【第1篇】英語學(xué)習(xí)心得感悟范本怎么寫1550字
孩提時(shí)代，我就夢(mèng)想能成為一名教師。大學(xué)畢業(yè)后第一次踏上三尺講臺(tái)是多么的令人激動(dòng)。一直不明白，人為什么要活到老，學(xué)到老?現(xiàn)在終于醒悟了，人不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)生活，學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)很多很多。教師這個(gè)職業(yè)尤其如此，因?yàn)橹挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，才不會(huì)被淘汰，才能用長流水來教育那群渴求知識(shí)的孩子們。
這一學(xué)期我有幸參加了這期小學(xué)英語教師網(wǎng)絡(luò)研修，在研修中，我感動(dòng)著專家們和老師們對(duì)待英語教學(xué)的態(tài)度，也幸福著自己有這么好的機(jī)會(huì)能學(xué)習(xí)和提高。經(jīng)過這幾天的研修學(xué)習(xí)，我感想頗多。
為了更好的成就我們事業(yè)的工作環(huán)境，促進(jìn)我們專業(yè)的成長，領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這個(gè)“雙對(duì)接遠(yuǎn)程研修”的平臺(tái)，讓我們與遠(yuǎn)在“天涯”的專家、同行進(jìn)行近在“咫尺”的交流，認(rèn)真品讀老師的心得體會(huì)，研究專家指導(dǎo)老師的評(píng)論，不忘留下自己的足跡，送上一朵小花，互相鼓勵(lì)加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。我們呼吸著五湖四海的空氣，我們?cè)诓恢挥X中華麗的轉(zhuǎn)身，我們是快樂的，幸福的!
我將把研修的理念、內(nèi)容，充實(shí)到自己的思想中，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并應(yīng)用到具體的實(shí)踐工作中去，為我們的教育事業(yè)增磚添瓦。在以后的教學(xué)工作中做到以下幾點(diǎn)：
一、對(duì)自身的要求應(yīng)該更加明確。作為小學(xué)英語教師，必須具有扎實(shí)的基本功，口語自然流利，語音語調(diào)正確尤為重要。地道的語音、優(yōu)美的語調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達(dá)及扎實(shí)的語法是英語教師的基本功。任何基本功都源自一定時(shí)間的積累。教師要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，經(jīng)常收看英語新聞，經(jīng)常收聽英語磁帶，培養(yǎng)良好的語感;還要積極參加各種教研活動(dòng)。所以在以后的工作中，我要更加注重自己在這方面的訓(xùn)練。我意識(shí)到課堂評(píng)價(jià)用語特別重要，所以我要背熟小學(xué)英語課堂用語100句，并及時(shí)的用于自己的課堂教學(xué)中。
二、讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們討論孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，很多老師都抱怨了自己班上的孩子的壞習(xí)慣，例如：不做課前準(zhǔn)備，不按時(shí)完成作業(yè)，上課從不舉手回答問題。講到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些活動(dòng)比較容易讓課堂鬧起來，有時(shí)候?qū)W生的聲音會(huì)很大，課堂紀(jì)律會(huì)很難控制，那這個(gè)時(shí)候我們是不是應(yīng)該比學(xué)生的聲音更大呢?老師示意同學(xué)們安靜，然后走到最活躍的那幾個(gè)同學(xué)身邊，示意他們跟著老師一起做伸展操。這樣學(xué)生很容易關(guān)注到老師，而且也很容易集中注意力。
三、因材施教。其實(shí)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格都是不一樣的，就像我們老師一樣，有些老師擅長閱讀，有些擅長口頭交際，有些擅長寫作等等。孩子喜歡的和風(fēng)格也都是不一樣的，我們把學(xué)生的學(xué)習(xí)類型分為“視覺型，聽說型，動(dòng)覺型，綜合型”，一般喜歡視覺型的同學(xué)喜歡看圖片，關(guān)注老師的板書;聽說型的同學(xué)則喜歡英語交流與對(duì)話，聽故事，做聽力練習(xí);而動(dòng)覺型的學(xué)生則更喜歡做游戲和tpr教學(xué)法。所以我們要很了解自己的學(xué)生，哪些學(xué)生更適合哪種學(xué)習(xí)方式，上課怎樣綜合自己的教學(xué)方法讓不同學(xué)習(xí)類型的學(xué)生都能把英語學(xué)好。
四、教授不同層次的水平的學(xué)生。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)時(shí)間，家庭學(xué)習(xí)氛圍的不同，大多數(shù)班級(jí)的學(xué)生的英語水平參差不齊，給我們上課帶來了很多問題。我們要對(duì)所有孩子都有信心，每個(gè)人都有可能學(xué)好英語，因?yàn)槊總€(gè)人都會(huì)說自己的母語，只是個(gè)人的后天努力和環(huán)境不同，學(xué)習(xí)英語的效果也就不一樣。在課堂上我們應(yīng)該更多的考慮到不同學(xué)生的不同水平，給程度相對(duì)較弱的學(xué)生相應(yīng)難度的問題，給程度較好的學(xué)生更多的補(bǔ)充和拓展，并讓不同水平的學(xué)生結(jié)伴學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步。
總之，作為一名一線的英語教師，我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中要在實(shí)踐中不斷探索和學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂永遠(yuǎn)充滿活力和魅力!沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系，都使我們對(duì)英語教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。只要我們認(rèn)真對(duì)待，研修就會(huì)大有收獲。
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英語學(xué)習(xí)這事，有些人學(xué)得挺好，有些人就老是卡殼，為什么？關(guān)鍵在于方法和心態(tài)。我剛開始學(xué)的時(shí)候，就是死記硬背單詞，每天背幾十個(gè)，結(jié)果沒多久就忘光了。后來慢慢摸索出來，單詞得結(jié)合句子記，不然光記單詞沒什么用。
書上那些語法點(diǎn)，看起來挺清楚的，真到寫作文的時(shí)候就懵圈了。特別是時(shí)態(tài)，什么現(xiàn)在完成時(shí)、過去將來時(shí)，名字聽著都繞嘴。后來我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不用太糾結(jié)名字，重點(diǎn)是搞明白什么時(shí)候該用哪種時(shí)態(tài)。比如，描述過去發(fā)生的事，就用過去式，很簡單嘛。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼屯耍热绨选癶ad been”寫成“have been”，雖然不影響理解，但老師改作業(yè)的時(shí)候還是會(huì)扣分。
還有聽力這塊，最開始聽個(gè)英文歌都費(fèi)勁，歌詞里好多詞聽不出來。后來有朋友建議多看美劇，跟著字幕一起聽，慢慢就習(xí)慣了。不過也不是一帆風(fēng)順的，有時(shí)候看到字幕上明明是“they’re”，耳朵里聽到的卻是“there”，鬧了好幾次笑話。
閱讀也是個(gè)大頭，剛開始覺得文章太長太難，讀完一頭霧水。后來學(xué)著劃重點(diǎn)，遇到不認(rèn)識(shí)的詞就查字典，還試著自己總結(jié)段落大意。不過有時(shí)候總結(jié)得太過啰嗦，寫出來的句子又長又亂，自己讀著都覺得別扭。比如有一次寫“this is a story about how people learn english and the difficulties they face”，直接翻譯過來就太直白了，應(yīng)該改成“this article discusses challenges in english learning and provides some tips for improvement”。
寫作的話，最怕的就是開頭寫得花里胡哨，后面越寫越空洞。記得有一次寫一篇關(guān)于環(huán)保的作文，前兩句用了好幾個(gè)高級(jí)詞匯，結(jié)果后面就沒什么內(nèi)容了，只好湊字?jǐn)?shù)。其實(shí)寫東西得從簡單的句子開始，一步步擴(kuò)展，這樣才不會(huì)跑題。
【第2篇】英語學(xué)習(xí)心得感悟怎么寫1700字
因?yàn)楸救瞬⒎怯⒄Z專業(yè)，所以本文在專業(yè)同學(xué)看來可能會(huì)有班門弄斧嫌疑(我讀英語專業(yè)的同學(xué)和朋友實(shí)在是太多了，我認(rèn)識(shí)的人里面，除了食品專業(yè)，英語專業(yè)絕對(duì)是最多的，她們中的絕大多數(shù)的英語水平也要比我高出很大一截，畢竟人家都是專業(yè)的嘛，而我只是業(yè)余而已。)所以本文只是總結(jié)一下自己十幾年來的學(xué)習(xí)體會(huì)，也許別人還有很多更好的學(xué)習(xí)方法，只是我不知道罷了，畢竟，學(xué)無止境。
一、詞典學(xué)習(xí)法
這個(gè)方法是錢鐘書先生常用的方法，他說他最愛看的書是詞典。其實(shí)詞典也一直是我的最愛，高中的時(shí)候?qū)τ⒄Z還不太感冒，所以還沒有看英文字典的習(xí)慣，但是經(jīng)常晚自修的時(shí)候拿一本漢語大詞典看，常常被我的班主任兼語文老師看到，于是他就對(duì)我說，別看字典了，做數(shù)學(xué)題吧。那時(shí)候看到數(shù)學(xué)頭痛，只有看詞典才能讓我感到內(nèi)心的寧靜，很喜歡看字典。當(dāng)年我的語文功底還遠(yuǎn)沒有今天這么扎實(shí)，我記得當(dāng)時(shí)我用一個(gè)筆記本把我在字典上看到的我之前讀錯(cuò)音的字摘錄下來，記了厚厚一個(gè)本子。
大學(xué)后期開始對(duì)英語有了感覺，于是開始看英文字典，在寧波工作的時(shí)候逐漸達(dá)到迷戀的狀態(tài)，當(dāng)時(shí)經(jīng)常是上班干完了活就拿起一本朗文中階英漢雙解詞典看，這本詞典是我最愛的，我現(xiàn)在也常常翻看。后來我的手機(jī)也有一個(gè)英語詞典功能，所以我經(jīng)常在乘公共汽車的時(shí)候就用這個(gè)手機(jī)詞典背單詞，感覺效果也是挺不錯(cuò)的。
二、語法學(xué)習(xí)法
這個(gè)是周作人先生學(xué)英文使用的方法，他說，他愿意賭十塊錢，給他租一間房子，只給他一本英語語法書，他能夠在里面住兩個(gè)月不出門。他是大作家，所以要精研語法，其對(duì)我們普通學(xué)生，語法知道個(gè)大概就行，不用學(xué)的這么精，我覺得英語最重要的不是語法，而是語感，包括考試也是一樣用語感做題是最快也是最準(zhǔn)的。不過我也是讀過一些語法書的，包括英語和日語的，感覺效果并不是太明顯，都是囫圇吞棗，記不下多少東西，所以不太推薦這個(gè)方法。
三、新概念背誦學(xué)習(xí)法
新東方的大牛俞敏洪、王強(qiáng)、強(qiáng)浩及眾多新東方小牛學(xué)生們都用這個(gè)方法達(dá)到了英語學(xué)習(xí)的極致。新東方一直有一個(gè)傳說，說是某新東方學(xué)員成功申請(qǐng)到美國某著名大學(xué)的研究生院，開學(xué)不久該同學(xué)被教授單獨(dú)約談，說是懷疑他的上交的文章不是自己寫的，該教授說他不相信一個(gè)中國學(xué)生能寫出比美國同學(xué)還要更流暢優(yōu)美的英文文章。只見該同學(xué)不慌不忙地從身后拿出一本新概念第四冊(cè)，對(duì)教授說你隨便指一篇，我背給你聽一遍你就知道那篇文章是不是我自己寫的了。教授見他果然將指定的那篇課文一字不落地背了出來，于是感嘆了一句：神奇的東方，神奇的中國人，從此再也不懷疑該同學(xué)的英語實(shí)力了。
這個(gè)方法貌似是很強(qiáng)大，很經(jīng)典，不過我漢語文章都沒背過幾篇，英語就更沒背過，所以這個(gè)方法我也從來沒用過，雖然早些年的英語大牛大多通過這個(gè)方法獲得了很大的成就，不過現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法理論也是一直在創(chuàng)新，所以也沒必要抓住這個(gè)不放，因此并不很推薦。
四、4 1電影學(xué)習(xí)法
這個(gè)是新東方近幾年非常推崇的一個(gè)學(xué)習(xí)方法，就是通過研究一些經(jīng)典的美國電影，學(xué)習(xí)地道的美國口語，新東方為此推出了不斷更新的一個(gè)4 1(語音、詞匯、句型、思維 電影聽說)課程，這個(gè)課程其實(shí)是比較入門的一個(gè)課程，總體來說這個(gè)課程還是很優(yōu)秀的，我學(xué)了很長一段時(shí)候，后來覺得相對(duì)于我目前的水平講得太淺了，加上又要看考研的課程，所以就沒看完，把剩下的課程都刪了，不過還是推薦基本功不是很扎實(shí)的同學(xué)去電驢下下來看看，反正電驢上的東西都是免費(fèi)的。
純正的美國口語還是要多看些美國電影，可以下yyets字幕組出的雙語字幕電影或美劇，跟著字幕說，多練習(xí)練習(xí)，很多口語就能脫口而出了，這個(gè)方法我也是一直在用，感覺效果不錯(cuò)，強(qiáng)烈推薦。
五、瘋狂英語學(xué)習(xí)法
李陽創(chuàng)造的英語學(xué)習(xí)法，他的口號(hào)是我愛丟臉。我大學(xué)時(shí)候李陽英語也到我們學(xué)校做宣傳，他的方法就是背一些最常用的口語句子，然后不斷地找人說，不要害怕說錯(cuò)，越說你就會(huì)說得越好。
我在寧波工作的時(shí)候經(jīng)常有老外來我們工廠，再加上剛工作的時(shí)候陪兩個(gè)老外到上海玩了兩天(這段經(jīng)歷在我的qq空間里有一篇文章詳細(xì)記錄的)，這兩天無疑是我英語學(xué)習(xí)最快的兩天，快離開的時(shí)候和外籍專家jenet也經(jīng)常聊天，英語提高也挺多的。
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英語學(xué)習(xí)心得感悟怎么寫
說起寫英語學(xué)習(xí)心得，其實(shí)挺不容易的。剛開始覺得沒什么好說的，后來慢慢整理思路才發(fā)現(xiàn)，跟其他事情一樣，得有點(diǎn)條理才行。我自己的方法就是先把學(xué)英語的過程分成幾個(gè)部分，然后挨個(gè)回憶一下每個(gè)階段的感受。
最開始的時(shí)候，單詞量是個(gè)大問題。每天背幾十個(gè)單詞，感覺腦子都快炸了。那時(shí)候記單詞純靠死記硬背，效率特別低。現(xiàn)在想想，其實(shí)當(dāng)時(shí)如果多找點(diǎn)規(guī)律，比如記單詞的時(shí)候順便記一下發(fā)音，效果會(huì)好很多。不過當(dāng)時(shí)太笨了，也沒想過這個(gè)法子。
后來開始看英文電影，覺得特別有意思。不過剛開始聽不懂，就只能一邊看字幕一邊猜。有一次看了《哈利·波特》，里面有個(gè)場(chǎng)景特別搞笑，結(jié)果愣是沒聽明白笑點(diǎn)在哪里。現(xiàn)在想起來真有點(diǎn)后悔，要是當(dāng)時(shí)多花點(diǎn)時(shí)間研究一下背景資料就好了。不過話說回來，看電影也是提高聽力的好辦法，至少能熟悉一些日常用語。
閱讀理解也是一塊硬骨頭。剛開始做題的時(shí)候，總是抓不住重點(diǎn)，經(jīng)常選錯(cuò)答案。后來發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)快速定位信息。比如說遇到長篇文章，先看題目，再帶著問題去找答案。不過有時(shí)候還是會(huì)漏掉一些細(xì)節(jié)，導(dǎo)致理解偏差。其實(shí)我覺得，閱讀這塊還是要多練習(xí)，尤其是精讀，這樣能培養(yǎng)語感。
語法這部分對(duì)我來說最難搞清楚。好多規(guī)則記住了又忘，忘了再記，循環(huán)往復(fù)。有時(shí)候覺得自己好像在繞圈子，越學(xué)越糊涂。后來發(fā)現(xiàn)，與其死記硬背那些枯燥的語法規(guī)則，不如多看看例句。通過實(shí)際例子來理解語法，比單純背誦定義要有效得多。
還有口語，這也是我一直頭疼的地方。不敢開口說，怕說錯(cuò)了被人笑話。后來參加了一個(gè)英語角活動(dòng)，才慢慢鼓起勇氣去嘗試。第一次上去發(fā)言的時(shí)候緊張得手心直冒汗，不過慢慢習(xí)慣了之后就好多了。現(xiàn)在想想，其實(shí)開口說才是提升口語的關(guān)鍵，哪怕說得不好也沒關(guān)系，重要的是敢于表達(dá)。
【第3篇】英語老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得怎么寫500字
11月6日上午，我們?nèi)w英語教師在第一小學(xué)參加英語活動(dòng)。本次活動(dòng)，給我?guī)砹撕芏嗨伎迹?/p>
一、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
四位老師的講解，拓寬了我們的視野。靜下心來反思，自己不能只停留在“教什么、會(huì)什么”的層次，僅僅掌握課本中的知識(shí)，已跟不上當(dāng)前的教育形勢(shì)。作為一名教師，我們必須不斷學(xué)習(xí)、擴(kuò)充詞匯量，才能跟上教育的步伐。信息時(shí)代的到來，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，為我們每一個(gè)人提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)天地。我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，不斷超越自我，不斷完善自我，保持一顆永遠(yuǎn)年輕、奮進(jìn)的心，方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)的發(fā)展。
二、不斷完善教學(xué)能力。
通過學(xué)習(xí)，特別是聽了馬曉燕老師關(guān)于“think pair share”的介紹，一系列全新的課堂活動(dòng)，讓我耳目一新。我進(jìn)一步體會(huì)到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)。教育行為是教師根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法、學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話等技術(shù)，才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。
精選用戶撰寫心得34人覺得有幫助
英語老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得該怎么寫？說簡單吧也不是那么回事。得看你平時(shí)積累了多少，要是平時(shí)沒怎么用心，臨時(shí)抱佛腳肯定費(fèi)勁。這次我去參加培訓(xùn)，說實(shí)話剛開始也沒太當(dāng)回事，覺得就是走個(gè)過場(chǎng)罷了。結(jié)果，課程一開講才發(fā)現(xiàn)，這里面學(xué)問可大了。
培訓(xùn)里的東西挺多的，什么教學(xué)方法，課堂管理，還有學(xué)生心理什么的。我印象最深的是有個(gè)老師講到如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，她說得特別細(xì)致，還舉了好多例子。我當(dāng)時(shí)就想著回去試試，結(jié)果頭天晚上回去照著做了下，第二天課堂氣氛果然不一樣。不過，這事也不能光靠模仿，還得結(jié)合自己的實(shí)際情況，不然效果可能就差強(qiáng)人意。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得記筆記也很重要。那天我聽講座的時(shí)候就傻乎乎地只顧著記，后來才發(fā)現(xiàn)好多關(guān)鍵點(diǎn)都沒消化進(jìn)去。所以呀，聽課的時(shí)候別光顧著記，該想的地方得好好想想。不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼团茴}了，記著這個(gè)忘了那個(gè)，最后筆記倒是記了不少，但真正有用的沒幾條。
培訓(xùn)結(jié)束之后，我還跟同事交流了一下心得。他們也提到了一些實(shí)用的小技巧，比如說怎么設(shè)計(jì)作業(yè)才不會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥無味，怎么批改作文能讓學(xué)生更容易接受。這些都挺有幫助的，至少讓我明白原來教書還可以這么玩。
學(xué)了這么多東西，也不能說立馬就能用上。這就好比買了新工具，得慢慢摸索怎么使才行。比如那天我試著用新的教學(xué)法上課，剛開始學(xué)生們反應(yīng)平平，后來慢慢適應(yīng)了，效果才漸漸顯現(xiàn)出來。所以，實(shí)踐很重要，不能光聽理論，還得動(dòng)手去做。
最后想說的是，寫心得的時(shí)候別太拘泥于形式。有些人喜歡寫得很正式，好像生怕別人看不明白一樣，其實(shí)沒必要。只要把自己的感受寫清楚就行，哪怕有些地方表達(dá)得不太順暢也沒關(guān)系。畢竟，寫心得的目的不是為了炫耀文采，而是為了讓自己的思路更清晰，也讓別人能從中學(xué)到點(diǎn)東西。
【第4篇】少兒英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得精選范文怎么寫1200字
為期近兩個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)落下帷幕。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：
作為一名英語教師，了解最新的英語新課程改革理念顯得尤為重要。在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語課程改革理念。新課程的先進(jìn)的理念反映了當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會(huì)信息化的特點(diǎn)，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢(shì)，折射出了人們對(duì)美好未來的追求。它的核心是新課程理念的落實(shí)。一些重大的課程改革不能取得最終的成功，問題基本上都出在課程理念與教師行為的轉(zhuǎn)化上。
處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，滿足不同的需求，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語言基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)方式等方面的差異，因此在教學(xué)中我試著根據(jù)不同學(xué)生個(gè)體的差異，對(duì)他們提出不同的要求。比如對(duì)差生，我盡量用難度適中的問題問他們，盡量讓他們回答有把握的問題，當(dāng)他們回答正確時(shí)我總會(huì)說“very good”如果回答錯(cuò)誤我也會(huì)說“thank you all the same.”以表示鼓勵(lì)。這樣他們會(huì)因信心大增，加強(qiáng)了參與意識(shí)，逐漸消除畏懼心理。面對(duì)優(yōu)生，我則對(duì)他們提高要求。
創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對(duì)英語學(xué)習(xí)的恐懼感，只有對(duì)英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績。刻板的學(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境，運(yùn)用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
在教學(xué)過程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。所以，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語教師的口語、語音、技能等水平要求會(huì)越來越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打，還誤人子弟。因此，英語教師必須不斷強(qiáng)化和扎實(shí)自己的基本功。把理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的不足。
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寫學(xué)習(xí)心得，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的經(jīng)歷，把自己學(xué)到的東西表達(dá)出來。比如學(xué)少兒英語，剛開始可能覺得挺難的，單詞記不住，發(fā)音也不準(zhǔn)。后來慢慢找到竅門，像多聽多說，跟著老師做游戲，那些枯燥的單詞就變得有趣了。我覺得寫的時(shí)候可以聊聊具體的事情，像有一次參加英語角，跟其他小朋友一起表演英文短劇，那種成就感特別好寫。
還有就是，寫的時(shí)候別光寫表面的東西，要把內(nèi)心的感受也寫進(jìn)去。比如說剛開始學(xué)英語時(shí)有點(diǎn)害怕，擔(dān)心說錯(cuò)了被笑話，但后來發(fā)現(xiàn)其實(shí)大家都會(huì)犯錯(cuò)，慢慢就放松了。這種心理變化很重要，能讓文章顯得真實(shí)。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)把“英語角”寫成“英語園”，這沒什么大不了，只要意思對(duì)就行。
書寫注意事項(xiàng)：
寫的時(shí)候還可以引用一些專業(yè)術(shù)語，這樣顯得有深度。像少兒英語教學(xué)法里提到的“情景教學(xué)”，我在課堂上就經(jīng)常用到。通過創(chuàng)設(shè)各種場(chǎng)景，比如模擬超市購物、餐廳點(diǎn)餐之類的，孩子們學(xué)起來就容易多了。不過有時(shí)候會(huì)忘記用這個(gè)術(shù)語，直接描述成“假裝買東西”，這也沒關(guān)系，只要自己明白就好。
寫的時(shí)候別太拘泥于格式，想到什么就寫什么。像我這次寫心得，一邊寫一邊覺得有些地方可以補(bǔ)充，就隨手加上去了。比如提到家長的作用，他們?cè)诩遗愫⒆泳毩?xí)口語也很重要。有時(shí)候?qū)懼鴮懼屯藰?biāo)點(diǎn)符號(hào)，句子連著寫一大串，回頭再改也行。
【第5篇】暑期英語教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1550字
暑假我們英語老師參加了為期兩周的外教的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括教學(xué)技能及閱讀教學(xué)指導(dǎo);課堂教學(xué)三實(shí)效研究與實(shí)施。我們聽了外教的一些講解，還進(jìn)行評(píng)析與互動(dòng)研討。特別互動(dòng)這一環(huán)節(jié)，老師們踴躍發(fā)言，共同分析和探討了教學(xué)中遇到的問題。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，提高了自己的教學(xué)水平。使我對(duì)閱讀課這種課型教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和了解。
閱讀課教學(xué)老師應(yīng)注意的幾點(diǎn)：
1、 如何讓學(xué)生有讀的動(dòng)機(jī)? 如何讓想讀、愛讀，這是閱讀課首先需要思考的問題。選擇內(nèi)容有趣、難度適中、適合學(xué)生口味的閱讀材料，讀前恰當(dāng)設(shè)計(jì)幾個(gè)小問題，結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)進(jìn)行簡單的背景介紹等都可能有幫助。
2、 明確閱讀課的目的。 獲取信息、學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)語言知識(shí)、通過讀來訓(xùn)練讀的技能是幾個(gè)主要方面都要落實(shí)到具體教學(xué)環(huán)節(jié)過程中去。
3、 交給學(xué)生讀的方法。 把常用的閱讀策略有計(jì)劃有步驟地交給學(xué)生，比如瀏覽，掃描，題目，主題句，抓大意、找細(xì)節(jié)、判斷態(tài)度等。各種技巧的安排要循序漸進(jìn)，結(jié)合不同的閱讀內(nèi)容在閱讀中滲透。而且多數(shù)技巧都需要教師不斷提醒，不斷示范引導(dǎo)才會(huì)逐漸被學(xué)生掌握。
4、 不同學(xué)生要有不同要求。
讓他們各有收獲。基礎(chǔ)好的，要求速度和深度，基礎(chǔ)不那么好的可以慢點(diǎn)，問題要簡單點(diǎn)兒，只要能讀懂一點(diǎn)，就是收獲，應(yīng)該收到肯定鼓勵(lì)。有必要時(shí)，可以把用不同難度的材料來訓(xùn)練不同的學(xué)生。這樣他們才不會(huì)過早放棄。也要積極想辦法幫他們把基礎(chǔ)補(bǔ)一補(bǔ)，幫他們及早趕上來。
5、循序漸進(jìn)，莫要急躁。
閱讀能力的提高是一個(gè)綜合過程，需要時(shí)間和積累，一般不會(huì)短期明顯見效。對(duì)于閱讀教學(xué)，教師最容易犯出現(xiàn)的問題就是求成心過于急切。這種急切的情緒會(huì)不自覺地帶到課堂上，通過教師的言行舉動(dòng)神態(tài)傳遞無意中傳遞給學(xué)生，使得很多學(xué)生產(chǎn)生“閱讀難”的印象，繼而產(chǎn)生畏懼心理。特別是哪些基礎(chǔ)不難么好的孩子。所以，閱讀教學(xué)，教師首先要沉住氣，不要急。眼睛要頂著學(xué)生的進(jìn)步，心理存著學(xué)生的困難和問題，時(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，有計(jì)劃的逐步訓(xùn)練提高學(xué)生的閱讀能力。
6、詞匯和句子的積累是閱讀順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。沒有語言素材的基礎(chǔ)，閱讀能力的訓(xùn)練提高就是無源之水，無本之木，不可能走遠(yuǎn)。所以，一方面閱讀能力只能通過實(shí)際的讀來訓(xùn)練，另一反面，閱讀能力的提高有離不開語言知識(shí)的積累和豐富。閱讀課也并不是只講閱讀技巧，只講獲取信息。重要的詞語、句式、慣用法等也是閱讀教學(xué)的有機(jī)組成部分不應(yīng)該被排除到閱讀教學(xué)課堂之外。
7、精心設(shè)計(jì)問題。閱讀后的問題和活動(dòng)設(shè)計(jì)最需要?jiǎng)幽X筋。閱讀課的成敗在很大程度上取決于這個(gè)環(huán)節(jié)。首先，問題要有層次，有非常簡單的表層問題，在文章中可以很容易地找到答案。讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀地成就感。也有稍微隱蔽一點(diǎn)地問題，需要學(xué)生對(duì)閱讀文本表面意思之后的實(shí)際意思的理解。更復(fù)雜的問題可能涉及到文章主旨，作者態(tài)度等，需要學(xué)生綜合全文來考慮，要求自然就高些。不同的問題，可以給不同的學(xué)生回答。其次，有難度的問題，教師應(yīng)該耐心示范如何通過文中的點(diǎn)滴信息進(jìn)行推理提煉的過程，不經(jīng)教師明確示范就要求學(xué)生自己去探究，有時(shí)候太費(fèi)時(shí)間而效果也不見得好。最后，閱讀一般不會(huì)是一次就完成的。通常情況下，師生共同尋找問題答案的過程中，需要不斷地回到閱讀文本中去，這個(gè)過程就是學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生的過程，也是師生真正交流的過程，在這個(gè)過程中教師應(yīng)該敏感地捕捉到學(xué)生閱讀中存在的困難，并及時(shí)提供應(yīng)對(duì)措施。
每次閱讀課之后，教師需要總結(jié)反思。材料是否合適?時(shí)間控制是否得當(dāng)?學(xué)生的困難在哪?進(jìn)步在哪?哪些學(xué)生有困難，哪些困難是普遍的?教師設(shè)計(jì)的那些方法效果好?以后如何改進(jìn)?這樣不斷根據(jù)上課學(xué)生情況反饋進(jìn)行反思，日積月累，不斷總結(jié)，把好的方法技巧記錄下來，時(shí)間長了就是自己的教學(xué)路子。慢慢就會(huì)成為閱讀教學(xué)的專家了。
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暑期英語教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫
這次參加暑期英語教師培訓(xùn)，真是收獲滿滿。剛開始也沒太當(dāng)回事，覺得就是聽聽課，記記筆記而已。但真正開始后才發(fā)現(xiàn)，這里面學(xué)問大著呢。特別是那些專家講的東西，平時(shí)上課根本沒注意到。比如課堂互動(dòng)這塊，以前總覺得學(xué)生不配合是他們的問題，現(xiàn)在想想，是不是自己的引導(dǎo)方式出了偏差？有時(shí)候確實(shí)需要換個(gè)角度去想。
培訓(xùn)期間有個(gè)活動(dòng)讓我印象深刻。大家分成小組討論教學(xué)方法，我負(fù)責(zé)記錄。當(dāng)時(shí)腦子一熱，把一個(gè)重要的觀點(diǎn)寫錯(cuò)了，害得后來整理材料時(shí)費(fèi)了好大勁才改過來。其實(shí)回頭想想，這也算是一次教訓(xùn)，提醒自己以后做事情要更仔細(xì)些。還有一次，我試著用新的教學(xué)法試講，結(jié)果效果不太好，但后來跟同事交流才發(fā)現(xiàn)，原來是我對(duì)學(xué)生的接受能力估計(jì)過高了。這事讓我明白，備課時(shí)不僅要考慮教材，還要多了解學(xué)生的情況。
書寫注意事項(xiàng)：
培訓(xùn)里提到的一些資源特別實(shí)用。像在線課程平臺(tái)，以前只是聽說過，這次才知道具體該怎么用。不過說起來也挺慚愧的，之前一直覺得這些東西離自己很遠(yuǎn)，沒想到這么接地氣。當(dāng)然，也不是所有東西都適合每個(gè)老師，關(guān)鍵是要結(jié)合實(shí)際情況來選擇。比如有的活動(dòng)設(shè)計(jì)得很好，但咱們學(xué)校條件有限，就只能稍微調(diào)整一下才能用了。
培訓(xùn)還讓我意識(shí)到，作為一名英語老師，光會(huì)教單詞和語法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。現(xiàn)在的學(xué)生接觸的信息太多了，如果我們的課堂不能吸引他們，那真的是白費(fèi)功夫。所以我覺得，除了傳授知識(shí)，還得想辦法激發(fā)他們的興趣。就像那天一位老師分享的經(jīng)驗(yàn)，她會(huì)在課前準(zhǔn)備一些有趣的視頻，讓學(xué)生先看再討論，這樣課堂氣氛立刻就不一樣了。
學(xué)習(xí)的過程也不是一帆風(fēng)順的。有時(shí)候聽講座聽得頭都大了，感覺什么都沒記住。但后來發(fā)現(xiàn)，其實(shí)很多東西都是潛移默化的，慢慢就會(huì)用上了。比如那個(gè)語法分析的方法，當(dāng)時(shí)覺得好復(fù)雜，后來在備課的時(shí)候突然就想起來了，還真的挺好使的。所以我覺得，培訓(xùn)最重要的不是記住多少知識(shí)點(diǎn)，而是培養(yǎng)一種思維方式。
這次培訓(xùn)給我最大的感受就是，教學(xué)這件事永遠(yuǎn)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。每個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格都不一樣，找到適合自己的才是最重要的。希望以后能有機(jī)會(huì)繼續(xù)參加這樣的活動(dòng)，也希望自己能在實(shí)踐中不斷進(jìn)步。
【第6篇】英語老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1150字
通過這次小學(xué)英語教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教學(xué)方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的實(shí)質(zhì)性基礎(chǔ)。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
一、觀看示范課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
在培訓(xùn)過程中老師讓我們觀看了一些示范課，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對(duì)于英語教學(xué)的理論僅局限于知道英語教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平時(shí)上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
示范課聽過之后，我覺得每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，通過觀看示范課和聽課后老師的點(diǎn)評(píng)，讓我更加清醒的認(rèn)識(shí)我們教師應(yīng)具備良好的理論知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅(jiān)持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。
二、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí)，四小陸華老師講的幾種方式就講的好，讓我從中學(xué)到了很多，在以后的教學(xué)過程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個(gè)性，體現(xiàn)英語交際的特性，我通過let’s sing，let’s chant，let’s act ，let’s play ，listen and do等多種活動(dòng)方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我可以采用實(shí)物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，使學(xué)生通過動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)來學(xué)會(huì)語言，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，使他們?cè)谂d趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
總之，通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為小學(xué)英語教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。
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參加英語老師的培訓(xùn)，說實(shí)話挺有意思的。剛開始我也沒太明白為什么要參加這個(gè)，后來才慢慢知道，這可不是簡單地上個(gè)課那么簡單。培訓(xùn)里講的東西還挺多的，比如教學(xué)方法，學(xué)生心理，還有課堂管理那些事。
記得有一次聽講座，那位老師講得特別細(xì)致，從詞匯教學(xué)到語法講解，再到如何讓學(xué)生開口說英語，都講得頭頭是道。我當(dāng)時(shí)就在想，要是平時(shí)能這樣教學(xué)生就好了。不過也有點(diǎn)小問題，有些例子舉得有點(diǎn)復(fù)雜，不太適合初學(xué)者理解。但總體來說，我覺得這樣的培訓(xùn)很有必要，至少讓我意識(shí)到自己在教學(xué)上還有不少地方需要改進(jìn)。
書寫注意事項(xiàng)：
我還學(xué)到一個(gè)挺實(shí)用的小技巧，就是利用游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如玩單詞接龍，或者小組競(jìng)賽之類的。聽起來簡單，做起來其實(shí)挺考驗(yàn)老師的組織能力的。有一次我在班上試了一下，效果還不錯(cuò)，學(xué)生們都很興奮，連平時(shí)不愛說話的幾個(gè)也加入了進(jìn)來。不過，剛開始布置任務(wù)的時(shí)候，我好像忘記強(qiáng)調(diào)規(guī)則了，結(jié)果有個(gè)小組就有點(diǎn)亂套，最后還是得重新講一遍才行。
培訓(xùn)還提到一點(diǎn)，就是備課的重要性。我以前總覺得教案寫那么詳細(xì)沒什么必要，但現(xiàn)在覺得確實(shí)重要。尤其是面對(duì)不同的學(xué)生群體，教材上的內(nèi)容不一定都能照搬，得根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。有時(shí)候準(zhǔn)備充分了，上課的時(shí)候就會(huì)覺得底氣足一些，也能更好地應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況。
除了這些專業(yè)上的東西，跟其他老師交流也很重要。我認(rèn)識(shí)了好幾位同行，大家在一起聊教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享資源，有時(shí)候還能互相借鑒一下教學(xué)設(shè)計(jì)。不過有時(shí)候也會(huì)遇到點(diǎn)小尷尬，比如有次我去請(qǐng)教一位資深老師，人家正在忙，我就站在旁邊等了一會(huì)兒，結(jié)果等得有點(diǎn)久，自己都有點(diǎn)不好意思了。
【第7篇】小學(xué)生英語學(xué)習(xí)心得怎么寫1900字
英語既是一門記憶與實(shí)踐緊密結(jié)合的語言學(xué)科，又是一門包羅萬象、涉獵廣泛的知識(shí)學(xué)科，同時(shí)還是一門集人生哲理與成長經(jīng)驗(yàn)于一體的文學(xué)學(xué)科。學(xué)習(xí)英語可以幫助我們?cè)趯W(xué)習(xí)語言知識(shí)的同時(shí)擴(kuò)大知識(shí)面，把握時(shí)代脈搏，提升自身文化素養(yǎng)。
由于英語學(xué)習(xí)是記憶與實(shí)踐的緊密結(jié)合體，學(xué)生自主學(xué)習(xí)在整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程中便占到高達(dá)60%——70%的份額;而教師的方法點(diǎn)撥與語言知識(shí)傳授卻只占到30%——40%的份額。
對(duì)于小學(xué)生來說，有很多學(xué)習(xí)外語的優(yōu)勢(shì)，比如說，他們很少為語法去冥思苦想，他們的記憶力和模仿力都很強(qiáng)，他們?nèi)菀资艿酵饨绲墓膭?lì)等等。如果引導(dǎo)正確，小孩的英語進(jìn)步會(huì)非常快。
小學(xué)生可以通過以下方法學(xué)習(xí)英語：
(一)趣味學(xué)習(xí)法
1.聽聽、說說、做做。
在學(xué)完1-10的數(shù)字后，可拿出籃球，邊拍球邊用英語數(shù)數(shù)，這樣既玩了球，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。又如，在學(xué)習(xí)body時(shí)，可做touch(觸摸)游戲，即讓老師發(fā)指令，同學(xué)邊做動(dòng)作，邊重復(fù)身體部位名稱。如，老師說：“touch your mouth.”同學(xué)邊指自己的嘴巴，邊說：“mouth, mouth, this is my mouth.”這樣既鍛煉了同學(xué)的聽力，又加深了同學(xué)的記憶。
2.演演、說說、唱唱。
表演是學(xué)習(xí)語言的有效途徑，小學(xué)生更有愛表現(xiàn)的欲望。在學(xué)animal時(shí)，可抓住每種小動(dòng)物的特征，邊讀單詞邊做動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊找相應(yīng)的單詞卡片。
在學(xué)習(xí)時(shí)，還可以適時(shí)地學(xué)唱一些英語歌曲，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語的積極性，又可以增強(qiáng)記憶，活躍氣氛。在學(xué)完一星期七天的英語表達(dá)方式后，可以學(xué)唱“the days of the week.”，這樣能很快地記住sunday、monday等單詞，取得事半功倍的效果。
3.聽聽、說說、畫畫。
這種方法可以發(fā)揮同學(xué)的想象力，訓(xùn)練同學(xué)在頭腦中將英文單詞與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來，從而增強(qiáng)分辨、記憶單詞的能力。
在學(xué)習(xí)hot, cold, rainy, windy等表示天氣情況的單詞的同時(shí)，可用簡單的圖畫來表示單詞的意思。如：戴草帽或搖扇子表示hot，打傘或穿雨衣表示rainy，頭戴紗巾或樹枝搖擺表示windy，戴墨鏡表示sunny，打雨傘、搖扇子表示hot and rainy……
在學(xué)my clothes時(shí)，同學(xué)可根據(jù)老師的指令畫出襯衫、毛衣、褲子、連衣裙等衣物，與此同時(shí)，還可根據(jù)指令給這些衣服涂上不同的顏色，并把這些衣物畫在桌子上、椅子上或掛在繩子上。通過這一系列活動(dòng)，既鞏固了新學(xué)的單詞(衣服名稱)，同時(shí)又復(fù)習(xí)了已學(xué)過的知識(shí)(顏色、方位)。
(二)幼兒單詞記憶法
幼兒記憶力好，如果方法得當(dāng)，從小記熟一定量的單詞，那對(duì)他日后的學(xué)習(xí)當(dāng)然是大有益處的。上海市青浦區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)顧敏茹老師經(jīng)過多年苦心鉆研，摸索出一套行之有效的幼兒單詞記憶法。具體地講，有以下三種途徑：
1.編一段話。
就是自編一段話，把學(xué)過的單詞放進(jìn)去，這樣，既記住了單詞的讀音，又可以在一段情景中感知到單詞的意義，通過理解更有利于記憶，可謂一舉兩得。如有位孩子學(xué)了11個(gè)單詞，于是就“中西”結(jié)合，編了以下一段話：
今天是星期天，早晨起來，我刷好牙、洗好臉，吃了一塊cake，背上我的bag，戴上我的hat，騎上我的bike，來到了汽車站，拿出一面flag，攔了一輛car，到郊外放我的kite，玩了一會(huì)兒，我口渴了，于是拿出一只glass，喝了一杯milk;一看天色不早了，馬上乘上jeep回到了家里，我的dog正在門口歡迎我呢。
2.畫一幅畫。
心理學(xué)告訴我們：孩子抽象思維薄弱，理性認(rèn)識(shí)能力較差，而形象思維比較發(fā)達(dá)，易受感性形象的影響。孩子的注意力首先受事物外部特征所支配，往往對(duì)色彩鮮艷的事物發(fā)生興趣，從而烙下較深刻的印象。因此，在英語學(xué)習(xí)中，為了加強(qiáng)記憶，可以把零碎的單詞通過貼畫、添畫等形式，最后在一張色彩艷麗、形象逼真的圖上表現(xiàn)出來。如學(xué)了bee,sheep,flag,fish,girl六個(gè)單詞后，可畫一幅把這幾個(gè)單詞融入其中的色彩明麗的圖畫來，這樣可加深記憶。
3.唱一支歌。
對(duì)初學(xué)英語的孩子來說，有些單詞的發(fā)音很拗口，由于不能朗朗上口，時(shí)間一長，極易遺忘。愛唱歌是孩子的天性，在歌曲中，由于音樂的烘托，單詞的發(fā)音變得容易起來，于是，可以把難讀的單詞編入歌曲中，這樣通過唱歌來記憶這些單詞。
4.做一個(gè)游戲。
有一位教育家說：“游戲可以給孩子們快樂、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)、思想、健康。”游戲不僅能活躍氣氛，調(diào)節(jié)孩子的學(xué)習(xí)情緒，更重要的是能培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，從而使孩子每天堅(jiān)持聽說讀寫的訓(xùn)練。久而久之，便形成一種良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：把幾個(gè)孩子分成兩組，選幾位輪流做裁判，兩組孩子用句型 this is a …,i think來猜禮盒里面的動(dòng)物，猜對(duì)了，得一分。若猜對(duì)，裁判就說：yes, it is. 猜不對(duì)則說：no, it isn’t. 每個(gè)禮盒直至猜對(duì)為止，比賽就結(jié)束，兩組比分?jǐn)?shù)定勝負(fù)。在這個(gè)游戲中，孩子的好勝心被激起，積極地投入到學(xué)習(xí)中來。這樣的guessing game，充分發(fā)揮了孩子的想象力，讓孩子在玩樂中掌握了單詞和句型，也培養(yǎng)了英語交際能力。
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寫小學(xué)生英語學(xué)習(xí)心得其實(shí)挺有意思的。不少家長覺得孩子學(xué)英語就是背單詞，其實(shí)不然。我覺得得從興趣入手，像我家孩子就喜歡看動(dòng)畫片，我就找些英文版的給他看。剛開始他光顧著看熱鬧，后來我發(fā)現(xiàn)他能跟著哼幾句了，這說明他記住了發(fā)音。
記得有一次帶他去超市，我故意問他“蘋果”用英語怎么說，他就說apple，還挺得意的。我就趁機(jī)告訴他，生活中處處都能學(xué)英語。當(dāng)然，我也不是天天逼著他學(xué)，偶爾陪他玩玩單詞卡片游戲，這樣既輕松又有趣。
有時(shí)候我會(huì)讓他試著用簡單的句子描述一下自己的日常，比如“今天天氣很好”，慢慢練習(xí)表達(dá)能力。但也有時(shí)候會(huì)有點(diǎn)小問題，比如說寫“weather”這個(gè)單詞，他老是少寫一個(gè)“e”，我就提醒他多注意檢查。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得聽很重要，多聽能培養(yǎng)語感。每天放點(diǎn)英語兒歌或者簡單的對(duì)話錄音，時(shí)間長了孩子就熟悉那種節(jié)奏了。不過有時(shí)候他聽多了就跟著唱，有時(shí)候歌詞記不太準(zhǔn)，但沒關(guān)系，錯(cuò)了就改嘛。
我覺得沒必要太追求完美，有時(shí)候他自己編一些句子也挺好，哪怕有些地方不太對(duì)勁，比如他說“i am go to school”，其實(shí)應(yīng)該說“i go to school”，但至少他愿意開口說，這就比什么都不說強(qiáng)。
【第8篇】小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得怎么寫2000字
我是一名剛上任的特崗老師，很有幸參加了由安徽省示范小學(xué)校長聯(lián)誼會(huì)主辦的安徽省第三屆新課改新系列觀摩活動(dòng)。通過本次小學(xué)新課改觀摩課名師報(bào)告會(huì)的學(xué)習(xí)，我想談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)體會(huì)。
英語教學(xué)，更多的是一門語言的教學(xué)，本著它應(yīng)有的特色，我們也應(yīng)有相應(yīng)的教學(xué)技能。以前我會(huì)覺得我要教書，不就是把書上要求的的知識(shí)點(diǎn)教授給我的學(xué)生？但是通過學(xué)習(xí)一些理論，特別是新課改的相關(guān)內(nèi)容，教書并不是一件很容易的事，教授的課程有很多種，而英語教學(xué)又是一門很強(qiáng)的語言學(xué)，教授起來并沒有想象中那么簡單。接受這次學(xué)習(xí)后，我有以下幾點(diǎn)深刻體會(huì)：
一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，求新求變
教學(xué)活動(dòng)是師生共同完成的，在教學(xué)活動(dòng)中，“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水”這就是在教學(xué)過程中，教師是要針對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，教授學(xué)生略高于學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)技能，讓學(xué)生得到實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。這就在要求我們新一代的教師要在不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷地充實(shí)自己，跟上時(shí)代的步伐，做新世紀(jì)人才的培養(yǎng)人！
二、課前工作要充分準(zhǔn)備
龔老師說：教學(xué)目標(biāo)并不是簡單的教授語法，而是分層次的，有宏觀、中觀、微觀三方面。宏觀是我們的教學(xué)是要遵循國家的教育方針，是要培養(yǎng)國家要求的相應(yīng)的人才；中觀目標(biāo)則是在一堂課中，我們應(yīng)該有的目的性，是課堂教學(xué)目標(biāo)；微觀是一節(jié)課所達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。說明我們老師并不是以為教授著書本的知識(shí)點(diǎn)，還應(yīng)注重我們教授的知識(shí)對(duì)于孩子的接受能力，接收方式，還有就是接收后的相關(guān)運(yùn)用。
三、教學(xué)要有藝術(shù)性
英語是一門語言學(xué)，在教學(xué)過程中應(yīng)有相應(yīng)的教學(xué)方式方法。學(xué)習(xí)后讓我收受啟發(fā)的有以下幾點(diǎn)：
1、 以學(xué)生為中心
從以“書本”、“課堂”、“老師”為三大中心到“以學(xué)生為中心”是新課改中重要的話題。現(xiàn)在真正理解以“學(xué)生為中心”是重視學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)水平、學(xué)生在接受教學(xué)過程中可能遺忘的知識(shí)點(diǎn)、在一堂課中教學(xué)中學(xué)生可能遇見的困難。教學(xué)并不是一味的把書本從前上到尾，在教授的過程中，我們要考慮到的不是是不是完成了教學(xué)進(jìn)度，而是要關(guān)注我們的學(xué)生是不是真正的學(xué)到了我們教授的，是不是能很好的把學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用起來。在課堂上，我們不僅僅是要進(jìn)行當(dāng)堂的教學(xué)，而是應(yīng)該站在更高的角度，站在學(xué)生的角度上思考相應(yīng)的問題。讓學(xué)生真正的“學(xué)”起來、用起來。
2、 創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情景
語言的教學(xué)不是模仿教程，而是應(yīng)該進(jìn)行交流有效的教學(xué)。老師應(yīng)該科學(xué)分析合理安排教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，讓孩子在一個(gè)語言環(huán)境中進(jìn)行語音學(xué)習(xí)。在師生進(jìn)行交際交流的過程中并不要反復(fù)地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而是更應(yīng)該讓孩子在一種強(qiáng)烈的語音環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣做，一方面是在無形的糾正孩子的錯(cuò)誤，一方面還保存了孩子的自尊心，讓孩子更有學(xué)習(xí)的興趣。同樣的，在一種語音環(huán)境中進(jìn)行相應(yīng)的交流也會(huì)讓孩子產(chǎn)生語感，也讓孩子走進(jìn)情境中的角色，聯(lián)系生活實(shí)際，感知語言，進(jìn)行強(qiáng)烈的英語思維活動(dòng)，讓孩子的語言具有一定的擴(kuò)展性，讓語言在情境中得到真實(shí)的運(yùn)用。
3、 注重和發(fā)揮教師的引導(dǎo)
新課改中教師從知識(shí)的灌輸者向?qū)W習(xí)的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。在一節(jié)課中，教師是引導(dǎo)者，對(duì)整個(gè)課堂的進(jìn)度及學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)很好的學(xué)習(xí)程序。在學(xué)習(xí)過程中，我們也應(yīng)該充分的發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。孩子是處于相對(duì)學(xué)習(xí)的階段，而且，孩子學(xué)習(xí)英語的路還很長，我們要充分發(fā)揮教師的正確的引導(dǎo)，并采取相應(yīng)的引導(dǎo)方式，啟發(fā)并保持孩子學(xué)習(xí)的興趣。
4、 面向全體，因材施教
“每朵花都有開放的權(quán)利”，每個(gè)小孩有學(xué)習(xí)的權(quán)利，老師也有讓每個(gè)小孩學(xué)好的義務(wù)。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提到面向全體學(xué)生，尊重個(gè)體差異課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的成就感和自信心。要充分考慮到學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實(shí)。既不能機(jī)械地用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求每個(gè)學(xué)生，也不能強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)單一的學(xué)習(xí)材料。應(yīng)盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。” 對(duì)于不同層次的學(xué)生我們要分配難易不同的作業(yè)，提供不同標(biāo)準(zhǔn)的能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，讓每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步，讓每朵花競(jìng)相開放！
5、 對(duì)學(xué)生有相應(yīng)評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)也是學(xué)生老師的一種期待。每當(dāng)回答完問題或是做了件事的時(shí)候，孩子總會(huì)向老師投來目光！無論是好事還是壞事，老師都應(yīng)有相適應(yīng)的評(píng)價(jià)。針對(duì)于小學(xué)生，我們大多都是激勵(lì)的話語，每個(gè)學(xué)生都期待得到老師的重視和肯定，從而在心理上得到一種滿足！但是評(píng)價(jià)并不是一句“good”那么簡單！都是“good”那么誰是“best“？通過學(xué)習(xí)，我知道了，我們的評(píng)價(jià)是應(yīng)該有層次性的，并不是一句很常見的“good”。評(píng)價(jià)應(yīng)該具有描述性、具體性并得體！應(yīng)為一件事都有利弊，我們應(yīng)該為學(xué)生指出他們正確的一面，從而激勵(lì)孩子在以后的生活中做得更好！
通過這次學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力做到：教學(xué)準(zhǔn)備充分、豐富的教學(xué)資源、平等民主教學(xué)關(guān)系、合作探究的教學(xué)過程和平實(shí)的教學(xué)方法，從而促進(jìn)學(xué)生的最大發(fā)展。
精選用戶撰寫心得24人覺得有幫助
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得其實(shí)挺有感觸的，不過很多人剛開始都會(huì)覺得有點(diǎn)摸不著頭腦。我覺得最重要的是要找到適合自己的方法。有些人喜歡背單詞，有些人覺得多聽歌或者看動(dòng)畫片更有幫助。我剛開始學(xué)的時(shí)候就特別喜歡跟著磁帶念課文，感覺這樣能記住不少東西。
上課的時(shí)候認(rèn)真聽老師講，筆記記得詳細(xì)一點(diǎn)，這個(gè)很重要。有一次我上課沒太聽明白，回家自己琢磨了半天才弄清楚，后來發(fā)現(xiàn)如果當(dāng)時(shí)記好筆記的話，可能就省事多了。還有就是，別光顧著抄單詞表，試著用那些單詞造句，這樣印象會(huì)深很多。
作業(yè)也不能馬虎，尤其是聽力部分，每天堅(jiān)持聽個(gè)十分鐘，慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)聽力水平提高了不少。有一次做聽力題，因?yàn)闆]聽清楚一個(gè)詞，結(jié)果選錯(cuò)了答案，后來才發(fā)現(xiàn)原來是自己沒集中注意力。所以做題的時(shí)候一定要專注才行。
閱讀也很關(guān)鍵，找些簡單的英文故事書來看，剛開始可能會(huì)覺得難，但堅(jiān)持下來就能看出進(jìn)步了。我記得有一次讀一個(gè)短篇故事，里面有個(gè)單詞不認(rèn)識(shí)，查了好幾次字典才搞明白，但從那以后就牢牢記住了。
口語練習(xí)的話，可以找個(gè)小伙伴一起練，互相糾正發(fā)音。有時(shí)候自己一個(gè)人說總覺得怪怪的，兩個(gè)人一起就不會(huì)那么害羞了。有一次跟同學(xué)對(duì)練，他說我的某個(gè)音發(fā)得不準(zhǔn)，后來特意去請(qǐng)教了老師，改掉了那個(gè)毛病。
考試前復(fù)習(xí)的時(shí)候，把以前的錯(cuò)題拿出來重新看看，比什么都重要。有時(shí)候明明知道錯(cuò)了，但下次還是會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，這就是經(jīng)驗(yàn)不足吧。不過也不是每次都能記住教訓(xùn)，比如說有一次忘了復(fù)習(xí)一個(gè)重要的語法點(diǎn)，結(jié)果考試時(shí)又栽了。
