【第1篇】數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得怎么寫(xiě)900字
一、營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，興趣同樣也是的老師，興趣能提高學(xué)生的注意力，創(chuàng)造力，行動(dòng)力，甚至能產(chǎn)生強(qiáng)而持久的意志力，所以在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)用富有激情的授課，親切的笑容，風(fēng)趣睿智的談吐，提高課堂學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是發(fā)自?xún)?nèi)心的動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)過(guò)程中能激發(fā)出自己潛能。讓學(xué)生戀上課堂，才能學(xué)的更出色。
二、贊美學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心
金無(wú)足赤，人無(wú)完人。教學(xué)過(guò)程中，難免會(huì)遇見(jiàn)一些數(shù)學(xué)成績(jī)較差的學(xué)生。老師應(yīng)該秉以平等尊重態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的閃光點(diǎn)，都是獨(dú)立不可或缺的存在，老師應(yīng)該點(diǎn)燃學(xué)生獨(dú)特的天賦，塑造好學(xué)生的自尊心。要做到這一點(diǎn)就必須懂的贊美。要因勢(shì)利導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，培養(yǎng)好學(xué)生與老師間的情感，發(fā)動(dòng)感情攻勢(shì)促使學(xué)生全面進(jìn)步的同時(shí)，更好的學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)。
三、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性
的數(shù)學(xué)家波利亞曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑，是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最能掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。”自學(xué)能力，是老師能教給學(xué)生攜帶終身的重要財(cái)富。不僅能轉(zhuǎn)學(xué)生被動(dòng)受學(xué)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多注重與學(xué)生互動(dòng)性的探究性的學(xué)習(xí)教學(xué)模式。不僅能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。長(zhǎng)期以往能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。幫助學(xué)生更好更快的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率
“授人以魚(yú)，不如授人以漁。”一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣，能在任何學(xué)科學(xué)習(xí)中起到事半功倍的效果。數(shù)學(xué)教學(xué)中，會(huì)碰上多種多樣的公式，公理。如何在教會(huì)學(xué)生在解題過(guò)程中靈活運(yùn)用解答。這是很多數(shù)學(xué)教學(xué)老師苦苦探索問(wèn)題。這便要求老師教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在類(lèi)型題中總結(jié)解題規(guī)律，整理學(xué)習(xí)心得筆記。靈活運(yùn)用類(lèi)比題型總結(jié)。平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中也要注重培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，階段性總結(jié)學(xué)習(xí)，時(shí)常溫故知新，查漏補(bǔ)缺。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。
五、總結(jié)
當(dāng)然，我個(gè)人認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程同樣是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，如何因材施教，因地制宜。其中需要學(xué)習(xí)總結(jié)的還有很多。
如何提高學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，需要每個(gè)老師認(rèn)真思考和行動(dòng)。希望在這提出的一些拙見(jiàn)能得到廣大師生的交流與學(xué)習(xí)。
精選用戶撰寫(xiě)心得84人覺(jué)得有幫助
數(shù)學(xué)老師寫(xiě)教學(xué)心得，這事說(shuō)起來(lái)挺有意思的。平時(shí)上課，忙得腳不沾地，一到寫(xiě)心得的時(shí)候就有點(diǎn)發(fā)愁了。不過(guò)也不是完全沒(méi)方向，比如可以先從課堂上的點(diǎn)滴開(kāi)始，那些學(xué)生突然靈光乍現(xiàn)的表情，或者是某個(gè)題目講了三遍才明白的學(xué)生，這些都是很好的素材。
記得有一次講函數(shù)圖像，我本來(lái)以為大家都能理解，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生還是懵懵懂懂的樣子。我就試著換了個(gè)方法，把圖像畫(huà)在黑板上，然后一步步引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察。后來(lái)有個(gè)學(xué)生舉手說(shuō)：“哦，原來(lái)這樣啊！”那一刻就覺(jué)得自己的努力沒(méi)白費(fèi)。這種瞬間特別值得記錄下來(lái)，因?yàn)槟芴嵝炎约阂院笾v課時(shí)多注意學(xué)生的反應(yīng)。
寫(xiě)心得的時(shí)候也不能光寫(xiě)成功的事。有時(shí)候失敗的經(jīng)驗(yàn)也很重要，比如有一次布置作業(yè)，題目難度設(shè)置得太高，結(jié)果全班都卡住了。我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)急躁，直接在課堂上批評(píng)了幾個(gè)學(xué)生。事后想想真不應(yīng)該，畢竟每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣。所以后來(lái)再布置作業(yè)，我會(huì)特意留一些基礎(chǔ)題，確保大部分人都能完成。
有時(shí)候?qū)懶牡脮?huì)遇到瓶頸，覺(jué)得沒(méi)什么好寫(xiě)的。其實(shí)可以從日常的小事入手，比如一次批改試卷的經(jīng)歷。那次我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的卷子上有很多涂改痕跡，但最終得分還不錯(cuò)。我特意找他聊了聊，才知道他是邊做題邊思考，不確定就改來(lái)改去。我覺(jué)得這種習(xí)慣雖然有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間，但也能看出他對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度很認(rèn)真。這樣的細(xì)節(jié)都可以寫(xiě)進(jìn)心得里。
還有一點(diǎn)要注意，就是寫(xiě)心得的時(shí)候別太拘泥于形式。有些人喜歡用大段文字描述，但我更傾向于簡(jiǎn)短幾句概括重點(diǎn)。比如“這次課效果不錯(cuò)，學(xué)生參與度高”或者“下次講課前需要準(zhǔn)備更多例子”。這樣既節(jié)省時(shí)間，又能讓別人一眼看明白。
其實(shí)寫(xiě)心得最重要的是真實(shí)。如果只是敷衍了事，寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容也沒(méi)太大意義。比如有一次我寫(xiě)了半天，最后發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)的都是套話，根本沒(méi)什么實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容。后來(lái)我就調(diào)整思路，把自己真實(shí)的感受寫(xiě)出來(lái)，哪怕有些地方表達(dá)得不太清楚也沒(méi)關(guān)系。
有時(shí)候靈感來(lái)了，寫(xiě)心得反而比較順暢。比如昨天晚上睡前突然想到前幾天講的那個(gè)概率題，當(dāng)時(shí)有幾個(gè)學(xué)生特別感興趣，一直追問(wèn)為什么這么算。我就趕緊拿出手機(jī)記了下來(lái)。這類(lèi)事情最好及時(shí)記錄，不然過(guò)幾天就忘得一干二凈了。
【第2篇】二年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作心得總結(jié)最新范文怎么寫(xiě)1350字
一學(xué)期的教學(xué)已即將結(jié)束，實(shí)在感嘆時(shí)間的飛逝。歲月如流水，容不得一刻停歇!回想這學(xué)期的工作，有付出，有收獲。雖然忙碌、雖然艱辛，但是也充滿歡樂(lè)、充滿喜悅。
本學(xué)期，我擔(dān)任的是二年級(jí)的數(shù)學(xué)，由于本學(xué)期的教材，內(nèi)容多，難度大，孩子們學(xué)起來(lái)非常吃力。針對(duì)這種情況，我認(rèn)真做好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材教法。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，克服教學(xué)中的隨意性。
備課分三個(gè)方面：
①備教材：鉆研教材、搜集有關(guān)資料及新科技等前沿信息，對(duì)教材系統(tǒng)、重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，做到心中有數(shù)。
②備學(xué)生：經(jīng)常了解學(xué)生的態(tài)度，知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。
③備教法：選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、手段和現(xiàn)代教學(xué)媒體，同時(shí)為了上好每一節(jié)課，通過(guò)上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。
同時(shí)也學(xué)習(xí)杜郎口的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子當(dāng)小老師，培養(yǎng)孩子的說(shuō)的能力，和自信心。我每節(jié)課都要認(rèn)真做好準(zhǔn)備，認(rèn)真講課，明確教學(xué)目的，符合學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)教材的科學(xué)性和思想性，努力做到 “知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”以及“情感和價(jià)值觀”三方面目標(biāo)均能實(shí)現(xiàn)。力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到條理
清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內(nèi)容的科學(xué)性、思想性、趣味性，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，力求生動(dòng)活潑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。正確引導(dǎo)學(xué)生看待數(shù)學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。注意課堂管理，上課期間嚴(yán)格要求學(xué)生，同時(shí)又注意因材施教，注意對(duì)差生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。課后及時(shí)做好課后反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我都處于緊張的狀態(tài)，每天忙忙碌碌，從早上到校開(kāi)始一直忙到下班，課前準(zhǔn)備、上課、改作業(yè)、備課、輔導(dǎo)，每項(xiàng)工作安排的都很緊湊，幾乎沒(méi)有休息的時(shí)間，但是我很充實(shí)，看到孩子們一個(gè)個(gè)可愛(ài)的樣子、快樂(lè)的笑容……一切都是值得的!
在教學(xué)中，由于學(xué)生的基礎(chǔ)層次不一樣，所以掌握的情況也有所不同，為了提高整體成績(jī)，我采取了培優(yōu)、促中、補(bǔ)差的工作，重點(diǎn)是補(bǔ)差。我所擔(dān)任的兩個(gè)班上，有個(gè)別孩子基礎(chǔ)很差，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上，一沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;二對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣;三在課堂不認(rèn)真聽(tīng)講;這些因素就導(dǎo)致他們的成績(jī)差距很大，對(duì)于這部分孩子，我先抓課堂，上課時(shí)，隨時(shí)關(guān)注這些孩子，對(duì)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題就找他們回答，回答對(duì)的及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)，回答錯(cuò)的給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，逐步提高他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。在抓好這些工作的同時(shí)，我還利用課余時(shí)間幫
他們輔導(dǎo)，耐心的講解，細(xì)心教導(dǎo)，為了使他們能夠提高的更快，我經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況，并向家長(zhǎng)反映孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)過(guò)雙方的共同努力，孩子們有了很大的進(jìn)步。
本人今后的努力方向：
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)跀?shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步。
3、加強(qiáng)道德方面的教育，使學(xué)生不僅要個(gè)人學(xué)好數(shù)學(xué)，還要學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助同學(xué)，一起步。
4、利用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生注意力。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)和感情。在今后的教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，多方面提高自己的素質(zhì)，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
精選用戶撰寫(xiě)心得98人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)教學(xué)心得，咱們得先把教學(xué)里碰到的事理清楚，就像給亂麻找個(gè)頭一樣。比如，這學(xué)期教二年級(jí)數(shù)學(xué)，剛開(kāi)始孩子們對(duì)時(shí)間概念特別迷糊。記得那天講鐘表，我畫(huà)了幾個(gè)表盤(pán)，讓他們認(rèn)幾點(diǎn)幾分。結(jié)果，有些孩子老是把時(shí)針和分針弄混。我就想了個(gè)法子，讓他們用手比劃，大拇指代表時(shí)針，四指并攏當(dāng)分針，一比劃就明白了。
再就是作業(yè)批改這塊兒，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)小技巧挺管用。每次改完作業(yè)，別急著發(fā)下去，先挑幾個(gè)典型的錯(cuò)誤，在課堂上一起看看。這樣學(xué)生不會(huì)覺(jué)得丟臉，反而能引起大家注意。不過(guò)有時(shí)候會(huì)漏掉一些細(xì)節(jié)，像某次講完應(yīng)用題后，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子明明聽(tīng)懂了，做題卻還是錯(cuò)了，后來(lái)才明白他是抄題目時(shí)少寫(xiě)了數(shù)字。這事提醒我，下次講題的時(shí)候得強(qiáng)調(diào)仔細(xì)審題的重要性。
跟家長(zhǎng)溝通也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。前幾天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，有個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)我為什么孩子做題速度慢。我當(dāng)時(shí)就建議她在家陪孩子練練計(jì)時(shí)做題，還分享了一些小游戲，比如用沙漏計(jì)時(shí)，看誰(shuí)能又快又好地完成任務(wù)。說(shuō)真的，有時(shí)候話說(shuō)到一半突然卡殼，想不起該說(shuō)什么，只能順著思路往下扯，結(jié)果可能就顯得啰嗦了些。
課堂互動(dòng)也很重要。有一次講到乘法口訣，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的孩子聽(tīng)得特別認(rèn)真。我就趁機(jī)讓他們?cè)囋嚤硯拙洌瑳](méi)想到他們背得還挺溜。后來(lái)我就經(jīng)常找機(jī)會(huì)讓他們參與進(jìn)來(lái)，慢慢培養(yǎng)他們的自信心。當(dāng)然，也有時(shí)候準(zhǔn)備的活動(dòng)效果不太好，像上次設(shè)計(jì)了個(gè)搶答環(huán)節(jié)，結(jié)果因?yàn)橐?guī)則沒(méi)講清楚，場(chǎng)面一度混亂。
【第3篇】初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)怎么寫(xiě)3050字
初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)
任何一個(gè)學(xué)生，他的心智、能力都是動(dòng)態(tài)的，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在變化發(fā)展，而且是錯(cuò)綜復(fù)雜的，甚至是無(wú)法預(yù)知的；任何一個(gè)老師，他的能力，他的教育技巧，他認(rèn)識(shí)和理解學(xué)生的能力，他的預(yù)知能力，他的判斷能力，他本身的知識(shí)，都是有限的，而不是無(wú)所不能，可以說(shuō)教育學(xué)生本身就是一個(gè)探索和學(xué)習(xí)的過(guò)程；所以作為一個(gè)老師，你就無(wú)法確定某個(gè)學(xué)生到底是不是已經(jīng)無(wú)藥可救，即使你用盡你所知道的所有方法都教不好的學(xué)生，并不代表已別無(wú)他法。你搬不動(dòng)的石頭，別人未必搬不動(dòng)；現(xiàn)在搬不動(dòng)的石頭，將來(lái)也不是一定搬不動(dòng)。愛(ài)因斯坦三、四歲了還不大會(huì)說(shuō)話，他父母甚至以為他是傻子；愛(ài)迪生小學(xué)時(shí)也被老師認(rèn)為古怪，最后被逐出校園。結(jié)果他們都成了偉大的人。
心理學(xué)上有句名言“你認(rèn)為自己是什么樣的人，你就會(huì)成為什么樣的人”，這句話說(shuō)明，人的自我評(píng)價(jià)對(duì)其本人的成長(zhǎng)起著非常重要的作用，而一個(gè)人的自我評(píng)價(jià)，往往又是借鑒于周?chē)娜藢?duì)自己的評(píng)價(jià)，往往會(huì)從周?chē)藢?duì)待自己的蛛絲馬跡中窺探出別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)高低，進(jìn)而作為自我評(píng)價(jià)的依據(jù)，即覺(jué)得別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)高，自我評(píng)價(jià)就高，覺(jué)得別人對(duì)自己評(píng)價(jià)低，自我評(píng)價(jià)就高，當(dāng)然這些大多都是潛意識(shí)的作用，所以可以這樣說(shuō)：“別人認(rèn)為你是什么樣的人，你就會(huì)成為什么樣的人”。
曾有心理學(xué)家做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)測(cè)試，列出數(shù)十個(gè)認(rèn)為是可以成才的學(xué)生的名字給該校的教師（實(shí)際上這些學(xué)生是心理學(xué)家隨機(jī)挑選的，教師不知道是實(shí)驗(yàn)，只知道這些學(xué)生被認(rèn)為是可以成才的），結(jié)果半年后，這數(shù)十個(gè)學(xué)生的成績(jī)都提高了不少，而其他學(xué)生幾乎都沒(méi)有進(jìn)步。這說(shuō)明，教師對(duì)學(xué)生的看法在上課的時(shí)候不知不覺(jué)中流露出來(lái)，在不知不覺(jué)中鼓勵(lì)或打擊了學(xué)生的自信心：被教師“看得起”的學(xué)生受到積極的暗示，從而變得積極和自信起來(lái)，被教師“看不起”的學(xué)生受到消極的暗示，從而變得自悲起來(lái)。所以我認(rèn)為，有師德，熱愛(ài)教學(xué)，熱愛(ài)學(xué)生，真正稱(chēng)職的教師，在他的眼中，每一個(gè)學(xué)生都是可塑之才。
“欲得其中，必求其上；欲得其上，必求上上。”相信能爬上山頂?shù)娜耍欢ū戎幌嘈拍芘郎习肷窖娜伺赖酶撸謾C(jī)版或者說(shuō)爬上山頂?shù)目赡苄愿摺Ｍ瑯樱嘈抛约耗芙毯盟袑W(xué)生的教師，一定比只相信能教好部分學(xué)生的教師，更有可能教好學(xué)生。堅(jiān)信“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生”的教師，當(dāng)他們遇到頑固的學(xué)生時(shí)，他們會(huì)相方設(shè)法去教育，此方法不行，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，或另尋它法，像居里夫人一樣執(zhí)著而自信。而不相信的教師，往往會(huì)草率地認(rèn)為某個(gè)學(xué)生無(wú)藥可救，結(jié)果本來(lái)還有希望的學(xué)生，也因?yàn)榻處煹妮p視和草率而變得更加自暴自棄，最終也許真的無(wú)藥可救了。
初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)2
書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō)：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)。”而《初中數(shù)學(xué)教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。如今，做為一名初中數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《初中數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是初中數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。
在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，思想?yún)R報(bào)范文《初中數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重；宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí)；宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開(kāi)啟智慧。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《初中數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn)；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí)，《初中數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《初中數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋找到教學(xué)的“亮點(diǎn)”。閑暇時(shí)翻看一下里面的內(nèi)容，總是對(duì)自己教學(xué)的一個(gè)充電。學(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也。”對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。
有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在教學(xué)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我教學(xué)中的樂(lè)趣。比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)？從哪里學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？如果一個(gè)老師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門(mén)門(mén)功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō)，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。
比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書(shū)的生活雖然清貧，但一本好書(shū)會(huì)使我愛(ài)不釋手，一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉，美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂(lè)學(xué)的教師，才能成為樂(lè)教的教師；只有教者樂(lè)學(xué)，才能變成為教者樂(lè)教。
初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)3
我擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教師已經(jīng)有x年了，也帶過(guò)很多個(gè)班級(jí)的學(xué)生。數(shù)學(xué)一向是很多同學(xué)覺(jué)得難的地方，一些同學(xué)說(shuō)起數(shù)學(xué)就頭痛。在我教學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況。這么多年的教學(xué)下來(lái)，我也有了自己的.教學(xué)心得，對(duì)待學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不一樣的感情，我也有不一樣的解決方法。
怎樣才能讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)數(shù)學(xué)呢？首先要做的事就是讓他們喜歡上數(shù)學(xué)這門(mén)課程。我采取的方法是改變上課的方式，讓數(shù)學(xué)的課堂變得生動(dòng)有趣。學(xué)生對(duì)于有趣的事情總是會(huì)更加的感興趣，這樣能夠激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。在上課的時(shí)候，增加與學(xué)生的互動(dòng)，多提問(wèn)，但是不要問(wèn)他們回答不出來(lái)的問(wèn)題。也不要只問(wèn)那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)，可以提問(wèn)那些在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上比較弱的同學(xué)，在他們回答出問(wèn)題之后夸獎(jiǎng)他們，讓他們對(duì)自己產(chǎn)生信心。也不再像之前那樣的把知識(shí)告訴給學(xué)生，工作總結(jié)范文而是讓學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)知識(shí)，探索知識(shí)。現(xiàn)在教師不再像之前那樣是課堂的主角，而是要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角，教師只起到一個(gè)引導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用。這樣做能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在上課的時(shí)候集中注意力。學(xué)生不再是為了取得一個(gè)好的成績(jī)而聽(tīng)課，是因?yàn)橄矚g而聽(tīng)課。
在課下，我也會(huì)經(jīng)常和同學(xué)聊聊天，拉進(jìn)我們師生之間的距離。這樣會(huì)讓我更加的了解學(xué)生的心理，知道他們不愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的原因，也了解他們對(duì)數(shù)學(xué)的看法和想法。我認(rèn)為是沒(méi)有笨學(xué)生的，只有不會(huì)教的老師。學(xué)生學(xué)不會(huì)，肯定是老師的教學(xué)方法不對(duì)，不適合學(xué)生。在課下，我經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，通過(guò)學(xué)生作業(yè)給我的反饋，我就能夠知道我哪些地方講的學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂。所以我要求我的學(xué)生不會(huì)做的可以不做，但絕對(duì)不能抄作業(yè)。抄作業(yè)的話我收到的反饋就沒(méi)有那么準(zhǔn)確。當(dāng)然，如果有同學(xué)因?yàn)椴幌胱鲎鳂I(yè)而假借不會(huì)的名義不寫(xiě)作業(yè)，我也會(huì)分辨的出來(lái)。我也會(huì)根據(jù)同學(xué)知識(shí)掌握情況的不同，布置不同難度的作業(yè)，范文寫(xiě)作讓每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W到知識(shí)。
我雖然已經(jīng)有了自己的一套教學(xué)方法，但我認(rèn)為我還有進(jìn)步的空間，之后我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，不斷嘗試新的教學(xué)方法，找到最合適的那個(gè)教學(xué)方法。
初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)
以上是《初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)》的酷貓寫(xiě)作范文詳細(xì)內(nèi)容，講的是關(guān)于學(xué)生、教師、教學(xué),學(xué)習(xí)、初中,一個(gè),自己、數(shù)學(xué)等方面的內(nèi)容，看完如果覺(jué)得有用請(qǐng)記得（ctrl d）收藏。
精選用戶撰寫(xiě)心得28人覺(jué)得有幫助
初中數(shù)學(xué)老師在寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì)的時(shí)候，得想清楚自己的目標(biāo)。不是為了湊字?jǐn)?shù)，而是要把自己平時(shí)教書(shū)育人的一些感悟?qū)懗鰜?lái)。比如課堂上遇到的小插曲，學(xué)生突然提出一個(gè)特別刁鉆的問(wèn)題，你是怎么應(yīng)對(duì)的，這個(gè)過(guò)程其實(shí)很有價(jià)值。
有時(shí)候?qū)憱|西會(huì)陷入一種誤區(qū)，覺(jué)得非得用很復(fù)雜的句子才能顯得專(zhuān)業(yè)。其實(shí)不然，簡(jiǎn)單明了就好。比如，有一次講因式分解，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生就是搞不明白，我就換了個(gè)方法，從生活里的例子入手，結(jié)果他們一下就明白了。這種小故事挺能打動(dòng)人的。
還有就是，教學(xué)心得不是單純記錄事情，還要帶點(diǎn)反思在里面。比如那次公開(kāi)課，本來(lái)準(zhǔn)備得很充分，但一上臺(tái)就緊張得忘了詞，后來(lái)想想可能是因?yàn)闆](méi)提前熟悉場(chǎng)地設(shè)備。下次就得注意了，不管是試講還是正式課前，都要多走幾遍流程。
有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)跑題，比如剛開(kāi)始想寫(xiě)關(guān)于課堂管理的，寫(xiě)著寫(xiě)著就開(kāi)始回憶某個(gè)學(xué)生的趣事。這也不是壞事，只要稍作調(diào)整，把重點(diǎn)拉回來(lái)就行。畢竟教學(xué)心得，就是個(gè)隨心所欲的過(guò)程，不用太拘泥于形式。
不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到困難，比如有些靈感一閃而過(guò)，沒(méi)及時(shí)記下來(lái)，后來(lái)找不到了。所以建議大家養(yǎng)成隨手記的習(xí)慣，哪怕是一張紙條也好。這樣等到真正動(dòng)筆的時(shí)候，材料就豐富多了。
寫(xiě)心得的時(shí)候最好能結(jié)合具體案例，光說(shuō)道理顯得空洞。比如講到如何提高學(xué)生興趣，就可以舉個(gè)例子，比如通過(guò)設(shè)計(jì)一些游戲化練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)點(diǎn)。這樣別人讀起來(lái)也更有代入感。
寫(xiě)心得的時(shí)候，字?jǐn)?shù)控制也很重要。太多了怕讀者看不完，太少了又怕表達(dá)不清。一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)到千字左右比較合適。要是實(shí)在不知道怎么繼續(xù)，不妨停下來(lái)歇會(huì)兒，說(shuō)不定靈感就來(lái)了。
【第4篇】小學(xué)數(shù)學(xué)老師課堂教學(xué)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1250字
20__年3月24日，由省教科所組織的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在仙桃舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂化的思考。
由于我校也曾經(jīng)研討過(guò)《千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，所以對(duì)東方紅小學(xué)萬(wàn)睿杉老師所執(zhí)教的這一課頗有感觸。
1、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中來(lái)。萬(wàn)老師用動(dòng)態(tài)的廣州亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式視頻資料代替靜態(tài)的單元主題圖，通過(guò)學(xué)生猜測(cè)體育館的人數(shù)，使學(xué)生深刻地感受到大數(shù)在生活上切實(shí)存在，這些數(shù)比以往學(xué)過(guò)的百以?xún)?nèi)的數(shù)多得多。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)既具實(shí)用性又具時(shí)效性。在處理例2時(shí)，教師并沒(méi)有拘泥于教材的編排運(yùn)用計(jì)數(shù)器讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，而是巧妙地將例1數(shù)正方體得到的兩個(gè)數(shù)據(jù)398和406加以運(yùn)用，再加上教師創(chuàng)造性的將數(shù)人民幣融入此處，用生活中的數(shù)學(xué)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又鞏固了例1剛學(xué)過(guò)的新的計(jì)數(shù)單位，而且還為后面讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)和數(shù)的組成埋下伏筆。
例1和例2兩個(gè)例題在一個(gè)課時(shí)內(nèi)完成，本身內(nèi)容的量就不小，但在教學(xué)完例1，認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位后，教師舍得花時(shí)間放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作數(shù)小正方體，利用實(shí)物經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程。萬(wàn)老師提出“怎樣擺能讓人一眼看出你擺的是多少”。這一設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[的過(guò)程中體驗(yàn)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、一十一十地?cái)?shù)、一百一百地?cái)?shù)，“一、十、百”這幾個(gè)計(jì)數(shù)單位，掌握數(shù)的組成，同時(shí)感受相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。在教學(xué)本課時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)“從九百八十五數(shù)到一千”時(shí)。老師讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器邊拔邊數(shù)，利用手、眼、腦多重感觀體驗(yàn)個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一;十位滿十要向百位進(jìn)一、百位滿十要向千位進(jìn)一的過(guò)程。這兩次操作使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。
2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，低年級(jí)更是如此。在萬(wàn)老師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì)，老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。萬(wàn)老師在活動(dòng)前明確提出“怎樣分工合作，才能數(shù)得快”，讓學(xué)生有意識(shí)地對(duì)小組成員進(jìn)行分工合作，再通過(guò)傾聽(tīng)一個(gè)小組的合理分工，對(duì)其它小組進(jìn)行指導(dǎo)。不僅使數(shù)小正方體的活動(dòng)開(kāi)展有序，更重要的是提高學(xué)生的合作意識(shí)并為以后的合作活動(dòng)提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
通過(guò)這次活動(dòng)，我找到了教育教學(xué)方面的差距，要向這些優(yōu)秀的青年教師學(xué)習(xí)。教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
精選用戶撰寫(xiě)心得96人覺(jué)得有幫助
做一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，教學(xué)心得其實(shí)挺多的。剛開(kāi)始備課的時(shí)候，得先把教材吃透，不然講起來(lái)沒(méi)底氣。書(shū)上的例題和習(xí)題都要認(rèn)真琢磨，弄明白背后的原理，這樣上課時(shí)才能舉一反三。比如有個(gè)孩子問(wèn)“為什么1 1=2”，如果自己都沒(méi)搞清楚，就容易卡殼。
課堂上最重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，光自己講學(xué)生聽(tīng)效果不好。可以設(shè)計(jì)一些小游戲，比如搶答或者小組競(jìng)賽，這樣孩子們學(xué)起來(lái)會(huì)更有興趣。記得有一次講分?jǐn)?shù)的概念，我就拿了幾塊巧克力分給學(xué)生，讓他們動(dòng)手操作，很快就明白了什么是二分之一。
批改作業(yè)也是門(mén)學(xué)問(wèn)。有些孩子做錯(cuò)題不是不會(huì)，而是粗心大意。這時(shí)候不能一味批評(píng)，得耐心指出哪里錯(cuò)了，為什么錯(cuò)了。有一次有個(gè)學(xué)生把“6×7”算成了“6 7”，我讓他重新驗(yàn)算了一遍，他自己就發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了。還有一次，有個(gè)學(xué)生把“234”寫(xiě)成了“243”，我也沒(méi)說(shuō)什么，只是提醒他檢查數(shù)字順序。
有時(shí)候也會(huì)遇到難題，特別是碰到特別調(diào)皮的學(xué)生。他們老是坐不住，注意力不集中。這時(shí)就得想辦法吸引他們的注意，比如講個(gè)小故事，或者編個(gè)順口溜。有一次講到面積公式，我編了個(gè)歌謠：“長(zhǎng)方形面積好計(jì)算，長(zhǎng)乘寬來(lái)別忘記。”結(jié)果第二天就有學(xué)生說(shuō)記住了。
跟家長(zhǎng)溝通也很關(guān)鍵。有的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子成績(jī)下滑，其實(shí)未必是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，可能是方法不對(duì)。比如有個(gè)學(xué)生作業(yè)總是馬虎，后來(lái)才知道是他爸媽輔導(dǎo)時(shí)太急躁，反而讓他緊張。我就建議他們多鼓勵(lì)，少責(zé)備，慢慢就好了。
【第5篇】五年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)個(gè)人工作心得總結(jié)怎么寫(xiě)1100字
時(shí)間過(guò)的真快，一學(xué)年又結(jié)束了。回顧一年來(lái)的學(xué)校生活尤其是本學(xué)期的教學(xué)生活情況，我既感到欣慰又覺(jué)得慚愧。欣慰的是我生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱情的教師和活潑可愛(ài)的學(xué)生讓我感到了大家庭般的溫暖，慚愧的是由于自己工作能力有限，在一學(xué)年中科學(xué)也沒(méi)取得什么特別顯著的成績(jī)，思來(lái)想去，我就從以下三方面做該學(xué)期總結(jié)：
一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，積極上進(jìn)
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺(jué)悟，每周我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。
二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得深動(dòng)而有趣，才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，特別是現(xiàn)在四年級(jí)下學(xué)期，打好基礎(chǔ)為即將步入第二學(xué)段作好鋪墊，本人雖不擔(dān)任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有負(fù)家長(zhǎng)和學(xué)生。為此，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。課前，我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課，制作課件，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。其次，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷地結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，更有的放失的進(jìn)行教學(xué)。如鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營(yíng)造自主、合作、探究、民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。再次，在教學(xué)中滲透德育教育，使學(xué)生學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，更好的學(xué)會(huì)做人、做事，為社會(huì)和國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。
三、在課余時(shí)，努力自學(xué)，勇攀高峰
如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，強(qiáng)化教師的基本功訓(xùn)練，我除在學(xué)校積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，同時(shí)積極參加教師培訓(xùn)。只有在平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識(shí)，才能使之更加靈活的運(yùn)用于我們的教育教學(xué)中，這就需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我想我會(huì)繼續(xù)延著這條路走下去的，做一個(gè)真正的優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
當(dāng)然在教學(xué)中肯定存在很多不足之處，在今后的教學(xué)中本人一定將更加努力，查漏補(bǔ)缺，積極學(xué)習(xí)新的理論和探討教學(xué)教研。爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。
精選用戶撰寫(xiě)心得99人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)教學(xué)心得，得有點(diǎn)自己的思路才行。我是個(gè)教數(shù)學(xué)的，五年級(jí)這一塊兒挺關(guān)鍵的，學(xué)生剛從簡(jiǎn)單的加減法過(guò)渡到稍微復(fù)雜的乘除法，中間好多地方容易卡殼。平時(shí)上課的時(shí)候我就琢磨著怎么能把知識(shí)點(diǎn)講清楚，讓學(xué)生能跟著走。
有時(shí)候備課的時(shí)候，我會(huì)翻翻以前的教材，看看那些例題是怎么設(shè)計(jì)的，再結(jié)合現(xiàn)在的學(xué)生情況調(diào)整一下。比如有個(gè)孩子老是搞不清分?jǐn)?shù)的概念，我就找了一些生活里的例子，比如分蛋糕，一塊蛋糕分成四份，每人拿一塊，這樣他就明白了。其實(shí)教學(xué)，就得多想辦法，不能光靠書(shū)本上的東西。
還有就是批改作業(yè)這塊兒，我習(xí)慣邊改邊記。哪個(gè)題目錯(cuò)了多，哪個(gè)同學(xué)經(jīng)常馬虎，這些都得心里有數(shù)。有一次改卷子，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的計(jì)算總是出問(wèn)題，不是抄錯(cuò)數(shù)字就是漏了小數(shù)點(diǎn)，我就專(zhuān)門(mén)給他找了些類(lèi)似的練習(xí)，讓他反復(fù)做，慢慢就改善了。當(dāng)然，這也需要耐心，不能急躁，不然孩子會(huì)更緊張。
跟家長(zhǎng)溝通也是個(gè)大事。有些家長(zhǎng)可能覺(jué)得孩子成績(jī)不好是因?yàn)椴徽J(rèn)真，其實(shí)未必。有一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我就跟一位家長(zhǎng)說(shuō)了，孩子的理解能力可能差一點(diǎn)，但這不是問(wèn)題，只要引導(dǎo)得好，慢慢就能跟上。后來(lái)那個(gè)家長(zhǎng)真的挺配合的，還特意買(mǎi)了輔導(dǎo)書(shū)回來(lái)陪著學(xué)，效果還不錯(cuò)。
要說(shuō)教學(xué)心得，我覺(jué)得最重要的是用心。每個(gè)學(xué)生都不一樣，有的聰明點(diǎn)，有的慢一點(diǎn)，但只要老師愿意花時(shí)間，都能找到適合他們的方法。當(dāng)然，有時(shí)候自己也會(huì)有疏忽的地方，比如有一次講面積公式，忘了強(qiáng)調(diào)單位換算的事，結(jié)果有幾個(gè)孩子作業(yè)里全錯(cuò)了。事后想想真不該這么粗心，下次肯定得注意。
其實(shí)寫(xiě)心得這事，不用太刻意追求完美，把自己平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)下來(lái)就行。要是覺(jué)得哪里還可以改進(jìn)，就順便提一提。反正教育這行當(dāng)，永遠(yuǎn)都在摸索，永遠(yuǎn)都有進(jìn)步的空間。
【第6篇】初中數(shù)學(xué)老師個(gè)人教學(xué)工作心得總結(jié)最新范文怎么寫(xiě)1300字
本學(xué)期以來(lái)，我擔(dān)任初九(1,2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，我堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，制訂了學(xué)科目標(biāo)和完成目標(biāo)的具體措施。圍繞這些計(jì)劃，我認(rèn)真分析學(xué)生的現(xiàn)狀，積極努力實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)積極努力，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高和發(fā)展。
深入細(xì)致地備課，注重課堂教學(xué)效果。本學(xué)期以來(lái)，我在堅(jiān)持新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用，平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。針對(duì)九年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
注重作業(yè)的批改與練習(xí)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，推動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)力度。在作業(yè)批改上，做到認(rèn)真及時(shí)，做到全批全改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)。，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)。
重視業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)習(xí)各種新知識(shí)，積極參加數(shù)學(xué)課學(xué)科培訓(xùn)，陽(yáng)光師等學(xué)習(xí)，和校際之間的學(xué)習(xí)研討交流，虛心向他人學(xué)習(xí)，提高自身水平。積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作，堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
注重培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助潛能生。對(duì)潛能生分層次要求和輔導(dǎo)，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。
認(rèn)真做好測(cè)試評(píng)估工作。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，測(cè)試的結(jié)果不作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，嘗試采用按類(lèi)對(duì)比講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸類(lèi)進(jìn)行講解。通過(guò)這分類(lèi)，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)，達(dá)到舉一反三觸類(lèi)旁通的學(xué)習(xí)效果。
總之，在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)教學(xué)理念，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思;不斷積累，不斷探索，使學(xué)生因樂(lè)學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生們各方面能力都得到提高。
精選用戶撰寫(xiě)心得13人覺(jué)得有幫助
做一名初中數(shù)學(xué)老師，說(shuō)實(shí)話挺不容易的。每天面對(duì)學(xué)生各種各樣的問(wèn)題，有時(shí)候真得絞盡腦汁去想該怎么教。有些學(xué)生理解能力比較慢，講了兩三遍還不明白，這就需要耐心。我一般會(huì)先從基礎(chǔ)概念入手，比如分?jǐn)?shù)、方程之類(lèi)的，慢慢引導(dǎo)他們理解。要是碰到特別難的題目，我會(huì)試著換個(gè)方式講解，比如說(shuō)畫(huà)圖或者舉例子。
有時(shí)候課堂上氣氛不太好，學(xué)生們東張西望，注意力不集中。我就想著是不是我的教學(xué)方法出了問(wèn)題。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，如果能結(jié)合生活里的實(shí)例，效果會(huì)好很多。比如講幾何的時(shí)候，我就帶一些日常生活中的物品，讓他們觀察形狀和角度。這樣一來(lái)，學(xué)生們就感興趣多了。
批改作業(yè)也是件費(fèi)神的事。有些學(xué)生做題馬虎，答案抄錯(cuò)行，還有些干脆空著不做。遇到這種情況，我不會(huì)直接批評(píng)，而是單獨(dú)找他們談話，問(wèn)問(wèn)為什么。有的是沒(méi)弄懂，有的是覺(jué)得太難不想做。我覺(jué)得關(guān)鍵是要鼓勵(lì)他們，告訴他們只要努力，成績(jī)總會(huì)提高。
備課也很重要。我習(xí)慣提前準(zhǔn)備好教案，把可能遇到的問(wèn)題都想一遍。但有時(shí)候也會(huì)遇到意外情況，比如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)講得不清楚，或者課堂時(shí)間安排不當(dāng)。這時(shí)候就得隨機(jī)應(yīng)變，看看能不能調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。有時(shí)候甚至得犧牲自己的休息時(shí)間，給學(xué)生補(bǔ)習(xí)。
其實(shí)每個(gè)班的情況都不一樣，有的班整體水平高，有的班則參差不齊。對(duì)于水平高的班級(jí)，我會(huì)適當(dāng)增加難度，讓他們挑戰(zhàn)一下。而對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的班級(jí)，就要放慢節(jié)奏，一步步來(lái)。有時(shí)候也會(huì)擔(dān)心自己的教學(xué)方法是否適合所有學(xué)生，畢竟每個(gè)人的理解能力和接受速度都不一樣。
【第7篇】小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得1000字怎么寫(xiě)1550字
____春季這學(xué)期又要結(jié)束了，這一學(xué)期我仍然擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在本學(xué)期，像往學(xué)期一樣，絕不敢對(duì)教學(xué)工作慢待。認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真研究，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出鑒定，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，鑒定經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教育教學(xué)工作更上一層樓。
一、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭惡數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
二、博采眾長(zhǎng)。這學(xué)期的教學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)，讓我們數(shù)學(xué)教師能夠有了更多的學(xué)習(xí)與交流機(jī)會(huì)，拓寬了上課思路。在本學(xué)期，學(xué)校還舉行了家長(zhǎng)開(kāi)放日，我授課的《數(shù)學(xué)好玩》均得到家長(zhǎng)和教師的一致好評(píng)。
三、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備教材教法，并且備學(xué)生，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出鑒定，寫(xiě)好教學(xué)后記。
四、認(rèn)真批改作業(yè)、布置作業(yè)，做到精讀精練力求每一次練習(xí)都收到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，并對(duì)學(xué)生出錯(cuò)地方進(jìn)行及時(shí)糾錯(cuò)，分析學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)鑒定，進(jìn)行透徹的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改變教學(xué)方法，寫(xiě)出教學(xué)反思。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控本事，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作。另外注意分層教學(xué)。在課后為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，為避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是
學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，
比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，更體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，看到自我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的提高和體會(huì)到成功的喜悅，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。
六、工作中存在的不足之處。
1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。
上課聽(tīng)講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表此刻:學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。
3、還有一部分是，反映問(wèn)題慢，學(xué)習(xí)很弱，造成了不及格現(xiàn)象。
七、今后努力方向和設(shè)想針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn):
1、結(jié)合教材的資料，精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，搞好思想教育工作。
精心上好沒(méi)每一節(jié)課，虛心向老教師請(qǐng)教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種本事的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性。異常注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，自我還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、及時(shí)輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其提高。
注重學(xué)生各種本事和習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取教出更好的成績(jī)。
4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。
5、數(shù)學(xué)課的開(kāi)展應(yīng)面向全體的情景下，實(shí)施因材施教。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動(dòng)性。
精選用戶撰寫(xiě)心得76人覺(jué)得有幫助
教一年級(jí)數(shù)學(xué)其實(shí)挺有挑戰(zhàn)的，孩子們剛接觸數(shù)字，對(duì)什么都好奇又懵懂。上課得想些辦法讓他們覺(jué)得好玩才行。我剛開(kāi)始老琢磨著咋能讓課堂有趣點(diǎn)，后來(lái)就試著用一些小道具，像彩色的小珠子，小木棍之類(lèi)的，這些東西能幫他們理解加減法。
記得有一次講“8可以分成幾和幾”，我就拿出了那些小珠子，讓他們自己動(dòng)手分一分。孩子們特別積極，一會(huì)兒說(shuō)分成3和5，一會(huì)兒又說(shuō)是2和6，雖然有些答案不對(duì)，但我沒(méi)急著糾正，而是讓他們多試幾次，慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律了。我覺(jué)得這樣比直接告訴他們答案好得多，畢竟自己摸索出來(lái)的東西印象更深。
有時(shí)候也會(huì)遇到些小麻煩，比如有的孩子記不住順序，2 3和3 2老搞混。我就編了個(gè)順口溜：“小兔子跳呀跳，一二三，三二一。”剛開(kāi)始他們還笑，說(shuō)兔子不會(huì)說(shuō)話，但慢慢就記住了。我覺(jué)得教學(xué)的時(shí)候得有點(diǎn)創(chuàng)意，不然孩子容易分心。
批改作業(yè)也是個(gè)功夫活兒，尤其是那種填空題，稍不留神就可能漏掉幾個(gè)。有一次我檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子把“7-4=？”的答案寫(xiě)成了“3 1”，乍一看挺奇怪的，仔細(xì)想想他可能是想表達(dá)同樣的結(jié)果吧。我當(dāng)時(shí)也沒(méi)批評(píng)他，只是在旁邊畫(huà)了個(gè)笑臉，再給他講了下正確的做法。
班上有幾個(gè)孩子特別聰明，學(xué)得快，我就鼓勵(lì)他們當(dāng)小老師，給其他同學(xué)講解題目。這招還挺管用的，那些當(dāng)學(xué)生的聽(tīng)得更認(rèn)真了，因?yàn)槭峭g人講的嘛。不過(guò)也有點(diǎn)需要注意，就是得控制好節(jié)奏，別讓講得快的孩子搶了太多時(shí)間。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)多了后，我發(fā)現(xiàn)最重要的是耐心。每個(gè)孩子的接受能力都不一樣，有的需要多重復(fù)幾遍，有的則一點(diǎn)就通。所以不管怎樣，都要保持平和的心態(tài)，不能急躁。有時(shí)候我也提醒自己，教學(xué)不是比賽，不用跟別的老師比誰(shuí)的方法更好，關(guān)鍵是找到適合自己的路子。
其實(shí)，有時(shí)候我也覺(jué)得自己是不是太啰嗦了，講得太細(xì)會(huì)不會(huì)反而讓孩子覺(jué)得煩。但后來(lái)想想，一年級(jí)的孩子本來(lái)就注意力集中不了多久，說(shuō)得細(xì)致點(diǎn)也正常。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)擔(dān)心，會(huì)不會(huì)講得太多了，反而讓他們搞不清楚重點(diǎn)。
最近學(xué)校組織了一次公開(kāi)課，讓我講一次課。準(zhǔn)備的時(shí)候真是費(fèi)了不少勁兒，既要照顧到全體學(xué)生，又要考慮到課堂氣氛。最后選了“認(rèn)識(shí)鐘表”這個(gè)內(nèi)容，用了一個(gè)故事引入：一只小熊迷路了，天黑了找不到家，于是它開(kāi)始觀察墻上的鐘表……效果還不錯(cuò)，孩子們都很投入。
教學(xué)這件事，說(shuō)到底就是不斷摸索的過(guò)程。有時(shí)候靈光一閃冒出個(gè)新點(diǎn)子，有時(shí)候也會(huì)被孩子們問(wèn)倒，但這都是成長(zhǎng)的一部分。只要用心去教，總會(huì)看到進(jìn)步的。
【第8篇】數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得精選范文最新怎么寫(xiě)1500字
“有效的課堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。通過(guò)一些學(xué)習(xí)，我對(duì)課堂教學(xué)的有效性展開(kāi)了思索，在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
如何提高課堂教學(xué)的有效性呢?通過(guò)在課改理論指導(dǎo)下的教學(xué)實(shí)踐與反思，我們可以從以下幾個(gè)方面作了嘗試。
首先，重視課前的備課
(1)認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書(shū)，對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫(xiě)特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作，如果目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。
(2)教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么?教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實(shí)施，對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見(jiàn)解，如何應(yīng)對(duì)等。
(3)創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實(shí)施以來(lái)，教師們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。
其次，重視課中教學(xué)行為的有效性 課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過(guò)程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為：
(1)教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子，要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂(lè)融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹(shù)立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識(shí)的容器，他們不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)、積極地建構(gòu)知識(shí)。
(2)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。
(3)教師在課堂中要善于傾聽(tīng)。我們經(jīng)常要求學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講，致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。其實(shí)，我們教師更需要有一雙善于傾聽(tīng)的耳朵。李政濤先生在《傾聽(tīng)著的教育——論教師對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)》一文中寫(xiě)道：“教育的過(guò)程是教育者與受教育者相互傾聽(tīng)與應(yīng)答的過(guò)程。傾聽(tīng)受教育者的敘說(shuō)是教師的道德責(zé)任。”
要提高課堂教學(xué)行為的有效性，教師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實(shí)聽(tīng)眾，在課堂中善于傾聽(tīng)。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問(wèn)題時(shí)，要善于傾聽(tīng)、關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來(lái)的各種各類(lèi)信息，對(duì)信息進(jìn)行篩選和組合，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程。有了教師的傾聽(tīng)，才有師生、生生間有效的互動(dòng)，才有學(xué)生新知識(shí)的建構(gòu)、能力的提高。
精選用戶撰寫(xiě)心得22人覺(jué)得有幫助
作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師，有時(shí)候琢磨怎么把自己的教學(xué)心得分享出來(lái)，可真不是件簡(jiǎn)單的事。畢竟每個(gè)人的教學(xué)方式都不一樣，想找到一個(gè)大家都認(rèn)可的方法很難。我剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候就有點(diǎn)糾結(jié)，不知道從哪里下手。后來(lái)想明白了，得把自己平時(shí)上課遇到的情況寫(xiě)清楚，讓別人能看明白。
比如有一次講幾何證明題，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生一看到題目就懵了，根本不知道從哪里開(kāi)始下手。我就試著把復(fù)雜的問(wèn)題拆解成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，先讓他們理解每個(gè)條件的意思，再一步步推導(dǎo)結(jié)果。寫(xiě)心得的時(shí)候我就把這個(gè)過(guò)程記錄下來(lái)，包括我是怎么引導(dǎo)學(xué)生的，用了哪些例子。這樣寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容才真實(shí)，別人看了也能學(xué)到點(diǎn)東西。
不過(guò)，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就容易跑題。比如說(shuō)上次寫(xiě)到講解函數(shù)圖像時(shí)，本來(lái)想說(shuō)怎么畫(huà)拋物線，結(jié)果不知不覺(jué)就扯到了二次方程的解法上去了。雖然這兩者有關(guān)聯(lián)，但寫(xiě)的時(shí)候就沒(méi)把握好分寸。所以大家在寫(xiě)的時(shí)候得注意，別讓思路太發(fā)散。
還有一次寫(xiě)關(guān)于習(xí)題課的經(jīng)驗(yàn)，本來(lái)想強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生多練習(xí)的重要性，結(jié)果寫(xiě)著寫(xiě)著就變成了回憶自己小時(shí)候做題的經(jīng)歷。雖然這也能體現(xiàn)我對(duì)教學(xué)的熱情，但對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)可能就有點(diǎn)偏離主題了。所以寫(xiě)心得的時(shí)候，還是要時(shí)刻提醒自己不要偏離重點(diǎn)。
我覺(jué)得寫(xiě)心得最重要的是真實(shí)，不能為了追求完美而刻意修飾。比如有時(shí)候我寫(xiě)完一段話后回頭看看，發(fā)現(xiàn)有些地方措辭不太準(zhǔn)確，像是“學(xué)生們普遍反應(yīng)不錯(cuò)”這樣的表達(dá)其實(shí)很模糊，但當(dāng)時(shí)沒(méi)改，就那么放過(guò)去了。因?yàn)槲矣X(jué)得只要大方向是對(duì)的，稍微有點(diǎn)小瑕疵也沒(méi)關(guān)系。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候也要考慮到不同水平的讀者。有些人可能只關(guān)注具體的操作方法，有些人則更關(guān)心背后的理念。所以我在寫(xiě)的時(shí)候會(huì)盡量兼顧這兩種需求，既講清楚具體的教學(xué)手段，也談?wù)勛约旱慕逃^念。這樣既能幫助初學(xué)者入門(mén)，也能給有經(jīng)驗(yàn)的同行一些啟發(fā)。
寫(xiě)心得的時(shí)候也得有點(diǎn)耐心。有時(shí)候一篇文章寫(xiě)了好幾天都沒(méi)完成，因?yàn)榭傆X(jué)得這里不夠好，那里需要調(diào)整。但我慢慢意識(shí)到，不可能做到盡善盡美，寫(xiě)到一定程度就得放手了。畢竟教學(xué)心得的目的不是展示完美的作品，而是分享有用的經(jīng)驗(yàn)。
