(xí)中能取長(zhǎng)補(bǔ)短、集思廣益，合作、交流、資源共享是英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的特征。
英特爾未來(lái)教育代表“未來(lái)”教育發(fā)展方向的嶄新的理念，給我開(kāi)辟了一個(gè)全新的教育天地！英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)，是一種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式和合作探究式學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，最大的不同在于：這里是用“任務(wù)”為中心來(lái)促使學(xué)習(xí)者主動(dòng)的學(xué)習(xí)探究，從而在這個(gè)過(guò)程中不斷完善自我、提升自我?guī)煼端仞B(yǎng)。
在參加培訓(xùn)之前，我們這次參加培訓(xùn)的學(xué)員對(duì)“英特爾未來(lái)教育”基本沒(méi)什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)。甚至在進(jìn)行了第一天的培訓(xùn)后都還不完全清楚我們到底要學(xué)的是什么？頭腦中充滿(mǎn)種種疑問(wèn)？隨著培訓(xùn)的層層深入，經(jīng)過(guò)吳老師不斷地講解，我們對(duì)英特爾未來(lái)教育的認(rèn)識(shí)才逐漸明朗起來(lái)。“英特爾未來(lái)教育”是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的充分整合、探究式學(xué)習(xí)、面向整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)等特點(diǎn)。它在通過(guò)對(duì)在職中小學(xué)教師的培訓(xùn)，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法。“英特爾未來(lái)教育”是一種基于現(xiàn)代教育技術(shù)的，以學(xué)生為中心的、培訓(xùn)教師如何實(shí)施研究性課程和問(wèn)題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)，旨在提高教師的信息素養(yǎng)、革新的教學(xué)觀念和信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力。項(xiàng)目給我們提供了一個(gè)好的思路，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學(xué)活動(dòng)，徹底改變了過(guò)去傳統(tǒng)的師資培訓(xùn)觀念和模式。
“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，從而引發(fā)學(xué)生“學(xué)習(xí)的革命”。這也正是新課程改革所極力倡導(dǎo)的“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“研究性學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)方式。改變了過(guò)去單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，是“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目的特色之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。在“任務(wù)”面前，只有互相幫助，才能高效率高質(zhì)量的完成任務(wù)。“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)，充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們小組成員之間在相互交流合作之中增進(jìn)了了解，相互之間學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)秀思想，提升了自身素養(yǎng)。在合作探究式解決問(wèn)題過(guò)程中，獲得了的新的“知識(shí)”、“方法”和“技巧”。
培訓(xùn)還使我認(rèn)識(shí)到：我既是教育者，也是學(xué)習(xí)者。我只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的發(fā)展。“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)過(guò)程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時(shí)還要用“學(xué)生的眼光”，去制訂、修改有關(guān)的學(xué)習(xí)資源，就是要求我們真正的學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度去思考、去檢驗(yàn)自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實(shí)際教學(xué)的要求。
六天緊張而有序的培訓(xùn)結(jié)束了，回想這幾天的培訓(xùn)生活，我學(xué)到的不僅是技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的教育思想和教育的理念。最后，我用一句話(huà)來(lái)總結(jié)我對(duì)本次培訓(xùn)的體會(huì)：一分耕耘，換得一分收獲！
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得68人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)培訓(xùn)心得，說(shuō)實(shí)話(huà)挺麻煩的，特別是像小學(xué)老師參加那種英特爾未來(lái)教育之類(lèi)的培訓(xùn)，得好好琢磨怎么下筆。這類(lèi)文章不能太虛，也不能太實(shí)，得有點(diǎn)專(zhuān)業(yè)味道，又不能顯得特別生硬。
剛開(kāi)始，就別急著寫(xiě)培訓(xùn)的過(guò)程，先想想這次培訓(xùn)到底給自己帶來(lái)了什么。比如，培訓(xùn)里提到的教學(xué)理念，是不是能跟平時(shí)的教學(xué)結(jié)合起來(lái)？像什么學(xué)生為中心，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，這些概念聽(tīng)起來(lái)高大上，但真要用到課堂上，得結(jié)合自己的情況。寫(xiě)的時(shí)候，可以隨便提一下某堂課的具體例子，這樣看著更有說(shuō)服力，不會(huì)空洞。
寫(xiě)的時(shí)候得摻點(diǎn)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)去，但別太多，多了反而顯得生搬硬套。像“信息技術(shù)與課程整合”這樣的詞，用一兩個(gè)就行，多了會(huì)讓人覺(jué)得是在堆砌。要是能舉個(gè)具體案例，說(shuō)說(shuō)怎么把信息技術(shù)融入到教學(xué)里，效果怎么樣，那就好多了。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，就會(huì)不小心把“信息技術(shù)”寫(xiě)成“信息技巧”，這其實(shí)沒(méi)什么大不了的，只要不影響理解就行。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候，心態(tài)要放輕松，別太嚴(yán)肅。可以稍微聊聊自己的感受，像培訓(xùn)期間有沒(méi)有遇到什么困難，后來(lái)又是怎么克服的。比如，剛開(kāi)始用那種思維導(dǎo)圖軟件的時(shí)候，自己搗鼓了半天才弄明白，但后來(lái)用它設(shè)計(jì)了一節(jié)語(yǔ)文課，學(xué)生們反響還不錯(cuò)。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，會(huì)忘記加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，導(dǎo)致句子看起來(lái)有點(diǎn)亂，但這不影響表達(dá)的意思。
再說(shuō)了，寫(xiě)心得的時(shí)候，最好能帶上點(diǎn)反思。比如培訓(xùn)結(jié)束后，自己有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足？能不能找到改進(jìn)的方向？像這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到，以前備課的時(shí)候只顧著知識(shí)點(diǎn)，卻忽略了學(xué)生的興趣點(diǎn)，后來(lái)試著調(diào)整了一下，發(fā)現(xiàn)課堂氣氛確實(shí)活躍了不少。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，會(huì)突然忘記前面提到過(guò)的內(nèi)容，導(dǎo)致前后有些脫節(jié)，這也是常有的事。
小編友情提醒：
寫(xiě)完之后最好能多看看，檢查一下有沒(méi)有明顯的錯(cuò)誤。像什么錯(cuò)別字，語(yǔ)句不通順，這些問(wèn)題都是需要注意的。不過(guò)有時(shí)候?qū)懙锰度耄瑫?huì)忽略掉一些小細(xì)節(jié)，這也沒(méi)關(guān)系，回頭仔細(xì)檢查一遍就好了。
【第6篇】有關(guān)英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)心得體會(huì)范文怎么寫(xiě)1200字
炎熱的夏天即將過(guò)去，英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)課程也即將落幕，我有幸成為學(xué)員，完成了這五天的培訓(xùn)內(nèi)容。回首之前的努力，看著今天的成果，心中的欣喜不言而喻。
“英特爾?未來(lái)教育(intel?teachtothefuture)”項(xiàng)目是英特爾公司為支持計(jì)算機(jī)技術(shù)在課堂上的有效利用而設(shè)計(jì)的一個(gè)全球性的培訓(xùn)項(xiàng)目。該項(xiàng)目的目標(biāo)是對(duì)一線(xiàn)的學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)，使他們懂得如何促進(jìn)探究型學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)的使用與現(xiàn)有課程密切結(jié)合，最終使得學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)成效。
培訓(xùn)一開(kāi)始，主講老師就要我們通過(guò)互相征集學(xué)員簽名獲得更多的教師資料，以便在培訓(xùn)中能夠互相幫助，我看到教齡有20年的老教師都參加了，心里很感動(dòng)。
第一天的培訓(xùn)便讓我感受很深，英特爾未來(lái)教育的教育理念：利用技術(shù)在課堂教學(xué)中得到有效的利用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以往我們只懂得直接給學(xué)生問(wèn)題的答案，學(xué)生都是像填鴨似的被動(dòng)學(xué)習(xí)，而現(xiàn)在，英特爾教育提出，要把問(wèn)題還給學(xué)生。正如蘇格拉底說(shuō)的“教育不是灌溉，而是點(diǎn)燃火焰”。
那么如何設(shè)計(jì)好這些問(wèn)題呢？這就是讓我在培訓(xùn)中覺(jué)得最困難的——框架問(wèn)題的學(xué)習(xí)。框架問(wèn)題，是用于框定單元學(xué)習(xí)范圍，并引導(dǎo)學(xué)生深入探索的一組問(wèn)題。通過(guò)框架問(wèn)題的提出，學(xué)習(xí)被置于復(fù)雜的、有意義的問(wèn)題情境中，學(xué)生被置與積極的問(wèn)題解決者的角色，在問(wèn)題求解過(guò)程中學(xué)習(xí)單元內(nèi)容并培養(yǎng)高級(jí)思維能力。框架問(wèn)題包括內(nèi)容問(wèn)題、單元問(wèn)題與基本問(wèn)題。這三個(gè)層次的研究著實(shí)讓我花了不少工夫呢。如何設(shè)計(jì)框架問(wèn)題，經(jīng)過(guò)了反復(fù)不斷的修改，我才把自己的框架問(wèn)題確定下來(lái)。學(xué)習(xí)這一個(gè)框架問(wèn)題，讓我深化了對(duì)學(xué)生提問(wèn)題發(fā)展高級(jí)思維技能的認(rèn)識(shí)，并且將運(yùn)用到我的實(shí)際教學(xué)上。
相信大家在這次培訓(xùn)中最想學(xué)到的，就是如何開(kāi)發(fā)一個(gè)基于技術(shù)的教學(xué)單元，這其中要涉及到很多項(xiàng)目，例如：?jiǎn)卧O(shè)計(jì)、介紹我的單元文稿、創(chuàng)建作品引用記錄、創(chuàng)建學(xué)生演示文稿、創(chuàng)建教師演示文稿、創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站、創(chuàng)建學(xué)生支持材料、創(chuàng)建教師支持材料、制訂單元實(shí)施計(jì)劃，最后要整合單元作品集。這么多的文件在六天內(nèi)要做完，我有一種我和電腦桌椅都生根扎土了的感覺(jué)。
有不少教師覺(jué)得培訓(xùn)中計(jì)算機(jī)的操作很難，那么多的文件夾搞得頭都暈暈的。其實(shí)英特爾未來(lái)教育也教授了我們平常應(yīng)該如何去整理、歸納自己的文件，以便于使用和查找。如果能做到這點(diǎn)，后面的作業(yè)是比較不會(huì)困難的。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，最感興趣的，就是網(wǎng)站的制作了。以前曾經(jīng)有做過(guò)網(wǎng)站，自己摸索過(guò)一段時(shí)間，所以這次做網(wǎng)站并不感覺(jué)陌生。本來(lái)想要搞些個(gè)人的提高，結(jié)果卻因?yàn)樽约鹤鼍W(wǎng)站的經(jīng)驗(yàn)不足，結(jié)果出了很多問(wèn)題，于是乎，老老實(shí)實(shí)的按這課本重做，呵呵，不過(guò)，經(jīng)過(guò)了幾天不眠不休的奮戰(zhàn)，最終網(wǎng)站還是做起來(lái)了，看到自己的網(wǎng)站，心里被成就感塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的！
此外，在培訓(xùn)中，還看到了許多國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教師的范例，那些有趣的課程設(shè)計(jì)讓我突然間發(fā)現(xiàn)原來(lái)教學(xué)也可以這么有趣！
最后，要感謝這次最辛苦的人，我們的主講老師，他們教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我感動(dòng)，僅在此表達(dá)我對(duì)他的深深謝意！
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得79人覺(jué)得有幫助
參加英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)，剛開(kāi)始，我其實(shí)挺懵的，畢竟這類(lèi)培訓(xùn)聽(tīng)起來(lái)就感覺(jué)挺高大上的。不過(guò)既然是單位安排，那咱就得認(rèn)真對(duì)待。
培訓(xùn)第一天，老師講了不少專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，什么“信息技術(shù)與課程整合”之類(lèi)的，聽(tīng)著云里霧里的。后來(lái)慢慢明白了，其實(shí)就是教我們?cè)趺窗熏F(xiàn)代技術(shù)跟教學(xué)結(jié)合在一起。當(dāng)時(shí)筆記倒是記了不少，但回去翻看時(shí)發(fā)現(xiàn)有些地方邏輯不太通順，可能是當(dāng)時(shí)聽(tīng)講的時(shí)候沒(méi)太明白，隨手亂記了一通。
記得有次小組討論，大家七嘴八舌地聊著如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。我本來(lái)想說(shuō)個(gè)例子，結(jié)果一時(shí)緊張把“多媒體課件”說(shuō)成了“多煤體課件”，估計(jì)是打字太快打錯(cuò)了。旁邊的小王馬上接話(huà)，還問(wèn)我是不是發(fā)現(xiàn)了新大陸，搞得我特別尷尬。不過(guò)大家笑歸笑，討論還在繼續(xù)，我也漸漸找回了狀態(tài)。
還有一次實(shí)操環(huán)節(jié)，要求用軟件做個(gè)小動(dòng)畫(huà)。我當(dāng)時(shí)對(duì)那些軟件完全陌生，看著滿(mǎn)屏幕的按鈕就發(fā)怵。后來(lái)跟著老師的步驟一步步摸索，才發(fā)現(xiàn)也沒(méi)那么難。就是最后提交作品時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的文件名寫(xiě)成了“intel-train-123”，而不是規(guī)定的格式，結(jié)果被扣了幾分。這事讓我意識(shí)到細(xì)節(jié)真的很重要。
這次培訓(xùn)讓我學(xué)到不少東西，比如怎么利用在線(xiàn)資源拓展課堂內(nèi)容，也學(xué)會(huì)了用一些簡(jiǎn)單的工具制作互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)材料。當(dāng)然，過(guò)程中也有不少小插曲，比如有時(shí)候記筆記漏掉關(guān)鍵點(diǎn)，有時(shí)候操作失誤導(dǎo)致重新開(kāi)始，但這些都是成長(zhǎng)的一部分。
要說(shuō)心得體會(huì)，我覺(jué)得最重要的是保持開(kāi)放的心態(tài)。剛開(kāi)始覺(jué)得很多東西復(fù)雜又陌生，但只要愿意嘗試，慢慢就會(huì)找到竅門(mén)。而且團(tuán)隊(duì)合作也很關(guān)鍵，遇到問(wèn)題大家一起商量解決，效率會(huì)高很多。另外，別忘了及時(shí)整理資料，不然過(guò)段時(shí)間就忘光了。
其實(shí)寫(xiě)心得也不容易，尤其是要把學(xué)到的東西梳理清楚。我琢磨了一下，可能是因?yàn)槠綍r(shí)積累不夠，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著思路就斷了。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，多寫(xiě)幾次就好了。就像這次培訓(xùn)一樣，剛開(kāi)始雖然有點(diǎn)手忙腳亂，但堅(jiān)持下來(lái)就有收獲。
【第7篇】?jī)?yōu)秀范文：英特爾未來(lái)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1050字
八天的“英特爾未來(lái)教育”的培訓(xùn)，終于落下了帷幕。我非常感謝我們的魏老師，正是她春風(fēng)般的循循善誘的引導(dǎo)讓我重新錘煉了計(jì)算機(jī)的操作技巧，接觸了全新的教育理念。這次的培訓(xùn)與往常的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)不同，以往的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)更注重計(jì)算機(jī)操作的技能，而此次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是信息技術(shù)與課程的整合。通過(guò)學(xué)習(xí)我的收獲還是很大的，下面談?wù)勎业母邢耄?/p>
通過(guò)八天的培訓(xùn)，結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容（單元的策劃，框架問(wèn)題的設(shè)計(jì)，創(chuàng)建學(xué)生演示文稿，創(chuàng)建學(xué)生支持材料、信息搜索引擎，網(wǎng)站及網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)建，）。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。
在互相幫助，合作的過(guò)程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)十分注重這種教學(xué)法的運(yùn)用。因?yàn)樽⒅亟涣鳌⒑献髋c資源共享是“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)的又一重要特征。所以，“結(jié)對(duì)共享”和“教法研討”兩項(xiàng)活動(dòng)被安排在每一模塊的學(xué)習(xí)中，學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。教法研討是讓學(xué)員討論在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問(wèn)題、困難等。每個(gè)學(xué)員都按嚴(yán)格的要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾，且設(shè)置共享、、、、、
我們每天在探索的時(shí)候，每一點(diǎn)進(jìn)步，每完成一個(gè)作業(yè)，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業(yè)作準(zhǔn)備。也可以說(shuō)，離我們最后完成結(jié)束時(shí)的總作業(yè)又進(jìn)了一步。當(dāng)整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間滿(mǎn)了之后，我們的任務(wù)也完成了，我們所有的作業(yè)也完成了。這種教學(xué)方式，教師把學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)分解到每一天的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，確實(shí)是一種嶄新的作業(yè)理念，也是一種減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的好辦法。
試著設(shè)想一下，如果還是按照我們中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師在講臺(tái)上面，把一些原理講得頭頭是道，雖然老師可能很清楚，但學(xué)生也許還是云里霧里，一片模糊，等到最后做作業(yè)的時(shí)候，就會(huì)感到很累，老師肯定也會(huì)感到很累，效果還不一定好。我們一直在喊，要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，可是為什么一直減不下來(lái)呢？我想，我們也可以從英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)中獲得一些啟示吧。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)真正萌發(fā)。
在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用英特爾未來(lái)教育的教學(xué)理念進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，但是我會(huì)根據(jù)我的學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)條件進(jìn)行不斷改良。我將英特爾未來(lái)教育在以后的工作中積累一定量的學(xué)生作品作為教學(xué)資源，建立起個(gè)人的教學(xué)資源庫(kù)。范文寫(xiě)作我覺(jué)得這就是我們參加過(guò)英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的教師下一步應(yīng)該做的事情。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得70人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)其實(shí)挺講究的，特別是像英特爾未來(lái)教育這種專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的東西，得有自己的理解才行。剛開(kāi)始，最好別急著下筆，先多看看資料，把課程里的關(guān)鍵點(diǎn)理清楚。像那些課堂上的案例分析，專(zhuān)家講解的技術(shù)原理，都得記下來(lái)。要是覺(jué)得筆記太亂，可以試著分類(lèi)整理一下，像按時(shí)間順序排好，或者按主題分成幾塊兒。
寫(xiě)的時(shí)候，記得結(jié)合自己的實(shí)際感受，別光是復(fù)述書(shū)本上的東西。比如說(shuō)某個(gè)教學(xué)方法你覺(jué)得特別實(shí)用，就具體說(shuō)說(shuō)它是怎么幫到你的。有時(shí)候靈感來(lái)了，可能寫(xiě)著寫(xiě)著就跑題了，這種情況很常見(jiàn)，寫(xiě)完后回頭看看，把那些不相關(guān)的話(huà)刪掉就行。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)漏掉一些重要信息，像某個(gè)關(guān)鍵步驟沒(méi)寫(xiě)全，這都是需要注意的地方。
寫(xiě)的過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)少不了，畢竟這是個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域嘛。像“交互式學(xué)習(xí)”“個(gè)性化輔導(dǎo)”這類(lèi)詞，該用的時(shí)候就得用。但也不要堆砌太多術(shù)語(yǔ)，不然讀起來(lái)會(huì)讓人感覺(jué)晦澀難懂。有時(shí)候?yàn)榱吮磉_(dá)清楚，還得自己琢磨一下通俗的說(shuō)法，這樣別人看著也容易明白。
還有就是字跡問(wèn)題，要是手寫(xiě)的話(huà)，字跡工整很重要。如果打字的話(huà)，也要仔細(xì)檢查一遍，尤其是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和大小寫(xiě)之類(lèi)的細(xì)節(jié)。有時(shí)候打字太快，容易少了個(gè)逗號(hào)什么的，這在正式場(chǎng)合可是不太好的。另外，寫(xiě)的時(shí)候要留心段落的劃分，一個(gè)段落講一個(gè)主要意思，這樣看起來(lái)會(huì)更有條理。
心得體會(huì)，不只是記錄學(xué)習(xí)的過(guò)程，更重要的是反思。比如通過(guò)這次學(xué)習(xí)，自己在哪方面有所提升，或者遇到什么困惑。這些問(wèn)題可以單獨(dú)列出來(lái)，想想以后該怎么解決。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懙揭话胪蝗豢ひ彩浅Ｊ拢@時(shí)候不妨停下來(lái)休息一下，換個(gè)角度再想，說(shuō)不定就有新思路了。
小編友情提醒：
寫(xiě)完之后別忘了給同學(xué)看看，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)。有時(shí)候自己看不出來(lái)的問(wèn)題，別人一眼就能發(fā)現(xiàn)。要是有人指出某些地方寫(xiě)得不清楚，那就要回去修改一下。不過(guò)修改的時(shí)候也得注意，別改得太頻繁，不然稿子看起來(lái)會(huì)顯得雜亂無(wú)章。
【第8篇】英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)心得怎么寫(xiě)1350字
英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)心得
今天是培訓(xùn)的最后一天，我們班29名學(xué)員都完成了所有的作業(yè)。六天的“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)結(jié)束了，在這六天的培訓(xùn)當(dāng)中，我既感到勞累，又感到充實(shí)。每天我按時(shí)上學(xué)，認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)。這次培訓(xùn)我最大的收獲是結(jié)識(shí)了英特爾未來(lái)教育！我學(xué)到好多的知識(shí)：從網(wǎng)頁(yè)上了解教育信息；怎么設(shè)計(jì)單元計(jì)劃；怎樣制作多媒體演示文稿；如何建立教師網(wǎng)站；怎樣引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)生網(wǎng)站；教師以及學(xué)生的支持材料的創(chuàng)建等等。這對(duì)我以后的教育工作的展開(kāi)是個(gè)最大的幫助。我有了英特爾教育做后盾，我相信我今后的教育工作會(huì)更順利，更有意義。六天的培訓(xùn)，讓我思索很多關(guān)于教育的問(wèn)題。
創(chuàng)新需要面對(duì)更大的風(fēng)險(xiǎn)，但會(huì)孕育更大的成功。在今后的教學(xué)中我一定會(huì)將英特爾未來(lái)教育的理念帶入課堂，我也相信我的學(xué)生必將成為真正的成功者！
打破過(guò)去以教師教為主體，學(xué)生不能參與課堂設(shè)計(jì)的情況。建立全方面、多角度，定性與定量相結(jié)合多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。在設(shè)計(jì)要較長(zhǎng)時(shí)間的任務(wù)和活動(dòng)中，在我們提倡學(xué)期末對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容確定期末評(píng)價(jià)與平時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合，這樣既能減輕學(xué)生的期末考試的負(fù)擔(dān)，避免出現(xiàn)“臨時(shí)抱佛腳”的現(xiàn)象，同時(shí)也有助于通過(guò)不斷的日常評(píng)價(jià)更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)。
英特爾培訓(xùn)在課程內(nèi)容和設(shè)計(jì)上，體現(xiàn)了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的原則，以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣為設(shè)計(jì)課程的主要方法。加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)。
英特爾在關(guān)注教師與學(xué)生的發(fā)展上非常人性化。無(wú)論面對(duì)多么嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，保持課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性應(yīng)該是一個(gè)不變的話(huà)題。但基礎(chǔ)是發(fā)展的，不同的時(shí)代對(duì)于基礎(chǔ)有不同的要求。本次英特爾培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)，把學(xué)生的生活及其個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)作為課程的內(nèi)容，把火熱的社會(huì)生活作為課程內(nèi)容。并注重生活性，傳統(tǒng)的.學(xué)校教育與“生活世界”相剝離，教師與學(xué)生的關(guān)系是權(quán)威與服從的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)代替了合作，學(xué)校是一個(gè)冰冷的世界。本次培訓(xùn)中注重課程內(nèi)容與學(xué)生生活的結(jié)合，仔細(xì)閱讀各科課程標(biāo)準(zhǔn)，可以發(fā)現(xiàn)各門(mén)課程中都帶有濃郁的生活氣息。歷史課通過(guò)各種途徑開(kāi)始走進(jìn)學(xué)生的生活世界，如通過(guò)讓學(xué)生收集本課所需的資料。，感受課堂設(shè)計(jì)與實(shí)施的效果。突出了時(shí)代性，課程內(nèi)容缺乏興趣。就歷史課上，我開(kāi)始建立情景教學(xué)。要在課堂上設(shè)計(jì)輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍。做到喻教于樂(lè)。要求關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，而不僅僅是紙筆測(cè)驗(yàn)中能夠體現(xiàn)和反映的那些素質(zhì)。由于評(píng)價(jià)對(duì)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園在現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中具有不可忽視的導(dǎo)向作用，而以新的課程理念為準(zhǔn)繩，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多方面素質(zhì)的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究與個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決跨學(xué)科問(wèn)題的能力。
如果說(shuō)在學(xué)習(xí)總量和難度上讓學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題，解決學(xué)生產(chǎn)生吃不飽的問(wèn)題，我針對(duì)個(gè)別差異，因材施教。根據(jù)不同學(xué)生的能力、水平，設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在布置作業(yè)時(shí)，提供學(xué)生選作的思考題、探究題或小型研究項(xiàng)目。
通過(guò)“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)，我能有效地把計(jì)算機(jī)技術(shù)與教學(xué)整合在一起了。培養(yǎng)了學(xué)生制作知識(shí)網(wǎng)站，制作演示文稿。讓學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)中的問(wèn)題。所以這次培訓(xùn)，對(duì)我的教學(xué)生涯，起了一個(gè)點(diǎn)睛作用，讓我知道了，英特爾培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)了那么多優(yōu)秀教師，學(xué)會(huì)了制作網(wǎng)站。我受益匪淺。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得73人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)，尤其是像英特爾未來(lái)教育這樣的培訓(xùn)，大家參加完后都想把自己的感受表達(dá)出來(lái)，但具體怎么寫(xiě)，確實(shí)需要點(diǎn)技巧。剛開(kāi)始，得想清楚這次培訓(xùn)給自己留下了什么印象最深的東西，是課堂上的某個(gè)案例分析，還是老師講的一些特別實(shí)用的方法。光想還不行，還得動(dòng)筆記錄下來(lái)，不然過(guò)幾天就忘得一干二凈了。
寫(xiě)的時(shí)候，別老想著要用多么華麗的辭藻，真實(shí)就好。比如可以先從自己的日常教學(xué)工作說(shuō)起，然后引出這次培訓(xùn)如何幫助自己解決問(wèn)題。比如說(shuō)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)一直卡殼，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)到的新方法一試，效果立馬不一樣。這種例子一擺出來(lái)，文章就顯得有血有肉了。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)遇到瓶頸，不知道該怎么繼續(xù)往下寫(xiě)，這時(shí)候不妨停下來(lái)想想，是不是遺漏了什么重要的細(xì)節(jié)沒(méi)寫(xiě)到。
寫(xiě)心得時(shí)要注意結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)背景，不能脫離實(shí)際。像英特爾未來(lái)教育這樣的培訓(xùn)，涉及不少前沿的教學(xué)理念和技術(shù)應(yīng)用，把這些跟自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)談，會(huì)讓文章更有說(shuō)服力。當(dāng)然，寫(xiě)的過(guò)程中也難免會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，像是有些地方邏輯不太順暢，或者句子結(jié)構(gòu)有點(diǎn)復(fù)雜，這都是正常的。關(guān)鍵是要多檢查幾遍，確保整體通順就行。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候還可以借鑒一下其他同事的做法。看看他們是怎么寫(xiě)的，哪些地方值得學(xué)習(xí)。不過(guò)，照搬別人的套路肯定是不行的，畢竟每個(gè)人的感受都不一樣。如果能把自己的獨(dú)特體會(huì)融入進(jìn)去，那文章的質(zhì)量就會(huì)提升不少。
