【第1篇】英語(yǔ)的學(xué)習(xí)心得總結(jié)與技巧歸納精選怎么寫(xiě)550字
古人說(shuō)的好，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！保眠@句話作為讀書(shū)的格言是再合適不過(guò)了。
特別是英語(yǔ)，作為一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，就像一個(gè)陌生人，有道是，“一回生，二回熟，三回成朋友?！?，所以，英語(yǔ)更需要我們花時(shí)間去磨合。
還記得我們剛上學(xué)時(shí)語(yǔ)文是怎么學(xué)的嗎?“寫(xiě)生字”，“背課文”，寫(xiě)作文……很簡(jiǎn)單，很有意思的學(xué)習(xí)方式，卻讓我們掌握了一個(gè)又一個(gè)的詞匯，當(dāng)然，學(xué)宜致用，我們必須通過(guò)不斷的寫(xiě)和說(shuō)，才能將我們的漢語(yǔ)學(xué)的滾瓜爛熟。英語(yǔ)也一樣，單詞要當(dāng)生字學(xué)，學(xué)會(huì)如何拼寫(xiě)，在單詞的基礎(chǔ)上，我們還要通過(guò)背誦課文來(lái)鞏固單詞，強(qiáng)化我們的口語(yǔ)，另外背誦課文還有一個(gè)好處，那就是可以讓我們習(xí)慣英語(yǔ)奇怪的語(yǔ)法形式。好記性不如爛筆頭，所以，背和寫(xiě)是分不開(kāi)的，還有一種比較好的記憶方法就是和同桌互問(wèn)互背，或去教別人，都不失為鞏固記憶的法門(mén)。
吃得苦中苦，方為人上人。別看別人平時(shí)貪玩學(xué)習(xí)還那么好，深不知人家暗地里下了多少苦功。養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，不懂的做上標(biāo)記，上課問(wèn)老師，上課比什么都重要，一定要認(rèn)真聽(tīng)講，老師布置的作業(yè)要按時(shí)完成，該背的一定要背，不可或缺。“把課聽(tīng)好，把書(shū)背好，把作業(yè)做好，休息休好”，只要做到這四好，你的學(xué)習(xí)應(yīng)該不成問(wèn)題。最后，在補(bǔ)充一句，課上課下活躍點(diǎn)，這可以讓你的大腦更靈活。
精選用戶撰寫(xiě)心得71人覺(jué)得有幫助
學(xué)英語(yǔ)這事，我接觸英語(yǔ)好多年了，從剛開(kāi)始就覺(jué)得單詞背了就忘，語(yǔ)法更是頭疼。后來(lái)慢慢摸索出一些門(mén)道，想跟大家分享一下。
剛開(kāi)始我總是死記硬背單詞，結(jié)果背了忘，忘了再背，循環(huán)往復(fù)。后來(lái)聽(tīng)別人說(shuō)要結(jié)合語(yǔ)境記單詞，我就試著找些感興趣的英文電影看，邊看邊查生詞。效果還行，至少能記住幾個(gè)常用表達(dá)。不過(guò)有時(shí)候看到屏幕上飛快閃過(guò)一句臺(tái)詞，反應(yīng)不過(guò)來(lái)什么意思，心里挺急的。其實(shí)這也正常，畢竟不是母語(yǔ)，慢慢來(lái)就行。
語(yǔ)法這塊兒我也走過(guò)彎路。記得剛學(xué)的時(shí)候，碰到一個(gè)復(fù)合句就懵圈，尤其是那些定語(yǔ)從句，分不清主謂賓。后來(lái)老師建議多做題，做完之后對(duì)照答案琢磨為什么這么寫(xiě)。我照著做了，確實(shí)有點(diǎn)進(jìn)步，但還是感覺(jué)不夠扎實(shí)。后來(lái)有次在網(wǎng)上看到一篇文章，說(shuō)要理解語(yǔ)法背后的邏輯，而不是單純記住規(guī)則。我當(dāng)時(shí)沒(méi)太明白，后來(lái)自己總結(jié)了一些例子，才慢慢體會(huì)到這句話的意思。
閱讀理解也是個(gè)大頭。剛開(kāi)始做閱讀時(shí)，遇到長(zhǎng)篇文章就發(fā)怵，尤其是那些專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的文章，簡(jiǎn)直像是天書(shū)。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，先快速瀏覽一遍題目，帶著問(wèn)題去讀文章，效率會(huì)高很多。不過(guò)有時(shí)候會(huì)因?yàn)闀r(shí)間緊張，匆匆忙忙看完題目就選答案，結(jié)果錯(cuò)了。仔細(xì)一想，原來(lái)是忽略了題干里的關(guān)鍵詞，以后得改改這個(gè)習(xí)慣。
口語(yǔ)這塊兒就更頭疼了。我平時(shí)不敢開(kāi)口，總覺(jué)得發(fā)音不準(zhǔn)。有一次跟朋友聊天，他跟我說(shuō)，與其糾結(jié)發(fā)音，不如大膽說(shuō)出來(lái)。于是我就試著每天對(duì)著鏡子練習(xí)發(fā)音，還錄下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)效果。雖然偶爾會(huì)冒出幾句不地道的表達(dá)，但慢慢也就習(xí)慣了。而且我發(fā)現(xiàn)，跟人交流的時(shí)候，對(duì)方通常不會(huì)在意你的發(fā)音好不好，而是看你能不能清楚地傳達(dá)意思。
寫(xiě)作的話，我最開(kāi)始總是寫(xiě)得很啰嗦，句子又長(zhǎng)又復(fù)雜，生怕別人看不懂。后來(lái)有人提醒我說(shuō)，簡(jiǎn)潔明了才是王道。我就試著把長(zhǎng)句拆開(kāi)，用簡(jiǎn)單的詞匯表達(dá)清楚意思。雖然有時(shí)候?qū)懲曜约憾加X(jué)得不夠優(yōu)雅，但至少能讓人看懂。
【第2篇】學(xué)習(xí)英語(yǔ)新課程教學(xué)法心得體會(huì)范文怎么寫(xiě)1200字
音樂(lè)是開(kāi)啟人類(lèi)心靈大門(mén)的鑰匙。小學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)決定他們活潑好動(dòng)的性格，而音樂(lè)那富有韻律，動(dòng)感的特點(diǎn)恰恰迎合了小學(xué)兒童的心理和口味。例如，將音樂(lè)放在課堂一開(kāi)始，這可以調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，讓學(xué)生能盡快的從課間的喧鬧中緩過(guò)神來(lái)，集中精力投入到英語(yǔ)課堂中.教師平時(shí)應(yīng)該多留意一些中文少兒歌曲，例如，《兩只老虎》，《abcd歌》，《good morning》等。然后將課堂中要講解的單詞，或者是語(yǔ)言點(diǎn)編入歌曲中，起到預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的作用。
（1）picture—英語(yǔ)課堂中的潤(rùn)滑劑
顏色鮮艷，畫(huà)面清楚，逼真的圖片有利于學(xué)生的形象思維，教師可以在簡(jiǎn)單的環(huán)境中訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力，而且圖片不受時(shí)間和具體條件的限制。有一些小東西、家具、交通工具、場(chǎng)所等實(shí)物實(shí)景，教師難以帶入課堂，都可用圖片代替，操作既簡(jiǎn)單又方便可行！
在實(shí)際的英語(yǔ)中，圖片的使用要靈活。例如在介紹新單詞din-ning room ,kitchen ,bedroom 等單詞的時(shí)候，教師可以先用圖片將單詞引導(dǎo)出來(lái)，然后帶領(lǐng)學(xué)生齊讀，接著由學(xué)生單個(gè)讀、小組讀；教師在學(xué)生讀的時(shí)候呈現(xiàn)與單詞相對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片，這樣能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（2）chant—英語(yǔ)課堂中的調(diào)味劑
chant教學(xué)法也就是英語(yǔ)教學(xué)中常見(jiàn)的一種“歌謠”教學(xué)法，歌謠其實(shí)是一種有韻腳有意境的兒歌，它充滿童趣，合轍壓韻，瑯瑯上口。教師把單詞或小短語(yǔ)編成富有動(dòng)感,有韻律的chant在小學(xué)英語(yǔ)課堂上運(yùn)用，這更容易激起兒童學(xué)習(xí)單詞或短語(yǔ)的興趣，并讓他們?cè)趯W(xué)的一段時(shí)間內(nèi)仍能記憶猶新。chant的特點(diǎn)和要求大致有四小點(diǎn)：（1）節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口。（2）形象生動(dòng)，激發(fā)想象。（3）簡(jiǎn)單易記，容易背誦。（4）語(yǔ)言精練，響亮壓韻。
（3）game—英語(yǔ)課堂中的催化劑
從教學(xué)意義上來(lái)講，游戲教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的智力，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)。它不但有利于學(xué)生的身心發(fā)展，還有利于幫助學(xué)生掌握知識(shí)、技能；在課堂中穿插一些合適的游戲，可以緩解課堂上的緊張氣氛，有助于消除學(xué)生的疲勞感；它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，利用游戲無(wú)意注意的特征，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到了知識(shí)，拓展了視野。
從教學(xué)實(shí)施上來(lái)講，游戲的設(shè)計(jì)要合理，必須指向一定的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)任務(wù)與游戲任務(wù)基本吻合；游戲的形式要多樣化，俗話說(shuō)“把戲不可多玩”，再好玩的游戲玩過(guò)多次也就失去新鮮感了；游戲的內(nèi)容要生動(dòng)有趣，因?yàn)榧热皇怯螒?，就?yīng)該讓學(xué)生樂(lè)于接受，樂(lè)于參與。在游戲中，教師應(yīng)注意導(dǎo)語(yǔ)盡量的簡(jiǎn)練生動(dòng)，要先交代一下游戲名，明確任務(wù)，并制定合理的游戲規(guī)則，同樣，規(guī)則也要簡(jiǎn)潔明了，易于讓孩子們記住和遵守。在應(yīng)用相對(duì)來(lái)說(shuō)較為復(fù)雜時(shí)，教師應(yīng)先給予示范和指導(dǎo)。將游戲引入教學(xué)，目的就在于以游戲引路，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲、好奇心，讓孩子們不知不覺(jué)地從“樂(lè)”中“學(xué)” 。
我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)課堂一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。
精選用戶撰寫(xiě)心得26人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)，說(shuō)難也不難，說(shuō)容易，還真得花點(diǎn)心思。特別是像英語(yǔ)新課程教學(xué)法這類(lèi)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的東西，寫(xiě)起來(lái)就更講究了。剛開(kāi)始得自己琢磨，到底該從哪里入手。比方說(shuō)，我剛接觸這個(gè)課題的時(shí)候，心里也沒(méi)底，翻了不少書(shū)，也聽(tīng)了一些講座，想著能不能找到些靈感。
記得有一次，我在課堂上試了個(gè)新方法，就是讓學(xué)生分組討論，然后上臺(tái)展示他們的想法。結(jié)果效果還不錯(cuò)，學(xué)生們參與的積極性特別高。當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得，這可能是種值得推廣的教學(xué)方式。不過(guò)，也不是每次都能這么順利。有時(shí)候準(zhǔn)備得很充分，到了課堂上卻出了點(diǎn)小狀況，比如某個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)銜接好，或者時(shí)間控制得不太好。這些問(wèn)題讓我意識(shí)到，備課的時(shí)候不能光顧著想自己的思路，還得考慮到學(xué)生的接受能力。
寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，我覺(jué)得最重要的是真實(shí)。比如那天上課結(jié)束后，我就隨手記了幾點(diǎn)感受，后來(lái)整理的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，有些細(xì)節(jié)其實(shí)挺有意思的。像什么學(xué)生的眼神交流，某個(gè)學(xué)生突然冒出一句很有深度的話，這些都值得記錄下來(lái)。當(dāng)然，也不能光寫(xiě)好話，有些不足的地方也得提一提，不然別人看了會(huì)覺(jué)得假。
還有就是，寫(xiě)的時(shí)候最好能結(jié)合具體例子。比如，那次我用了個(gè)互動(dòng)游戲，目的是幫學(xué)生記憶單詞。游戲規(guī)則其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是兩個(gè)人一組，一個(gè)人描述單詞的意思，另一個(gè)人猜是什么單詞。剛開(kāi)始大家還有點(diǎn)拘謹(jǐn)，但玩了幾輪之后就放開(kāi)了。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的詞匯量提升了不少，而且他們對(duì)學(xué)英語(yǔ)的興趣也提高了。這種具體的例子能讓讀者更容易理解你的做法。
不過(guò)，寫(xiě)心得的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)遇到語(yǔ)言表達(dá)上的小問(wèn)題。比如有時(shí)候一個(gè)句子太長(zhǎng)了，自己寫(xiě)著還挺順溜，回頭一看卻發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)繞口。還有時(shí)候?yàn)榱俗非蠛?jiǎn)潔，結(jié)果把一些重要的信息給省略了，導(dǎo)致別人看不懂。所以寫(xiě)完之后最好能多讀幾遍，看看有沒(méi)有不通順的地方，或者有沒(méi)有遺漏的關(guān)鍵點(diǎn)。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候還可以加上一點(diǎn)個(gè)人感悟。畢竟每個(gè)人的經(jīng)歷都不一樣，所以即使面對(duì)同樣的教學(xué)方法，體會(huì)也會(huì)有所不同。像我之前嘗試過(guò)讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)日記，初衷是為了提高他們的寫(xiě)作能力，結(jié)果意外地發(fā)現(xiàn)，這種方式還能幫助學(xué)生更好地理解文化差異。這種感悟要是能寫(xiě)出來(lái)，會(huì)讓文章更有說(shuō)服力。
【第3篇】教師素質(zhì)提高工程小學(xué)英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě)1200字
xx年7月12日，我懷著一顆求真向上的心，參加了湖北省教師素質(zhì)提高工程小學(xué)英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)我領(lǐng)略了多位專(zhuān)家先進(jìn)的教學(xué)理念、靈活多樣的教學(xué)方法，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下感受：
一、英語(yǔ)教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要從學(xué)字母開(kāi)始，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書(shū)寫(xiě)體，什么是印刷體。要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開(kāi)口的習(xí)慣，把 英語(yǔ)作為一種交際工具，還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，善學(xué)。
二、組織情境教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以口語(yǔ)為主。重在交際，在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力課前，老師首先應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景?？刹捎脮r(shí)說(shuō)、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫(huà)的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人角色，主動(dòng)學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語(yǔ)課堂成為”寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)樂(lè)園。
三、培養(yǎng)情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教育家夏丐尊說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教育沒(méi)有了情感，就成了無(wú)源之水。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)；多鼓勵(lì)，少指責(zé)。如學(xué)生回答錯(cuò)了問(wèn)題，要鼓勵(lì)學(xué)生：“try it again”讓學(xué)生通過(guò)成功的體驗(yàn)，提起學(xué)習(xí)的愛(ài)好。
通過(guò)培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了教學(xué)目標(biāo)，我們教師應(yīng)具備良好的理論知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)師生之間的情感交流。應(yīng)該堅(jiān)持寫(xiě)好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。在新課程的引領(lǐng)下，教師要為學(xué)生創(chuàng)造愉快教學(xué)而努力，在積淀中成長(zhǎng)，在堅(jiān)持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在研究中奮進(jìn)。我將結(jié)合新課程的精神，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合本校學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法。運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式和“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。在教育教學(xué)中運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作表情等直觀教學(xué)手段，做到情景交融，生動(dòng)活潑。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。
總之本次培訓(xùn)我無(wú)論在思想上，還是教學(xué)技能都有了很大的進(jìn)步。通過(guò)專(zhuān)家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開(kāi)朗。今后，我會(huì)在教材的鉆研上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變我的教育思想，改變我的教學(xué)模式，實(shí)施真正意義上的主體性教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的受學(xué)生歡迎的研究型教師。
精選用戶撰寫(xiě)心得22人覺(jué)得有幫助
參加教師素質(zhì)提高工程的小學(xué)英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)，很多老師都會(huì)想把自己的收獲寫(xiě)成心得。其實(shí)這并不難，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，把自己學(xué)到的東西變成能指導(dǎo)實(shí)踐的心得。
剛開(kāi)始得想想這次培訓(xùn)的重點(diǎn)是什么，比如有沒(méi)有新的教學(xué)理念，或者是一些實(shí)用的教學(xué)方法。比如我參加的時(shí)候，就學(xué)到了一個(gè)叫“情景教學(xué)”的方法，就是在課堂上創(chuàng)造一些貼近生活的場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的情境里練習(xí)英語(yǔ)。這和傳統(tǒng)的死記硬背有很大的區(qū)別，一下子就讓我覺(jué)得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了不少。
然后就要想想這些新東西怎么用到自己的課堂上去。我試著把情景教學(xué)法融入進(jìn)去，設(shè)計(jì)了一些小游戲，讓學(xué)生扮演商店收銀員和顧客之類(lèi)的角色。剛開(kāi)始有點(diǎn)擔(dān)心學(xué)生會(huì)不會(huì)不適應(yīng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們特別喜歡這種方式，課堂氣氛也活躍了不少。
當(dāng)然了，每個(gè)老師的實(shí)際情況不一樣，所以學(xué)到的東西也會(huì)有所不同。有的老師可能更關(guān)注學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題，有的則可能是如何調(diào)動(dòng)課堂積極性。重要的是要把這些點(diǎn)都記錄下來(lái)，最好能舉幾個(gè)具體的例子，這樣寫(xiě)出來(lái)的心得會(huì)更有說(shuō)服力。
寫(xiě)心得的時(shí)候別忘了提到自己以前的一些做法，跟現(xiàn)在的新方法做個(gè)對(duì)比。像我之前教單詞的時(shí)候就是直接講發(fā)音和拼寫(xiě)，現(xiàn)在回想起來(lái)這種方法太枯燥了。現(xiàn)在我會(huì)先帶學(xué)生熟悉這個(gè)單詞在生活里的樣子，然后再慢慢教發(fā)音和拼寫(xiě)，效果真的好很多。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)得有點(diǎn)亂，比如一會(huì)兒說(shuō)這個(gè)，一會(huì)兒說(shuō)那個(gè)。這時(shí)候就需要停下來(lái)整理一下思路，看看是不是漏掉了什么重要的部分。還有就是字?jǐn)?shù)控制，不能太長(zhǎng)也不能太短，大概三四百字左右比較合適。
最后一點(diǎn)也是很重要的一點(diǎn)，就是要真實(shí)。不要為了寫(xiě)得好聽(tīng)而夸大其詞，畢竟這是給自己看的，也是給同事看的，大家都是同行，一眼就能看出真假。如果能寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，那這篇心得就算是成功了一半。
【第4篇】中學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文怎么寫(xiě)1050字
為期兩天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)結(jié)束了，但幾位教師的現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課和專(zhuān)家的精彩講座給我留下了深刻的印象。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了一些實(shí)用的課堂形式和教法，也學(xué)到了一些專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)。現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、做一個(gè)善于思考的教師。
聽(tīng)了幾位優(yōu)秀老師的現(xiàn)場(chǎng)做課，我深深地感到了自身的差距和不足。同樣的教材，同樣的一節(jié)課，他們卻上出了新意，上出了精彩。從華琰老師的根據(jù)a-g選擇詞語(yǔ)造句的小組活動(dòng)，到常石通老師的“蝴蝶”板書(shū)和“thank you very much, mom”的教育視頻，我看到了他們的善于思考和特別用心。今后我也應(yīng)該在教學(xué)中多多思考如何上好一節(jié)課，如何用心設(shè)計(jì)好一節(jié)課。
二、做一個(gè)勤于反思的教師。
苗永潔老師在講座中提到，英語(yǔ)老師有四種教學(xué)狀態(tài)，即教英語(yǔ)的老師，用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的老師，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的老師和幫助學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言能力的老師。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言工具，我們不能讓自己和學(xué)生成為英語(yǔ)考試的“奴隸”，而應(yīng)該成為，也教學(xué)生成為英語(yǔ)的主人，并幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)及任何一種英語(yǔ)工具的方法和技巧。這就需要我們教師在平時(shí)的教學(xué)中要善于反思，從自己上過(guò)的每一節(jié)課中反思，找到應(yīng)該改進(jìn)的地方；從聽(tīng)過(guò)的每一節(jié)課中反思，尋找應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。不斷地反思，不斷地進(jìn)步。
三、做一個(gè)不斷總結(jié)的老師。
郭水源老師給我們做了一個(gè)長(zhǎng)達(dá)三小時(shí)的講座，從如何設(shè)定課堂教學(xué)目標(biāo)，到課堂觀察實(shí)踐與探索以及小組合作低效成因探索，在理論和實(shí)踐上都給了我們很大啟示。無(wú)論是哪個(gè)方面的講解，郭老師都是從理論上說(shuō)明后，再舉出一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)實(shí)踐。[本文來(lái)源于 ]這說(shuō)明郭老師和他帶領(lǐng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)都是在一堂堂實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié)摸索，才得出了這些系統(tǒng)的理論知識(shí)。我們作為教學(xué)一線的教師，最富有就是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但缺乏將其進(jìn)一步地總結(jié)和升華。今后我也要像郭老師說(shuō)的那樣，我們不要滿足于做一個(gè)teacher, 而要在平時(shí)不斷總結(jié)，努力做一個(gè)master。
四、做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師。
東升三中的苗永潔老師給我們放了一段視頻，是關(guān)于國(guó)家教育改革的新聞。其中關(guān)于中高考英語(yǔ)的改革讓在座的許多數(shù)老師都大吃一驚，平時(shí)大家都太少關(guān)注新聞。信息的閉塞讓我們只是關(guān)注于當(dāng)前的教學(xué)成績(jī)，卻沒(méi)有更好地思考如何應(yīng)對(duì)今后的教育形式，以及現(xiàn)在的教學(xué)如何才能使學(xué)生能更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展等等一些值得我們深思的問(wèn)題。
這次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。在今后的教學(xué)中，我會(huì)試著把學(xué)到的東西運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中，努力做一個(gè)善于思考、勤于反思、不斷總結(jié)、與時(shí)俱進(jìn)的英語(yǔ)教師！
精選用戶撰寫(xiě)心得24人覺(jué)得有幫助
中學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫(xiě)？這事得從幾個(gè)方面去琢磨。聽(tīng)課是個(gè)挺重要的事，尤其是剛?cè)胄械男吕蠋煟?tīng)課能學(xué)到不少東西。不過(guò)聽(tīng)課不是光坐在那兒就行，得用心聽(tīng)，還得帶著腦子記。比如有次我去聽(tīng)一位老教師的課，他講的是關(guān)于形容詞比較級(jí)的部分，那節(jié)課給我印象特別深。他先讓學(xué)生們討論自己跟朋友的不同之處，然后再引入比較級(jí)的概念，這種方法很吸引人，不像傳統(tǒng)的直接灌輸知識(shí)點(diǎn)。
聽(tīng)課的時(shí)候，除了聽(tīng)老師講的內(nèi)容，還得觀察學(xué)生們的反應(yīng)。如果學(xué)生聽(tīng)得津津有味，課堂氣氛活躍，那這個(gè)老師的教學(xué)方法肯定值得借鑒。要是學(xué)生一臉茫然，那可能就得反思一下了。記得有一次我聽(tīng)課，那位老師講得太快，很多學(xué)生都跟不上，結(jié)果課堂效果就不太好。所以聽(tīng)課時(shí)要注意看學(xué)生的狀態(tài)，這是很重要的。
寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，可以先把聽(tīng)課的感受記錄下來(lái)，然后整理成文字。比如說(shuō)那天聽(tīng)的課有哪些亮點(diǎn)，哪些地方覺(jué)得不太理想，都可以寫(xiě)進(jìn)去。不過(guò)寫(xiě)的時(shí)候別太死板，可以?shī)A敘夾議，把自己當(dāng)時(shí)的感受寫(xiě)出來(lái)。就像那次聽(tīng)課，我就寫(xiě)了自己當(dāng)時(shí)的想法，覺(jué)得那個(gè)老師的互動(dòng)環(huán)節(jié)做得很好，但講解部分稍顯啰嗦。
還有一點(diǎn)需要注意，寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候最好結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐。比如聽(tīng)了別人的課后，能不能把學(xué)到的東西應(yīng)用到自己的課堂上，遇到類(lèi)似的情況該怎么處理。這個(gè)很重要，畢竟聽(tīng)課的目的就是為了提升自己。當(dāng)然，寫(xiě)的時(shí)候別忘了多舉例子，這樣會(huì)讓文章更有說(shuō)服力。要是寫(xiě)得太過(guò)空泛，就沒(méi)什么價(jià)值了。
有時(shí)候?qū)懶牡皿w會(huì)會(huì)遇到點(diǎn)小麻煩，比如記不清具體細(xì)節(jié)，或者想表達(dá)的意思跟實(shí)際寫(xiě)出來(lái)的有點(diǎn)偏差。這就需要反復(fù)修改，有時(shí)候改著改著就能找到感覺(jué)。像上次我寫(xiě)的時(shí)候，就因?yàn)橐粫r(shí)沒(méi)想清楚，把“學(xué)生們積極參與討論”寫(xiě)成了“學(xué)生們積極參加討論”，雖然差別不大，但回頭一看還是覺(jué)得后者有點(diǎn)怪怪的。這種時(shí)候就需要多檢查幾遍，確保用詞準(zhǔn)確。
寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，語(yǔ)言不用太華麗，自然就好?？梢赃m當(dāng)用些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，但別太多，不然顯得太刻意。像什么“任務(wù)型教學(xué)法”“情景導(dǎo)入”之類(lèi)的詞，偶爾提一下就夠了。最重要的是把自己的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)，這樣才能讓大家感受到你的用心。要是寫(xiě)得太假太套，反而會(huì)讓人覺(jué)得沒(méi)誠(chéng)意。
【第5篇】小學(xué)英語(yǔ)高效課堂學(xué)習(xí)的心得體會(huì)怎么寫(xiě)1300字
201x年11月5日是個(gè)特殊的日子，沂南縣小學(xué)英語(yǔ)高效課堂暨分片聯(lián)演在美麗的大莊小學(xué)舉行。我有幸作為一名觀摩者聆聽(tīng)了這些生動(dòng)有趣的課堂，聽(tīng)取了縣教研室李老師對(duì)本次活動(dòng)的深刻講解，受益匪淺，感受頗多。這一堂堂精彩的課，特別是授課教師流利順暢的口語(yǔ)、漂亮整潔的板書(shū)、精美而又吸引人的課件，以及李老師那語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)無(wú)一不給我留下了深刻的印象。
給我留下印象最為深刻的是來(lái)自界湖聯(lián)小的劉老師，雖然不知道她的名字，但是她那精彩的課堂已深深的印在我的腦海里。聽(tīng)完她的課，我不得不佩服她那扎實(shí)的基本功、流利的口語(yǔ)、精致的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、靈活的課堂應(yīng)急處理能力。當(dāng)然令我感觸最多的還是她那精致的課堂設(shè)計(jì)以及對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略的靈活運(yùn)用，從而也意識(shí)到自己與她之間還存在著很大的差距。
總之，整堂課給人很舒服的感覺(jué)，讓我能以輕松愉悅的心情欣賞它，而不是像以前似的枯燥無(wú)味的亂記。聽(tīng)完課后，我結(jié)合自己的情況進(jìn)行了認(rèn)真深刻的反思，感覺(jué)自己在英語(yǔ)教學(xué)上要從以下幾方面入手，來(lái)提高英語(yǔ)教學(xué)水平：
一、不斷地學(xué)習(xí)，加強(qiáng)個(gè)人基本功訓(xùn)練，尤其要在教師口語(yǔ)、教態(tài)表情、制作課件等方面苦下功夫；不斷充實(shí)自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平。希望通過(guò)自己的努力，能在這些方面取得更大的進(jìn)步，并將其更好的運(yùn)用到教學(xué)中，進(jìn)一步提高自身的教學(xué)水平。
二、恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)媒介。說(shuō)實(shí)話，在平時(shí)的課堂教學(xué)中我不經(jīng)常做課件，因?yàn)槲矣X(jué)得學(xué)生應(yīng)該關(guān)注的是教學(xué)內(nèi)容本身，華麗的課件有時(shí)會(huì)分散學(xué)生注意力。在今后的教學(xué)過(guò)程中我要多搜集素材，提高制作課件的水平，爭(zhēng)取在課堂上充分利用課件，讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)。
三、從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在今后的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，結(jié)合自己學(xué)生的具體特點(diǎn)，選擇適合自己的教學(xué)方法，爭(zhēng)取能夠更好的駕馭課堂。
四、及時(shí)轉(zhuǎn)變?cè)谡n堂中的角色。教師在課堂上不僅是知識(shí)的散播者，更是傾聽(tīng)者。想要做到“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，就必須在熟悉教學(xué)步驟，教授知識(shí)的同時(shí)仔細(xì)傾聽(tīng)學(xué)生的反饋，對(duì)他們的錯(cuò)誤做出及時(shí)的、恰當(dāng)?shù)募m正。我在剛開(kāi)始上課時(shí)，常常會(huì)只關(guān)注自己教學(xué)步驟的進(jìn)程，而忽略了孩子的反饋。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉之后，我已逐漸有了改善，但在糾正學(xué)生錯(cuò)誤的同時(shí)避免打擊其積極性這一方面我認(rèn)為還有待提高。
五、課堂上給予學(xué)生肯定的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)和教學(xué)內(nèi)容是緊密相連的，要遵守激勵(lì)性原則，多運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言。此次優(yōu)質(zhì)課，多數(shù)上課老師非常重視學(xué)生的評(píng)價(jià)，能做到個(gè)人評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)相結(jié)合，多角度，準(zhǔn)確地給予評(píng)價(jià)，在英語(yǔ)課堂上能緊緊揪住小學(xué)生的心，吸引學(xué)生全身心地投入到各個(gè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到以評(píng)激趣的效果，很值得我學(xué)習(xí)。
總之,這次學(xué)習(xí)，我開(kāi)闊了眼界，對(duì)比之下發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足。在今后的教學(xué)中，我要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，虛心向別人學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，做一個(gè)永不自滿的終身學(xué)習(xí)者。應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研，對(duì)課堂教學(xué)不斷探索。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，多吸取別人的長(zhǎng)處，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷改進(jìn)教法,把課堂還給學(xué)生,最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體性,真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中去學(xué)習(xí),讓自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階！
精選用戶撰寫(xiě)心得63人覺(jué)得有幫助
小學(xué)英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)是個(gè)挺有意思的事，想寫(xiě)出自己的心得，就得先想想自己平時(shí)是怎么學(xué)的。比如，上課的時(shí)候是不是認(rèn)真聽(tīng)老師講單詞發(fā)音？如果覺(jué)得某個(gè)發(fā)音特別拗口，就可以寫(xiě)下自己是怎么克服的，是多聽(tīng)錄音帶還是跟著同學(xué)一起練。
記得有一次，我遇到一個(gè)單詞，拼起來(lái)老是搞混，后來(lái)就找了個(gè)辦法，每次記這個(gè)單詞的時(shí)候就在本子上畫(huà)個(gè)小圖，這樣記起來(lái)就容易多了。其實(shí)，寫(xiě)心得的時(shí)候，把自己摸索出來(lái)的小竅門(mén)都寫(xiě)進(jìn)去，別人看了也能學(xué)到點(diǎn)東西。
還有就是，課堂上要是跟得上老師的節(jié)奏，課后復(fù)習(xí)就輕松不少。像我有時(shí)候回家復(fù)習(xí)課文，會(huì)對(duì)著鏡子自己念幾遍，感覺(jué)這樣能讓自己更專(zhuān)注。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，就把該復(fù)習(xí)的句子寫(xiě)成了別的，比如把“cat”寫(xiě)成了“cot”，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)也沒(méi)什么大影響，可能是因?yàn)槠綍r(shí)用得多，腦子就有點(diǎn)亂了。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
跟同學(xué)討論也是個(gè)不錯(cuò)的法子。有次我和同桌為了一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)爭(zhēng)得面紅耳赤，最后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們倆理解的角度不一樣。寫(xiě)心得的時(shí)候，也可以提到這些小插曲，讓文章看起來(lái)更有生活氣息。
要是覺(jué)得自己表達(dá)得不太清楚，就試著換個(gè)說(shuō)法，比如本來(lái)想說(shuō)“這個(gè)方法很管用”，卻寫(xiě)成了“這個(gè)方法很實(shí)用”，其實(shí)沒(méi)什么差別，但自己寫(xiě)完才意識(shí)到。寫(xiě)心得，重要的是把自己的想法寫(xiě)出來(lái)，不用太糾結(jié)于措辭。
【第6篇】全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)觀摩研討學(xué)習(xí)心得參考怎么寫(xiě)1300字
有關(guān)全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)觀摩研討學(xué)習(xí)心得參考
為期三天半的第四屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩研討會(huì)已圓滿結(jié)束，這為我們英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)參加這次活動(dòng)，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。
一、注重調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的`興趣。營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。
二、注重課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接，從單詞的講解，到聽(tīng)力練習(xí)，再到對(duì)話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，學(xué)生都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡中都在反復(fù)應(yīng)用當(dāng)節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)，學(xué)生們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過(guò)程。
三、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸。這次的優(yōu)質(zhì)課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn)，提高了整節(jié)課的課堂效率。
四、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，盡量使用英語(yǔ)。例如：you please!who can ? wonderful! 等等。只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。例如：利用電腦課件、等多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中得，樂(lè)中學(xué)。3、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì)，較好的英語(yǔ)水平。這樣才能更好的教學(xué)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步
英語(yǔ)教師能力的提高除了自身素質(zhì)以外還應(yīng)當(dāng)多參加培訓(xùn)。我作為一名青年教師，作為一位剛參加英語(yǔ)教學(xué)工作的教育工作者，非常希望能多參加英語(yǔ)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多提供一些機(jī)會(huì)。
精選用戶撰寫(xiě)心得63人覺(jué)得有幫助
參加這類(lèi)全國(guó)性的小學(xué)英語(yǔ)觀摩研討活動(dòng)，說(shuō)實(shí)話剛開(kāi)始心里也沒(méi)底，畢竟這可不是隨便聽(tīng)聽(tīng)課就能學(xué)到東西的事。我這次去之前做了不少準(zhǔn)備，翻了不少資料，還特意請(qǐng)教了幾位有經(jīng)驗(yàn)的老教師，他們給我提了不少建議，說(shuō)聽(tīng)課的時(shí)候別光記筆記，得動(dòng)腦子琢磨。
到了現(xiàn)場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)，講課的老師水平確實(shí)高，尤其是那個(gè)李老師，課堂設(shè)計(jì)特別有意思，她用的游戲環(huán)節(jié)讓孩子們學(xué)單詞的時(shí)候完全沒(méi)壓力。我當(dāng)時(shí)就在想，要是平時(shí)我也能這樣教就好了。后來(lái)趁著休息時(shí)間，我還專(zhuān)門(mén)找她聊了聊，她告訴我，其實(shí)關(guān)鍵是要了解孩子的心理，知道他們喜歡什么，這樣才能把知識(shí)點(diǎn)融入到他們的興趣點(diǎn)里。
回來(lái)后我試著把學(xué)到的東西應(yīng)用到自己的課堂上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。比如那次我用了一個(gè)叫“單詞接龍”的游戲，學(xué)生們玩得特別起勁，課堂氣氛一下子就活躍起來(lái)了。當(dāng)然，也不是每次都能這么順利，有時(shí)候我設(shè)計(jì)的活動(dòng)會(huì)因?yàn)榧?xì)節(jié)沒(méi)考慮周全而卡殼，比如有一次讓學(xué)生表演對(duì)話，道具忘帶了，只能臨時(shí)改方案，搞得有點(diǎn)狼狽。
我覺(jué)得最重要的是要多觀察，多實(shí)踐。每次聽(tīng)完課后，我都習(xí)慣把當(dāng)天學(xué)到的亮點(diǎn)整理出來(lái)，然后結(jié)合自己的實(shí)際情況慢慢改進(jìn)。有時(shí)候也會(huì)借鑒網(wǎng)上的教學(xué)視頻，看看人家是怎么處理一些難點(diǎn)的。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到困惑，比如某個(gè)環(huán)節(jié)明明覺(jué)得挺好，但學(xué)生反應(yīng)平平，這就需要反復(fù)調(diào)整，直到找到最適合的方法為止。
別以為觀摩完就萬(wàn)事大吉了，回去之后還得繼續(xù)琢磨。我記得有次聽(tīng)了一堂關(guān)于語(yǔ)音教學(xué)的講座，講得很精彩，但我回去后才發(fā)現(xiàn)，書(shū)本上的方法跟實(shí)際操作還是有差距。所以我后來(lái)又在網(wǎng)上找了些相關(guān)的論文來(lái)看，希望能找到更合適的教學(xué)策略。
【第7篇】英語(yǔ)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得以及總結(jié)怎么寫(xiě)2600字
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課在__市__區(qū)教師進(jìn)修校舉行，這對(duì)于我們英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，是一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)四天的聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受：
首先馬英華老師這節(jié)課講的是三年級(jí)lesson 8 who is she ? 一開(kāi)始是師生問(wèn)候，學(xué)生能夠積極配合，直接導(dǎo)入teacher，應(yīng)用上以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，這樣既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)感。熱身活動(dòng)中，學(xué)生能夠連說(shuō)帶做動(dòng)作，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)能夠熟練掌握。運(yùn)用多媒體播放圖片(趙本山、宋丹丹)形象直觀，能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。直接操練了he /she is… who is he/she?緊接著導(dǎo)入fathermotherbrothersister 教師拿自己制作的單詞卡片領(lǐng)讀，反復(fù)進(jìn)行了操練，利用游戲進(jìn)行鞏固，看出了這位老師的基本功很扎實(shí)。為了鞏固新知識(shí)，采用小組比賽的方式，充分達(dá)到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的效果。用游戲的方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，情緒非常高漲。在鞏固拓展讓學(xué)生自己談?wù)撟约旱募彝?，說(shuō)到自己引用復(fù)習(xí)了6課學(xué)習(xí)的 it’s me !而板書(shū)設(shè)計(jì)清晰明了，整節(jié)課設(shè)計(jì)得比較緊湊，始終關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)。
在評(píng)課中，__市教研員周永文對(duì)于李麗老師講英語(yǔ)課能夠寓教娛樂(lè)，尤其是能全英語(yǔ)授課，感觸最深，感到印象深刻的是在單詞教學(xué)中，能融入到教學(xué)、會(huì)話、歌曲中。講得課能夠創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造氛圍、提高興趣、培養(yǎng)能力，給予了很高的評(píng)價(jià)。最后__市教研員周永文做出了總結(jié)：要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)以興趣為先導(dǎo)，教師自己制作課件、卡片，為教學(xué)打下基礎(chǔ)，學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué);設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)活動(dòng)、任務(wù)型教學(xué)，用英語(yǔ)來(lái)做事情，利用情境表達(dá);創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，達(dá)到“詞不離句、句不離題”;教學(xué)語(yǔ)言，要全英語(yǔ)教學(xué)，苦練基本功聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、唱、畫(huà)。并提出了一系列改正措施，重視英語(yǔ)教學(xué);有充足的時(shí)間聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě);在備課上下工夫，整體把握內(nèi)容;小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生;關(guān)注學(xué)生情感;提高課堂效率;正確對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)毅力的培養(yǎng)等。
通過(guò)聽(tīng)課我認(rèn)為首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我們?cè)谶@一方面做的都不夠好，因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了講課老師不同的調(diào)動(dòng)孩子的方式。
我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題非常重要：
1、只要孩子積極回答了問(wèn)題，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。ok， very good， wonderful， well done， 這些表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)在課堂上要隨處可見(jiàn)，并且多數(shù)老師對(duì)回答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生都有或多或少的獎(jiǎng)勵(lì)，這也極大的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。
2、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。
課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。我認(rèn)為李麗老師在這一點(diǎn)上做得很到位。首先，上課前她與孩子做互動(dòng)式就有意引入課題，課程開(kāi)始后，從單詞的講解，到練習(xí)，再到對(duì)話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用這一系列過(guò)程。
教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;2、善于利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
小學(xué)英語(yǔ)教師想使自己平常的英語(yǔ)教學(xué)更加有效，首先就得抓住并了解小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)。要使小學(xué)生通過(guò)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，使學(xué)生具備良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的初級(jí)能力，并養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)具備以下特點(diǎn)：
教學(xué)內(nèi)容貼近生活，能激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用輕松、愉快、活潑的課堂氣氛調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識(shí)。教師在教學(xué)時(shí)要以自己的態(tài)度來(lái)激活課堂氣氛，用輕松活潑的氣氛影響學(xué)生的情緒，因?yàn)閷W(xué)生的情緒會(huì)直接關(guān)系到教學(xué)的效果 。
根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的生理和心理特點(diǎn)，上課教學(xué)宜兼收并蓄，集各家所長(zhǎng)，采用多樣化的教學(xué)方式，應(yīng)用綜合的教學(xué)路子。如：情景法、直接法、討論法、練習(xí)法、視聽(tīng)法、交際法等等，只要有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的都可采用。
要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)每個(gè)學(xué)生取得的成績(jī)及點(diǎn)滴進(jìn)步都予以肯定。可采用多種表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的方式，如：在上課時(shí)給認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生的書(shū)上畫(huà)上五角星，或在其額頭上貼上彩色五角星，并將每節(jié)課時(shí)英語(yǔ)學(xué)得好一點(diǎn)的學(xué)生指命為當(dāng)天的小老師，并加兩顆紅五星，這些都在一定程度上促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)積極性。
利用小學(xué)生的好勝心理，在平常教學(xué)時(shí)，讓他們用所學(xué)知識(shí)分組比賽，并由教師或其他同學(xué)給予評(píng)分，這也能促使他們更加認(rèn)真聽(tīng)講。英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)，語(yǔ)言源于生活，又實(shí)踐于生活。因此，我們教師應(yīng)不受時(shí)空限制，為學(xué)生創(chuàng)造全面開(kāi)放的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。杰克珀森曾說(shuō)過(guò)，教好英語(yǔ)的先要條件是要盡可能讓學(xué)生接觸英語(yǔ)和使用英語(yǔ)。學(xué)英語(yǔ)就像學(xué)游泳一樣，學(xué)生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水，學(xué)生必須潛到水里去。這樣，他最后才能像一個(gè)熟練的游泳者那樣樂(lè)在其中。因此，英語(yǔ)教師要給學(xué)生盡量多的創(chuàng)造聽(tīng)、說(shuō)、練的機(jī)會(huì)，讓他們多聽(tīng)、多說(shuō)、多練。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與市優(yōu)的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?在以下幾方面要多下功夫：1、學(xué)書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)課堂情境設(shè)置。3、學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力。4、學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。 5、學(xué)英語(yǔ)教師角色扮演。
培訓(xùn)中還提到了“如何做一名合格的英語(yǔ)教師”，這為自己平時(shí)的工作指明了前進(jìn)的方向，指明了學(xué)習(xí)的方向。以后，我應(yīng)該積極投身到英語(yǔ)教學(xué)中，以合格英語(yǔ)教師的要求來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過(guò)我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步總之，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力，將使我盡快走向成熟。
精選用戶撰寫(xiě)心得80人覺(jué)得有幫助
作為英語(yǔ)老師，聽(tīng)課其實(shí)挺有感觸的，不僅能學(xué)到別的老師的講課技巧，還能發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)沒(méi)注意到的問(wèn)題。我剛開(kāi)始聽(tīng)同事講課的時(shí)候，總是忍不住去記他們用的那些小妙招，比如怎么調(diào)動(dòng)課堂氣氛，怎么引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。有一次聽(tīng)了一位老教師講語(yǔ)法課，她不是直接念ppt上的知識(shí)點(diǎn)，而是先講了一個(gè)小故事，讓學(xué)生們自己找故事里的語(yǔ)法點(diǎn)。這個(gè)方法特別好，學(xué)生們一下子就集中注意力了。
后來(lái)我也試著用這種方法，剛開(kāi)始不太熟練，準(zhǔn)備得也不夠充分，結(jié)果一節(jié)課下來(lái)感覺(jué)效果不太好。學(xué)生們倒是被那個(gè)故事吸引住了，但沒(méi)太搞清楚重點(diǎn)在哪。我覺(jué)得可能是我在設(shè)計(jì)故事的時(shí)候忽略了和知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，有點(diǎn)顧此失彼。所以后來(lái)調(diào)整了一下，先把關(guān)鍵點(diǎn)列出來(lái)，再圍繞這些點(diǎn)編故事，這樣就順暢多了。
還有一次聽(tīng)課，我注意到一個(gè)年輕老師特別擅長(zhǎng)用多媒體輔助教學(xué)。她用視頻講解單詞發(fā)音，還配了一些圖片幫助理解。我覺(jué)得這種方式很適合初學(xué)者，尤其是那些剛接觸英語(yǔ)的孩子。不過(guò)有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，有些老師用了太多多媒體反而分散了學(xué)生的注意力。比如有一次我看到一個(gè)老師放了一段很長(zhǎng)的動(dòng)畫(huà)片，結(jié)果學(xué)生們光顧著看熱鬧，忘了這是英語(yǔ)課。這讓我明白，不管用什么工具，都要把握好度，不能喧賓奪主。
有時(shí)候?qū)懧?tīng)課記錄真的不容易，特別是聽(tīng)完課后想立刻整理筆記的時(shí)候。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)了半天，回頭一看全是流水賬，沒(méi)什么重點(diǎn)。后來(lái)我開(kāi)始試著把每堂課的關(guān)鍵點(diǎn)提煉出來(lái)，比如教學(xué)目標(biāo)是什么，用了哪些方法，效果怎么樣。這樣做起來(lái)輕松不少，而且能讓自己更清楚地反思自己的教學(xué)方式。
其實(shí)總結(jié)聽(tīng)課心得也沒(méi)那么難，只要多留意幾個(gè)方面就行。比如，課堂上師生互動(dòng)的情況，學(xué)生們的反應(yīng)如何，老師的板書(shū)是不是清晰明了，這些問(wèn)題都很重要。當(dāng)然，有時(shí)候我也會(huì)忘記記錄一些細(xì)節(jié)，比如某個(gè)老師的開(kāi)場(chǎng)白特別有趣，結(jié)果回家才發(fā)現(xiàn)沒(méi)記下來(lái)。這種時(shí)候就會(huì)覺(jué)得挺懊惱的，所以現(xiàn)在每次聽(tīng)課都會(huì)帶個(gè)小本子，隨時(shí)記錄靈感。
聽(tīng)課學(xué)習(xí)是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可能一下子掌握所有技巧。有時(shí)候我覺(jué)得自己學(xué)到了一點(diǎn)東西，過(guò)幾天又忘光了。這就需要反復(fù)實(shí)踐和總結(jié)。每次聽(tīng)完課，我會(huì)花點(diǎn)時(shí)間想想哪些地方可以借鑒，哪些地方需要注意改進(jìn)。如果有機(jī)會(huì)的話，還可以和其他老師交流一下，聽(tīng)聽(tīng)他們的看法，這樣進(jìn)步會(huì)更快些。
【第8篇】2025年高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)：創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境怎么寫(xiě)950字
有言道“讀書(shū)先需識(shí)字”，nc4不過(guò)是碰巧成為那部英文識(shí)字書(shū)罷了。在高中階段，真正的讀書(shū)道路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
建議聽(tīng)錄音選擇英版的，在你買(mǎi)《新概念》時(shí)配套的磁帶就是英版，而且這是經(jīng)典錄音。我聽(tīng)的是美版的，但個(gè)人認(rèn)為英版的好。除非你想學(xué)美式發(fā)音。
對(duì)于《新概念》的學(xué)習(xí)，首先要告訴你的是一定要下苦功夫，不能嫌煩，堅(jiān)持下去。而且要從第一冊(cè)開(kāi)始學(xué)起，這樣對(duì)于你以后的學(xué)習(xí)會(huì)有好處的。相對(duì)來(lái)說(shuō)，第一冊(cè)簡(jiǎn)單一些，基本上是一些日常對(duì)話，或者簡(jiǎn)單的敘述性短文。別看簡(jiǎn)單，如果你能脫口而出的話，就已經(jīng)相當(dāng)了不起了，而且，對(duì)于第二、三、四冊(cè)的改寫(xiě)范文，能夠打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
背誦二、三、四冊(cè)全文，理解性的去記憶，無(wú)須一字不落，你學(xué)英文的目的是為了能夠表達(dá)思想，而不是單純的背誦。機(jī)械式的背誦只能讓你打擊自信，失敗得更快。要理解性的去背誦，當(dāng)明白課文的意思時(shí)，就要學(xué)會(huì)去改寫(xiě)它，把范文中所有的文章改寫(xiě)為自己的事情，讓自己成為第一人，而不是一個(gè)閱讀者。這樣，你的記憶才能深刻，才能積累語(yǔ)言，迅速的表達(dá)思想。書(shū)后的練習(xí)一定要做，同樣也是改寫(xiě)成自己的事情，虛擬一個(gè)自己從未做過(guò)的事情也可以。只有理解性的記憶才是自己真實(shí)擁有的，別“傻背”。
磁帶要天天聽(tīng)，早、中、晚，各一次。就像你聽(tīng)流行歌曲一樣，聽(tīng)多了，記憶自然就深刻了。剛開(kāi)始，要逐詞逐句的聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)的要默寫(xiě)出來(lái)，不要看書(shū)。利用詞典去查每個(gè)單詞的音標(biāo)、注解。自己寫(xiě)出中文解釋?zhuān)灰磿?shū)。最后都寫(xiě)出來(lái)了，再和書(shū)上對(duì)照。準(zhǔn)確無(wú)誤后，就去跟隨錄音大聲的朗讀，直到語(yǔ)氣、發(fā)音和錄音相同為止。要保證聽(tīng)完的磁帶每隔5-7天就重新聽(tīng)一遍。邊聽(tīng)邊跟著說(shuō)。
每天不要過(guò)多的記憶，有5句話足以，多了什么也記不住，不要去考慮進(jìn)度，當(dāng)你對(duì)英語(yǔ)有了感覺(jué)后，速度是突飛猛進(jìn)的。心不要太急，戒驕戒躁，就像一個(gè)人猛吸一口氣，他可以跑得很快，但他永遠(yuǎn)跑不遠(yuǎn)。就是這個(gè)道理。
再背書(shū)時(shí)，每次都把要被的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)，再和原書(shū)去對(duì)照，拿著你默寫(xiě)的去背。你的書(shū)翻得越少越好!磁帶越多聽(tīng)越好。
不要平凡更換教材，如果你下決心學(xué)《新概念》了，就把它學(xué)到底。用不著4冊(cè)都學(xué)完的時(shí)候，你就已經(jīng)能夠輕松閱讀英文原著了。
平時(shí)還要多注意創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，只要有英文的就看，是英文的就聽(tīng)。這樣量變才能達(dá)到質(zhì)變。
精選用戶撰寫(xiě)心得29人覺(jué)得有幫助
高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)一直是個(gè)挑戰(zhàn)，尤其是創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境這部分。我覺(jué)得最開(kāi)始的時(shí)候得從日常生活中入手，像看美劇，剛開(kāi)始沒(méi)字幕什么都聽(tīng)不懂，后來(lái)慢慢就習(xí)慣了。記得有一次我追了一部特別喜歡的劇，里面有些臺(tái)詞反復(fù)聽(tīng)?zhēng)妆椴琶靼?，但這方法確實(shí)讓我學(xué)到不少。還有就是多跟同學(xué)練習(xí)對(duì)話，哪怕剛開(kāi)始說(shuō)得磕磕絆絆也無(wú)所謂，關(guān)鍵是敢開(kāi)口。
書(shū)本上的東西很重要，但我覺(jué)得實(shí)踐更重要。有一次英語(yǔ)角活動(dòng)，我準(zhǔn)備了一些話題想跟大家聊，結(jié)果一緊張全忘了。不過(guò)好在旁邊有個(gè)朋友幫我圓場(chǎng)，不然場(chǎng)面可能就尷尬了。從那以后我就知道，準(zhǔn)備是一回事，臨場(chǎng)發(fā)揮又是另一回事，得提前做好心理建設(shè)。
記單詞也是個(gè)頭疼的事，死記硬背效率不高，我后來(lái)發(fā)現(xiàn)聯(lián)想記憶法挺好用的。比如記“ambition”這個(gè)詞，我就把它想象成一個(gè)人充滿雄心壯志的樣子，這樣印象就深了。當(dāng)然，這種方法也不是每次都靈，有時(shí)候記住了這個(gè)忘了那個(gè)，但總比完全不動(dòng)腦子強(qiáng)。
聽(tīng)力這塊兒我一直覺(jué)得挺難提升的，后來(lái)發(fā)現(xiàn)多聽(tīng)新聞是個(gè)不錯(cuò)的選擇。bbc的世界新聞每天都有更新，雖然剛開(kāi)始聽(tīng)得云里霧里，但堅(jiān)持下來(lái)慢慢就有感覺(jué)了。不過(guò)也有時(shí)候會(huì)走神，聽(tīng)著聽(tīng)著就開(kāi)始想別的事情，這點(diǎn)得控制一下注意力。
寫(xiě)作，我覺(jué)得最重要的是多練。剛開(kāi)始寫(xiě)出來(lái)的句子特別簡(jiǎn)單，后來(lái)慢慢就會(huì)用一些復(fù)雜句式了。有一次寫(xiě)作文，我把“even though”寫(xiě)成了“even if”，老師也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，但自己心里清楚，下次就得注意了。還有就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)老是忘記加，像是逗號(hào)漏掉的情況經(jīng)常發(fā)生，但只要認(rèn)真檢查就能改過(guò)來(lái)。
其實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，關(guān)鍵是要堅(jiān)持。有時(shí)候覺(jué)得自己進(jìn)步慢，但回頭看看之前的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)還是有變化的。我覺(jué)得最重要的是找到適合自己的方法，別人的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，但不能照搬。每個(gè)人的基礎(chǔ)和習(xí)慣都不一樣，找到最適合自己的路才是王道。
