【第1篇】課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得感想怎么寫2850字
提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,關(guān)鍵在于改善教學(xué)質(zhì)量。接下來就跟著小編的腳步一起去看一下關(guān)于課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得感想吧。
什么是課堂教學(xué)的有效性?課堂教學(xué)的“有效性”，就是在有效的教學(xué)時間內(nèi)體現(xiàn)出的教學(xué)效果和教學(xué)效率。教學(xué)要講求效率，教學(xué)方法要講求效果。教師作為課堂的組織者，課堂教學(xué)的有效性在很大程度上就取決于教師自身的能力。我覺得我們教師可以從以下幾個方面入手提高課堂教學(xué)的有效性。
一.明確課堂所要實現(xiàn)的目標(biāo)
明確課堂教學(xué)目標(biāo)，是提高課堂教學(xué)有效性的第一步，如何在課堂教學(xué)中實現(xiàn)這些目標(biāo)，從而把目標(biāo)落到實處，就更為關(guān)鍵。對于課堂所需實現(xiàn)的目標(biāo)，教師要從知識與技能，態(tài)度與情感以及價值觀等方面去思考，明確與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)。有了這樣的教學(xué)目標(biāo)，才能在設(shè)計教案時有個總體的思考方向。
二.心中始終有教學(xué)整體框架
由于課堂教學(xué)是師生互動的一個動態(tài)過程，出乎意料的情況時有發(fā)生，或者每個環(huán)節(jié)的進(jìn)度并不完全在教師的掌控之中，這便需要教師心中始終有個教學(xué)的整體框架，對課堂的教學(xué)進(jìn)程有個清楚的定位，從而為實現(xiàn)整體的教學(xué)目標(biāo)隨時進(jìn)行調(diào)整
三.要了解學(xué)生， 教學(xué)設(shè)計合學(xué)生胃口
在整個教學(xué)過程中，學(xué)生是出發(fā)點，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是終點。這個實現(xiàn)的過程如何進(jìn)行是由學(xué)生現(xiàn)有知識和興趣以及教師的實施水平綜合決定的，這便需要除了教師提高自身的教學(xué)水平之外對學(xué)生還應(yīng)有比較充分和全面的了解，也只有這樣教師才能設(shè)計出吸引學(xué)生的課堂來。一旦課堂對學(xué)生產(chǎn)生了吸引力，有效性在某種程度上就有了保障。教師在課前的教學(xué)設(shè)計非常重要，這直接影響教學(xué)的有效性，當(dāng)然教師對教案的實施能力也非常重要，有一個好的設(shè)計，不一定就能教得好。很顯然，如果你的設(shè)計中所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境不能吸引學(xué)生，或?qū)W生不感興趣，那一定會降低課堂教學(xué)的有效性。只有那些喚起學(xué)生學(xué)習(xí)探究欲、驚訝感的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。所以教師要放開手腳，一“合作者”的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動：要善于創(chuàng)設(shè)各種機會，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索知識的奧秘：用心去營造一種學(xué)習(xí)氛圍，充分培植學(xué)生“天生我材必有用”的自信心，從而讓學(xué)生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)情景。除此之外，設(shè)計的各個環(huán)節(jié)的流暢性也很重要，要符合學(xué)生的思考、探索、求知過程，逐層誘導(dǎo)深入，理解鞏固，深入淺出。
經(jīng)過前幾天的培訓(xùn)，我的計算機使用有了較大的提高，今天又學(xué)習(xí)了如何運用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計，此次培訓(xùn)，我理解多媒體就是希望在聲、光、色、圖的配合下，來營造一種賞欣悅目的氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。課堂教學(xué)過程中，多媒體的運用能夠把被感知的對象形象直觀地呈現(xiàn)出來，通過音響、色彩、動態(tài)畫等刺激學(xué)生的多種感官，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力更為集中、穩(wěn)定、持久，思維更為積極活躍，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。合理使用電腦多媒體，能有效地彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來，調(diào)動學(xué)生的視覺直觀功能，為突破難點創(chuàng)造出良好的氛圍。在數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)知識都比較抽象，往往使學(xué)生感到枯燥乏味，而計算機則能將靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對數(shù)學(xué)知識的理解。
10月29日——11月1日，為期四天的泰安市小學(xué)語文人教版教材培訓(xùn)暨“生本高效”課堂教學(xué)研討會在肥城市實驗小學(xué)成功舉辦。我有幸參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心領(lǐng)悟，收獲頗多。現(xiàn)總結(jié)如下：
10月29日下午，泰安市小學(xué)語文人教版教材培訓(xùn)暨“生本高效”課堂教學(xué)研討會拉開了精彩的序幕。泰安市基礎(chǔ)教研室小學(xué)語文教研員劉旭，泰安各縣市區(qū)教研員，教育局張衍峰副局長、小學(xué)教研室孫瑞明主任、辛成華主任，實驗小學(xué)雷鵬校長等出席開幕式。來自全市各縣市區(qū)的六百余位領(lǐng)導(dǎo)、專家、和一線骨干教師代表齊聚實驗小學(xué)，參與和見證了這一盛會。肥城實驗小學(xué)劉鵬老師結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)歷，作了題為《觸摸生本觀念，探尋高效課堂》的學(xué)術(shù)報告。報告中既有豐富的理論知識，又有真實生動的教學(xué)案例，贏得了與會代表的一陣陣掌聲。接著由肥城市的師生們進(jìn)行了主題為“歌吟經(jīng)典詩文，傳承傳統(tǒng)文化，共筑中國夢”的中華經(jīng)典詩文歌吟展演，在悠揚的音樂聲中，師生們以飽滿的激情、抑揚頓挫的朗誦、張揚個性的表演,或唱、或誦、或吟、或舞、或演、或奏，將經(jīng)典詩文中動人的意境演繹得淋漓盡致，實驗小學(xué)教師合唱團精彩激昂的演唱更是將此次活動推向高潮。肥城市師生的歌吟匯演給與會教師帶來的是震撼和驚喜同時也集中展現(xiàn)了肥城市師生的較高的藝術(shù)水準(zhǔn)和良好的精神面貌。
10月30日，威海大光華國際學(xué)校小學(xué)部主任、特級教師鐘靜執(zhí)教了《威尼斯的小艇》，泰安市第一實驗小學(xué)教師陳炳峰做了精彩的點評。接下來，鐘老師對20xx版課標(biāo)進(jìn)行了解讀，并做了《班級閱讀習(xí)作新計劃》的報告，鐘老師的課例生動、扎實，報告深入淺出，為我們今后語文教學(xué)引領(lǐng)了方向。讓我印象深刻的是以下幾點：解讀了“閱讀能力”包括直接提取信息的能力，直接推論的能力，解釋整合文中信息和觀點的能力，評價文章內(nèi)容和表達(dá)方法的能力。語用教學(xué)四項主要內(nèi)容包括語言習(xí)得、思維培養(yǎng)、人文滲透、常規(guī)訓(xùn)練。班級閱讀習(xí)作計劃：一年級讀小詩、寫小詩。二年級繪本讀寫計劃——看繪本編故事和讀繪本仿寫。三年級故事讀寫計劃：聽、讀、講、寫故事。四年級讀寫計劃：觀察生活、描寫生活、提升觀察力。五年級讀寫計劃：生態(tài)寫作。如學(xué)生策劃活動，開展并撰寫活動方案。
在隨后的兩天中，各縣市區(qū)13位小學(xué)語文骨干教師各自進(jìn)行了課例展示。展示中，既有老師們一直關(guān)注的閱讀教學(xué)課例，也有優(yōu)秀的習(xí)作、寫字課例，真可謂精彩紛呈，好課連連。會上，寧陽縣第一小學(xué)教師劉軍還做了《翰墨啟智 立字樹人》的書法指導(dǎo)講座。肥城市河西小學(xué)白云山校區(qū)教師李鵬進(jìn)行了課堂展示并與大家分享了自己成長為省特級教師的經(jīng)歷，使老師們受益匪淺。
為期四天的教材培訓(xùn)會暨“生本高效”課堂教學(xué)觀摩研討活動，信息豐富，務(wù)實、高效、令人震撼又備感人文色彩，每一天都讓人感覺是一場饕餮盛宴。在會議學(xué)習(xí)期間，肥城市教育局教研室辛成華主任別出心裁地安排了詩文歌吟、歌曲欣賞、快板說唱等形式的活動，寓教于樂，寓研于樂，讓老師們勞逸結(jié)合，輕松學(xué)習(xí)，在愉悅的同時感受到了藝術(shù)的魅力。
泰安教研室小學(xué)語文教研員劉旭老師對這次培訓(xùn)會指明了方向，他強調(diào)：一、語文教學(xué)以生為主，以學(xué)為重，低年級注重識字寫字，中高年級嘗試自學(xué)合作、探究、評價。二、明確教學(xué)目標(biāo)、尤其是年段教學(xué)目標(biāo)。三、加強語言文字運用上好三類課。語言文字運用策略如：文中詞句換一換、好的句式練一練、抓住留白補一補、觀察插圖寫一寫、段篇內(nèi)容歸一歸、順著情節(jié)擴一擴、變換文本改一改、遷移方法仿一仿、加工信息編一編、學(xué)習(xí)所得記一記。總之，我們要堅定不移地走“生本高效”的教學(xué)道路，簡簡單單教語文，扎扎實實學(xué)語文，相信參加此次教育教學(xué)研討會議的老師們定會將泰安市小學(xué)語文教學(xué)推向新的臺階，引向一個新的高端!
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寫心得體會其實挺講究方法的，尤其是針對課堂教學(xué)這類事情。剛開始寫的時候，可能會有點摸不著頭腦，不知道從哪里入手。比如，課堂上的某個知識點突然讓你豁然開朗，那肯定得記下來。你可以先把當(dāng)時的感覺寫出來，就像心里話一樣，不用太拘泥于格式。
記得有一次聽課，老師講到一個特別復(fù)雜的理論，我當(dāng)時聽得一頭霧水。后來下課后自己琢磨了好一陣子才明白過來。這種經(jīng)歷就值得記錄。寫的時候可以先描述一下當(dāng)時的情景，比如教室里的氣氛、周圍同學(xué)的表情，然后再慢慢引出自己的感悟。這樣寫起來會比較生動，別人讀起來也會覺得有趣。
不過，有時候?qū)懼鴮懼蜁茴}。比如本來想寫課堂上學(xué)到的知識點，結(jié)果寫著寫著就寫成了對老師的個人印象。這種情況不太好，最好能控制好方向。如果實在忍不住想多說兩句關(guān)于老師的話，那就在后面單獨加一段，不然正文就顯得雜亂了。
還有個需要注意的地方就是用詞。有時候為了表達(dá)某種情緒，可能會用一些不太恰當(dāng)?shù)脑~。像“簡直太棒了”這樣的句子雖然熱情洋溢，但聽起來有點夸張。建議改用稍微含蓄一點的說法，比如說“這個講解讓我印象深刻”。這樣既表達(dá)了你的感受，又顯得更成熟一些。
書寫注意事項：
寫心得體會的時候，最好能把學(xué)到的東西和實際生活聯(lián)系起來。比如課堂上提到的某個技巧，能不能應(yīng)用到工作或者日常生活中去？要是能找到這樣的結(jié)合點，文章就更有說服力了。不過這里有個小細(xì)節(jié)需要注意，就是不要光顧著講道理而忽略了故事性。畢竟大家喜歡看的是既有思想深度又有情節(jié)的文章嘛。
【第2篇】學(xué)習(xí)如何優(yōu)化課堂教學(xué)心得體會范文怎么寫1650字
作為一名教師，我非常榮幸能加入綠盛這個大家庭，在進(jìn)來之初，學(xué)校為了讓我們更好地融入學(xué)校當(dāng)中，特地為我們開展了好幾場講座活動，活動雖然安排的很滿，但一天下來，絲毫沒有感覺到累，反而收益匪淺，現(xiàn)在就聽了陳洪老師的《如何優(yōu)化課堂教學(xué)》，談?wù)勛约旱男牡皿w會。
陳洪老師首先提出我們?yōu)槭裁匆獌?yōu)化課堂教學(xué)課堂上這個問題，并談出了自己的一些看法：1.教學(xué)模式陳舊2.生源質(zhì)量參差不齊3.教學(xué)方法不當(dāng)?shù)取Ｗ鳛橐幻?0后，陳老師提到的這幾點讓我深有感觸，因為我們正是接受著這樣的教育成長的。那時的教師只需一支粉筆，一本教材，一塊黑板就能完成正堂課的教學(xué)，但是隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，這樣的教學(xué)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會的需求，所以優(yōu)化課堂教學(xué)已迫在眉睫，但是如果只是盲目的追求課堂優(yōu)化是會出問題的，要追求最適合的、最優(yōu)化的課堂。是呀，高沒有止境，怎么能稱為最高效呢，只有適合自己的，不斷優(yōu)化的課堂才是理想的課堂。
那怎樣才能讓我們的課堂更有效?陳老師從兩個方面進(jìn)行了闡述：教什么？怎么教？到底老師該教什么？劉老師首先給我們介紹了課堂上要做到“三不教”：學(xué)生都已經(jīng)知道了的，不教；學(xué)生自己完全能學(xué)會的，不教；教了學(xué)生也不會的，不教。要做到“三教”：教學(xué)生最易混淆的、最易錯的地方；教學(xué)生自己去學(xué)的時候最困難的地方；教學(xué)生自己去學(xué)時怎么也想不到的地方。這樣的教才有針對性。明白了教什么后，陳老師又給我們闡述了該怎么教？他指出：理想的課堂就是生成的課堂。教學(xué)目標(biāo)的生成是在活動中形成的，并且要與活動統(tǒng)一，它先于行動，而且于行動之中產(chǎn)生。這樣的目標(biāo)需要教師宏觀的把握，并根據(jù)教學(xué)實際隨時調(diào)整。教學(xué)資源的生成具有一定的隨機性和靈活性，并包含了一定的師生共同建構(gòu)的“不確定性知識”，是在學(xué)生已有經(jīng)驗與新信息不斷作用逐漸生成的。和學(xué)生有關(guān)系的資源，學(xué)生才愿意參與課堂。總之，要想讓孩子喜歡老師的課，首先要讓孩子喜歡老師這個人。同時作為一名合格的教師，不能只看學(xué)生的成績，不要只看到學(xué)生的分?jǐn)?shù)，認(rèn)為分?jǐn)?shù)高的學(xué)生就是好學(xué)生，每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，我們教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并加于鼓勵和表揚，使學(xué)生學(xué)會自我肯定，對自己充滿信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力！
語文課堂教學(xué)是一個教師和學(xué)生共同活動的開放、動態(tài)的雙向活動過程，因此， 教學(xué)過程的設(shè)計和課堂教學(xué)目標(biāo)的實施，也應(yīng)該符合教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生的心理需求，注意學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動去獲取知識。著名的加拿大教育學(xué)家史密斯曾指出：“教師所關(guān)注的并不是‘教’——即通常所謂的灌輸條理分明的知識，而是幫助學(xué)生找到適合自己道路的環(huán)境條件。”對于學(xué)生而言，他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識底蘊是有限的，這就要求教師設(shè)計合理的教學(xué)思路，形成適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的潛力和創(chuàng)造力。其實質(zhì)就是考慮如何引導(dǎo)學(xué)生盡可能真切、深刻地領(lǐng)會文章，形成自己的感悟。學(xué)生的參與狀態(tài)、參與程度直接影響著教學(xué)的效果。平等、和諧、信任的師生關(guān)系，自由、寬松、民主、融洽的課堂氣氛是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并促其主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)主體性參與教學(xué)的前提。樹立民主、平等、合作的新型師生關(guān)系觀，運用“親其師信其道”的心理效能，把愛心、微笑、激勵帶進(jìn)課堂，形成平等寬容、相互理解和尊重的格調(diào)，營造一種民主愉悅的氛圍，才能使課堂上的教與學(xué)活動產(chǎn)生最佳效益。在教育教學(xué)中，努力創(chuàng)造自由、寬松、民主、平等、和諧、樂學(xué)、互相信任、心情愉悅的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生的個性潛能得到釋放，使學(xué)生的充分自由得到發(fā)展，學(xué)生才能把精力放在學(xué)習(xí)上，愉快的學(xué)習(xí)，生動活潑地發(fā)展。成功的課堂，是師生相互合作共同創(chuàng)造出來的，是師生交往的結(jié)晶。
全面實施素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的主題，通過這次學(xué)習(xí)，也使我明白優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于正確處理教與學(xué)的關(guān)系，發(fā)揮師生雙方的積極性，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生主動探索，以最科學(xué)、最準(zhǔn)確、最經(jīng)濟的途徑獲得新知，形成能力，才能取得較好的效果。同時也讓我感到我們的教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，這就需要我們教師不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，不斷反思，才能不斷進(jìn)步。
精選用戶撰寫心得26人覺得有幫助
寫心得，說難也難，說簡單其實也簡單。關(guān)鍵在于你得明白自己寫的是什么，為什么寫它。要是想寫出點門道來，就得先把思路理清楚，別東一榔頭西一棒子，讓人看了云里霧里的。
剛開始，先得搞清楚自己的定位，比如你是老師，還是學(xué)生，又或者是家長。不同的身份，側(cè)重點肯定不一樣。要是老師，就得琢磨怎么把課堂弄得更好玩，讓學(xué)生愿意學(xué)。如果是學(xué)生，那就好好想想自己平時上課有沒有走神，有沒有好好聽講。至于家長，就得多關(guān)注孩子的狀態(tài)，看看他們是不是真的喜歡上學(xué)。
拿我自己來說，當(dāng)老師那會兒，老想著怎么能讓孩子們多學(xué)點東西。我以前試過在課前準(zhǔn)備一些小游戲，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這招還挺管用的。孩子們一聽說要玩游戲，立馬就來了勁兒，注意力特別集中。當(dāng)然了，也不是每次都能成功，有時候準(zhǔn)備的東西太復(fù)雜，反而把自己繞進(jìn)去了。不過這事讓我明白了一個道理，就是備課的時候得簡單明了，別搞得太花哨。
寫心得的時候，別光顧著說自己做了什么，最好也能提提遇到的問題。比如，有時候我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛挺好，可一到提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們就都不吱聲了。后來我琢磨了一下，可能是因為問題太難了，讓他們有點怕答錯。所以后來我就試著把問題拆開，分成幾個小問題，這樣孩子們回答起來就沒那么緊張了。
要說寫心得的技巧，我覺得最重要的一點就是實話實說。有時候?qū)憱|西寫得太官方，反而顯得假。比如我有一次寫心得，本來想說得很正式，結(jié)果寫著寫著就覺得自己像個領(lǐng)導(dǎo)在作報告，特別別扭。后來改成隨筆式的寫法，反而順暢多了。當(dāng)然，既然是隨筆，難免會有幾句不太通順的地方，但只要意思能傳達(dá)到就行。
再有一點，寫心得的時候，別忘了結(jié)合實際情況。比如我在寫關(guān)于課堂管理的心得時，就專門提到過一個案例。那次班上有幾個孩子特別調(diào)皮，上課老愛說話。我開始覺得挺煩的，后來發(fā)現(xiàn)他們其實是在互相討論問題。于是我就調(diào)整了一下策略，給他們安排了一些小組活動，讓他們有機會一起探討。結(jié)果，那些孩子不但沒再搗亂，還變得積極主動起來。
其實寫心得這件事，說到底就是把自己的經(jīng)歷和感受記錄下來。不用太拘泥于形式，也不用擔(dān)心寫得不好。只要你心里有話想說，那就大膽地寫出來吧。畢竟，寫心得的目的不是為了給別人看，而是為了讓自己更好地反思和成長。
【第3篇】課堂教學(xué)中的100個關(guān)鍵問題讀書心得怎么寫1000字
《課堂教學(xué)中的100個關(guān)鍵問題》由南京大學(xué)出版社XX年出版，作者肖君是南昌市教育科學(xué)研究所英語教研員，中學(xué)高級教師；作者方萍是江西師范大學(xué)文藝學(xué)碩士、語文講師，江西省普通話水平測試員。
本書從導(dǎo)入藝術(shù)、講授藝術(shù)、提問藝術(shù)、調(diào)控藝術(shù)、活動藝術(shù)、媒體運用藝術(shù)、結(jié)課藝術(shù)共7個方面對教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行分析。其中感受最深的是導(dǎo)入藝術(shù)，因為導(dǎo)入是課堂最重要的環(huán)節(jié)之一，成功的導(dǎo)入就已經(jīng)使得課堂成功了一半。下面結(jié)合書中的理論指導(dǎo)和自己的教學(xué)實際進(jìn)行一些新課導(dǎo)入的總結(jié)。
運用實物導(dǎo)入，比如在七上《在地球儀上認(rèn)識經(jīng)緯網(wǎng)》這課中，就可以用地球儀的實物進(jìn)行新課導(dǎo)入，使得導(dǎo)入形象直觀，又能吸引學(xué)生的注意力。
以舊引新導(dǎo)入，比如學(xué)習(xí)七下“東南亞是世界華人、華僑最集中的地區(qū)”時，就可以用以舊引新導(dǎo)入。復(fù)習(xí)七上“漢語的分布主要集中在中國和東南亞”，“為什么東南亞也有漢語的分布？”，從而引出新課。
直接導(dǎo)入，比如七年級學(xué)習(xí)完世界地理，八年級開始學(xué)習(xí)中國地理，就可以運用直接導(dǎo)入，“我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了世界地理，這學(xué)期開始學(xué)習(xí)中國地理”。因為每個中國人對自己的祖國都算比較熟悉，所以沒有必要用其他如設(shè)置懸念、講故事等來導(dǎo)入，這樣可以直奔主題，但是這種導(dǎo)入不能有效地吸引學(xué)生。
懸念導(dǎo)入，比如學(xué)習(xí)七下“兩極地區(qū)”時，先設(shè)置懸念。“一個人向正北方向走了 100米，又向正東走了100米，又向正南走了100米，結(jié)果就已經(jīng)回到了一開始的起點，這種情況可能嗎？誰來解釋下？”這種導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識的強烈探求欲望。
情境導(dǎo)入，比如學(xué)習(xí)七上“天氣與生活”時，我就運用了情境導(dǎo)入。“北京的王先生要到昆明出差，出行前要了解哪些信息？”，從而引出新課“天氣”。“王先生下了飛機，感覺昆明的天空比北京的藍(lán)”，從而引出“空氣污染指數(shù)”。“王先生入住酒店，晚上看電視，天氣預(yù)報預(yù)測昆明明天會下暴雨，為什么今天還天晴，明天就會暴雨？”從而引出“天氣是多變的，氣候是相對穩(wěn)定的”。“王先生每天早晨的習(xí)慣是早鍛煉，明天會暴雨，還能去早鍛煉嗎？”從而引出“天氣與生活的關(guān)系”。
釋題導(dǎo)入，比如七上“人類的居住地——聚落”，就可以用釋題導(dǎo)入。“聚”的含義是“會合，集合”，也就是“大家會合在一起”。“落”，也就是“停留或居住的地方”。從而引出新課，“人類集中居住的地方就是聚落”。
詩詞導(dǎo)入，比如八上中“季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的”，就可以詩詞導(dǎo)入，“羌笛何須怨楊柳， 春風(fēng)不度玉門關(guān)。”
當(dāng)然，書中還有很多新課導(dǎo)入的方法，值得自己在以后的教學(xué)中進(jìn)行運用。
地理組：段青
精選用戶撰寫心得78人覺得有幫助
讀《課堂教學(xué)中的100個關(guān)鍵問題》這本書，確實能學(xué)到不少東西。書里提到的問題很具體，像如何處理課堂上的突發(fā)情況，怎樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這類事。我覺得寫心得的時候，可以從這些問題出發(fā)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷去談感受。
比如說書里講到有個老師上課時遇到學(xué)生提問超出課程范圍的情況，那位老師沒有直接拒絕，而是引導(dǎo)學(xué)生課后查閱資料再討論。這讓我想起自己也碰到過類似的事，當(dāng)時有點慌，后來慢慢摸索出點門道。其實，學(xué)生提出來的問題往往挺有意思的，有時候還能啟發(fā)我們換個角度看待教學(xué)內(nèi)容。
還有一次我教作文課，發(fā)現(xiàn)孩子們對題目理解不太透徹，就試著讓他們先小組討論，再分享各自的想法。結(jié)果效果不錯，大家的積極性一下子被調(diào)動起來。書里也有類似的建議，說可以通過小組活動增強互動性。不過有時候也會遇到意外情況，比如有個小組討論得太熱烈，差點忘了時間。這就提醒我們要事先設(shè)定好規(guī)則，不然課堂秩序可能就會亂套。
寫心得時還可以多舉些例子，這樣顯得更有說服力。像書里提到的某位老師用故事引入新課的方法，我就覺得特別實用。那天我在講歷史課時也嘗試了一下，選了個跟課文相關(guān)的小故事開場，果然學(xué)生們聽得特別認(rèn)真。當(dāng)然，剛開始準(zhǔn)備的時候費了不少勁兒，翻了好多資料才找到合適的素材。
我覺得寫心得最重要的是真實，把自己真實的體驗寫進(jìn)去。要是全抄書里的內(nèi)容，那就沒什么意義了。不過有時候?qū)懼鴮懼悸窌蝗粩嗟簦@時候不妨停下來想想別的事情，說不定靈感就來了。有一次我就因為卡殼了，就去喝了杯茶，回來后發(fā)現(xiàn)思路清晰多了。
書里還提到一些細(xì)節(jié)需要注意，比如板書的設(shè)計、提問的方式等等。這些看似不起眼的小事，實際上對教學(xué)效果影響很大。記得有一次我設(shè)計了一個問題鏈，從簡單到復(fù)雜逐步推進(jìn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思維跟著問題一步步深入，最后得出的答案還挺有深度的。不過，有時候備課時太專注于細(xì)節(jié)，反而忽略了整體布局，這就需要在實踐中不斷調(diào)整。
寫心得的時候也可以聊聊自己的困惑，畢竟每個老師都會遇到難題。比如我在教學(xué)中常糾結(jié)于如何平衡課堂紀(jì)律和活躍氣氛，有時候管得嚴(yán)了，氣氛就沉悶；放開了又怕紀(jì)律松散。書里雖然沒直接提到這個問題，但給了我很多啟發(fā)，比如通過建立明確的課堂規(guī)范來緩解這種矛盾。
【第4篇】課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得怎么寫1100字
課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得范文
我有幸參加了4月21日——23日的臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)辦小學(xué)教學(xué)研討會，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到常態(tài)課下的高新課堂，感觸很多。
第一，常態(tài)課下的教學(xué)觀念和教學(xué)方式。我是一名只有4年教齡的教師，剛剛畢業(yè)時教學(xué)過程中講得過多、學(xué)生參與過少，主要靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)，雖然在這幾年里逐步向新教學(xué)理念、新課標(biāo)靠攏，但是心里總是覺得在教學(xué)過程中四環(huán)節(jié)處理的不好，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳，感覺新課標(biāo)就是在作秀，有點華而不實的感覺，但是通過這次學(xué)習(xí)我豁然開朗，不是《新課標(biāo)》的問題，而是我的功底沒有達(dá)到，沒有仔細(xì)揣摩教參，教學(xué)重難點，忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)實現(xiàn)的問題。
第二，以后在教學(xué)中應(yīng)該怎么辦。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教本教參。認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其也要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。平時自己在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。所以要找準(zhǔn)學(xué)生的起點，才能思考怎么教——為什么教——學(xué)生的終點。關(guān)注學(xué)生的起點，是我以后備課有一大重點。
2.認(rèn)真研究和設(shè)計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
3.加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有時給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的'效率。有時讓學(xué)生討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無目的地交流，課堂組織松散，時間利用率低。有時只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對新課程改革的深入推進(jìn)，是實施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn)。高效課堂的提出和實施，對我們農(nóng)村學(xué)校來說是一個挑戰(zhàn)和開始，俗話說:“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，因此課堂效果如何，關(guān)鍵在于課堂的實施者——教師和學(xué)生，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實踐，善于反思、總結(jié)提高。
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寫教學(xué)心得這事，說難也難，說簡單嘛也不是特別復(fù)雜。關(guān)鍵在于你要真正在課堂上用心觀察，不能光靠臨場發(fā)揮。有些人喜歡把課堂上的事記下來，回家后再慢慢整理，這樣倒是可以，不過總覺得少了點什么。我覺得最好是邊教邊想，邊想邊記，哪怕是一些零碎的想法也好。
比如有一次我在講某個知識點的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的反應(yīng)特別慢，我就琢磨是不是我的方式出了問題。后來我就試著調(diào)整了一下講課節(jié)奏，還加了些例子，效果就好多了。這種體會就該及時記下來，不然過幾天就忘得一干二凈了。其實寫心得就是把自己的教學(xué)經(jīng)驗一點點積累起來，時間長了，就能看出門道來了。
再比如，有時候我們聽課的時候，看到別的老師講得特別好，那也要學(xué)著分析一下人家為什么講得好。是表達(dá)方式吸引人，還是課堂互動做得好？把這些優(yōu)點記下來，以后自己上課的時候就可以借鑒一下。不過這個過程不能太死板，照搬照抄肯定不行，得結(jié)合自己的實際情況來。
寫心得的時候，最好能把自己當(dāng)時的心情也寫進(jìn)去。要是那天心情不好，講課的狀態(tài)肯定受影響，這一點很重要。不然的話，寫出來的內(nèi)容就會顯得空洞，缺乏真實感。當(dāng)然，有時候?qū)懙臅r候會遇到一些困難，比如一時想不起具體細(xì)節(jié)，這時候可以問問同事，或者翻翻之前的教案，慢慢找感覺。
不過有時候也會出現(xiàn)這樣的情況，明明記得很清楚的事，一到寫的時候卻怎么也想不起來了。這就需要平時多留心，養(yǎng)成習(xí)慣。比如說課前準(zhǔn)備的時候，就把重要的環(huán)節(jié)記錄下來，這樣寫心得的時候就有東西可寫了。還有，寫的時候不要怕啰嗦，想到什么就寫什么，反正后面還能修改。
【第5篇】課堂教學(xué)心得感悟怎么寫950字
一個學(xué)期的工作基本已結(jié)束，本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下順利了完成學(xué)校的各項工作。此刻本學(xué)期教育教學(xué)心得歸納如下：
1、本學(xué)期，本人在開學(xué)初就努力學(xué)習(xí)數(shù)控專業(yè)相關(guān)知識，上課要給學(xué)生“一碗水”，教師就要有“一桶水”，所以在《中國數(shù)控論壇》里學(xué)習(xí)現(xiàn)代先進(jìn)的數(shù)控加工技術(shù)，讀書、看報就成為每一天的功課。
只有這樣才能教好課，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。
2、在教學(xué)形式上多樣化，激發(fā)學(xué)生興趣，在課堂教學(xué)過程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開小差。
教師在設(shè)計課堂教學(xué)時，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會將全班分為若干組，每組有小組長，進(jìn)行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗證明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性和學(xué)習(xí)效率。
3、以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。
我們要求學(xué)生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學(xué)生，要以情感人，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需必須的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學(xué)過程中，我將努力積累經(jīng)驗，并用心聽組內(nèi)老教師的課，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。
4、建立良好的師生關(guān)系，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗的過
程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和-諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意。在孩子心中，我不僅僅是老師，更是一位能夠信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙，課堂上，在對聯(lián)知識的探索中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又簡單，大家用心思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強、奮進(jìn)向上的決心。
一學(xué)期的教學(xué)，本人收獲很多，有經(jīng)驗也有教訓(xùn)。因此，本人會在以后努力工作，把工作做細(xì)做好，爭取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時代人民教師。
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寫教學(xué)心得其實是個挺有意思的事，尤其是當(dāng)自己積累了一點經(jīng)驗的時候。不過，很多人一提筆就犯難，覺得無從下手。其實，跟寫別的文章一樣，關(guān)鍵是要有思路。
先說說內(nèi)容吧。寫心得最重要的是真實，不能瞎編。你可以想想平時上課時那些讓你印象特別深的瞬間，可能是某個學(xué)生突然靈光乍現(xiàn)的表情，也可能是一堂課結(jié)束后大家還意猶未盡的樣子。把這些細(xì)節(jié)記下來，哪怕只是簡單幾句話，也能讓文章鮮活不少。記得有一次我講到一個知識點，本來以為挺簡單的，結(jié)果好幾個學(xué)生都皺眉，后來我調(diào)整了下方式，才發(fā)現(xiàn)他們其實是沒理解透。這個經(jīng)歷我就寫進(jìn)了心得里，既提醒自己以后要注意觀察學(xué)生反應(yīng)，也給其他老師提供了借鑒。
還有就是技巧了。寫心得不一定非要長篇大論，短小精悍反而更有力量。比如可以抓住一個教學(xué)環(huán)節(jié)，詳細(xì)描述一下你是怎么設(shè)計的，效果怎么樣，過程中遇到了什么問題，又是怎么解決的。這樣不僅條理清晰，還能讓讀者學(xué)到具體的辦法。當(dāng)然，如果能結(jié)合理論就更好了，像什么建構(gòu)主義，多元智能理論之類的基本概念，適當(dāng)引用一下能讓文章顯得更有深度。
不過，有時候?qū)懼鴮懼蜁茴}，這是常事。比如那次我本來想寫課堂互動，結(jié)果越寫越偏到個人情緒上了，最后成了感慨人生。這種時候就需要回過頭看看，是不是偏離了初衷。有時候稍微刪減幾句就能解決問題，但要是實在覺得這部分很重要，也可以另起一段，畢竟寫心得又不是考試，太拘泥于形式反而不好。
書寫注意事項：
寫心得的時候最好多用些專業(yè)術(shù)語，這樣顯得自己懂行。比如提到分組教學(xué)時，就可以提一下小組合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢，或者在討論課堂管理時，可以聊聊行為主義和人本主義的區(qū)別。不過話又說回來，術(shù)語用多了容易顯得生硬，所以還是要拿捏好分寸，別讓人看了覺得是在掉書袋。
小編友情提醒：
寫完之后最好能找同事看看。他們可能會提出一些你沒注意到的問題，比如某個地方表達(dá)得不夠清楚，或者某些觀點有點片面。雖然我曾經(jīng)有個朋友很自信，覺得自己寫得完美無缺，結(jié)果被領(lǐng)導(dǎo)指出好幾個漏洞，搞得挺尷尬的。所以呀，虛心接受建議還是很有必要的。
【第6篇】聚焦課堂英語教學(xué)的心得體會怎么寫2950字
聚焦課堂英語教學(xué)的心得體會
英語作為一門新興的綜合性課程，走進(jìn)了小學(xué)課堂，要學(xué)習(xí)它就如同幼兒學(xué)習(xí)母語一樣，一切要從頭開始。教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識，還必須關(guān)注每一位學(xué)生，運用一定的組織藝術(shù)，努力調(diào)動學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。在課堂上，應(yīng)注意以下幾個方面：
1、良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣。
上課前，要求學(xué)生把課堂上要用的東西如教科書、練習(xí)本、筆、紙放在桌上一定的地方。預(yù)備鈴響就自覺地安靜下來，收心，唱唱英文歌或chant，造成英文氣氛。
2、課堂盡量英語化。
盡量避免用母語進(jìn)行教學(xué)，是進(jìn)行外語課堂教學(xué)的原則之一。語言是思維的工具。為了使小學(xué)生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排除對母語的依賴和母語的干擾。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期之一。盡管他們剛涉及英語，掌握的單詞和句型甚少，但我們應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅持用英語組織教學(xué)。由于這時所學(xué)一般都是詞義具體的單詞和簡單句子，教師完全可以借助于直觀手段來教，幫助學(xué)生盡快對內(nèi)容的理解。在課堂中教師可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式。以此來培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣，初步形成直接用英語的思維能力。
3、教學(xué)做到情景化。
小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機會用英語進(jìn)行活動，讓學(xué)生感受到運用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點和英語學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在 40 分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。
首先，堅持用英語組織教學(xué)活動，教師應(yīng)有計劃地向?qū)W生傳授課堂用語和日常用語，如：“who’s on duty today?” “good morning/afternoon.” “how are you? i’m fine, thanks. and you?”。建立如 daily talk 或 2 － 4 人一組的 “pair work/group work.”的 make dialogues 等制度，來加強英語課的語言氛圍。
其次，在課堂教學(xué)中盡量利用實物、圖片、幻燈、簡筆畫、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情景。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生分角色進(jìn)行模擬性交際，讓學(xué)生在特定的語境中理解教學(xué)內(nèi)容。
再次，通過游戲活動來表現(xiàn)情景。因為游戲是小學(xué)生生活的重要組成部分，大多數(shù)小學(xué)生都喜歡課堂教學(xué)游戲，游戲會令他們動起來給學(xué)習(xí)帶來快樂，是機械的句型操練起來變得生動、活潑、有趣味。游戲活動能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點，能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
在教學(xué)模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等；教學(xué)的語言材料要真實、實用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實踐，學(xué)用結(jié)合。功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機結(jié)合；以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué)；通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學(xué)生模仿，教師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。設(shè)計任務(wù)型活動，開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。教學(xué)方法要多樣，且生動活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機會。實踐中，我們發(fā)現(xiàn)每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因此興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大的激勵。同時要求布置的練習(xí)形式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)相結(jié)合，基本操練與自由練習(xí)相結(jié)合，單項和綜合練習(xí)相結(jié)合。通過大量的實踐，使學(xué)生具有良好的語音、語調(diào)、書寫和拼讀的基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡單的交流活動。
4、在教學(xué)中可以利用某些技巧來組織英語課堂教學(xué)。
在英語單詞或課文教學(xué)中，教師可以運用人物名字作主語進(jìn)行造句或創(chuàng)設(shè)情境，以加強學(xué)生對所學(xué)單詞或課文的理解。如姓名舉例法：如在上課時發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)走神、做小動作、低頭或看其它書籍等，教師可以抓住時機，運用這位學(xué)生的名字作為主語造句或創(chuàng)設(shè)情境。這樣既可以順利完成教學(xué)任務(wù)，增加英語教學(xué)的真實性，又可以起到提醒學(xué)生的作用，真可謂妙趣橫生、一箭雙雕。
5、在英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育。
隨著教學(xué)觀念的更新，英語教學(xué)方法也要有所改變，這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。課堂上教師采用什么教學(xué)方法，學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)。可采用“知識技能，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度”來作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量，從而為促進(jìn)學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的.全面發(fā)展服務(wù)。由于教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容本身就是根據(jù)知識技能、順序、結(jié)構(gòu)和學(xué)生的初始能力的特點做出安排的，所以可以直接拿來使用，在此基礎(chǔ)上，按照知識技能的相對完整性，可將教學(xué)知識技能發(fā)展序列分成幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。一般來說，除了第一節(jié)課以外，每一課教師所要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容不外乎三個部分：①復(fù)習(xí)已教過的語言材料；②教學(xué)新的語言項目如詞匯、語音、語法和句型等；③進(jìn)行各種形式的聽、說、讀、寫訓(xùn)練活動。為此，一般采用“五步教學(xué)法”；即：復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、鞏固。在每一個步驟當(dāng)中，教師的作用都有所不同，如采用口、筆頭練習(xí)、測試、聽寫、提問等復(fù)習(xí)方式；利用實物、圖片、借助動作、猜謎、接龍式提問、簡筆畫等介紹新的語言項目；通過分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行操練；通過做游戲、扮演角色等方式提高運用語言能力；充分利用和“復(fù)習(xí)要點”，練習(xí)冊中的練習(xí)，口、筆頭練習(xí)等加強學(xué)習(xí)運用的能力，以加深印象，鞏固記憶。教師要在教學(xué)中自始至終觀察全班學(xué)生的反應(yīng)，要隨時根據(jù)情況變換自己的角色，保證所教的內(nèi)容大家都能接受，達(dá)到完成課堂的整體教學(xué)任務(wù)。 采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學(xué)變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點對我們課時少的小學(xué)英語課尤為重要。
綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)，教師應(yīng)運用各種教學(xué)手段，使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，讓學(xué)生在“樂”中學(xué)，“樂”中練，變苦學(xué)為樂學(xué)真正做到“樂而好學(xué)”
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寫心得體會，其實挺講究個人經(jīng)驗和理解的。有些人覺得課堂上的事很簡單，隨便記點筆記就行，但真正寫起來就會發(fā)現(xiàn)沒那么簡單。比如我剛開始寫的時候，總覺得抓不住重點，要么寫得太空洞，要么就是東拉西扯。后來慢慢摸索出一些門道，覺得可以從幾個方面入手。
先說說準(zhǔn)備階段，這很重要。上課前最好對課程有個大致了解，不然寫的時候會很盲目。像我有一次聽課，因為事先沒做功課，結(jié)果課堂上講的東西完全聽不懂，寫出來的東西自然也就沒什么深度。還有就是多觀察老師講課的方式，看看他們是如何引導(dǎo)學(xué)生的，這個對寫心得體會特別有用。
再就是記錄，這一步很關(guān)鍵。聽課的時候不能光顧著記單詞和語法點，更重要的是記錄下課堂氛圍、師生互動的情況。有一次我記錄得很詳細(xì)，不僅寫了知識點，還記下了當(dāng)時自己的感受，比如某個例子讓自己特別印象深刻之類的。這樣寫出來的內(nèi)容就顯得真實多了。
說到寫的時候，我覺得語言表達(dá)也很重要。有些同學(xué)喜歡用大段的形容詞堆砌，但其實沒必要。我建議大家用樸實的語言去描述，就像平時聊天一樣。不過有時候也會遇到詞窮的情況，比如想表達(dá)一種積極向上的態(tài)度，卻找不到合適的詞，這時候可以換個角度想想，或許能寫出更有新意的內(nèi)容。
書寫注意事項：
別忘了結(jié)合自身經(jīng)歷。畢竟每個人的感受都不一樣，把自己的體驗融入進(jìn)去會讓文章更有說服力。比如我曾經(jīng)參加過一次小組討論，那次經(jīng)歷讓我明白了團隊合作的重要性，所以在寫心得體會時就把這個點提了出來，感覺特別貼合實際。
當(dāng)然了，寫完之后最好能找人幫忙看看。有時候自己寫的東西可能有漏洞，別人一眼就能看出來。我記得有一次寫完后交給朋友審閱，他指出了幾個問題，比如某句話邏輯不通，還有個地方用詞不當(dāng)。雖然有點尷尬，但也讓我學(xué)到了不少。
【第7篇】生物課堂教學(xué)中的心得體會怎么寫2400字
生物課堂教學(xué)中的心得體會
課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的主渠道、主陣地。如何搞好生物課堂教學(xué)，使生物課堂教學(xué)呈現(xiàn)出靈活性、多樣性、有效性呢？在這里談一談自己在生物課堂教學(xué)中的幾點心得體會。
一、指導(dǎo)學(xué)生做好生物課堂筆記
做課堂筆記是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效途徑。但是有的同學(xué)作筆記不得要領(lǐng)，影響了教學(xué)效果。例如一些成績不理想，不愿意動筆，能聽懂就萬事大吉的同學(xué)，他們根本不做筆記；還有的同學(xué)盲目做筆記，他們的筆記主次不清，祥略不明，象記流水帳；還有的同學(xué)是單一的答案式筆記，他們不是記錄老師解答問題的方法，而是抄答案、抄結(jié)論。針對這些情況，指導(dǎo)好學(xué)生做好筆記顯得是那樣重要。如何指導(dǎo)學(xué)生做好筆記？本人結(jié)合教學(xué)實踐從如下幾個方面談?wù)勚笇?dǎo)的方法。
1、質(zhì)疑問難式。課前要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，把疑難問題記下來，課上認(rèn)真聽講，并質(zhì)疑問難，弄懂后再記筆記上。
2、重點式。要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講，注重教師的非語言因素，語調(diào)，姿勢，從中判斷學(xué)習(xí)中的重點、難點，并及時記下。
3、茅塞頓開處。有些問題，苦思不得其解，但經(jīng)老師一點便豁然開朗，這就是千方尋找的答案。要及時記下從不知到知思路轉(zhuǎn)化過程，尋求解疑求知的規(guī)律所在，以開闊自己的思路。
4、隨意記錄異見。對于教師所講授的知識，學(xué)生持有意見之處隨時記錄，或者新的發(fā)現(xiàn)也要及時記下，特別是有疑而發(fā)的“靈感”，要善于捕捉，以供課后討論，并提高自己的思維水平。
5、某些問題的矯正思路或答案的記錄。有些知識學(xué)生知其然不知其所以然，尤其是一些似是而非的問題，學(xué)生極易混淆，老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯錯的練習(xí)，交待矯正的全過程，撥正思路，學(xué)生要及時把矯正的過程記下來，從而進(jìn)一步明確是非。
總之，做好課堂筆記，對于促進(jìn)學(xué)生思維，提高課堂教學(xué)質(zhì)量大有裨益。教師在教學(xué)中一定要注意做好課堂筆記的指導(dǎo)工作。
二、教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)要積極、新穎
創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境是提高生物課堂教學(xué)實效的重要途徑，所謂教學(xué)情境，是指具有一定情感氛圍的教學(xué)活動。在教學(xué)過程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際、教學(xué)條件和教學(xué)規(guī)律合理的選擇情境創(chuàng)設(shè)的方式。結(jié)合本人的教學(xué)過程，認(rèn)為情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)從以下幾個方面入手。
1、通過設(shè)問創(chuàng)設(shè)情境。就是要創(chuàng)設(shè)問題情境，激起學(xué)生認(rèn)識、分析、解決問題的欲望，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。多給學(xué)生提供解決問題的機會，有利于學(xué)生潛能的發(fā)揮，問題可由教師提出，如提出相反的觀點，故意設(shè)疑或設(shè)置障礙，有意出錯，把學(xué)生中常見的錯誤認(rèn)識提出等；也可以讓學(xué)生設(shè)計問題，讓其他同學(xué)回答、搶答或咨文自問自答等。
2、通過電化教學(xué)和多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。這是生物課保持活力的一種有效手段，可以使教學(xué)方法、教學(xué)手段以及師聲關(guān)系有突破性變化，能有效的節(jié)約時間，增加教學(xué)質(zhì)量，全面的調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺等感覺器官。引導(dǎo)學(xué)生獨立地探索和發(fā)現(xiàn)，相互討論和研究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，經(jīng)過長期潛移默化，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、通過討論創(chuàng)設(shè)情境。討論的形式可以多種多樣，可以組織學(xué)生有的方矢的展開定向式討論；可以緊緊圍繞教材的重點、難點和學(xué)生有爭議的問題自由討論；可以把學(xué)生分成幾組進(jìn)行辯論或討論；還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，做調(diào)研式討論。在討論中，討論的主題要鮮明。學(xué)生唱主角，積極思考探究。討論過程中，教師要當(dāng)好導(dǎo)演，有效的控制討論的內(nèi)容、方向以及學(xué)生的心理狀態(tài)，做到有收有放、松而不散。
總之，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是提高課堂教學(xué)效率的一種有效手段，如果教學(xué)過程不創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，不動之以情，不曉之以理，只滿足于在課堂上對知識的講述，就會堵死教育者通向?qū)W生心靈的大門，達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣
好多同學(xué)進(jìn)入中學(xué)后對生物的學(xué)習(xí)很茫然，不知道如何去學(xué)，對此教師要盡快改變這種狀況，針對農(nóng)村的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，從培養(yǎng)他們的動手能力和思維能力及學(xué)習(xí)方法入手，提高他們的成績。
1、建立興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生能力
我們建立了以學(xué)生為主的生物課外興趣小組，每周集中活動一次，活動分兩個階段。一是開放實驗室。大部分同學(xué)都能獨立完成課本中的有關(guān)實驗。二是教師利用小組活動時間帶領(lǐng)同學(xué)到野外去采集了與課堂教學(xué)有關(guān)的大量的動植物標(biāo)本和圖片（攝影小組）。開闊了學(xué)生的視野，增強了學(xué)生的生物知識和對大自然的熱愛之情。
2、制定學(xué)習(xí)計劃，進(jìn)行針對性輔導(dǎo)
“親其師，才能信其道”。教師應(yīng)不失時機的主動接近學(xué)生；搞清知識上的差距，幫助其制定學(xué)習(xí)計劃，并加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，利用課余時間補差糾錯，進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，鼓勵他們提出問題，培養(yǎng)他們克服困難的毅力和勇氣。在充分了解和尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，做好基礎(chǔ)知識和基本技能的補習(xí)和落實，以增強學(xué)生的自信心和自尊心。
四、注意教師課前、課中、課后的各個環(huán)節(jié)
1、教師在課前備課要真正做到備教法、備教材、備學(xué)生，精選教法，潛心鉆研教材。找準(zhǔn)每一節(jié)課的重點、難點。注意每節(jié)課與前后知識的連貫性，精心設(shè)計練習(xí)題和每堂課的板書設(shè)計，在備課中體現(xiàn)出對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，分析每一位同學(xué)的情況，看他們在本節(jié)課中可以回答哪些問題，真正做到顧及全部。
2、上課時要充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體，把課堂上的大部分時間留給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角。教師只是針對性的指導(dǎo)。在學(xué)生的思維或語言產(chǎn)生障礙時，教師采用精練恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行點撥，幫助學(xué)生突破障礙，使之思維進(jìn)程加快，語言表達(dá)流暢。讓學(xué)生分組討論，質(zhì)疑問難，在討論中把重點難點解決掉。
3、課后教師要做好每堂課的課后小結(jié)。課后小結(jié)是常規(guī)教學(xué)工作不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。每上完一節(jié)課，都要把這節(jié)課的經(jīng)驗和教訓(xùn)記錄在教案上，在記錄是要把課堂上的成功經(jīng)驗、失誤之處以及教學(xué)感悟等及時地記錄下來，并且要持之以恒，也就要及時、經(jīng)常、全面的做好課后小結(jié)，在此基礎(chǔ)上不斷提高自己的教學(xué)水平。
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寫教學(xué)心得，特別是生物課堂上的，關(guān)鍵是要真，不是那種套話連篇的東西。教學(xué)心得得從自己的教學(xué)經(jīng)歷出發(fā)，把自己在課堂上遇到的問題，解決的辦法，還有學(xué)生的反應(yīng)都寫出來。我剛開始教生物的時候，就老想著把知識點講得特別全面，結(jié)果一堂課下來，自己累得夠嗆，學(xué)生還是一臉懵。后來調(diào)整思路，試著把復(fù)雜的概念簡單化，用生活里的例子去解釋。
比如有一次講光合作用，我就拿家里的綠蘿舉例，說這就像植物吃飯一樣，靠陽光和水長大。學(xué)生們聽著就明白了，還特別感興趣，有幾個還問我是不是可以把家里養(yǎng)的花當(dāng)飯吃。我當(dāng)時就被問得哭笑不得，但這也讓我意識到，課堂上互動很重要，不能只顧著自己講。
教學(xué)心得也不是單純記錄成功的事。有時候失敗的經(jīng)歷同樣值得寫。像上次有個實驗沒做好，學(xué)生們挺失望的，我反思了一下，發(fā)現(xiàn)是準(zhǔn)備材料的時候有點馬虎，設(shè)備檢查不到位。以后再做類似的實驗，我就提前一天仔細(xì)檢查一遍，果然效果就好多了。
還有就是，寫心得的時候別忘了提到學(xué)生的反饋。他們對課程的理解程度，對某些知識點的興趣點，都是很有價值的信息。不過有時候會漏掉一些細(xì)節(jié)，比如某次課后交流會上聽到的學(xué)生建議，因為當(dāng)時記筆記不太認(rèn)真，事后想補卻想不起來了，只能下次提醒自己多帶個本子。
我覺得寫心得最重要的是誠實。不能為了顯得自己有多厲害，把一些小事夸大成大事。像有一次我在備課時突然想到一個新方法，結(jié)果課堂上試了下效果不錯，我就忍不住在心得里寫得特別夸張，好像這個方法是從天而降似的，其實也就是靈機一動罷了。這種自吹自擂的感覺我自己看了都覺得有點假。
書寫注意事項：
寫心得時要注意語言的生動性。有些老師寫心得就愛用那些大白話，什么“認(rèn)真學(xué)習(xí)”“努力提高”，聽起來像是工作報告，沒什么吸引力。我一般會用一些比喻或者具體的場景描述，這樣能讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴。不過有時候?qū)懼鴮懼屯诉@一點，寫成了一堆干巴巴的敘述，回頭一看就覺得不夠精彩。
【第8篇】小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性心得怎么寫1450字
本學(xué)期我校積極推進(jìn)素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)的效率，推出了“高效課堂”，全校老師積極行動，熱情高漲，取得了良好的效果。在本次活動中，我也不甘示弱、積極參與，從中受益匪淺，嘗到了“高效課堂”的甜頭。原來一篇精讀課文我可能講上三課時，如今我能縮短精講為兩課時甚至是一課時，校長問我效果如何，我思忖再三，心想效果還真是差不多。所以我認(rèn)為“高效課堂”就是老師采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在課堂教學(xué)中進(jìn)行積極的、有效的學(xué)習(xí)。那么如何提高語文教學(xué)的有效性，使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)全過程，結(jié)合教學(xué)實際，我從以下幾方面做了一些嘗試：
一、做好課前準(zhǔn)備，對教材做到心中有數(shù)。深挖教材，吃透教參，以課后題為牽引，依次準(zhǔn)備好要教什么，重點是什么，難點什么，確立一兩個訓(xùn)練點。然后針對學(xué)情精心處理教材，杜絕片面追求課堂知識的大容量、拒絕機械的照搬教材和教參的內(nèi)容與設(shè)計。抓住新舊知識的連接點，引導(dǎo)學(xué)生運用舊知識的遷移來掌握新知識，還準(zhǔn)備好相關(guān)的知識鏈接，拓寬知識面。然后設(shè)計好“導(dǎo)學(xué)案”讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)自學(xué)，解決一些比較簡單的內(nèi)容，課堂上，僅僅是解疑答難，從而避免了無用功，節(jié)省了時間，達(dá)到了高效。 二、合理安排時間，構(gòu)建高效型課堂
教學(xué)是教學(xué)相長的過程，它是一個動態(tài)的、不斷發(fā)生變化的過程，是一種涉及全體師生的實踐活動， 用好時間才能保證課堂的高效率。一堂課一般由學(xué)、講、練三部分構(gòu)成。講的時間不宜超過15分鐘，練的時間不宜少于5分鐘。課堂上要少講精講，多學(xué)精練。精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間。同時還要學(xué)會節(jié)約時間。以自己的時間觀念影響學(xué)生時間觀念，幫助學(xué)生制訂時間安排，反思時間利用情況，讓學(xué)生學(xué)會經(jīng)營課堂40分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。
三、教學(xué)得法，做到平實、真實、豐實、扎實
教學(xué)有法，教無定法,貴在得法。華東師范大學(xué)葉瀾教授認(rèn)為，高效課堂應(yīng)該做到平實、真實、豐實、扎實，這“四實”是衡量課堂教學(xué)是否高效的重要標(biāo)志。課堂教學(xué)中，為了提高教學(xué)的質(zhì)量，我以教學(xué)理論作指導(dǎo)，我努力踐行這四實，舍棄了許多華而不實的環(huán)節(jié)，力爭節(jié)節(jié)直奔重點。經(jīng)過自己的不斷實踐，熟練地運用朗讀的有效策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。每節(jié)課的設(shè)計中總是把學(xué)生學(xué)習(xí)的感悟與朗讀有機結(jié)合起來，達(dá)到讀體現(xiàn)悟，悟促進(jìn)讀，好詞佳句名篇加以背誦。設(shè)計多種朗讀的形式，有開火車讀、指名讀、引讀、師生共讀、齊讀、小組讀、分行讀等，背誦也是采用這些方式并配以獎勵措施，激勵學(xué)生積累，這樣做回歸了語文教學(xué)的本質(zhì)，切實提高教學(xué)質(zhì)量。
四、評價措施公平公正，提高學(xué)生的積極性
在課堂上，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、參與程度以及創(chuàng)新意識、實踐能力等進(jìn)行評價，特別是很少關(guān)注那些平時性格內(nèi)向，少言寡語的學(xué)生，公正評價學(xué)生參學(xué)習(xí)的積極性、主動性，很好地發(fā)揮“評價促進(jìn)發(fā)展”的功能。學(xué)習(xí)的評價標(biāo)準(zhǔn)是“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”，有個人之間的競爭也有小組之間的競爭，采用自我評價、相互評價或小組評價與全員評價相結(jié)合，使每個學(xué)生都能通過自己的努力有一定的成就感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情。
總之，推行“高效課堂”勢在必行，任重而道遠(yuǎn)，如何提高課堂效率，除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐。希望通過探討和實踐，能以有限的投入收獲無限的成果。讓學(xué)生在快樂和興趣中，收獲知識，提高能力。
精選用戶撰寫心得16人覺得有幫助
寫教學(xué)心得，說難也不難，說簡單吧也得費點心思。要是想寫出點門道來，得先把課堂上的那些事琢磨透了。比如備課的時候，教案該怎么寫，重點難點怎么突出，這些都是關(guān)鍵。有時候老師會想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生都懂了，其實未必。所以得時不時地停下來問問自己，這節(jié)課是不是講明白了。
上課的時候要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，要是發(fā)現(xiàn)有學(xué)生皺眉或者眼神飄忽，可能就是沒跟上節(jié)奏。這時候就要調(diào)整一下講解方式，別光顧著自己講，得看看他們聽進(jìn)去多少。還有，提問這個環(huán)節(jié)很重要，不能隨便問幾個就完事了。得設(shè)計一些能讓學(xué)生動腦筋的問題，讓他們積極參與進(jìn)來。
批改作業(yè)也是個大學(xué)問。有些學(xué)生做錯了題，不是不會做，而是粗心大意。這就需要老師多鼓勵，少批評。有時候看到學(xué)生進(jìn)步一點點，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時表揚。這樣能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
有時候?qū)懶牡脮r，難免會寫到一些細(xì)節(jié)，但不一定都要特別精確。比如記不清具體時間了，就說個大概的日子，這沒什么大不了的。再比如形容某個場景，可能詞窮了，就用些比較口語化的表達(dá)，只要能讓別人明白意思就行。
還有一點需要注意，寫心得的時候不要想著一定要寫出多么高深的東西，平實一點反而好。有時候太追求完美，反而會讓自己陷入糾結(jié)。就像做飯一樣，該放鹽的時候就得放，別想著非得等到菜快涼了才加調(diào)料。
