【第1篇】三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)范文怎么寫650字
教了兩年三年級(jí)數(shù)學(xué)，深深體會(huì)到了這是一個(gè)轉(zhuǎn)型期的年級(jí)，這個(gè)學(xué)期的班級(jí)管理重要，教學(xué)也非常重要，當(dāng)然最讓我糾結(jié)的的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。原因較多，也是比較復(fù)雜的，我個(gè)人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因，再就是數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，于是我在教學(xué)過程中不斷的提升自己本身的教學(xué)水平，同時(shí)我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué)。課前我認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的具體情況來選定具體的教學(xué)情景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些現(xiàn)實(shí)的情境，對(duì)于學(xué)生自身的厭學(xué)情緒，我通過與學(xué)生聊天來獲得學(xué)生的信息，對(duì)癥下藥，效果比較明顯。
我們?cè)谵r(nóng)村，我們班的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)上困難比較大的后進(jìn)生較多，我接過這個(gè)班以后就針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象做了大量的工作，然后就具體問題具體解決。主要采取了下列措施：
（1）在班中繼續(xù)實(shí)行“1幫1”活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生幫助一個(gè)學(xué)困生，每天對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和考試，教師定期進(jìn)行抽查。
（2）作為數(shù)學(xué)教師我每天都要輔導(dǎo)學(xué)困生。
（3）學(xué)困生自己制定出具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)，定期在數(shù)學(xué)活動(dòng)課上交流總結(jié)。
計(jì)算在數(shù)學(xué)中占有很重的位置，對(duì)于一步的計(jì)算題，要求用豎式計(jì)算，學(xué)生就用豎式計(jì)算，可是對(duì)于教師沒有要求的計(jì)算題學(xué)生不習(xí)慣在演算紙上計(jì)算，而喜歡口算，這樣既浪費(fèi)時(shí)間又容易出錯(cuò)，想了許多的辦法都不能很好的糾正這個(gè)問題，沒辦法只好采取了每節(jié)課、每次測(cè)試檢查演算紙的措施。
數(shù)學(xué)教學(xué)是一種具有創(chuàng)造性和思考性的活動(dòng)，從實(shí)際從生活出發(fā)就會(huì)有收獲。
精選用戶撰寫心得45人覺得有幫助
寫教學(xué)心得，得先琢磨琢磨自己的教學(xué)經(jīng)歷。比如三年級(jí)數(shù)學(xué)這門課，它跟一二年級(jí)的不太一樣，多了點(diǎn)復(fù)雜概念，像乘法表、分?jǐn)?shù)什么的。剛開始教的時(shí)候，我總覺得自己講得很清楚了，可學(xué)生一臉懵，后來才發(fā)現(xiàn)，可能是我的方式不對(duì)。
備課的時(shí)候，書本上的知識(shí)點(diǎn)肯定要看熟，但光背知識(shí)點(diǎn)不行，得想轍讓學(xué)生明白。比如說講加減法混合運(yùn)算，不能只照本宣科地念公式，得找些生活里的例子，像去超市買東西找零錢之類的。有一次我就舉了個(gè)例子，說媽媽買了三個(gè)蘋果，爸爸又買了兩個(gè)，家里一共有了幾個(gè)蘋果，然后再問孩子如果吃掉了一個(gè)，還剩多少。這樣學(xué)生就容易理解了。
課堂互動(dòng)也很關(guān)鍵。三年級(jí)的孩子精力旺盛，光讓他們坐著聽容易走神。所以我會(huì)時(shí)不時(shí)提個(gè)小問題，或者讓他們站起來回答。記得有一次提問，有個(gè)平時(shí)不愛說話的小男孩突然舉手，雖然他答得不太完整，但我還是表揚(yáng)了他。后來我發(fā)現(xiàn)他上課認(rèn)真多了。
批改作業(yè)也是個(gè)重要環(huán)節(jié)。有時(shí)候看到學(xué)生的錯(cuò)誤，我不會(huì)直接告訴他哪里錯(cuò)了，而是引導(dǎo)他自己找出問題。比如有個(gè)學(xué)生老是把“3×4=7”寫成“3×4=12”，我就讓他再算一遍，看他能不能發(fā)現(xiàn)自己的問題。這種方式比直接告訴他答案效果好得多。
不過有時(shí)候也會(huì)遇到一些麻煩事。比如有的學(xué)生做題特別慢，急都急死了。我剛開始還以為是他們懶，后來才明白可能是因?yàn)榛A(chǔ)沒打牢。所以后來我開始給那些學(xué)得慢的學(xué)生額外輔導(dǎo)，一對(duì)一地講解。雖然累點(diǎn)，但看到他們的進(jìn)步，心里挺開心的。
書寫注意事項(xiàng)：
家長(zhǎng)配合也挺重要的。有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生作業(yè)完成得不好，就會(huì)主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，問問家里有沒有特殊情況。有時(shí)候家長(zhǎng)也能給我反饋，說孩子在家復(fù)習(xí)的情況。這樣一來二去，老師和家長(zhǎng)就能更好地幫孩子提高成績(jī)。
教學(xué)心得不是一兩天能寫出來的，得慢慢積累。每次上完課，我都習(xí)慣記下當(dāng)天的教學(xué)情況，包括學(xué)生的反應(yīng)、自己的感受。時(shí)間長(zhǎng)了，回頭看看這些記錄，就能總結(jié)出不少經(jīng)驗(yàn)。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼瑫?huì)發(fā)現(xiàn)自己寫得有點(diǎn)亂，一會(huì)兒想到這個(gè)，一會(huì)兒想到那個(gè)，這可能就是所謂的思路不清吧。
其實(shí)寫心得最重要的還是真實(shí)。要是胡編亂造，既騙不了別人，對(duì)自己也沒什么幫助。所以我覺得，不管寫得多好或多差，只要是從自己真實(shí)的教學(xué)經(jīng)歷出發(fā)，那就有價(jià)值。
【第2篇】三年級(jí)數(shù)學(xué)老師的個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)怎么寫1750字
三年級(jí)數(shù)學(xué)老師的個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)
小學(xué)三年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，如何提高小學(xué)生整體數(shù)學(xué)素質(zhì)，一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要研究課題。特別是當(dāng)前，要想讓學(xué)生一節(jié)課全神貫注的聽講確實(shí)不易。
今年也是我第一次帶三年級(jí)的數(shù)學(xué)課，今年是我和學(xué)生一起來學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生是從二年級(jí)帶上來的，所以少了師生之間的磨合，可以很快進(jìn)入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。二年級(jí)時(shí)，有部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，但仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)差勁，今年的教學(xué)，最令我煩心的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。原因較多，也是比較復(fù)雜的，我個(gè)人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，作為教師的我的教學(xué)方法和教學(xué)手段及教學(xué)基本功是否扎實(shí)也是很關(guān)鍵的。于是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中不斷的反思，上課前認(rèn)真準(zhǔn)備，同時(shí)我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué)。
數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。基于二年級(jí)教學(xué)時(shí)對(duì)他們的了解，總體來說孩子們的計(jì)算能力較差，在課堂上做練習(xí)會(huì)出現(xiàn)數(shù)指頭、口算等不好的方法，在以后的教學(xué)中要繼續(xù)注重孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)。在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中我更注重孩子的態(tài)度、習(xí)慣而不是成績(jī)，所以對(duì)于孩子上課聽講以及作業(yè)書寫情況要求較高，有問題時(shí)能夠及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，共同幫助孩子健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)將近一半的孩子不會(huì)自覺學(xué)習(xí)，他們沒有真正意識(shí)到自己為什么學(xué)習(xí)。為了幫助孩子更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我在本學(xué)期主要采取了以下措施：
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
著重培養(yǎng)小老師。讓程度稍好的學(xué)生選擇課題，課下在老師的幫助下進(jìn)行備課，由學(xué)生主講、老師補(bǔ)充的方式，讓學(xué)生充分參與到課堂中去。程度稍差的學(xué)生選擇自己會(huì)的題目進(jìn)行講解，培養(yǎng)他們的自信心，逐步引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自己想法的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
2、建立數(shù)學(xué)模型，幫助學(xué)生理解算理。
本冊(cè)教材中數(shù)與代數(shù)的教學(xué)占了很大的比重，此部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，發(fā)展學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上遵循一定的程序進(jìn)行運(yùn)算的能力，以及分析問題、解決問題的能力。例如：在第一單元除法中《分桃子》一課，教科書借助圓片、小棒等直觀模型，結(jié)合具體分一分的過程，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握豎式的計(jì)算步驟及每一步的實(shí)際意義將每一步的計(jì)算過程與具體的`分物過程對(duì)應(yīng)起來，通過師引導(dǎo)、同桌互相說、單獨(dú)提問等方法從而幫助學(xué)生理解計(jì)算的道理和方法。并且呈現(xiàn)多元化算法，從分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維。
3、數(shù)學(xué)教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的積累。
學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)能力對(duì)學(xué)生解決問題有著很大的幫助，甚至很多學(xué)生都是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此，在教授第四單元《克 千克 噸》時(shí)為了方便學(xué)生理解，布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)專門會(huì)讓學(xué)生提前去超市看食品包裝袋上標(biāo)的重量，并親自感受一下，對(duì)克與千克有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，在課上學(xué)生會(huì)通過自己的感受明白不同物體如何去選擇質(zhì)量單位。
4、在教學(xué)中要逐步滲透重要的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)思想方法。
數(shù)學(xué)思想方法已經(jīng)作為數(shù)學(xué)知識(shí)的一部分，教師在教學(xué)中要逐步隨著數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行滲透。例如第五單元第一課時(shí)《什么是面積》，我將通過摸一摸、剪一剪、拼一拼、擺一擺等活動(dòng)，幫助學(xué)生在建立面積的表象，抽象出面積的概念，結(jié)合比較正方形與長(zhǎng)方形面積的活動(dòng)，探索比較面積大小的方法，讓學(xué)生感受轉(zhuǎn)化思想在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。
但是，教學(xué)中，由于經(jīng)驗(yàn)的的缺乏在教學(xué)過程中明顯存在許多不足。比如，課堂氣氛不活躍，合作流于形式等。在今后教學(xué)中，我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。
通過這兩年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我收獲了很多，不僅學(xué)會(huì)了如何與低年級(jí)孩子相處，幫助他們更好的去學(xué)習(xí)，而且通過與學(xué)生家長(zhǎng)和同事的交流，以及學(xué)生的日常表現(xiàn)，真心覺得一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)是離不開家庭和學(xué)校共同的努力，缺一不可，但是不少家長(zhǎng)覺得把孩子交給學(xué)校、老師就行了，這個(gè)觀念是錯(cuò)誤的，所以我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。我認(rèn)為，其實(shí)小學(xué)階段更多的是幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程。但是，大部分孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是很好，這些習(xí)慣的缺失，在今后的教學(xué)過程中要和家長(zhǎng)共同努力幫助孩子完善。
精選用戶撰寫心得18人覺得有幫助
寫教學(xué)心得體會(huì)這個(gè)事，其實(shí)跟備課有點(diǎn)像，得先把心里想的東西理清楚。我剛當(dāng)三年級(jí)數(shù)學(xué)老師那會(huì)兒，總覺得寫心得就是抄點(diǎn)書本上的理論，后來慢慢發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁，寫出來的東西自己都不信服。后來我就換了個(gè)思路，從課堂上發(fā)生的小事入手。
有一次上課講到乘法分配律，我本來打算用幾個(gè)例子帶過，結(jié)果有個(gè)學(xué)生突然舉手問：“老師，這跟我們平時(shí)買東西找零有什么關(guān)系？”我當(dāng)時(shí)愣了一下，心想這孩子怎么扯到這兒了？但轉(zhuǎn)念一想，這不是個(gè)好機(jī)會(huì)嗎？于是就順著他的思路講起了超市收銀的例子。后來我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小插曲反而讓全班都記住了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
還有一次測(cè)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生在做應(yīng)用題的時(shí)候丟三落四，不是忘了單位就是沒答完整。我剛開始覺得挺生氣的，但后來想想，可能是題目設(shè)計(jì)的問題。于是之后的練習(xí)我就試著把復(fù)雜的應(yīng)用題拆分成幾步，先讓他們填空，再合并起來解答。效果還不錯(cuò)，孩子們的正確率提高了不少。
其實(shí)寫心得的時(shí)候，我覺得沒必要非得寫得多高大上，把自己在教學(xué)中的困惑和解決辦法寫出來就行。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼瑫?huì)發(fā)現(xiàn)自己寫得有點(diǎn)啰嗦，比如這段話：“那次我用了好幾個(gè)例子來講解，最后總算把那個(gè)概念給學(xué)生們講明白了，現(xiàn)在回想起來，當(dāng)時(shí)要是能用更簡(jiǎn)潔的方式表達(dá)就好了。”你看，這就是典型的自說自話，自己都不知道說了什么。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，最好別光顧著自己高興，也得考慮下其他同事的感受。我以前寫得太過詳細(xì)，結(jié)果同事看了直搖頭，說你這是在寫論文呢。后來我就調(diào)整了風(fēng)格，把重點(diǎn)放在具體的教學(xué)方法上，這樣大家看起來也輕松。
有時(shí)候?qū)懶牡靡矔?huì)遇到卡殼的情況。比如有一次我在寫關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的心得時(shí)，總覺得缺了點(diǎn)什么，后來才反應(yīng)過來，是因?yàn)槲覜]提到具體的分組策略。所以，寫東西的時(shí)候得隨時(shí)提醒自己，有沒有漏掉關(guān)鍵的部分。
【第3篇】小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫800字
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對(duì)簡(jiǎn)單的問題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問題，同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識(shí)。
通過自己在教學(xué)過程中積累的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合其他老師的交流，結(jié)合新課改的要求，我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體會(huì)。
一、堅(jiān)持不懈地抓好口算。
1、根據(jù)任教班級(jí)學(xué)生口算情況，制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標(biāo)。
（1）口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力，有針對(duì)性的訓(xùn)練又為本冊(cè)第四、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
（2）由于第四單元是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法，因此在口算訓(xùn)練時(shí)可適當(dāng)增加一些20以內(nèi)進(jìn)位加、特殊的口算題，如：25×2、25×4、15×2、15×3、15×4、15×6、14×5、12×5、16×5、125×8、125×4、17×3、45×2、24×5
2、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生掌握情況，定期進(jìn)行口算的檢測(cè)或期末達(dá)標(biāo)檢測(cè)，既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力、發(fā)現(xiàn)差距，又能讓家長(zhǎng)了解孩子計(jì)算的能力，同時(shí)任教老師也能從中分析，找準(zhǔn)突破口，使訓(xùn)練的效果更好。
二、在操作活動(dòng)中讓學(xué)生理解筆算除法的算理和算法。
筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時(shí)多讓學(xué)生通過用實(shí)物分一分，從中了解筆算除法的算理及計(jì)算方法。如：24÷2=，讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的吸管分一分，說一說你是怎樣算的？也就是先算哪一位上的數(shù)？通過一道題的實(shí)踐是不夠的，還要再次多擺1--2道并說出計(jì)算方法。由于書上沒有任何的計(jì)算法則，但在教學(xué)時(shí)教師還是應(yīng)把方法板書。
不管是筆算乘法或筆算除法，教學(xué)時(shí)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力。估算是驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的較好手段之一，但經(jīng)常在教學(xué)時(shí)會(huì)被遺忘或略略帶過，沒有成為學(xué)生計(jì)算的“好幫手”。
如：21×428×6（）×6
精選用戶撰寫心得67人覺得有幫助
做小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)，心里頭得有點(diǎn)數(shù)，這可不是隨隨便便就能應(yīng)付過去的。頭一回去講課的時(shí)候，我也是手忙腳亂的，教案倒是準(zhǔn)備了不少，可站在講臺(tái)上還是覺得底氣不足。后來慢慢摸索出點(diǎn)門道來了，要是想寫好培訓(xùn)心得，就得從自己的經(jīng)歷說起。
比如，那次培訓(xùn)，我特意挑了幾個(gè)學(xué)生容易搞混的概念，像什么“面積”和“周長(zhǎng)”，想著通過一些生活里的例子讓他們明白。結(jié)果，課堂上學(xué)生倒是挺積極，可我講著講著就發(fā)現(xiàn)自己的比喻有點(diǎn)離譜，把周長(zhǎng)說成是繞操場(chǎng)跑了幾圈，面積又變成了鋪地毯需要多少布料。現(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)怎么就沒提前多推敲一下？可能是備課時(shí)間太倉促了吧。
還有一次，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組活動(dòng)，讓孩子們動(dòng)手拼圖形。原打算讓他們體會(huì)幾何的魅力，可后來發(fā)現(xiàn)有的組員根本不知道怎么分工合作，場(chǎng)面一度有些混亂。這讓我意識(shí)到，光有理論還不夠，還得教會(huì)他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。于是我在后面的心得里提到這一點(diǎn)，希望以后能改進(jìn)。
寫心得的時(shí)候，記得要把自己的感受寫進(jìn)去，像是遇到了哪些困難，又是怎樣克服的。有時(shí)候也會(huì)遇到一些突發(fā)情況，比如有孩子突然舉手問了個(gè)特別刁鉆的問題，我當(dāng)時(shí)愣了一下才反應(yīng)過來該怎么回答。現(xiàn)在回頭看看，這些問題其實(shí)都是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，每次都能學(xué)到新東西。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候別忘了提提那些成功的瞬間，哪怕是很小的進(jìn)步，也值得記錄下來。就像那次有個(gè)平時(shí)不愛發(fā)言的小姑娘，居然主動(dòng)跑到講臺(tái)前給大家講解一道題，雖然講得不太完整，但看得出來她很用心。這件事讓我特別感動(dòng)，所以在心得里專門寫了這么一段，提醒自己以后要多鼓勵(lì)這樣的學(xué)生。
寫心得不是為了炫耀自己的成績(jī)，而是為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑偏，比如有一次我把重點(diǎn)放在表揚(yáng)學(xué)生上了，反而忽略了自己在這過程中學(xué)到的東西。下次寫的時(shí)候我就得注意調(diào)整下思路，別本末倒置了。
【第4篇】三年級(jí)數(shù)學(xué)教師課程教學(xué)心得怎么寫1800字
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括潛力，分析、綜合潛力，決定、推理潛力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)潛力。透過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點(diǎn)：
一、取得的成績(jī)
(一)、以課堂教學(xué)為核心。
1、備課。
學(xué)期初，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù);學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦;針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn)，選取學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)潛力;讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識(shí)，構(gòu)成潛力，發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。
(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。該方法十分適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。
(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識(shí)鏈;一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構(gòu)成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐帶給了可能。
3、批改作業(yè)。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問題，群眾訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析潛力。學(xué)生訂正后，給予好的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改善教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。
對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
5、成績(jī)。
本學(xué)期期末考試題是縣進(jìn)修學(xué)校出題和統(tǒng)一抽考。班級(jí)成績(jī)比較好。全班38名學(xué)生參考。總分3169.5分，平均分83.41分，90分以上有14名，優(yōu)秀率36.84%，及格率97.37%。
(二)、設(shè)計(jì)貼合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。
三年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生透過測(cè)量自己的體重，加深對(duì)重量單位的理解。測(cè)量身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。提高了實(shí)踐活動(dòng)的潛力。
(三)、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。
在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如：用紙對(duì)折、拼圖等。在完成知識(shí)教育后，教育學(xué)生將剩余的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
(四)、勤與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。
與家長(zhǎng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活狀況，與此同時(shí)，教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解，做到因材施教。
(五)、用心參加教研活動(dòng)。
用心參加本校的教學(xué)科研活動(dòng)，并堅(jiān)持詳細(xì)做好聽課筆記。認(rèn)真參加教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)，聽、評(píng)課活動(dòng)，主動(dòng)向老教師請(qǐng)教教法，并虛心學(xué)習(xí)。本學(xué)期撰寫了自己的多篇教育教學(xué)心得、教學(xué)反思，并參加了國(guó)家級(jí)和省級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)論文競(jìng)賽，并取得了較好的成績(jī)。
二、不足之處
1、有些家長(zhǎng)在那個(gè)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表此刻：家長(zhǎng)不配合造成了學(xué)習(xí)成績(jī)差。
2、還有一部分學(xué)生不認(rèn)真審題，書寫不認(rèn)真。
3、學(xué)生隨堂練習(xí)中由于時(shí)間緊，練習(xí)的不夠深，學(xué)生的自學(xué)意思薄弱，個(gè)別學(xué)生上課小動(dòng)作多，聽課不認(rèn)真。
4、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確。
三、改善措施
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成作業(yè)上所反映的審題不仔細(xì)、抄錯(cuò)數(shù)字等現(xiàn)象。
2.針對(duì)作業(yè)中暴露的問題及平時(shí)教學(xué)中存在的問題，在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)研究，加強(qiáng)互相之間的合作、互助，針對(duì)學(xué)生個(gè)別差異進(jìn)行差異教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)，個(gè)性是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，落實(shí)到位，使每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。
3.加強(qiáng)混合運(yùn)算計(jì)算的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序。
4.重視基本算理教學(xué)，在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確地、全面地認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失誤。
精選用戶撰寫心得36人覺得有幫助
寫心得這事，說復(fù)雜也復(fù)雜，說簡(jiǎn)單，也不是那么難。特別是當(dāng)了三年級(jí)數(shù)學(xué)老師后，每次備課上課都得琢磨怎么把知識(shí)點(diǎn)講清楚。其實(shí)，寫心得就是把自己平時(shí)教書過程中的一些想法、做法記錄下來。比如最近我在教孩子認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，就遇到了些情況。
剛開始我擔(dān)心孩子們理解不了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們對(duì)具體例子特別感興趣。我就從生活里找例子，像一塊蛋糕分成四份，每份是多少。孩子們聽得很認(rèn)真，還主動(dòng)舉手問問題。后來我發(fā)現(xiàn)，如果直接照本宣科地講概念，效果反而不好。所以我就試著多用一些貼近生活的例子，這樣孩子們更容易接受。這種體會(huì)就值得記下來，寫心得的時(shí)候就可以提到這一點(diǎn)。
還有一次，有個(gè)學(xué)生總是搞混加法和減法的概念。我就專門設(shè)計(jì)了一些小游戲，讓他們邊玩邊學(xué)。比如用小石子代表數(shù)字，讓他們動(dòng)手?jǐn)[弄。這招還挺管用，那孩子慢慢就明白了。這種教學(xué)方法也可以寫進(jìn)心得里，以后還能給別人分享。
不過有時(shí)候?qū)懶牡脮?huì)遇到點(diǎn)小麻煩。比如前幾天寫的時(shí)候，一時(shí)沒注意，把“小朋友”寫成了“小朋友們”，雖然只是多了個(gè)“們”，但回頭一看才發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁。還有次寫到某個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，本來想寫“孩子們都很開心”，結(jié)果寫成了“孩子們都非常開心”。雖然都是表達(dá)高興的意思，但總覺得有點(diǎn)啰嗦。這類小問題平時(shí)寫的時(shí)候根本沒注意到，等到回頭看才反應(yīng)過來。
寫心得的時(shí)候，我覺得最好能結(jié)合具體的課堂場(chǎng)景。像上次有個(gè)孩子做題時(shí)老是忘記檢查答案，我就讓他互相批改作業(yè)。這樣一來，他不僅學(xué)會(huì)了檢查，還對(duì)題目有了更深的理解。這種教學(xué)上的小調(diào)整也是心得的重要部分。
寫心得不是為了炫耀，而是為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。有時(shí)候可能覺得沒什么特別的，但回頭看看，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多細(xì)節(jié)其實(shí)很有價(jià)值。像前幾天寫心得時(shí)，我隨手寫了句“孩子們都能積極回答問題”，其實(shí)這句話有點(diǎn)籠統(tǒng)，要是能具體描述下哪個(gè)問題引發(fā)了熱烈討論就更好了。不過當(dāng)時(shí)沒太在意，后來才發(fā)現(xiàn)可以改進(jìn)的地方。
【第5篇】小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得怎么寫1950字
教書以來，教數(shù)學(xué)的時(shí)間不少，有體會(huì)的時(shí)間不多。通過自己在教學(xué)過程中積累的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合其他老師的交流，結(jié)合新課改的要求，我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué))上冊(cè)教學(xué)的一些心得與體會(huì)。
一、堅(jiān)持不懈地抓好口算。
1、根據(jù)任教班級(jí)學(xué)生口算情況，制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標(biāo)。
(1)口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力，有針對(duì)性的訓(xùn)練又為本冊(cè)第四、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
(2)由于第四單元是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法，因此在口算訓(xùn)練時(shí)可適當(dāng)增加一些20以內(nèi)進(jìn)位加、特殊的口算題，如：25×2、25×4、15×2、15×3、15×4、15×6、14×5、12×5、16×5、125×8、125×4、17×3、45×2、24×5
2、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生掌握情況，定期進(jìn)行口算的檢測(cè)或期末達(dá)標(biāo)檢測(cè)，既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力、發(fā)現(xiàn)差距，又能讓家長(zhǎng)了解孩子計(jì)算的能力，同時(shí)任教老師也能從中分析，找準(zhǔn)突破口，使訓(xùn)練的效果更好。
二、在操作活動(dòng)中讓學(xué)生理解筆算除法的算理和算法。
筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時(shí)多讓學(xué)生通過用實(shí)物分一分，從中了解筆算除法的算理及計(jì)算方法。如：24÷2=，讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的吸管分一分，說一說你是怎樣算的?也就是先算哪一位上的數(shù)?通過一道題的實(shí)踐是不夠的，還要再次多擺1——2道并說出計(jì)算方法。由于書上沒有任何的計(jì)算法則，但在教學(xué)時(shí)教師還是應(yīng)把方法板書。不管是筆算乘法或筆算除法，教學(xué)時(shí)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力。估算是驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的較好手段之一，但經(jīng)常在教學(xué)時(shí)會(huì)被遺忘或略略帶過，沒有成為學(xué)生計(jì)算的“好幫手”。
如：21×428×6()×6<58
125÷596÷863÷3360÷3
三、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。
對(duì)于與生活有密切聯(lián)系的知識(shí)：《里程表》、《周長(zhǎng)》、《年、月、日》，教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生尋找身邊與知識(shí)有關(guān)的事物，通過觀察、比較、分析，不斷加深理解，從而達(dá)到概念的強(qiáng)化。
如：《里程表》通過實(shí)物讓學(xué)生會(huì)計(jì)算用電量、計(jì)時(shí)表路程有多遠(yuǎn)，經(jīng)過觀察和理解后，從而找出它們之間的聯(lián)系。課外可布置學(xué)生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適，填寫后進(jìn)行交流判斷。
《周長(zhǎng)》這單元既讓學(xué)生感到新奇，但又是本冊(cè)書的難點(diǎn)之一。教師在備課時(shí)感到很簡(jiǎn)單，不就是求封閉的平面圖形所有邊長(zhǎng)的總和嘛。求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，只要記住計(jì)算方法就會(huì)算了。真正教時(shí)就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學(xué)生能較快理解并正確解決實(shí)際問題。主要原因有：1、對(duì)“周長(zhǎng)”這概念接觸較少，學(xué)生沒有充分理解。2、當(dāng)概念沒有得到理解時(shí)，又學(xué)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法后，不明白方法由來只記住公式，因此當(dāng)遇到較靈活的題目時(shí)，無從下筆。
四、注重信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師、學(xué)生、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更為輕松、愉快、快速、高效地獲取知識(shí)，發(fā)展思維，形成能力，從而達(dá)到化的教學(xué)效果。
過去的課堂教學(xué)中，自己想辦法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如果沒弄好不僅沒調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，連最起碼的教學(xué)任務(wù)都完成不了。運(yùn)用多媒體演示，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇，當(dāng)他們接觸新事物時(shí)，往往產(chǎn)生探索的欲望，可以利用這個(gè)特點(diǎn)，激發(fā)他們的求知興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的起點(diǎn)，也是發(fā)展智力的起點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，運(yùn)用生動(dòng)、形象、直觀的電教形式，把書本上靜止的圖形變成動(dòng)態(tài)的圖形，有利于溝通知識(shí)之間，圖形之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的辯析能力，從而緊緊抓住了學(xué)生的注意力，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)多姿多彩的視聽學(xué)習(xí)情境，不但刺激了學(xué)生的感官，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，激起了求知欲，還豐富了學(xué)生的知識(shí)表象，降低了學(xué)習(xí)難度，促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，概念、法則、規(guī)律等，既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，這些知識(shí)具有一定的抽象性，給學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)帶來困難。如果采用課件動(dòng)態(tài)圖象演示，在動(dòng)中引路，動(dòng)態(tài)地顯示事物演變的過程，把整個(gè)過程展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣，不僅能把高度抽象的知識(shí)直觀地演示出來，而且其動(dòng)態(tài)的演示有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性。
小學(xué)生穩(wěn)定性差，易疲勞，在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號(hào)，只有不斷地給學(xué)生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，寓學(xué)于樂，從而由“被動(dòng)型”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為“主動(dòng)型”學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)效果。同時(shí)，利用多媒體技術(shù)，省去了板書和擦拭的時(shí)間，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)的容量大大增加。而且還可以建立題庫，讓不同層次的學(xué)生選擇不同類型不同難度的題目進(jìn)行練習(xí)，實(shí)施因材施教，使得各個(gè)層次的學(xué)生都能得到適時(shí)、適量、適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，實(shí)現(xiàn)“尖子生”吃得铇，“中下生”吃得了，達(dá)到減負(fù)增效的作用。
精選用戶撰寫心得25人覺得有幫助
寫教學(xué)心得其實(shí)挺有感觸的，特別是當(dāng)老師幾年后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每天上課都有一些特別的小事。有些時(shí)候?qū)W生的一個(gè)表情會(huì)讓你突然想到新的教學(xué)方法，有時(shí)候一個(gè)題目講了三遍還是有人不懂，就得多琢磨琢磨。
我剛當(dāng)老師那會(huì)兒，總覺得教學(xué)心得就是把課堂上的事記錄下來，后來慢慢發(fā)現(xiàn)，得有點(diǎn)深度。比如有一次教乘法表，我發(fā)現(xiàn)有的孩子老是記不住，我就開始想是不是我的方式不對(duì)勁。后來我就換了個(gè)辦法，用卡片讓他們自己動(dòng)手拼數(shù)字組合，結(jié)果效果還不錯(cuò)。這種經(jīng)歷就值得寫一寫，但別忘了加上當(dāng)時(shí)自己的心情，比如我當(dāng)時(shí)就覺得挺有成就感的。
寫的時(shí)候要注意，別光寫表面的事，要多想想背后的原因。比如為什么這個(gè)方法好，為什么那個(gè)學(xué)生總是搞錯(cuò)。還有，有時(shí)候靈感來了，就得趕緊記下來，不然過幾天可能就忘了。我記得有回有個(gè)學(xué)生問我一道題，我一時(shí)沒答上來，回去查了好幾天才明白，這也算是一種收獲吧。
有時(shí)候?qū)懶牡靡矔?huì)遇到點(diǎn)小麻煩，比如有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了。尤其是碰到特別復(fù)雜的問題時(shí)，腦子就像一團(tuán)漿糊。不過，寫的時(shí)候要是覺得卡住了，不妨先放一放，去散散步或者喝杯茶，回來再寫，說不定就有新想法了。
還有個(gè)需要注意的地方，就是別把心得寫得太官方化。畢竟不是什么正式報(bào)告，可以隨意一點(diǎn)。比如，你可以聊聊某個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，或者某節(jié)課上的小插曲。不過記得，別把學(xué)生的真名寫出來，畢竟保護(hù)隱私很重要。
【第6篇】三年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作心得怎么寫1500字
一、學(xué)生基本狀況分析：
本班共有27名學(xué)生，經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)訓(xùn)練，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能專心聽講，踴躍發(fā)言;課后明白按要求完成作業(yè)，同學(xué)之間互相幫忙，互相學(xué)習(xí)，互相團(tuán)結(jié)。但個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，知識(shí)的掌握較差，有些學(xué)生此刻還不會(huì)閱讀理解題意，注意力不集中，理解潛力較差，因此，在今后的教學(xué)中，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。
二、教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法，做好充分的教學(xué)工作
⑴認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的。
①認(rèn)真鉆研教材，全面掌握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是務(wù)必要掌握的知識(shí)，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識(shí)拓展學(xué)習(xí)。
③思考教法，根據(jù)不同的知識(shí)特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性采用比賽的形式來上課。上新課時(shí)比賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論，練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確。平時(shí)上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)資料有關(guān)的小活動(dòng)。
(2)課堂上的狀況
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的潛力。
2.做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)
本班的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
3.注重學(xué)生的思想教育
厚愛差生：首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“理解”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即透過學(xué)生的眼睛看事物。
三、存在的不足之處：
1.一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2.個(gè)別同學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)，改善與提高;整體知識(shí)整合不夠，學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識(shí)的潛力有待提高，知識(shí)的構(gòu)成不夠系統(tǒng)。
3.有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表此刻：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。
4.還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。
四、今后努力的方向：
1.針對(duì)我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問，課下多輔導(dǎo)，和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，以使學(xué)生更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。
2.加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用的綜合性，靈活性與實(shí)踐性;注重將知識(shí)積累與動(dòng)手操作，生活實(shí)踐緊密結(jié)合。
3.注重知識(shí)的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析;在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)回顧與反思的習(xí)慣。
4.在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中;注意潛力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成
5.結(jié)合教學(xué)資料進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
精選用戶撰寫心得26人覺得有幫助
寫教學(xué)心得其實(shí)挺講究個(gè)人體會(huì)的，特別是像三年級(jí)數(shù)學(xué)這類課程，每個(gè)老師都有自己的一套方法。我覺得開頭可以從最近一次課堂上的突發(fā)情況說起，比如說某個(gè)學(xué)生突然站起來問了個(gè)特別刁鉆的問題，當(dāng)時(shí)我是怎么應(yīng)對(duì)的。這能讓人覺得真實(shí)，不像那種千篇一律的“我如何做好教學(xué)”的套路。
記得有一次講到乘法分配律的時(shí)候，有個(gè)孩子一直皺著眉，我就停下來問他哪里不懂。他指了指黑板上的例題說：“為什么這里要這么寫？”我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)緊張，怕自己講得不清楚。結(jié)果一琢磨，干脆讓他上臺(tái)自己試試，沒想到這一試，全班都明白了。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白，有時(shí)候放手讓學(xué)生自己去探索反而更好。
教學(xué)心得，除了記錄這些小插曲，還可以提一下備課時(shí)候的心得。像我們教數(shù)學(xué)的，教案不能太死板，得根據(jù)學(xué)生的接受程度調(diào)整。比如這次的單元測(cè)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诜謹(jǐn)?shù)計(jì)算上普遍薄弱，下次就得在課堂上多花點(diǎn)時(shí)間講解這部分內(nèi)容。還有就是課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，不能一味求難，得兼顧基礎(chǔ)和提高，不然成績(jī)好的同學(xué)吃不飽，差的同學(xué)又跟不上。
有時(shí)候靈感來了，可以隨手記下來。比如我發(fā)現(xiàn)用一些生活中的例子能幫學(xué)生理解抽象概念，像用超市購物的例子來解釋加減法，學(xué)生們就特別感興趣。不過有時(shí)候也會(huì)遇到一些小麻煩，比如打印出來的練習(xí)題少了幾張，臨時(shí)補(bǔ)救還挺費(fèi)勁的。
跟同事交流也很重要。上次教研活動(dòng)上，聽到其他老師的分享，學(xué)到了不少新招兒。他們提到的一些小游戲，我回去就在班上試了一下，效果不錯(cuò)。不過有時(shí)候也得注意平衡，別光顧著熱鬧忘了教學(xué)目標(biāo)。
寫心得的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，別照搬別人的模式。就像我，比較喜歡用互動(dòng)的方式，所以每次上課都會(huì)設(shè)計(jì)些問答環(huán)節(jié)。但也不是說這種方法適合所有人，每個(gè)老師都有自己的路子。關(guān)鍵是找到適合自己的方式，這樣寫出來的東西才不會(huì)空洞無味。
【第7篇】對(duì)三年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)心得體會(huì)怎么寫1650字
導(dǎo)語應(yīng)用題可以說是小學(xué)數(shù)學(xué)中最為重要的內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維及解題能力的重要途徑，做好應(yīng)用題掉小學(xué)生非常重要，它是檢驗(yàn)學(xué)生堆成掌握程度的重要途徑，而且小學(xué)生在解答應(yīng)用題分過程中培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維能力、問題的分析解決能力。以下是整理的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所脾益。
應(yīng)用題教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要地位，是素質(zhì)教育要求*重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力體現(xiàn)。以下是我教學(xué)應(yīng)用題的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、認(rèn)真審題，重視應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析。
審題是正確解題的前提。學(xué)生往往對(duì)審題拘于形式，拿到題目就把題中數(shù)字簡(jiǎn)單組合，導(dǎo)致錯(cuò)誤。應(yīng)用題是有情節(jié)、有具體內(nèi)容和問題的，所以首先要加強(qiáng)學(xué)生“說”的培養(yǎng)，理解題意。有些應(yīng)用題的敘述較為抽象、冗長(zhǎng)，可引導(dǎo)學(xué)生將題目的敘述進(jìn)行簡(jiǎn)化，抓住主要矛盾，說出應(yīng)用題的已知條件和問題。其次要加強(qiáng)關(guān)鍵詞句的觀察，理解題意。有時(shí)候僅一字之差，題目的數(shù)量關(guān)系就不同，解法也有差異。如：甲工程隊(duì)一天修路3千米，(1)乙工程隊(duì)一天修的路比甲工程隊(duì)多修米。（2）乙工程隊(duì)一天修的路比甲工程隊(duì)多。求乙工程隊(duì)一天修路多少千米？(1)3 (2)3×(1 )。
現(xiàn)代教育學(xué)家波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)最深刻，也最容易掌握其中內(nèi)在規(guī)律性質(zhì)和聯(lián)系。”正確分析數(shù)量關(guān)系是正確解答應(yīng)用題的關(guān)，是應(yīng)用題教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。在應(yīng)用題教學(xué)中要特別注意訓(xùn)練學(xué)生分析應(yīng)用題中已知量與未知量，已知量與未知量之間存在的相依關(guān)系，把數(shù)量關(guān)系從應(yīng)用題中抽象出來。如：某飼養(yǎng)專業(yè)戶養(yǎng)白兔800只，白兔的只數(shù)比黑兔只數(shù)的3倍還多10只，這個(gè)飼養(yǎng)專業(yè)戶共養(yǎng)兔多少只？這道題存在兩個(gè)數(shù)量關(guān)系：(1)專業(yè)戶共養(yǎng)兔=白兔 黑兔；(2)黑兔=白兔×3 10。找出這兩個(gè)數(shù)量關(guān)系，對(duì)號(hào)入座，題目就很容易解答了。
為了防止學(xué)生一遇到敘述稍有變化的題目時(shí)就發(fā)生錯(cuò)誤，在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維能力，引導(dǎo)學(xué)生多角度，多側(cè)面，多方位進(jìn)行數(shù)量關(guān)系的分析。
二、加強(qiáng)解題思路訓(xùn)練，提高解題能力。
教學(xué)不僅要使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還要重視學(xué)生獲得知識(shí)的思維過程。所以在應(yīng)用題教學(xué)中要以指導(dǎo)思考方法為重點(diǎn)，讓學(xué)生掌握解答應(yīng)用題的基本規(guī)律，形成正確的解題思路。如采用對(duì)應(yīng)的思想方法、比較法、逆向思考、變式法、感知規(guī)律法等等。在教學(xué)中摸清學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的思維脈絡(luò)，了解思維會(huì)從哪里起步，向哪個(gè)方向發(fā)展，將會(huì)在哪里受阻，以便點(diǎn)撥幫助學(xué)生克服障礙，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生向預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn)。此外，多進(jìn)行改變問題，改變條件的訓(xùn)練，使學(xué)生排除解題的固定摸式，以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
三、充分發(fā)揮線段圖的直觀教學(xué)作用。
蘇霍姆林斯基指出：“畫線段圖不僅是表象和概念加以具體化的手段，也是一種使學(xué)生進(jìn)行自我智力教育的手段。”線段具有一定的直觀性，能夠化抽象為具體，有效地揭露隱藏著的數(shù)量關(guān)系，掌握數(shù)量。例如在“比多比少”的應(yīng)用題中，通過線段對(duì)比，結(jié)果就十分明顯。
四、充分利用電教手段，幫助學(xué)生解答應(yīng)用題。
學(xué)生生活面窄，感性知識(shí)少，抽象思維能力差，在教學(xué)中利用電教手段是他們架起形象思維向抽象思維過渡的橋梁，幫助他們較為順利地理解應(yīng)用題中教學(xué)術(shù)語和數(shù)量關(guān)系。
運(yùn)用投影手段講應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，可把應(yīng)用題中所敘述的情境形象直觀地演示在學(xué)生面前，如在行程應(yīng)用題教學(xué)中，利用投影演示，從兩地同時(shí)相向而行，已知相遇時(shí)間，求速度和，以及已知總路程及各自的速度求相遇時(shí)間。這些題目均可用投影進(jìn)行直觀演示，通過演示，學(xué)生既理解了一些教學(xué)術(shù)語，又理解了應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，掌握列式根據(jù)。
五、注重應(yīng)用題教學(xué)中的實(shí)用價(jià)值。
教育現(xiàn)代化的核心是觀念的現(xiàn)代化，尤其是教育價(jià)值觀的現(xiàn)代化,應(yīng)用題教學(xué)不僅是使學(xué)生掌握應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，學(xué)會(huì)分析教量關(guān)系并進(jìn)行形式解答，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。例如《較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》這部分教材就和日常生活許多事例相關(guān)聯(lián)，如股票漲跌百分點(diǎn)，商店售價(jià)打折等等。采用呈現(xiàn)問題的教學(xué)方式,既注重了教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，又能培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)意識(shí)，養(yǎng)成用數(shù)學(xué)眼光觀察生活問題習(xí)慣，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。
精選用戶撰寫心得41人覺得有幫助
教數(shù)學(xué)尤其是三年級(jí)的應(yīng)用題，這活兒可不容易。剛開始得先把教材吃透，不然講起來就抓瞎了。我以前帶班的時(shí)候，頭回上應(yīng)用題課，心里緊張得很，生怕學(xué)生聽不懂。后來慢慢琢磨出來點(diǎn)門道。
先是要讓學(xué)生明白題目里的條件，這是關(guān)鍵。有時(shí)候題目里會(huì)埋伏一些小陷阱，比如把單位寫錯(cuò)或者數(shù)字藏在不太顯眼的地方。要是學(xué)生不仔細(xì)看，很容易掉坑里。我一般會(huì)讓他們自己先讀一遍題，再互相說說大概什么意思，這樣能幫他們理清思路。
解題步驟也很重要，不能一上來就亂算。我習(xí)慣讓學(xué)生列出已知條件，再想想用什么方法去解決。記得有一次講一道關(guān)于路程的問題，有個(gè)學(xué)生直接把兩個(gè)數(shù)相加了，我提醒他看看單位是不是一樣，這才發(fā)現(xiàn)問題出在哪。
還有就是鼓勵(lì)學(xué)生多做練習(xí)，熟能生巧嘛。不過有些學(xué)生做多了反而心浮氣躁，這時(shí)候就得給他們點(diǎn)時(shí)間休息，別逼得太緊。有一次布置作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子老是出錯(cuò)，仔細(xì)一看，原來他們抄題的時(shí)候漏了個(gè)數(shù)字，這事讓我意識(shí)到檢查的重要性。
課堂互動(dòng)也不能少，特別是應(yīng)用題這種需要?jiǎng)幽X筋的東西。有時(shí)候我會(huì)故意提些刁鉆的問題，讓他們思考半天，這樣能鍛煉他們的思維能力。不過也有時(shí)候講得太投入，忘了觀察學(xué)生的反應(yīng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)后排幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)走神了。以后得注意控制節(jié)奏。
批改作業(yè)也是個(gè)技術(shù)活，不能光看答案對(duì)不對(duì)，還要看解題過程是否清晰。有時(shí)候?qū)W生明明知道怎么做，但表達(dá)不清楚，這就得耐心指導(dǎo)。一次有個(gè)學(xué)生列出了正確的公式，但計(jì)算錯(cuò)了，我告訴他計(jì)算時(shí)要一步步來，別著急。
【第8篇】三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)心得怎么寫750字
一.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。
二. 以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神
1.備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
備課時(shí)力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案，力爭(zhēng)突出新教材、新思路、新方法。后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。
2.教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。
(1)在平時(shí)的教學(xué)過程中，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。
(2)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境，這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。
三.教學(xué)管理系統(tǒng)化，學(xué)生每單元的測(cè)試成績(jī)及一些重要的能力指標(biāo)都及時(shí)加以記錄，并對(duì)學(xué)生的知識(shí)的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析，從分析中得出，本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與計(jì)算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步。
四.作業(yè)，做到精講多練，有針對(duì)性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改。加強(qiáng)作業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對(duì)存在問題進(jìn)行記錄，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表揚(yáng)。
總之，經(jīng)過了這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，我個(gè)人覺得應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念。挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽課，多學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思。今后的教學(xué)工作中握還要不斷積累，不斷探索，使學(xué)生因樂學(xué)而學(xué)好數(shù)學(xué)。
精選用戶撰寫心得49人覺得有幫助
寫教學(xué)心得，關(guān)鍵得從自己的課堂實(shí)錄開始。像我教三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的時(shí)候，剛開始真不知道怎么下手，后來想明白了，就把自己每天上課的過程記下來，特別是那些學(xué)生突然反應(yīng)過來的地方，還有自己當(dāng)時(shí)怎么引導(dǎo)的，都記清楚。比如有次講到面積單位換算，有個(gè)孩子突然問能不能用尺子量，我當(dāng)時(shí)覺得這想法很有趣，就順著他的思路走了一段，結(jié)果發(fā)現(xiàn)挺有效的。
教案設(shè)計(jì)也得花心思。像三年級(jí)的孩子注意力時(shí)間短，如果一節(jié)課全是講解，他們肯定坐不住。所以我會(huì)在課前準(zhǔn)備一些小游戲，比如找規(guī)律填數(shù)字之類的，既能活躍氣氛，又能復(fù)習(xí)前面學(xué)過的知識(shí)。不過有時(shí)候自己也會(huì)有點(diǎn)疏忽，比如有一次設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)時(shí)，忘了提前測(cè)試道具，結(jié)果上課時(shí)才發(fā)現(xiàn)有些卡片印錯(cuò)了，只能臨時(shí)調(diào)整。雖然最后效果還可以，但事后想想確實(shí)該更仔細(xì)點(diǎn)。
反思部分也很重要。每次課后我都習(xí)慣找個(gè)安靜地方坐下來，回想整堂課哪些地方做得好，哪些地方可能還可以改進(jìn)。比如說上次講除法應(yīng)用題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)題目里的“平均分配”理解得不太好，于是第二天專門拿出幾分鐘時(shí)間，用實(shí)物演示了一遍，效果就好多了。當(dāng)然，有時(shí)候自己也會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)，比如有回講完例題后忘記提問了，下次就得提醒自己別落下這一步。
聽課也是提升的好辦法。我們學(xué)校經(jīng)常組織教研活動(dòng)，每次聽完其他老師的課，我都會(huì)認(rèn)真做筆記，尤其是他們處理課堂突發(fā)狀況的方式。有一次聽同事講課時(shí)，她遇到一個(gè)學(xué)生答錯(cuò)問題，不是直接糾正，而是引導(dǎo)大家一起來分析錯(cuò)誤原因，我覺得這種方式特別棒，回來就在自己的課堂上試著用了，效果真的不錯(cuò)。
最后一點(diǎn)，就是多跟家長(zhǎng)溝通。有時(shí)候孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和在家的表現(xiàn)會(huì)有很大差異，只有了解了家庭環(huán)境，才能更好地幫助孩子進(jìn)步。記得有個(gè)學(xué)生的作業(yè)一直完成得不好，后來通過家訪才知道他家里最近有些變故，導(dǎo)致他情緒不太穩(wěn)定。了解情況后，我就調(diào)整了一下輔導(dǎo)方式，慢慢他就進(jìn)步了不少。
其實(shí)寫教學(xué)心得沒有固定格式，主要是把自己在教學(xué)過程中的點(diǎn)滴記錄下來，哪怕是一些小小的感悟也好。只要用心去寫，慢慢就會(huì)找到適合自己的方法。
